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农村幼儿园园长领导力与教师职业认同的关系:组织公平感及组织支持感的链式中介作用 被引量:2
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作者 王子晴 贺春健 袭祥荣 《成都师范学院学报》 2026年第1期24-38,共15页
采用园长领导力量表、组织公平感量表、组织支持感量表和教师职业认同量表对706名农村幼儿园教师实施问卷调查,并构建了一个链式中介模型,重点考察组织公平感和组织支持感中介作用下农村幼儿园园长领导力与教师职业认同间的关系。结果表... 采用园长领导力量表、组织公平感量表、组织支持感量表和教师职业认同量表对706名农村幼儿园教师实施问卷调查,并构建了一个链式中介模型,重点考察组织公平感和组织支持感中介作用下农村幼儿园园长领导力与教师职业认同间的关系。结果表明:农村幼儿园园长领导力可以显著正向预测教师职业认同;组织公平感在园长领导力和教师职业认同间起部分中介作用;组织支持感在园长领导力和教师职业认同间起部分中介作用;组织公平感和组织支持感在园长领导力和教师职业认同间起链式中介作用。因此,加强园长领导力建设、提升教师的组织公平感和组织支持感,是提高农村幼儿园教师职业认同的重要路径。 展开更多
关键词 农村幼儿园 园长领导力 职业认同 组织公平感 组织支持感
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混龄户外游戏教学中乡土材料在农村幼儿园的实践探索
2
作者 洪枫 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2026年第6期073-076,共4页
本文聚焦于农村幼儿园的教育情境,探讨在混龄户外游戏教学中系统运用乡土材料的实践路径。研究首先对混龄户外游戏教学与乡土材料的核心概念进行理论梳理,明确其内涵与教育价值。继而分析当前农村幼儿园运用乡土材料的现实状况,识别其... 本文聚焦于农村幼儿园的教育情境,探讨在混龄户外游戏教学中系统运用乡土材料的实践路径。研究首先对混龄户外游戏教学与乡土材料的核心概念进行理论梳理,明确其内涵与教育价值。继而分析当前农村幼儿园运用乡土材料的现实状况,识别其中存在的优势与制约。文章的核心部分构建了一套涵盖空间规划、活动设计、教师指导、差异应对及经验建构等多个维度的综合性实践策略体系。研究旨在为农村幼儿园充分利用本土资源,深化混龄户外游戏教学改革,促进幼儿在真实、丰富的自然与社会互动中获得全面成长提供理论参照与实践指引。 展开更多
关键词 混龄教育 户外游戏 乡土材料 农村幼儿园 实践策略
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县域统筹视角下农村幼儿园课程的构建
3
作者 胡晓霞 《湖北教育》 2026年第6期50-51,共2页
党的十九大将乡村振兴上升为国家战略,明确提出要补齐农村公共服务短板。而学前教育作为国民教育体系的基石、民生保障的重要内容,是乡村振兴战略的基础性支撑。针对县域农村幼儿园师资薄弱、课程建设同质化严重、“小学化”倾向屡禁不... 党的十九大将乡村振兴上升为国家战略,明确提出要补齐农村公共服务短板。而学前教育作为国民教育体系的基石、民生保障的重要内容,是乡村振兴战略的基础性支撑。针对县域农村幼儿园师资薄弱、课程建设同质化严重、“小学化”倾向屡禁不止等突出问题。 展开更多
关键词 师资薄弱 课程构建 乡村振兴 县域统筹 农村幼儿园
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农村幼儿园科学教育乡土资源开发与利用策略探究
4
作者 李振宏 《中国教育技术装备》 2026年第1期86-88,共3页
