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资源依赖理论视角下绵阳市医教研协同培育临床医学人员的路径选择研究
1
作者 李思吟 秦桥 +3 位作者 陈湘 唐喻莹 蒲佳 苏行 《阿坝师范学院学报》 2024年第4期44-50,共7页
临床医学人员是卫生健康事业发展的重要基础。回顾资源依赖理论发展历程和演进逻辑,发现该理论为研究医教研协同培育临床医学人员提供了新的视角。立足微观、中观和宏观三个层面,深入剖析绵阳市医教研协同培育临床医学人员面临的现实困... 临床医学人员是卫生健康事业发展的重要基础。回顾资源依赖理论发展历程和演进逻辑,发现该理论为研究医教研协同培育临床医学人员提供了新的视角。立足微观、中观和宏观三个层面,深入剖析绵阳市医教研协同培育临床医学人员面临的现实困境,本研究提出制度机制协同发力、资源平台协同共享、高层次人才协同引领、考核督导协同跟进“四管齐下”培育临床医学人员的路径选择。 展开更多
关键词 资源依赖理论 医教研协同培育 临床医学人员 路径选择
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“三全育人”格局下医教研一体化神经外科专业课程思政的应用价值
2
作者 王鹤 王维峰 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第9期0051-0055,共5页
探讨与分析“三全育人”格局下医教研一体化神经外科专业课程思政的应用价值。方法 采用非概率抽样方法-整群抽样法,选择在医院进行规培的2021级-2023级神经外科学员84名作为研究对象。对照组给予常规规培教学,研究组在对照组教学的基... 探讨与分析“三全育人”格局下医教研一体化神经外科专业课程思政的应用价值。方法 采用非概率抽样方法-整群抽样法,选择在医院进行规培的2021级-2023级神经外科学员84名作为研究对象。对照组给予常规规培教学,研究组在对照组教学的基础上给予“三全育人”格局下医教研一体化神经外科专业课程思政教学。结果 经过四个月的教学,研究组的理论(96.22±3.13)、操作(96.14±3.83)考核评分高于对照组的理论(91.59±3.88)、操作(91.61±3.02)考核评分(P<0.05)。依据数据统计结果观察,以对照组作为参照,经过四个月的教学,研究组的耐心(67.92±6.88)、理解(67.29±8.37)评分高于对照组的耐心(59.87±7.14)、理解(60.84±5.00)评分(P<0.05)。研究组教学4个月后的职业认同感评分与对照组相比也显著提高(P<0.05)。结论 “三全育人”格局下医教研一体化神经外科专业课程思政的应用能提高学员的理论与操作能力,促进学员人文关怀能力的改善,提高学员的职业认同感。 展开更多
关键词 三全育人 医教研一体化 神经外科 课程思政 人文关怀 职业认同感
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基于“问题引导+工程实践”的新型医教研协同课程建设研究
3
作者 王英帅 熊刚 +2 位作者 胡飞虎 赵丽丹 刘晓影 《高教学刊》 2024年第21期91-94,共4页
随着工程教育领域对实践能力和创新思维要求的日益增高,传统的教学模式已难以满足当前的教育需求。基于此,该研究提出一种新型的医教研协同课程建设模式——“问题引导+工程实践”模式,旨在通过问题引导学习与工程实践教学法的结合,促... 随着工程教育领域对实践能力和创新思维要求的日益增高,传统的教学模式已难以满足当前的教育需求。基于此,该研究提出一种新型的医教研协同课程建设模式——“问题引导+工程实践”模式,旨在通过问题引导学习与工程实践教学法的结合,促进学生的实践技能和创新能力的发展。分析传统工程教育的局限性,介绍问题引导学习和工程实践教学法的理论基础和应用背景,并探讨新型医教研协同课程建设的理论框架与实施策略。结果表明,该课程模式能有效提升学生的临床思维能力、团队合作能力和自主学习能力,同时促进学生对医学知识的深入理解和应用,为后续研究提供方向,对推动工程教育模式创新、提高教育质量具有重要的理论意义和实践价值。 展开更多
