期刊文献+
共找到179篇文章
< 1 2 9 >
每页显示 20 50 100
初中数学课程中的探索问题及解决策略
1
作者 蓝雪梅 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2025年第2期055-058,共4页
研究的重点是初中数学课程中的问题解决教学策略。给予足够的重视,初中的数学课程应该能让学生们全面的提高他们的问题解决能力,从而满足现代社会对懂数学的人才的渴求。现有的初中数学课程的问题包括课时过于紧凑,教学方式一成不变,题... 研究的重点是初中数学课程中的问题解决教学策略。给予足够的重视,初中的数学课程应该能让学生们全面的提高他们的问题解决能力,从而满足现代社会对懂数学的人才的渴求。现有的初中数学课程的问题包括课时过于紧凑,教学方式一成不变,题目设立稍显生硬,这些都阻碍了学生们问题解决能力的提高。因此,对问题解决的教学策略进行深入探讨,以应对这些挑战是必要的。进一步研究问题解决教学策略的方法包括查找相关文献和进行实证研究,分析当前初中数学问题解决教学的状况,发现存在的问题,并引用成功的教学例子。在此基础上,我们提出了一套有效的问题解决教学策略框架,包括设计富有挑战性和趣味性的问题情境、引导学生主动思考和探索、采用多样化的教学方法和评估方式等。本研究的结果表明,采用这些策略可以显著提高学生的问题解决能力和学业兴趣,对初中数学教师的教学改革和课程标准的制定具有重要的参考价值。未来,我们将继续深化这一领域的研究,为初中数学教育的持续发展贡献力量。 展开更多
关键词 初中数学课 问题 策略
在线阅读 下载PDF
“三维”路径促进初中数学课程思政 被引量:2
2
作者 曹友成 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第3期108-108,共1页
数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。将思政元素与初中数学课程内容、课堂教学、实践活动三个维度有机结合,可以有效增强初中数学课程的思想性、灵动性和综合性,充分彰显初中数学文化价值和育... 数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。将思政元素与初中数学课程内容、课堂教学、实践活动三个维度有机结合,可以有效增强初中数学课程的思想性、灵动性和综合性,充分彰显初中数学文化价值和育人功能。一是推动思政与数学课程内容系统整合。注重挖掘初中数学教材中爱国主义与文化自信、理性思维与辩证思想、科学精神与社会担当等思政元素,将教材中零散的思政元素整合序列化、隐性的思政元素显性化,让学生看得见、做得来、悟得透。 展开更多
关键词 初中数学课 文化自信 智力发展 系统整合 显性化 课堂教学 思政 育人功能
原文传递
新时代背景下初中数学课程思政教学实践 被引量:2
3
作者 倪军 《中学政治教学参考》 2024年第10期87-87,共1页
课程思政是基于全员、全程、全方位育人格局,推动各类专业课程与思政课形成协同育人合力,落实立德树人根本任务的综合教育理念。义务教育实施素质教育改革背景下,初中数学课程教学在传授知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基础... 课程思政是基于全员、全程、全方位育人格局,推动各类专业课程与思政课形成协同育人合力,落实立德树人根本任务的综合教育理念。义务教育实施素质教育改革背景下,初中数学课程教学在传授知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基础上,注重培养学生价值观念、提升学生思想道德素养。立足初中生身心发育特点、数学学科教学本质要求,开展初中数学课程思政教学,可促进初中数学课程教学与思政教育的深度融合,实现教书与育人的有机统一。 展开更多
关键词 初中数学课 情感态度与价值观 课程思政 思政教学 思政教育 全方位育人 立德树人 思政课
