数字搜索能力测验与卡特尔16种个性因素测验的相关研究 被引量：5

1

作者 张蕾 胡文东 +2 位作者 罗二平 耿艳 马进 《中国健康心理学杂志》 2010年第5期610-612,共3页

目的研究如何准确鉴定军校毕业生的心理健康水平。方法使用DXC-6型多项群体心理测评仪,对某军校663名应届本科毕业生进行数字搜索测验和卡特尔16种个性因素测验(16PF)。结果毕业生数字搜索测验结果呈负偏态分布,且该测验得分与人格特质... 目的研究如何准确鉴定军校毕业生的心理健康水平。方法使用DXC-6型多项群体心理测评仪,对某军校663名应届本科毕业生进行数字搜索测验和卡特尔16种个性因素测验(16PF)。结果毕业生数字搜索测验结果呈负偏态分布,且该测验得分与人格特质中B(r=0.17)、C(r=0.11)、G(r=0.10)、Y1(r=0.09)、Y2(r=0.13)、Y4(r=0.15)因子显著正相关,与L(r=-0.10)、Q4(r=-0.08)、X1(r=-0.11)因子呈显著负相关(P<0.05);16PF答题时间受到个性的影响,其中C(r=-0.16)、N(r=0.10)、O(r=0.13)、Q1(r=-0.12)因子对答题时间影响最大(P<0.01);对数字搜索测验结果进行分组,低分组16PF答题时间比高分组长。结论对军校毕业生进行心理鉴定时加入数字搜索测验可提高准确率。 展开更多

关键词 数字搜索测验 卡特尔16种个性因素测验 军校毕业生

在线阅读 下载PDF 职称材料

大学生基本能力和卡特尔人格特质与学业成绩的相关性 被引量：11

2

作者 罗敏 胡文东 文治洪 《中国行为医学科学》 CSCD 2007年第1期70-71,共2页

目的 从认知能力和人格特质两方面探讨影响大学生学业成绩的心理因素。方法采用九项基本能力测试以及卡特尔16种个性因素测验（16PF），对人校3个月的大学生进行测量分析。结果 加法计算、找特殊图形、选词配对、比较刻度数值和填写数... 目的 从认知能力和人格特质两方面探讨影响大学生学业成绩的心理因素。方法采用九项基本能力测试以及卡特尔16种个性因素测验（16PF），对人校3个月的大学生进行测量分析。结果 加法计算、找特殊图形、选词配对、比较刻度数值和填写数据五项基本能力测试与学业成绩显著相关（r=0．10-0．27，P〈0．05或P〈0．01）；16PF中人格因素能解释数学成绩中12％的变异，能解释语文成绩中9％的变异，能解释总分成绩中12％的变异；而且在控制因素B后，各学科的预测效度没有变化。结论 认知能力和人格因素对学业成绩均有显著的预测力，且这两者不存在交互作用。 展开更多

关键词 基本能力测试 卡特尔16种个性因素测验(16PF) 学业成绩 预测效度

在线阅读 下载PDF 职称材料

管理与科技人员、大学生个性差异分析及个性评价 被引量：1

3

作者 翟洪昌 许铎 赵敬儒 《健康心理学杂志》 2000年第2期133-135,共3页

本研究通过对管理人员、科技人员和大学生进行卡特尔个性测验 ,比较差异性 ,寻找管理人员典型的不同于其他人员的性格特征 ,为在科技人员和大学生中选拔管理人员提供依据。

关键词 管理人员 科技人员 大学生 个性差异 个性评价 卡特尔个性测验

在线阅读 下载PDF 职称材料

公务人员个性特征研究 被引量：8

4

作者 于琪 耿庆妍 +5 位作者 翟德春 韩松 崔国生 任智梅 王丽萍 李志勇 《中国健康心理学杂志》 2006年第2期177-179,共3页

目的探讨公务人员个性特征。方法采用卡特尔16种个性因素测量表对沈阳市220名公务人员进行问卷调查。结果公务人员在14项个性因素上与常模存在显著差异;公务人员个性因素在性别及年龄方面差异较小,尤其次级因素无显著差异;从事与WTO相... 目的探讨公务人员个性特征。方法采用卡特尔16种个性因素测量表对沈阳市220名公务人员进行问卷调查。结果公务人员在14项个性因素上与常模存在显著差异;公务人员个性因素在性别及年龄方面差异较小,尤其次级因素无显著差异;从事与WTO相关工作公务人员的一些个性因素尤其半数次级因素显著优于从事与WTO无关工作的公务人员。结论沈阳市公务人员总体个性特征优于常模,尤其从事与WTO相关工作的公务人员具有良好的个性特征。 展开更多

