“探究影响压力作用效果因素”实验装置创新设计

1

作者 常志平 焦政翰 《实验教学与仪器》 2024年第9期48-50,共3页

针对现有“探究影响压力作用效果因素”实验装置存在的现象不够明显、无法定量分析等缺陷,对其进行优化与创新设计——利用橡皮膜代替海绵,使得实验现象更加明显,同时利用激光笔定位支架陷入橡皮膜的深度;借助U形玻璃管探究不同压力、... 针对现有“探究影响压力作用效果因素”实验装置存在的现象不够明显、无法定量分析等缺陷,对其进行优化与创新设计——利用橡皮膜代替海绵,使得实验现象更加明显,同时利用激光笔定位支架陷入橡皮膜的深度;借助U形玻璃管探究不同压力、不同受力面积时砝码对橡皮膜所产生压强的变化。由实验结果发现,两个实验方案均可进行定量分析,帮助学生归纳影响压力作用效果的因素,建构压强概念,达成培养学生科学探究能力的目标。 展开更多

关键词 压力作用效果 转换法 定量探究 创新设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

“探究影响压力作用效果的因素”实验装置改进

2

作者 尹航 陈红君 刘泓鑫 《理科考试研究》 2023年第8期41-43,共3页

利用现有实验装置在探究“影响压力作用效果的因素”时,仍存在受力物体形变不明显、定量化探究不彻底等缺点.通过对实验装置进行改进升级,将受力物体变为弹簧、水和空气,可使效果明显、操作简便,学生对知识的迁移性强,达到思维整合进阶... 利用现有实验装置在探究“影响压力作用效果的因素”时,仍存在受力物体形变不明显、定量化探究不彻底等缺点.通过对实验装置进行改进升级,将受力物体变为弹簧、水和空气,可使效果明显、操作简便,学生对知识的迁移性强,达到思维整合进阶的目标.改进后的实验装置充分利用转化法、控制变量法等思想,定量改变压力与受力面积的同时,可得出对应的正反比例关系. 展开更多

关键词 压力作用效果 固体 液体 气体

在线阅读 下载PDF 职称材料

“压力作用效果”演示实验装置的改进

3

作者 丁裕忠 《物理教学探讨（中教版）》 2003年第1期36-36,共1页

演示"压力作用效果跟哪些因素有关"的实验装置,一般用的是如图1的装置.此装置的缺点是:

关键词 中学 物理教学 实验改进 “压力作用效果” 演示实验装置

在线阅读 下载PDF 职称材料

探究影响压力作用效果的因素

4

作者 林晓盈 《散文选刊（中旬刊）》 2020年第12期155-155,共1页

教学目标:1.知识与技能:知道压力的作用效果跟压力和受力面积的大小关系;2.过程与方法:通过运用控制变量法,探究压力作用效果的影响因素,培养学生的实验探究能力;3.情感态度与价值观:培养学生乐于探索的精神,进一步培养学生学习压强的... 教学目标:1.知识与技能:知道压力的作用效果跟压力和受力面积的大小关系;2.过程与方法:通过运用控制变量法,探究压力作用效果的影响因素,培养学生的实验探究能力;3.情感态度与价值观:培养学生乐于探索的精神,进一步培养学生学习压强的兴趣。 展开更多

关键词 情感态度与价值观 控制变量法 实验探究能力 压力作用效果 受力面积 过程与方法 知识与技能 压力的作用效果

在线阅读 下载PDF 职称材料

“探究影响压力作用效果的因素”实验改进

5

作者 孙婧涵 张洛宁 《教育与装备研究》 2022年第8期52-55,共4页

“探究影响压力作用效果的因素”是初中物理一个重要的实验。教材中借助海绵的形变体现压力作用效果,实验现象不佳。为了使实验现象更加明显,可以借助丝网直观地显示压力的作用效果,从而帮助学生更好地认识压力作用效果的影响因素。

关键词 压力的作用效果 压强 实验改进

在线阅读 下载PDF 职称材料

“压强”与“压力的作用效果”认识谬误的纠正与阐述

6

作者 高洪祯 《数理天地（初中版）》 2024年第4期16-17,共2页

“压力的作用效果”不能仅凭受压物体的形变程度来衡量.不同的物体,在相同的受力面积上受到同样大小的压力,虽然形变程度不同,但是内能的增加值相等,那么压力的作用效果,即压强,就是相同的.