乡土资源的开发与利用能够弥补农村幼儿园科学教育资源的不足,但农村幼儿园科学教育中乡土资源的开发与利用还存在一些问题和不足。对此,应通过深度挖掘农村自然资源、合理利用农村废旧材料、将乡土文化资源融入科学教育、开展主题探究... 乡土资源的开发与利用能够弥补农村幼儿园科学教育资源的不足,但农村幼儿园科学教育中乡土资源的开发与利用还存在一些问题和不足。对此,应通过深度挖掘农村自然资源、合理利用农村废旧材料、将乡土文化资源融入科学教育、开展主题探究活动、丰富科学区域活动等方式,拓展农村幼儿园科学教育中乡土资源的利用路径,这对提升农村幼儿园科学教育活动质量、促进幼儿全面发展具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 农村幼儿园 科学教育 乡土资源 科学探究
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以传统文化资源促进农村幼儿园劳动教育课程建设
5
作者 宋建文 《教学管理与教育研究》 2026年第8期67-69,共3页
农村幼儿园劳动教育课程建设可依托地域传统文化资源,实现劳动教育与文化传承的双向融合。本文以农村幼儿园为场域,挖掘民俗技艺、农耕传统等文化资源,探索劳动教育课程的实践路径,如开发主题化课程模块、创设情境化劳动空间、构建家园... 农村幼儿园劳动教育课程建设可依托地域传统文化资源,实现劳动教育与文化传承的双向融合。本文以农村幼儿园为场域,挖掘民俗技艺、农耕传统等文化资源,探索劳动教育课程的实践路径,如开发主题化课程模块、创设情境化劳动空间、构建家园协同机制、完善评价反馈体系。以实践活动为载体,实现劳动技能培养与文化认同培育的统一。 展开更多
关键词 农村幼儿园 传统文化资源 劳动教育课程 课程建设 文化传承
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STEM教育理念在农村幼儿园科学教育中的实践策略探析
6
作者 王锋 《中国教育技术装备》 2026年第7期88-90,94,共4页
STEM教育理念强调跨学科整合和真实问题的解决,为幼儿园科学教育的开展提供了新的路径。当前,STEM教育理念在我国农村幼儿园科学教育中的实践存在科学探究活动内容较为单一、教师跨学科整合能力不足、科学教育课程碎片化等问题。针对这... STEM教育理念强调跨学科整合和真实问题的解决,为幼儿园科学教育的开展提供了新的路径。当前,STEM教育理念在我国农村幼儿园科学教育中的实践存在科学探究活动内容较为单一、教师跨学科整合能力不足、科学教育课程碎片化等问题。针对这些问题,探索农村幼儿园在科学教育中践行STEM教育理念的具体策略,以期为幼儿园管理者和一线教师提供参考。 展开更多
关键词 STEM教育理念 农村幼儿园 科学教育 科学探究
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乡土·自然·童年——农村幼儿园“亲自然”课程落地实践
7
作者 鲍培艳 《动漫界》 2026年第4期70-71,共2页
“亲自然”理念强调以自然生态环境为基本依托,通过丰富多样、贴近生活的实践活动,引导幼儿在真实、开放的自然场景中开展深度互动与探索,从而促进其认知、情感、社会性和身体等多方面协调发展。该理念不仅注重培养幼儿对自然环境的热... “亲自然”理念强调以自然生态环境为基本依托,通过丰富多样、贴近生活的实践活动,引导幼儿在真实、开放的自然场景中开展深度互动与探索,从而促进其认知、情感、社会性和身体等多方面协调发展。该理念不仅注重培养幼儿对自然环境的热爱与尊重,更致力于在其心灵深处根植保护生态、珍视资源的责任感与使命感。 展开更多
关键词 社会性发展 情感发展 农村幼儿园 认知发展
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农村幼儿园音乐教育的现实困境与优化路径
8
作者 杨慧宇 杜坤 《中国民族博览》 2026年第2期139-141,共3页