关键词 个性特征 卡特尔16种个性因素测验 公务人员 世贸组织

在线阅读 下载PDF 职称材料

军校大学新生和毕业生心理健康状况评估 被引量：5

5

作者 史波 唐国春 +3 位作者 张蕾 王涛 王骞 胡文东 《中国健康心理学杂志》 2010年第10期1238-1241,共4页

目的比较军校新生与毕业生的心理健康状况,为准确评估大学生的心理健康水平提供科学的理论依据。方法使用DXC-6型多项群体心理测评仪,对某军校803名新生和663名毕业生进行数字搜索测验和卡特尔16种个性因素测验。结果 1新生与毕业生能... 目的比较军校新生与毕业生的心理健康状况,为准确评估大学生的心理健康水平提供科学的理论依据。方法使用DXC-6型多项群体心理测评仪,对某军校803名新生和663名毕业生进行数字搜索测验和卡特尔16种个性因素测验。结果 1新生与毕业生能力测验结果比较发现,毕业生结果较好(得分≥9分者占11.6%),新生结果较差(得分≥9分者占2.6%);2新生与毕业生16PF的大部分因子存在显著差异,其中新生在C(7.4±1.7/5.9±1.8)、E(7.0±1.6/6.6±1.6)、G(6.6±1.7/5.4±1.6)、Y1(7.4±1.6/6.1±1.5)等因子得分显著高于毕业生,L(3.0±1.7/3.8±1.7)、O(3.5±1.6/4.5±1.6)、Q4(4.4±1.6/5.7±1.7)、X1(3.5±1.5/4.8±1.4)等因子得分显著低于毕业生(P<0.05或P<0.01)。结论动机导致新生和毕业生在心理健康水平方面都存在着一定差异。 展开更多

关键词 数字搜索测验 卡特尔16种个性因素测验 军校大学生

在线阅读 下载PDF 职称材料

空中乘务员人格结构模型因素初探 被引量：4

6

作者 张文娟 马进 +1 位作者 张利利 胡文东 《中国健康心理学杂志》 2013年第3期367-369,共3页

目的了解空中乘务员的个性特点,探讨适合空中乘务员自身个性特征的人格结构模型,为选拔合格(优秀)的空中乘务员提供科学依据与技术支持。方法应用DXC-6型多项群体心理测评仪播放指导语,呈现题目,并记录被试作答的答案。结果空中乘务员1... 目的了解空中乘务员的个性特点,探讨适合空中乘务员自身个性特征的人格结构模型,为选拔合格(优秀)的空中乘务员提供科学依据与技术支持。方法应用DXC-6型多项群体心理测评仪播放指导语,呈现题目,并记录被试作答的答案。结果空中乘务员16PF原始分与常模存在显著性差异的初级因子有乐群性、聪慧性、稳定性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、忧虑性、实验性、独立性(t=8.45,5.22,-4.32,8.32,-6.25,9.81,6.57,-6.64,-8.29;P<0.05或0.01);男女乘务员在乐群性、有恒性、敏感性(t=-3.55,2.18,-2.62;P<0.05)3个因子原始分上存在显著性差异;主成分分析法提取出公因子8个,其特征值分别为(4.150,1.987,1.646,1.293,1.222,0.994,0.792,0.728)。结论空中乘务员具备其独特的个性特征,并且存在性别差异,适合空中乘务员个性特征的人格结构模型为八因素模型。 展开更多

关键词 卡特尔16项个性因素测验 空中乘务员 初级因子 心理测量 个性特征

在线阅读 下载PDF 职称材料

大学生心理卫生状况的调查及对策 被引量：7

7

作者 佘瑞琴 殷荣生 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 1999年第1期64-67,共4页

首先采用卡特尔16种个性因素分析量表，对实验班和对照1班、对照2班共125人进行全面测查，发现3个班在心理健康因素、专业而有成就者的个性因素、创造能力的个性因素、在新的环境中有成长能力的个性因素方面无显著性差异。在对实验班进... 首先采用卡特尔16种个性因素分析量表，对实验班和对照1班、对照2班共125人进行全面测查，发现3个班在心理健康因素、专业而有成就者的个性因素、创造能力的个性因素、在新的环境中有成长能力的个性因素方面无显著性差异。在对实验班进行了一年的心理健康教育后，应用SCL-90量表，发现对照1班的SCL-90的总均分、阳性均分、阳性项目数、各因子均分均高于实验班。说明心理健康教育起到了作用但调查结果也显示，两个班在强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑等方面，都不同程度地存在问题。在此基础上，对实验班和对照1班同时开展心理健康教育，之后，采用大学生健康人格问卷（UPI）对实验班、对照1、2班同时进行测查，发现3个班在自信心、情绪稳定性、人际关系适应等方面存在差异。 展开更多