在线阅读 下载PDF
初中数学课堂互动教学模式的实践与探索
4
作者 晏兵华 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第11期001-004,共4页
本文聚焦初中数学课堂,对互动教学模式展开实践与探索。通过多样化的互动形式,如小组讨论、师生问答、数学游戏等,将互动环节与教学内容紧密结合。实践结果表明,该模式显著提高了学生的学习积极性和成绩,促进了学生综合能力的发展,包括... 本文聚焦初中数学课堂,对互动教学模式展开实践与探索。通过多样化的互动形式,如小组讨论、师生问答、数学游戏等,将互动环节与教学内容紧密结合。实践结果表明,该模式显著提高了学生的学习积极性和成绩,促进了学生综合能力的发展,包括合作能力、表达能力、思维能力和创新能力。然而,实践过程中也存在时间管理困难、部分学生参与度不足以及互动效果评估不够全面等问题。针对这些问题,提出了加强时间规划、关注个体差异和完善评价体系等改进措施,以不断优化初中数学课堂的互动教学模式,提升教学质量。 。 展开更多
关键词 初中数学课 互动教学 实践与探索
在线阅读 下载PDF
新时代初中数学课程改革趋势分析
5
作者 杨迪 《教书育人(教师新概念)》 2024年第6期15-17,共3页
新时期背景下,初中数学课程改革的目的是培养学生创新能力,使之适应社会发展需要,促进其个性化学习。目前,初中数学课程在内容和结构上出现了一些脱节,教学方法也比较传统,迫切需要提高学生数学素养。改革的发展趋势集中在优化课程内容... 新时期背景下,初中数学课程改革的目的是培养学生创新能力,使之适应社会发展需要,促进其个性化学习。目前,初中数学课程在内容和结构上出现了一些脱节,教学方法也比较传统,迫切需要提高学生数学素养。改革的发展趋势集中在优化课程内容和结构上,主要表现在强化数学学科核心素养发展、整合跨学科知识、注重实际应用等方面。教学方法会朝着项目式学习、合作学习的方向不断发展,同时广泛应用信息技术来促进教学效果的提升。改革评价体系将转向多元化评价与过程性评价并重,增加个性化反馈。 展开更多
关键词 初中数学课程改革 创新能力 个性化学习 数学素养
在线阅读 下载PDF
初中数学课程改革新理念的探究
6
作者 万连连 《陕西教育(教学)》 2024年第12期19-21,共3页
初中数学课程改革新理念要求教师转变陈旧的应试教学观念,以培养学生的核心素养为出发点,将锻炼学生的自主探究能力放在首要位置,根据初中数学课程改革的基本原则实施有计划、有层次、有深度的教学。本文重点分析、探讨了初中数学课程... 初中数学课程改革新理念要求教师转变陈旧的应试教学观念,以培养学生的核心素养为出发点,将锻炼学生的自主探究能力放在首要位置,根据初中数学课程改革的基本原则实施有计划、有层次、有深度的教学。本文重点分析、探讨了初中数学课程改革新理念的重要性,并结合新理念提出了相应的应用策略。 展开更多
关键词 自主探究能力 核心素养 初中数学课 应用策略 教师转变 应试教学 新理念 首要位置
在线阅读 下载PDF
基于OECD“学习框架2030”的初中数学课程内容分析及其启示 被引量:17
7
作者 董连春 魏航 +1 位作者 孙彬博 曹一鸣 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期1-7,共7页
对OECD数学课程内容图谱分析的内容框架进行分析和解读,并结合中国《义务教育数学课程标准(2011年版)》进行对比分析.在此基础上讨论数学课程内容图谱分析的内容框架对中国义务教育数学课程标准修订的启示,并从数学课程组织结构、内容... 对OECD数学课程内容图谱分析的内容框架进行分析和解读,并结合中国《义务教育数学课程标准(2011年版)》进行对比分析.在此基础上讨论数学课程内容图谱分析的内容框架对中国义务教育数学课程标准修订的启示,并从数学课程组织结构、内容选择和编排等方面提出相关建议. 展开更多