关键词 问题引导 工程实践 新型医教研协同课程 建设现状 实施研究
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附属医院临床教师协调医教研工作关系的思考 被引量:24
4
作者 商卫红 王锦帆 姚进 《南京医科大学学报(社会科学版)》 2013年第1期56-58,共3页
由于多种原因,附属医院临床教师在医教研工作协调方面面临诸多问题,影响了附属医院医教研工作的健康发展。平衡医教研工作关系对培养医学人才、提高医院整体层次水平、提高医务人员综合素质三方面有重要意义,明确提出建立和完善医教研... 由于多种原因,附属医院临床教师在医教研工作协调方面面临诸多问题,影响了附属医院医教研工作的健康发展。平衡医教研工作关系对培养医学人才、提高医院整体层次水平、提高医务人员综合素质三方面有重要意义,明确提出建立和完善医教研三者之间有机联系,才能使人才培养质量、临床医疗质量和服务、科研水平得到全面提高,需要引起医院管理层以及附属医院临床教师的重视和积极探索。 展开更多
关键词 附属医院 临床教师 协调 医教研 工作关系
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某三级综合医院医教研综合质量评价研究 被引量:10
5
作者 陈园园 朱滨海 《中国卫生事业管理》 北大核心 2015年第8期583-585,626,共4页
目的:对某三级甲等综合医院2007年至2013年的医疗、教育、科研综合质量进行评价,为医院管理工作提供参考依据。方法:运用TOPSIS法和RSR法对该院医教研综合质量的评价结果进行排序和分档。结果:该院医教研综合质量的综合评价分档为"... 目的:对某三级甲等综合医院2007年至2013年的医疗、教育、科研综合质量进行评价,为医院管理工作提供参考依据。方法:运用TOPSIS法和RSR法对该院医教研综合质量的评价结果进行排序和分档。结果:该院医教研综合质量的综合评价分档为"好"的是2013年、2012年、2011年,综合评价分档为"中"的是2010年、2009年,综合评价分档为"差"的是2008年、2007年,各组差异具有统计学意义。结论:该院坚持以医疗为中心、教育和科研为两翼协调发展,医教研综合质量整体呈上升趋势。 展开更多
关键词 三级综合医院 医教研 质量评价
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医教研融合育人的探索 被引量:5
6
作者 赵霞 方祝元 张来根 《药学教育》 2020年第4期26-29,共4页
医学教育的目标是培养合格医学人才。医教研融合能优化资源配置,促进育人管理,提升育人水平,更好地实现教育目标。以南京中医药大学第一临床医学院与附属医院医教研融合一体化管理实践探索为例,在融合体系下对教学意识、教学组织、教学... 医学教育的目标是培养合格医学人才。医教研融合能优化资源配置,促进育人管理,提升育人水平,更好地实现教育目标。以南京中医药大学第一临床医学院与附属医院医教研融合一体化管理实践探索为例,在融合体系下对教学意识、教学组织、教学制度、师资队伍、教学考评等医学教育要素进行强化和优化,展现医教研融合育人的作用。建议进一步强化共识、加大保障、优化协调,高质量推进医教研融合,全力释放育人优势和效能。 展开更多
关键词 医教研融合 育人 探索与实践
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基于医教研融合培养人才的探索与实践 被引量:17
7
作者 王桂云 祁艳霞 高强 《中国高校科技》 CSSCI 北大核心 2019年第11期66-68,共3页
医学教育担负着教育和健康两大民生,是推进健康中国建设的重要保障。为实现国家层面"人人享有基本医疗卫生服务"的战略目标,山东协和学院在护理人才培养过程中与地方政府、医疗机构等主体加强医教研协同,助推医学知识交融、... 医学教育担负着教育和健康两大民生,是推进健康中国建设的重要保障。为实现国家层面"人人享有基本医疗卫生服务"的战略目标,山东协和学院在护理人才培养过程中与地方政府、医疗机构等主体加强医教研协同,助推医学知识交融、构建协作共赢机制、打造资源共享平台、提升社会服务能力。 展开更多