关键词 大学生心理 卫生状况 SCL-90 心理健康因素 康教育 因子分 大学生人格问卷(UPI) 卡特尔16种个性因素测验 人际关系敏感 心理健康状况

在线阅读 下载PDF 职称材料

农科大学生的人格特征及教育管理对策

8

作者 王领拽 《山西高等学校社会科学学报》 1998年第4期75-78,共4页

农科大学生是国家高级农业科技人才的后备军。了解和掌握农科大学生区别于其它学科大学生的独特的人格特征,不仅有助于培养大学生健全的人格,提高心理健康水平,更有助于增强教育者在教育管理中的针对性、预见性和科学性,提高教学效果和... 农科大学生是国家高级农业科技人才的后备军。了解和掌握农科大学生区别于其它学科大学生的独特的人格特征,不仅有助于培养大学生健全的人格,提高心理健康水平,更有助于增强教育者在教育管理中的针对性、预见性和科学性,提高教学效果和管理水平,从而为国家输送高质量的人才。但是目前国内对农科大学生人格特征的专门研究还少。本文对此问题作些初步的分析和研究。 展开更多

关键词 农科大学生 人格特征 教育管理 16种人格因素 男女大学生 大学生健全的人格 能力因素 研究对象 卡特尔16种个性因素测验 卡特尔16PF

在线阅读 下载PDF 职称材料

职高生心理健康教育初探——兼谈心理健康教育与思想品德教育的关系

9

作者 张弛 《职教通讯》 1999年第7期44-45,共2页

单从年龄上来划分,职高生正处于通常所说的“心理断乳期”,也就是对家庭和父母的依赖性逐渐减弱、自身独立性逐渐增强的一段时期。这期间对自身、对他人、对周围现实的各种认知、态度及相应的行为方式都反映出明显的过渡性特征。而能否... 单从年龄上来划分,职高生正处于通常所说的“心理断乳期”,也就是对家庭和父母的依赖性逐渐减弱、自身独立性逐渐增强的一段时期。这期间对自身、对他人、对周围现实的各种认知、态度及相应的行为方式都反映出明显的过渡性特征。而能否顺利过渡、成功“断乳”,无疑将影响着他们的健康成长。因此,每个教育工作者都应当重视职高生的心理健康教育问题,并在涉及其思想观念和良好行为习惯形成的德育活动中给予足够的关注。一、职高生心理健康状况简述由于职高生是一个有着自己年龄特征、智能背景、思维和行为方式的群体。 展开更多

关键词 职高生 思想品德教育 心理健康状况 康教育 教育者 行为方式 心理卫生 卡特尔16种个性因素测验 卡特尔16PF 德育工作

在线阅读 下载PDF 职称材料

职业性格测验

10

《成才与就业》 2005年第5期22-33,共12页

大学生在设计职业生涯规划时,必须充分注意到自己的性格和职业的适宜性。性格是指一个人在生活中形成的对现实的稳定的态度和行为方式。研究表明,性格影响着一个人的职业取向,由于性格的不同,每个人对工作和职业的态度也是不同的。一定... 大学生在设计职业生涯规划时,必须充分注意到自己的性格和职业的适宜性。性格是指一个人在生活中形成的对现实的稳定的态度和行为方式。研究表明,性格影响着一个人的职业取向,由于性格的不同,每个人对工作和职业的态度也是不同的。一定的性格必然适合从事一定的职业。 关于性格的测量表有很多,其中16PF是最著名而有效的。卡特尔16种个性因素测验(16PF),是美国伊利诺州立大学个性及能力测验研究所的卡特尔教授于1949年编制的,后几经修订,形成若干版本。16PF适用于16岁以上的青年人及成年人。 经我国有关专家试用认为,16PF具有较高的信度和效度,最高信度达0.92(忧虑性因素);效度方面,测验结果表明各因素之间的相关系数较低。16PF确定了16种人格特征,据此编制人格量表。这16种因素的名称及符号是: A乐群性 B聪慧性 C稳定性 E影响性 F兴奋性 G有恒性 H交际性 I情感性 L怀疑性 M想象性 N世故性 O忧虑性 O1变革性 Q2独立性 Q3自律性 展开更多

