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基于解决临床实践问题的创新引导教学在临床医学本科生科研创新能力培养中的探索与应用 被引量：13
1
作者 程波 何颖 +5 位作者 刘家豪 王偲宇 韩坤 刘鑫潼 刘婉婷 王荣浩 《临床医学研究与实践》 2023年第3期195-198,共4页
目的探讨基于解决临床实践问题的创新引导教学在临床医学本科生科研创新能力培养中的应用效果。方法选取西南医科大学临床医学院2017级至2021级的52名临床医学本科生作为研究对象,随机将其分为对照组与创新组,每组26名。对照组采用传统... 目的探讨基于解决临床实践问题的创新引导教学在临床医学本科生科研创新能力培养中的应用效果。方法选取西南医科大学临床医学院2017级至2021级的52名临床医学本科生作为研究对象,随机将其分为对照组与创新组,每组26名。对照组采用传统教学模式,创新组采用基于解决临床实践问题的创新引导教学模式。比较两组临床医学本科生的科研创新能力、科研成果产出量及期末考试绩点。结果培训前,两组的科研能力自我评价调查问卷各方面评分无显著差异(P>0.05);培训后,两组的科研能力自我评价调查问卷各方面评分均高于培训前,且创新组显著高于对照组(P<0.05)。创新组的科研成果产出总数远高于对照组。培训前,两组的期末理论考试绩点、实践考试绩点无显著差异(P>0.05);培训后,两组的理论考试绩点均高于培训前,且创新组高于对照组(P<0.05);培训后,两组的实践考试绩点无显著差异(P>0.05)。结论基于解决临床实践问题的创新引导教学可培养临床医学本科生的科研创新能力,有效提高科研素质,成效显著。 展开更多
关键词 创新引导教学 临床医学 科研创新 医学教育 本科
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摭谈“引导-探究-创新”教学模式的运用——以“铁生锈的条件”教学为例
2
作者 何翼飞 《中学教学参考》 2018年第2期66-67,共2页
在初中化学教学中灵活运用“引导 -探究 -创新”教学模式,可使学生的“学”与教师的“导 ”巧妙融合,有 效 增强课堂 的参与率和实效性 . 在运用“引导 -探究 -创新”教学模式时应创设情境,启发引导;凸显核心,探究讨论;借鉴整合,实现创... 在初中化学教学中灵活运用“引导 -探究 -创新”教学模式,可使学生的“学”与教师的“导 ”巧妙融合,有 效 增强课堂 的参与率和实效性 . 在运用“引导 -探究 -创新”教学模式时应创设情境,启发引导;凸显核心,探究讨论;借鉴整合,实现创新 . 同时,要在引导中探究、创新中注重课堂的“主体性”“启发性”“实效性 ”. 展开更多
关键词 “引导-探究-创新+教学模式 运用
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基于临床实践问题培养研究生创新能力的探讨
3
作者 张娟 初茂林 +5 位作者 姜苏娜 薛佳玮 杜文众 迟锦玉 代思明 杨珊珊 《中国继续医学教育》 2024年第14期179-183,共5页
培养创新型高层次复合型医学人才是目前临床医学研究生教育的重要目标。临床实践是培养学生实际工作能力的重要环节,因此基于临床实践—发现问题—解决问题的科研实验设计对临床医学研究生科研能力的培养至关重要,基于解决临床实践问题... 培养创新型高层次复合型医学人才是目前临床医学研究生教育的重要目标。临床实践是培养学生实际工作能力的重要环节,因此基于临床实践—发现问题—解决问题的科研实验设计对临床医学研究生科研能力的培养至关重要,基于解决临床实践问题的创新引导教学将可能显著提升临床医学研究生科研创新能力。文章对发掘临床实践问题与培养科研创新能力的脱钩原因进行剖析,对发掘临床实践问题与培养临床医学研究生科研创新能力的新型引导教学模式的研究进展进行综述,探讨应对策略及措施,以期为临床医学研究生的科研素质培养提供新思路。 展开更多
关键词 临床医学 研究生教育 科研创新 医学教育 临床实践问题 创新引导教学
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