关键词 新医科 医学教育 医教研融合 护理人才
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医学检索对临床医教研工作的思考 被引量:1
8
作者 杨峰 闫保华 +1 位作者 王学明 俞平 《西北国防医学杂志》 CAS 2014年第1期96-98,共3页
对从事医教研工作的专业人员而言,只有熟练掌握检索技能,善于从多渠道、多层次、多种类使用信息资源,才能掌握医学研究的最新动态,分享新成果,使教学、科研工作始终处于常新化。近几年,我国医学研究的深度和广度不断加大,研究方... 对从事医教研工作的专业人员而言,只有熟练掌握检索技能,善于从多渠道、多层次、多种类使用信息资源,才能掌握医学研究的最新动态,分享新成果,使教学、科研工作始终处于常新化。近几年,我国医学研究的深度和广度不断加大,研究方法和手段也日益更新,对医学文献检索提出了更高的要求。 展开更多
关键词 医学信息 医学检索 医教研工作
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“伤寒论”回归临床医教研同步发展 被引量:2
9
作者 熊曼琪 梁柳文 +8 位作者 林安钟 张横柳 冯灼灵 蔡文就 彭万年 李赛美 朱章志 贾晓林 何敏 《中国高等医学教育》 1996年第3期21-22,共2页
关键词 《伤寒论》 医教研同步 中医药大学 综合病区 仲景学说 中医治疗 临床实践 理论联系实际 国家中医药管理局 辨证论治
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基层医院医教研与医院的建设发展 被引量:2
10
作者 曾雪琴 温雪萍 +1 位作者 廖芸 刘联斌 《齐齐哈尔医学院学报》 2014年第8期1183-1184,共2页
论述医疗、教学、科研三者协调发展与基层医院建设发展的关系,基层医院根据各自的具体情况,合理安排三者,相互协同,相互促进,全面提高临床医疗质量和服务、人才培养质量及科研水平;是医院建设发展的重要内容。
关键词 基层医院 医教研 学科建设 发展
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“三导向”人才培养模式下医教研一体化的质量标准研究——以临床病理诊断中心为例 被引量:3
11
作者 李春旭 费洪新 +4 位作者 张晓杰 李春燕 艾中伟 刘婷 明玥 《卫生职业教育》 2017年第24期10-12,共3页
2011年齐齐哈尔医学院开始实施"三导向"人才培养模式,在临床医疗、教育教学、科学研究等方面进行多维度改革探索与研究,取得了丰硕的研究成果,也得到教育部专家的高度肯定,但是,临床病理诊断中心医教研一体化还一直沿用传统... 2011年齐齐哈尔医学院开始实施"三导向"人才培养模式,在临床医疗、教育教学、科学研究等方面进行多维度改革探索与研究,取得了丰硕的研究成果,也得到教育部专家的高度肯定,但是,临床病理诊断中心医教研一体化还一直沿用传统的评价方法,尚不能积极反映出"三导向"人才培养模式的优势。为此,临床病理诊断中心上级机构——齐齐哈尔医学院新拟定且批复一项教育研究课题"构建临床病理诊断中心医教研一体化综合质量评价体系",确保"三导向"人才培养模式下临床病理诊断中心医教研一体化质量标准研究的有效性、可靠性,同时还可分析临床病理诊断中心自身优势与不足,进而促进临床病理诊断中心医教研一体化快速发展。 展开更多
关键词 “三导向”人才培养模式 医教研一体化 临床病理诊断中心
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基于医教研一体化改革模式探讨中医儿科研究生的培养策略 被引量:6
12
作者 艾斯 郑健 《中国中医药现代远程教育》 2021年第4期165-167,共3页