关键词 压强 压力作用效果 内能变化

在线阅读 下载PDF 职称材料

探究影响压力作用效果因素的教具设计与制作 被引量：1

7

作者 荣争辉 姚蕊 +1 位作者 夏欢 蔡武德 《湖南中学物理》 2021年第3期63-65,共3页

"探究影响压力作用效果因素"是初中物理一个重要的实验,为了使实验现象更明显,设计与制作了两套实验教具,一个实验是采用轻质弹簧,通过刻度尺读出弹簧的形变量;另一个实验是通过光杠杆的平面镜反射光线,放大海绵的形变量。两... "探究影响压力作用效果因素"是初中物理一个重要的实验,为了使实验现象更明显,设计与制作了两套实验教具,一个实验是采用轻质弹簧,通过刻度尺读出弹簧的形变量;另一个实验是通过光杠杆的平面镜反射光线,放大海绵的形变量。两个实验方案的目的是让学生能更加清楚地观察到物体形变,得到具体的数据,对实验进行简单定量分析,使结论更具说服力。 展开更多

关键词 压力作用效果 自制教具 实验 设计

原文传递

“探究影响压力作用效果的因素”实验改进 被引量：3

8

作者 赵栋三 《中学物理教学参考》 北大核心 2016年第6期71-72,共2页

通过对实验器材的改进，定性、定量的探究影响压力作用效果的因素实验。利用分割法的思想，用一组弹簧来代替海绵，利用控制变量法的思想设计了可拆装的小桌子。改进后的实验，增强了学生的动手能力，加深了对控制变量法的理解，还能得... 通过对实验器材的改进，定性、定量的探究影响压力作用效果的因素实验。利用分割法的思想，用一组弹簧来代替海绵，利用控制变量法的思想设计了可拆装的小桌子。改进后的实验，增强了学生的动手能力，加深了对控制变量法的理解，还能得出具体的数量关系。 展开更多

关键词 压力作用效果 压缩弹簧 压缩量

原文传递

转换法应用在“探究压力的作用效果影响因素”引发的教学反思 被引量：2

9

作者 徐向敏 《物理通报》 2019年第A01期38-40,共3页

首先阐述了压力的作用效果与材料是否有关这个问题产生的背景,然后阐述了问题产生的原因是压力的作用效果不是等同于而是体现为受压物体的形变效果,实质是转换法带来的问题,最后结合自身教学实践,提出了初中物理课堂上解决该问题的3种方... 首先阐述了压力的作用效果与材料是否有关这个问题产生的背景,然后阐述了问题产生的原因是压力的作用效果不是等同于而是体现为受压物体的形变效果,实质是转换法带来的问题,最后结合自身教学实践,提出了初中物理课堂上解决该问题的3种方式,即下操作定义、创设材料相同的实验情境、课后问题评估. 展开更多

关键词 压力作用效果 转换法 操作定义 评估交流

在线阅读 下载PDF 职称材料

探究影响压力作用效果的实验改进与教学

10

作者 江耀基 叶春红 《湖南中学物理》 2023年第1期70-71,85,共3页

针对教材中探究影响压力作用效果的因素实验存在的不足,提出两个改进方案。首先利用面粉的松软性直观显示压力的作用效果,克服海绵形变不明显给实验带来的影响;其次,利用刻度尺显示三个物体压入面粉中的深度,定量得出压力的作用效果与... 针对教材中探究影响压力作用效果的因素实验存在的不足,提出两个改进方案。首先利用面粉的松软性直观显示压力的作用效果,克服海绵形变不明显给实验带来的影响;其次,利用刻度尺显示三个物体压入面粉中的深度,定量得出压力的作用效果与压力大小和受力面积之间的比例关系,为压强概念的顺利引入做好铺垫。 展开更多

