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1
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教师成为“反思性实践者”：北美教师教育界的争议与启示 |
王艳玲
苟顺明
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2011 |
24
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2
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论教师成为“反思性实践者” |
苟顺明
王艳玲
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《学术探索》
CSSCI
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2013 |
10
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3
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成为文化理解型反思性实践者:教师角色的新定位 |
程良宏
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2017 |
18
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4
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“教师是反思性实践者”在教育日常中的缺席 |
余昱
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《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
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2012 |
13
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5
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构建U-S合作平台,培养反思性实践者——新乡学院教师教育专业人才培养的创新与实践 |
杜丽娟
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《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
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2014 |
7
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6
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培育反思性实践者:博物馆教育工作者专业发展的现实与未来 |
郑旭东
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《现代教育技术》
CSSCI
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2015 |
9
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7
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教师成为反思性实践者——教师教育改革的重要发展趋势 |
胡萨
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《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
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2009 |
5
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8
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探索培养“反思性实践者”的教师研修模式 |
陈欣
许桂芬
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《中小学教师培训》
北大核心
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2015 |
3
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9
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做反思性实践者:为何与何以可能——基于英国职教教师专业发展的考察 |
涂三广
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《职教通讯》
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2018 |
1
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10
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从“技术应用者”到“反思性实践者”——幼儿园胜任教师专业发展的趋势与策略 |
石丽娜
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《教育导刊（下半月）》
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2016 |
2
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11
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培养“反思性实践者”教育教学策略 |
陈景翊
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《吉林工程技术师范学院学报》
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2016 |
1
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12
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化理解型反思性实践者:外语教师身份认同——评《辩证实践外语教育途径》 |
庞宝坤
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《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
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2014 |
0 |
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13
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高职院校反思性实践者培养研究 |
全守杰
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《职教论坛》
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2008 |
0 |
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14
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教师:从“研究者”到“反思性实践者” |
杨孝如
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《江苏教育研究（职教）（C版）》
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2010 |
0 |
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15
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从反思日记到反思性实践者——谈教师反思日记的写作 |
朱光明
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《小学语文》
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2007 |
0 |
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16
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“反思性实践者”:新时期学前教师教育特征解构与路径探讨 |
尹坚勤
田燕
陈华
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《江苏高教》
CSSCI
北大核心
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2019 |
18
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17
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教师角色新定位:反思性实践者 |
王力
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《新乡学院学报》
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2015 |
2
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18
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幼儿教师作为反思性实践者的职前培养:内涵、目标与路径 |
张娜
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《教育导刊（下半月）》
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2018 |
1
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19
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教师的新角色:反思性实践者 |
菲鲁热•艾力
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《教育进展》
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2022 |
1
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20
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教师应成为反思性实践者——基于《教学机智——教育智慧的意蕴》反思与行动关系 |
覃艳姣
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《西部素质教育》
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2018 |
5
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