医教研一体化教育模式是中医学教育发展至今的必经之路,福建中医药大学附属人民医院儿科是全国中医院校中首批授予硕士点单位之一,历经40余年的耕耘发展,逐步形成了学术领先的中医临床、科研、教学发展的龙头单位。笔者现从创新理念、... 医教研一体化教育模式是中医学教育发展至今的必经之路,福建中医药大学附属人民医院儿科是全国中医院校中首批授予硕士点单位之一,历经40余年的耕耘发展,逐步形成了学术领先的中医临床、科研、教学发展的龙头单位。笔者现从创新理念、课程设置特点、教学模式、科研能力、临床实践能力以及人文素质教育等方面对中医儿科研究生的培养策略进行探讨,以达到全方位提高中医儿科研究生综合素质的目的。 展开更多
关键词 医教研一体化 中医儿科研究生 教学模式
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对某临床病理诊断中心医教研协调发展模式的初步分析 被引量:2
13
作者 李春旭 费洪新 +1 位作者 柏青杨 艾中伟 《卫生职业教育》 2017年第3期19-20,共2页
医教研一体化是临床病理诊断中心的研究热点之一。本文对某临床病理诊断中心医教研协调发展模式存在的问题进行分析,并提出解决意见,如提高对医教研协调发展重要性的认识、统筹安排医教研相关工作、制定激励机制、建立稳定的医教研人员... 医教研一体化是临床病理诊断中心的研究热点之一。本文对某临床病理诊断中心医教研协调发展模式存在的问题进行分析,并提出解决意见,如提高对医教研协调发展重要性的认识、统筹安排医教研相关工作、制定激励机制、建立稳定的医教研人员队伍等。 展开更多
关键词 临床病理诊断中心 临床医疗 医教研一体化
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采用Delphi法初步确定临床病理诊断中心医教研评价指标体系 被引量:1
14
作者 李春旭 费洪新 +2 位作者 李春燕 刘婷 明玥 《卫生职业教育》 2019年第2期44-46,共3页
构建齐齐哈尔医学院(QMU)临床病理诊断中心(CPDC)实用及客观的医教研质量评价指标(QEI)体系,主要采用Delphi法对CPDC医教研QEI体系进行专家咨询筛选,初步形成较合理CPDC医教研QEI体系,包括一级指标3个、二级指标18个、三级指标47个。
关键词 临床病理诊断中心 医教研 评价指标体系 DELPHI法
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基于“医教研”协同的大病理中心建设的思考 被引量:3
15
作者 林海燕 彭立宇 《中国高等医学教育》 2019年第3期36-37,共2页
深化病理学科医教研协同,促进基础病理学科与临床病理学科结合,是顺应大病理学科的特征,也是一流学科发展的必然趋势。推进基础与临床科教融合、医教协同,促进以质量提升为核心的学科内涵式发展,实现国际一流病理学科的愿景。
关键词 医教研协同 创新发展 大病理中心
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军队现行编制条件下处理好医教研关系的体会
16
作者 潘凤 梁后杰 阮志华 《检验医学与临床》 CAS 2009年第20期1780-1781,共2页
在现有军队编制体制条件下,作为军医大学附属医院教员需要处理好医教研三者的关系。首先要完成好医疗任务,有过硬的医学知识;其次要具有丰富的教学经验、熟练地应用多媒体技术的能力和较强的语言表达能力;同时还需要紧跟科学发展的步伐... 在现有军队编制体制条件下,作为军医大学附属医院教员需要处理好医教研三者的关系。首先要完成好医疗任务,有过硬的医学知识;其次要具有丰富的教学经验、熟练地应用多媒体技术的能力和较强的语言表达能力;同时还需要紧跟科学发展的步伐进行科学研究。 展开更多
关键词 编制 医教研 关系
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打造医教研融合团队的探索与实践
17
作者 常青 刘瑞 +3 位作者 赵建民 李强 甄志龙 张艳 《内蒙古医科大学学报》 2023年第6期670-672,共3页