农村幼儿园音乐教育正循着本土化探索与实践灵活化的轨迹缓步前行,其发展深度牵动着乡村幼儿审美启蒙的开启与文化认同的培育。资源供给不足、师资专业成长滞后以及教学实施的同质化倾向,共同构成了制约其提质增效的核心梗阻。立足乡村... 农村幼儿园音乐教育正循着本土化探索与实践灵活化的轨迹缓步前行,其发展深度牵动着乡村幼儿审美启蒙的开启与文化认同的培育。资源供给不足、师资专业成长滞后以及教学实施的同质化倾向,共同构成了制约其提质增效的核心梗阻。立足乡村教育实际,可依托资源精准盘活、师资分层培育、教学在地创新及保障机制完善等路径,激活内生动力,最终实现对幼儿全面发展的价值赋能。 展开更多
关键词 农村幼儿园 音乐教育 现实困境 优化路径
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“互联网+”背景下农村幼儿园家园互动平台搭建
9
作者 彭佳琪 《教育界》 2026年第11期104-106,共3页
文章围绕“互联网+”农村幼儿园家园互动平台的搭建,从技术赋能、内容优化、活动创新三个维度展开分析。技术层面,介绍如何巧用即时通信软件降低沟通门槛,基于教育类APP打造一体化互动空间。内容层面,建议结合农村实际情况分享育儿资源... 文章围绕“互联网+”农村幼儿园家园互动平台的搭建,从技术赋能、内容优化、活动创新三个维度展开分析。技术层面,介绍如何巧用即时通信软件降低沟通门槛,基于教育类APP打造一体化互动空间。内容层面,建议结合农村实际情况分享育儿资源,展示幼儿成长细节,增强家长的育儿参与感,同时助力家长育儿能力提升。活动层面,建议适当组织线上主题活动,以打破时空限制,组织线下融合活动时采取“线上预热—线下开展—线上回顾”的形式,以增进家园之间的交流,满足留守儿童的需求。 展开更多
关键词 “互联网+” 农村幼儿园 家园互动 互动平台
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游戏化教学模式在农村幼儿园教学中的应用
10
作者 何炳付 《教师博览(下旬刊)》 2026年第2期100-102,共3页
游戏是幼儿的基本活动,对他们的身心发展具有不可替代的作用。然而,当前农村幼儿园在教学中仍面临资源相对匮乏、教学模式单一、教师专业发展受限等现实困境,严重制约了保教质量的提高。本文立足于游戏在幼儿发展中的核心地位,从游戏设... 游戏是幼儿的基本活动,对他们的身心发展具有不可替代的作用。然而,当前农村幼儿园在教学中仍面临资源相对匮乏、教学模式单一、教师专业发展受限等现实困境,严重制约了保教质量的提高。本文立足于游戏在幼儿发展中的核心地位,从游戏设计、园所资源、幼儿主体三个维度,深入剖析农村幼儿园的教学现状与内在挑战。基于此,本文旨在构建融合乡土特色、可操作性强的游戏化教学模式。该模式致力于将游戏的可玩性与教育性有机统一,通过融合地方特色、建立反馈机制等具体策略,以期破解教学困境,激发幼儿的学习兴趣与潜能,促进教师专业成长,从而为农村学前教育的高质量发展提供切实可行的理论支持与实践参考。 展开更多
关键词 游戏化教学 农村幼儿园 教学模式 应用研究
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从“平均用力”到“精准助力”——打造农村幼儿园保教质量评估新常态
11
作者 刘茜 刘英华 《山东教育》 2026年第15期14-15,共2页
在乡村振兴与学前教育高质量发展的时代背景下,面对广大农村地区教育资源分布不均、师资力量薄弱、办园条件差异大等现实挑战,胶州市以《幼儿园保育教育质量评估指南》为指导,逐步构建以“三个坚持”为核心的评估新机制,形成了以“个性... 在乡村振兴与学前教育高质量发展的时代背景下,面对广大农村地区教育资源分布不均、师资力量薄弱、办园条件差异大等现实挑战,胶州市以《幼儿园保育教育质量评估指南》为指导,逐步构建以“三个坚持”为核心的评估新机制,形成了以“个性化、过程性”为特征的评估新常态,实现了评估功能从“质量检测”向“发展助推”的实质性转变,有力促进了农村幼儿园的内涵式发展与教师专业成长,为区域学前教育质量评估提供了具有借鉴意义的“胶州路径”。 展开更多