关键词 OECD“学习框架2030” 数学课程图谱 初中数学课 课程改革
在线阅读 下载PDF
面向未来的初中数学课程图谱分析--以经济合作与发展组织(OECD)“学习框架2030”为基础 被引量:17
8
作者 曹一鸣 马云鹏 +1 位作者 郭衎 孙彬博 《基础教育课程》 北大核心 2020年第19期4-16,共13页
为了解OECD“学习框架2030”中数学内容主题与能力素养目标在我国初中数学课程中的体现情况,采用质性文本分析方法研制初中数学课程图谱并从总体、内容主题、能力素养3个维度展开分析,研究发现:(1)绝大部分OECD面向2030的能力素养在初... 为了解OECD“学习框架2030”中数学内容主题与能力素养目标在我国初中数学课程中的体现情况,采用质性文本分析方法研制初中数学课程图谱并从总体、内容主题、能力素养3个维度展开分析,研究发现:(1)绝大部分OECD面向2030的能力素养在初中数学课程中有所体现,教师在课程实施中有可能进行培养;(2)“函数”“几何”等内容主题较多整合OECD面向2030的能力素养作为主要培养目标;(3)“计算能力”“读写能力”和“解决问题”等能力素养是初中数学课程关注的主要培养目标。根据上述结果,在反思我国初中数学课程优势与不足的基础上,为国家义务教育数学课程标准修订与教材编写提供建议。 展开更多
关键词 初中数学课 数学课程图谱 OECD“学习框架2030” 数学课程改革 未来教育
在线阅读 下载PDF
初中数学课标教材使用情况调查与研究 被引量:7
9
作者 李海东 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2009年第4期44-48,共5页
对教材的使用情况进行调查,有利于提高其编写水平。调查围绕四个基本维度展开:知识、思想与文化,认知水平与能力发展,编辑制作水平,适用性与特色。从调查结果来看,课标教材基本得到了教师的认可,但也存在许多有待改进之处。
关键词 初中数学课标教材 调查研究
在线阅读 下载PDF
初中数学课程标准与中考数学试卷的一致性研究 被引量:11
10
作者 冯启磊 王志国 《北京教育学院学报(自然科学版)》 2014年第2期21-29,共9页
借鉴韦伯分析模式,从知识种类、知识深度、知识广度和知识的平衡性4个维度、8个学习领域研究了2013年5个地区的中考数学试卷与初中数学课程标准(实验稿)的一致性水平。研究结果表明,5套中考数学试卷与课程标准(实验稿)在知识种类、知识... 借鉴韦伯分析模式,从知识种类、知识深度、知识广度和知识的平衡性4个维度、8个学习领域研究了2013年5个地区的中考数学试卷与初中数学课程标准(实验稿)的一致性水平。研究结果表明,5套中考数学试卷与课程标准(实验稿)在知识种类、知识平衡的一致性较好,试卷知识深度符合或高于课程标准的要求,知识广度的一致性较差;在8个学习领域中,二者在数与式、图形的认识两个学习领域中的知识种类、知识深度、知识平衡的一致性较好,体现了中考作为初中数学学习的终结性评价的功能,而图形与坐标在4个维度上的一致性较差;中考试卷在函数、图形与变换两个学习领域中体现了中考的选拔功能,约50%的题目的知识深度高于课程标准的要求。 展开更多
关键词 初中数学课程标准 中考数学试卷 一致性
在线阅读 下载PDF
浅析SMP^(*)初中数学课程及其成功发展的原因
11
作者 齐建华 《教育学报》 1997年第3期42-48,共7页
关键词 初中数学课 成功发展 数学教育 课程改革 “新数” 数学模型 计算器 课程研究 新课程 数学建模
在线阅读 下载PDF
中国初中数学课程中的变革能力与2030能力发展——基于OECD“学习框架2030”的课程图谱分析 被引量:5
12
作者 孙学敏 唐海军 曹一鸣 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第6期45-51,共7页