关键词 影响压力作用效果的因素 定量探究 压强 实验改进

原文传递

针对探究压力作用效果实验的再创新 被引量：4

11

作者 熊非洲 《物理教师》 北大核心 2019年第3期45-48,共4页

教材中借助海绵形变程度或木桌在沙子中下陷深度体现压力作用效果,虽然可以满足教学需求,但是存在海绵形变不明显,小木桌下陷深度不大,实验只能定性化等缺点.改进后的装置将形变物质由海绵改为空气,不仅效果明显、制作简易、操作方便,... 教材中借助海绵形变程度或木桌在沙子中下陷深度体现压力作用效果,虽然可以满足教学需求,但是存在海绵形变不明显,小木桌下陷深度不大,实验只能定性化等缺点.改进后的装置将形变物质由海绵改为空气,不仅效果明显、制作简易、操作方便,而且实现了向定量化的转变.该装置不仅可以定量化地改变压力和受力面积大小,还可以借助活塞下降距离将压力作用效果进行数字化显示,从而帮助学生更好地理解了压力的作用效果,化解了学习难点. 展开更多

关键词 压力的作用效果 气体 创新

原文传递

“压力作用的效果跟哪些因素有关”实验的改进 被引量：2

12

作者 陈耿炎 张彦玲 熊华 《实验教学与仪器》 2018年第6期27-28,共2页

利用身边廉价易得的资源自制实验演示仪，对“压力作用的效果跟哪些因素有关”实验进行改进和创新，能够增强实验的精确性、可视化、可操作性和推广性。该装置可加深学生对压力作用的效果的理解，同时提高教师和学生的实验设计与创新能... 利用身边廉价易得的资源自制实验演示仪，对“压力作用的效果跟哪些因素有关”实验进行改进和创新，能够增强实验的精确性、可视化、可操作性和推广性。该装置可加深学生对压力作用的效果的理解，同时提高教师和学生的实验设计与创新能力，最大限度地挖掘生活资源的实验功能和教育教学价值。 展开更多

关键词 压力作用的效果 刻度 可视化 受力面积 压力大小

在线阅读 下载PDF 职称材料

“压力的作用效果”实验装置新改进

13

作者 余鹏华 《好日子》 2021年第27期3-3,共1页

原教材借助海绵的凹陷程度大小来体现压力的作用效果,虽然可以也能完成教学任务,但海绵凹陷的深度太小,导致实验现象不够理想,不易观察等,使学生难以有效地掌握本节知识点。改进后的实验装置中由高弹性和高韧性的橡皮膜代替海绵,效果既... 原教材借助海绵的凹陷程度大小来体现压力的作用效果,虽然可以也能完成教学任务,但海绵凹陷的深度太小,导致实验现象不够理想,不易观察等,使学生难以有效地掌握本节知识点。改进后的实验装置中由高弹性和高韧性的橡皮膜代替海绵,效果既明显、制作又容易、操作还简单,而且方便观察,不仅可以让学生形象、明了的理解压力的作用效果,还可以帮助老师突破教学的难题和学生学习的难点。 展开更多

关键词 压力的作用效果 橡皮薄膜 新改进

在线阅读 下载PDF 职称材料

关于苏科、人教两教材中压力作用效果与压强问题处理比较研究

14

作者 李技 《湖南中学物理》 2017年第4期28-28,54,共2页

初中物理教学中,一般对于压力的作用效果是定性分析,压强则是定量计算,它们实际上不是同一概念。但由于教材的有意或无意的忽视,使得很多学生甚至部分教师认为压强就是压力的作用效果,让人很是遗憾。

关键词 压力的作用效果 压强 被压物体

原文传递

压力的作用效果

15

作者 罗天柱 《初中生辅导》 2022年第8期68-72,共5页

一、知识卡片二、重难点突破(一)理解压力及确定压力的方向1.压力产生的条件:相互接触的两个物体相互挤压。例如:静止在地上的足球和地面间有相互挤压的作用,足球对地面有压力;静止在竖直墙壁旁的足球与墙壁之间没有相互挤压,所以没有... 一、知识卡片二、重难点突破(一)理解压力及确定压力的方向1.压力产生的条件:相互接触的两个物体相互挤压。例如:静止在地上的足球和地面间有相互挤压的作用,足球对地面有压力;静止在竖直墙壁旁的足球与墙壁之间没有相互挤压,所以没有压力。2.方向:与受力物体的支持面垂直,并指向支持面,由于受力物体的受力支持面可能是水平面,也可能是竖直面。 展开更多