目的 对医教研融合在临床教师培养中推广、实践与探索过程中的成效进行总结、分析。方法 通过系统的回顾医教研融合发展进程中从医疗、教学、科研三方面不断升华过程,总结应用成果。结果 以“手足并用”教学方法和理念在医学教学中的探... 目的 对医教研融合在临床教师培养中推广、实践与探索过程中的成效进行总结、分析。方法 通过系统的回顾医教研融合发展进程中从医疗、教学、科研三方面不断升华过程,总结应用成果。结果 以“手足并用”教学方法和理念在医学教学中的探索与实践为起点,进一步探索授课技能与科研水平提升并重,建立医教研融合体系,推广医教研融合发展理念。结论 基于医教研融合理念,推动临床教师培养进程,为临床教师团队建设开启发展新篇章。 展开更多
关键词 医教研融合 临床教师 团队 探索 实践
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试论医院图书情报信息工作对医教研的全方位服务
18
作者 黄显 陈阳生 马桂平 《医学信息学杂志》 CAS 1997年第1期30-32,共3页
医院图书情报信息工作是医院建设和发展的有机组成部分。它在医疗、科研、教学与管理中起着极其重要的作用。“科技兴院、信息先导”已成为医院广大科技人员的共识。教学人员习惯于从这里了解国际国内医学发展新动向,以期得到更多的新观... 医院图书情报信息工作是医院建设和发展的有机组成部分。它在医疗、科研、教学与管理中起着极其重要的作用。“科技兴院、信息先导”已成为医院广大科技人员的共识。教学人员习惯于从这里了解国际国内医学发展新动向,以期得到更多的新观点,提供给自己的学生;科研人员希望从这里得到其研究课题的有关信息;医疗人员期望从这里得到诊断新技术、治疗新方法及最新的医学临床动态。因此,针对医院不同用户的需求,提供全方位的医教研图书情报信息服务。 展开更多
关键词 图书情报 信息工作 医教研 医学信息 情报信息教育 科技兴院 全方位 信息服务 资源共享 医务人员
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研究生教育为我院医教研发展带来生机和活力(摘要)
19
作者 梁韫洁 程齐坡 +2 位作者 胡昊 王静 张星霞 《解放军医药杂志》 CAS 1998年第6期63-64,共2页
1 领导重视,调整管理机制,把研究生教育工作放在医院高层次人才培养的首位 自1995年始,我院党委认识到,研究生教育工作开展的如何,是医院医教研水平的重要体现和标志,关系到医院人才培养、学科建设的大事。下决心从根本上改变研究生教... 1 领导重视,调整管理机制,把研究生教育工作放在医院高层次人才培养的首位 自1995年始,我院党委认识到,研究生教育工作开展的如何,是医院医教研水平的重要体现和标志,关系到医院人才培养、学科建设的大事。下决心从根本上改变研究生教育工作滞后的状况,采取了三个步骤:①调整理顺管理机构。研究生教育工作由主管科训的副院长主管。 展开更多
关键词 研究生教育工作 医教研 生机和活力 北京军区总医院 研究生导师 研究生工作 发展带 学科建设 医院人才培养 联合培养
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新形势下的医教研一体化模式对专业型研究生的培养初探
20
作者 周晓玲 赵长伟 《中国中医药现代远程教育》 2022年第1期25-27,共3页
中医学专业学位硕士研究生培养是中医学继承与发展的重要力量,研究生医疗素质和科研素质的高低直接关系到中医学的发展前景。而“医教研一体化”对于专业型研究生的培养模式受到了越来越多的教师的重视与关注。本研究阐明了“医教研一... 中医学专业学位硕士研究生培养是中医学继承与发展的重要力量,研究生医疗素质和科研素质的高低直接关系到中医学的发展前景。而“医教研一体化”对于专业型研究生的培养模式受到了越来越多的教师的重视与关注。本研究阐明了“医教研一体化”模式的具体内容与形式。 展开更多
关键词 医教研一体化”模式 专业型研究生的培养 中医学
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