OECD学习框架2030为帮助学生应对未来世界的不确定性,创造美好的未来,定义了3种学生必备的“变革能力”.“面向2030能力发展”同时被提出.研究围绕OECD教育2030项目的最新研究:课程内容图谱分析项目,主要关注数学学科中变革能力与2030... OECD学习框架2030为帮助学生应对未来世界的不确定性,创造美好的未来,定义了3种学生必备的“变革能力”.“面向2030能力发展”同时被提出.研究围绕OECD教育2030项目的最新研究:课程内容图谱分析项目,主要关注数学学科中变革能力与2030能力发展,梳理数学学科中对应的能力,采用内容分析法对中国数学课程中的变革能力与2030能力发展从总体分布和内容关联两个方面进行深入分析,得到一些启示和建议. 展开更多
关键词 OECD“学习框架2030” 数学课程图谱 初中数学课 变革能力 2030能力发展
在线阅读 下载PDF
初中数学课堂教学实现有效“翻转”的策略
13
作者 李俊 《中学数学(初中版)》 2022年第11期93-94,共2页
初中数学始终是初中教育工作的关键部分之一,新课标背景下,初中数学教师的教学理念及方法出现了极大的改变,这些改变在较大程度上影响着初中生的课堂学习.因初中数学课程改革的发展非常迅速,造成初中数学课程教学面临很多问题,由此也制... 初中数学始终是初中教育工作的关键部分之一,新课标背景下,初中数学教师的教学理念及方法出现了极大的改变,这些改变在较大程度上影响着初中生的课堂学习.因初中数学课程改革的发展非常迅速,造成初中数学课程教学面临很多问题,由此也制约了数学课程改革的进步,限制了新课改向前推进的脚步.对于初中数学课堂上所面临的问题,笔者从多个角度分析了在初中数学课堂教学中完成“翻转”教学的有效策略. 展开更多
关键词 初中数学教师 初中教育 初中数学课 有效策略 课堂学习 初中数学课 新课改 数学课程改革
在线阅读 下载PDF
信息技术与初中数学课程整合的探索与思考 被引量:1
14
作者 王洪太 《教育界(综合教育)》 2015年第11期184-184,共1页
在新课程改革中,信息技术与初中数学教学的整合具有其特有的优势和重要作用,我们在实际的教学中应合理应用,使其能够最佳发挥其独有的作用,须适应新的形势,更新观念,改革创新,让学生切身体会数学的美,全面提升课堂效率,做好新... 在新课程改革中,信息技术与初中数学教学的整合具有其特有的优势和重要作用,我们在实际的教学中应合理应用,使其能够最佳发挥其独有的作用,须适应新的形势,更新观念,改革创新,让学生切身体会数学的美,全面提升课堂效率,做好新课程改革。 展开更多
关键词 信息技术 整合 思考 初中数学课
在线阅读 下载PDF
初中数学课程与信息技术 被引量:2
15
作者 陈尧 《中国校外教育》 2008年第8期127-127,共1页
关键词 初中数学课 信息技术 教学应用
在线阅读 下载PDF
国际视野下的义务教育初中数学课程改革与发展——评《内容分布与认知要求双重视角下的数学课程标准国际比较研究》 被引量:4
16
作者 罗文武 《科技管理研究》 CSSCI 北大核心 2021年第18期I0002-I0002,共1页
义务教育阶段的初中数学课程是培养学生抽象思维、逻辑推理能力、创新意识、实践能力的基础课程,是为学生未来学习、生活、工作奠定基础的重要课程,在整个教学体系占有重要位置。在新时期这一时代背景下,初中数学课程是否需要通过改革... 义务教育阶段的初中数学课程是培养学生抽象思维、逻辑推理能力、创新意识、实践能力的基础课程,是为学生未来学习、生活、工作奠定基础的重要课程,在整个教学体系占有重要位置。在新时期这一时代背景下,初中数学课程是否需要通过改革来发挥其作用,初中数学课程往什么方向改革能够更好适应时代需求、社会需求,初中数学课程如何改革能够提升数学教学实效、提升学生数学素养等问题成为各界关注的热点,成为教育领域的重要研究课题。 展开更多
关键词 义务教育阶段 初中数学课 教学实效 国际视野 改革与发展 逻辑推理能力 国际比较研究 创新意识
在线阅读 下载PDF
