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题名基于多元线性回归对初中数学成绩的影响因素分析
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作者
赵花妮
冯彪
刘坤
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机构
陇东学院数学与信息工程学院
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出处
《陇东学院学报》
2025年第2期131-138,共8页
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基金
陇东学院教育教学成果培育项目“大数据背景下普通高校数学类公共基础课程建设及教学方法探索——以陇东学院为例”(2022-11)
陇东学院创新创业教育教学改革研究项目“大数据背景下普通高校创新创业课程建设及混合式教学策略研究”(2023-16)
甘肃省高等教育教学成果培育项目“课程思政视域下《高等数学》教学设计研究与应用实践”(2023-155)。
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文摘
采用多元线性回归分析方法,介绍了221名七——九年级学生在学习数学中遇到的问题,分析了造成数学成绩不佳的原因,并从非智力影响因素的三个维度进行差异性分析。通过分析任意两者之间的显著性,推断出影响因素之间的相关性,且有针对性地提出解决问题的方法。由此得出,非智力因素与数学成绩之间满足多元线性回归方程:数学成绩=4.53+数学学习兴趣*12.298+自我效能*8.614+教师教学方式*6.332。
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关键词
差异性分析
多元线性回归分析
初中数学成绩
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Keywords
difference analysis
multiple linear regression analysis
Junior high math scores
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名对初中生数学成绩两极分化现象的探究
被引量：1
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作者
黄伟
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机构
大庆市第一中学
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出处
《教育探索》
北大核心
2007年第7期38-39,共2页
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文摘
初中生数学成绩两极分化直接影响着大面积提高教学质量。部分学生缺乏学习兴趣,缺乏意志和自信,知识出现断层以及思维方式、学习方法不当等是造成分化的主要因素。通过各种途径培养学生学习数学的兴趣,培养学生良好的意志力和学好数学的信心,加强知识的系统性训练,加强思维训练和方法指导,帮助学生树立主体意识等是消除两极分化现象的有效策略。
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关键词
初中生数学成绩两极分化
原因
对策
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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