关键词 重难点突破 受力物体 足球 竖直面 压力的作用效果 知识卡片 水平面 墙壁

原文传递

自制教具提升乡村学生科学探究素养实例

16

作者 夏春炎 姚秀伟 《理科考试研究》 2025年第3期69-71,共3页

随着时代的发展,新课标下科学探究核心素养的培养也越来越重要,但乡村学校由于器材等因素影响学生的科学探究素养培养进程不高,而自制教具就可以弥补乡村教育器材缺失所造成的影响,并且自制教具是教师教学的重要组成部分,能够充分调动... 随着时代的发展,新课标下科学探究核心素养的培养也越来越重要,但乡村学校由于器材等因素影响学生的科学探究素养培养进程不高,而自制教具就可以弥补乡村教育器材缺失所造成的影响,并且自制教具是教师教学的重要组成部分,能够充分调动学生的主观能动性.故此,以“压力的作用效果”一课为例进行自制教具,提升乡村学生科学探究素养研究. 展开更多

关键词 自制教具 科学探究 压力的作用效果

在线阅读 下载PDF 职称材料

对教材中《压力的作用效果》部分内容的商榷 被引量：2

17

作者 任少铎 《湖南中学物理》 2020年第1期74-75,共2页

沪科版初中物理教材中《压力的作用效果》一节的部分内容,存在一定的理论缺陷和错误。对课本的缺陷和错误进行了详细的分析,并给出了适当的修改建议。

关键词 压力的作用效果 压强 材质 弹性

原文传递

注射器在初中物理教学中的应用 被引量：1

18

作者 孙九林 《实验教学与仪器》 2021年第7期62-63,共2页

利用生活中常见的器材进行实验创新设计,既能有效地突破教学重点和难点,又能培养学生的思维能力。利用注射器探究压力的作用效果可定量探究压力作用效果与压力大小、受力面积的关系;利用注射器,通过比较细管中水柱上升的高度可以探究流... 利用生活中常见的器材进行实验创新设计,既能有效地突破教学重点和难点,又能培养学生的思维能力。利用注射器探究压力的作用效果可定量探究压力作用效果与压力大小、受力面积的关系;利用注射器,通过比较细管中水柱上升的高度可以探究流体压强与流速的关系;探究外界对物体做功,物体的内能增大,可以通过注射器针筒内变色油墨的颜色变化证明物体的内能增大。3个实验设计巧妙,效果明显。 展开更多

关键词 注射器 压力作用效果 流速 压强 机械能 内能

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于深度学习的任务驱动式教学实践与思考——以“压力的作用效果”教学设计为例

19

作者 林军 刘壮松 《中学物理教学参考》 2022年第36期42-44,共3页

基于任务驱动式的教学是深度学习的一种重要方式。以沪科版八年级物理“压力的作用效果”教学设计为例,精心设置一系列学习任务,按照任务驱动式教学流程,引导学生深度学习,着力培养学生的物理观念和科学思维,发展学生的物理学科核心素养。

关键词 深度学习 任务驱动 教学实践与思考 压力的作用效果

在线阅读 下载PDF 职称材料

课程标准分解使学习目标制订“有法可依” 被引量：1

20

作者 王建新 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第11期105-105,共1页

精准的学习目标是"教学评一致性"的前提和灵魂。分解课程标准是一项复杂的专业技术,教师需要综合分析课标、教材、任务和学情,并通过反复操练和实践,使制订学习目标的过程"有法可依"。分析课标,初步确定学习结果。... 精准的学习目标是"教学评一致性"的前提和灵魂。分解课程标准是一项复杂的专业技术,教师需要综合分析课标、教材、任务和学情,并通过反复操练和实践,使制订学习目标的过程"有法可依"。分析课标,初步确定学习结果。学习结果只有依据课程标准制订才能确保科学性。例如,初中物理课程标准在"压强"一节提出的内容标准为:通过实验,理解压强。进一步进行分析,可以初步确定学生的行为表现,即通过生活中的相关现象和"影响压力作用效果"实验,理解压强。 展开更多

关键词 压力作用效果 教学评一致性 学情 课程标准 行为表现 目标制订 课标 反复操练

原文传递