基于能力要求的初中数学课程国际比较研究 被引量:3
17
作者 严虹 《教学与管理》 北大核心 2018年第30期80-83,共4页
关于课程内容设置中"知识"与"能力"之争由来已久,而基于能力维度的要求历来是国际数学课程研究的重要方面之一。本文在全球范围内选取澳大利亚、中国、英国、新加坡、美国5个样本国家,以各国现行初中阶段数学课程标准文本作为研究对... 关于课程内容设置中"知识"与"能力"之争由来已久,而基于能力维度的要求历来是国际数学课程研究的重要方面之一。本文在全球范围内选取澳大利亚、中国、英国、新加坡、美国5个样本国家,以各国现行初中阶段数学课程标准文本作为研究对象,概述了不同国家数学课程中的能力要求具体设置情况,在此基础上进行针对内容与能力的协调情况进行比较与分析,最终得出一些主要结论以及对我国课程内容设置的启示:有待构建关于"一般能力"的整体框架;数学能力成分以及具体要求有待进一步明晰;数学能力成分与具体知识有待进一步融合。 展开更多
关键词 能力要求 初中数学课 比较研究
在线阅读 下载PDF
初中数学课程教学中数形结合思想的运用探讨 被引量:25
18
作者 王美玲 《数学学习与研究》 2015年第16期132-132,134,共2页
教育体制的改革以及素质教育的进一步深化,促进了教育行业的发展.数学作为一门综合性很强的学科,对于学生逻辑思维以及扩散思维的培养具有十分重要的作用.在初中数学课程教学过程中,数形结合思想是数学研究的重要方法,数形结合思想的运... 教育体制的改革以及素质教育的进一步深化,促进了教育行业的发展.数学作为一门综合性很强的学科,对于学生逻辑思维以及扩散思维的培养具有十分重要的作用.在初中数学课程教学过程中,数形结合思想是数学研究的重要方法,数形结合思想的运用有利于培养学生的创新思维,提高初中数学课堂教学的效率.新课程的改革对初中数学教学提出了一定的要求,教师应在教学过程中,充分运用数形结合思想,将其落实到自主探究性学习中,从而提高学生的思维能力,促进学生的全面发展.本文就对初中数学课程教学中数形结合思想的运用进行深入分析和探讨. 展开更多
关键词 初中数学课程教学 数形结合 运用
在线阅读 下载PDF
初中数学课程的新发展——学习《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用)》的体会 被引量:2
19
作者 蔡上鹤 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1992年第10期23-27,共5页
《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用)》,是国家教委以《中华人民共和国义务教育法》、《义务教育全日制小学、初级中学课程计划》为依据制订的。这份大纲吸取了我国建国以来七份中学数学教学大纲正。
关键词 中学数学 初中数学课 教学大纲 九年义务教育 《中华人民共和国义务教育法》 数学教学 教学目的 教学内容 新发展 空间观念
在线阅读 下载PDF
信息技术与初中数学课程整合探索 被引量:5
20
作者 艾博 《新课程研究(下旬)》 2017年第1期27-28,共2页
随着信息化时代的到来,如何顺应时代的发展,将信息技术与数学课程相融合,提高初中数学课堂的趣味性,从而有效的提升初中数学课程教学质量成为每一个教育工作者关注的热点问题。本文结合个人多年实践工作经验,就信息技术与初中数学课程... 随着信息化时代的到来,如何顺应时代的发展,将信息技术与数学课程相融合,提高初中数学课堂的趣味性,从而有效的提升初中数学课程教学质量成为每一个教育工作者关注的热点问题。本文结合个人多年实践工作经验,就信息技术与初中数学课程整合展开了探讨和分析,希望能够起到抛砖引玉的作用。 展开更多
关键词 信息技术 初中数学课 整合探索
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 9 下一页 到第
使用帮助 返回顶部