关键词 性格测验 职业生涯规划 卡特尔16种个性因素测验 16PF 人格特征 相关系数 大学个性 人格量表 能力测验 交际性

原文传递

医学研究生心理健康状况分析 被引量：8

11

作者 张文娟 张健 +1 位作者 鲍琳辉 笪宇蓉 《现代生物医学进展》 CAS 2016年第8期1541-1545,1453,共6页

目的:调查研究医学研究生群体的心理健康状况并探索行之有效的心理评估方法。方法:采用卡特尔16种个性因素测验和SCL-90症状自评量表两个测验工具对某医科大学600名硕士研究生进行测试,结合访谈法调查医学研究生心理健康状况。结果:(1)... 目的:调查研究医学研究生群体的心理健康状况并探索行之有效的心理评估方法。方法:采用卡特尔16种个性因素测验和SCL-90症状自评量表两个测验工具对某医科大学600名硕士研究生进行测试,结合访谈法调查医学研究生心理健康状况。结果:(1)医学研究生16PF测验与原常模进行单样本t检验,结果显示存在显著性差异的有乐群性(t=2.619,P<0.01)、聪慧性(t=3.223,P<0.01)、稳定性(t=-18.660,P<0.001)、恃强性(t=9.23,P<0.001)、兴奋性(t=19.732,P<0.001)、敢为性(t=11.471,P<0.001)、敏感性(t=-8.935,P<0.001)、怀疑性(t=-23.101,P<0.001)、幻想性(t=3.800,P<0.001)、忧虑性(t=10.801,P<0.001)、实验性(t=-5.788,P<0.001)、独立性(t=-6.814,P<0.001)、自律性(t=2.549,P<0.01)、紧张性(t=-7.949,P<0.001)、适应与焦虑型(t=17.262,P<0.001)、内向与外向型(t=14.596,P<0.001)、感情用事与安详机警型(t=11.259,P<0.001)、心理健康(t=-16.301,P<0.001)、专业成就(t=4.182,P<0.001)、创造能力(t=-11.600,P<0.001)及新环境成长能力(t=-9.882,P<0.001)21个因子;而与常模不存在显著性差异的是有恒性、世故性、怯懦与果断型三个因子。效果量检验显示稳定性(d=-1.14)、恃强性(d=0.57)、兴奋性(d=1.3)、敢为性(d=0.75)、敏感性(d=-0.53)、怀疑性(d=-1.41)、幻想性(d=0.21)、忧虑性(d=0.65)、实验性(d=-0.32)、独立性(d=-0.4)、紧张性(d=-0.47)、适应与焦虑型(d=0.99)、内向与外向型(d=0.88)、感情用事与安详机警型(d=0.63)、心理健康(d=-0.91)、专业成就(d=0.23)、创造能力(d=-0.63)及新环境成长能力(d=-0.52)18个因子效果值均大于0.2,而乐群性、聪慧性、自律性效果值d分别为0.16、0.18、0.14,均小于0.2。(2)SCL-90各项指标与国内常模进行单样本t检验,结果显示医学研究生在强迫(t=3.415,P<0.001)、抑郁(t=2.776,P<0.01)、焦虑(t=3.292,P<0.01)、恐怖(t=3.795,P<0.001)、偏执(t=2.451,P<0.01)与国内常模有显著性差异。效果量检验结果显示强迫(d=0.36)、焦虑(d=0.56)、偏执(d=0.41)3个因子效果值处于(0.2,0.7)之间,而抑郁、恐怖两个因子维度d值分别为0.12、0.17。结论:医学研究生具有良好的个性特点,但心理健康状况不容乐观,应及早提出并实施行之有效的心理干预对策。16PF与SCL-90两者结合使用一定程度上可以提高心理评估的准确性。 展开更多

关键词 心理评估 个性特征 卡特尔16种个性因素测验(16PF) 症状自评量表(SCL-90) 医学研究生

原文传递

某军校新生人格特征分析及建议

12

作者 史波 代静 +1 位作者 马进 胡文东 《现代生物医学进展》 CAS 2015年第1期87-91,共5页

目的:调查某军校大一新生的人格特征及心理健康状况,为开展军校学员心理健康教育提供科学依据。方法:采用卡特尔16种个性因素测验(16PF)对1224名大一学员进行测试。结果:除乐群性和世故性外,在剩余14个因素上,新学员的结果与全国成年人... 目的:调查某军校大一新生的人格特征及心理健康状况,为开展军校学员心理健康教育提供科学依据。方法:采用卡特尔16种个性因素测验(16PF)对1224名大一学员进行测试。结果:除乐群性和世故性外,在剩余14个因素上,新学员的结果与全国成年人常模均存在显著差异;其中,来自城市的学员与农村学员在乐群性、兴奋性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性和世故性因子有显著差异;独生子女与非独生子女在兴奋性、怀疑性、实验性和独立性上,表现出显著差异。结论:该校大一学员整体心理健康状况良好,但在恃强性、兴奋性、敢为性、幻想性因子得分偏高,应进行系统教育和调控;同时,也要注重城市学员与农村学员、独生子女与非独生子女之间的心理差距,因材施教,共同提高。 展开更多

关键词 心理健康 军校学员 卡特尔16种个性因素测验 人格

原文传递