关键词 乡村振兴 学前教育 保教质量评估 农村幼儿园
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创新模式,精准施训,赋能农村幼儿园骨干教师专业成长
12
作者 程华 《河南教育(教师教育)(下)》 2026年第2期16-17,共2页
由河南省省直机关第一幼儿园(以下简称“省直一幼”)承办的“国培计划(2024)”——农村幼儿园骨干教师能力提升项目,于2024年9月至10月分批次高效完成400名学员的培训,同时在2025年6月初,学员圆满完成训后网络研修、线上研讨及线下区域... 由河南省省直机关第一幼儿园(以下简称“省直一幼”)承办的“国培计划(2024)”——农村幼儿园骨干教师能力提升项目,于2024年9月至10月分批次高效完成400名学员的培训,同时在2025年6月初,学员圆满完成训后网络研修、线上研讨及线下区域交流,高标准、高质量完成了年度培训任务,为助力我省农村幼儿园教师队伍专业成长和学前教育高质量发展注入了强劲动力。 展开更多
关键词 能力提升 精准施训 骨干教师 农村幼儿园
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STEM教育融入农村幼儿园科学探究活动策略研究
13
作者 任建梅 《中国教育技术装备》 2026年第9期92-95,共4页
幼儿科学教育的核心是激发幼儿的探究兴趣,让其体验探究过程,发展初步的探究能力。在农村幼儿园科学探究活动中融入STEM教育,对激发幼儿的探究积极性,培养幼儿解决问题的意识和综合实践能力具有重要意义。针对STEM教育融入农村幼儿园科... 幼儿科学教育的核心是激发幼儿的探究兴趣,让其体验探究过程,发展初步的探究能力。在农村幼儿园科学探究活动中融入STEM教育,对激发幼儿的探究积极性,培养幼儿解决问题的意识和综合实践能力具有重要意义。针对STEM教育融入农村幼儿园科学探究活动中存在的问题,提出加强教师培训,提升教师专业能力;挖掘本土资源,丰富课程素材;创新实施策略,优化活动组织;开展家园共育,形成教育合力等策略,以期为推动农村幼儿园科学教育高质量开展、切实提升活动实效提供参考。 展开更多
关键词 STEM教育 农村幼儿园 科学探究活动
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以问题为导向提高农村幼儿园集团化办园质量的实践研究
14
作者 韦秋菊 《基础教育研究》 2026年第4期8-11,共4页
在“幼有所育”目标与乡村振兴战略双重指引下,农村学前教育集团化办园成为破解优质资源不均、办园质量不高难题的关键路径。文章基于农村幼儿园集团化办园的现实困境,以问题为导向,通过实地调研、实践探索等方法,从办园条件、园务管理... 在“幼有所育”目标与乡村振兴战略双重指引下,农村学前教育集团化办园成为破解优质资源不均、办园质量不高难题的关键路径。文章基于农村幼儿园集团化办园的现实困境,以问题为导向,通过实地调研、实践探索等方法,从办园条件、园务管理、队伍建设、保教水平等维度梳理核心问题,构建针对性提升策略。研究表明,精准补齐基础短板、规范管理体系、强化师资建设、深化保教改革,能有效缩小园际差距,推动城乡学前教育优质均衡发展,为农村学前教育集团化办园提供实践参考。 展开更多
关键词 问题导向 农村幼儿园 集团化办园
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乡村振兴背景下农村幼儿园本土食育课程构建的问题与策略
15
作者 龚超 文铭婕 《现代食品》 2026年第2期37-39,共3页
在乡村振兴战略稳步实施的当代画卷里,农村教育面临新机遇,挑战亦不容小觑,农村幼儿园构成基础教育的基础支柱,课程构建对幼儿综合成长影响巨大;本土饮食教育课程实施效果评估分析,将饮食文化内涵与幼儿教育相结合,对幼童健康成长具有... 在乡村振兴战略稳步实施的当代画卷里,农村教育面临新机遇,挑战亦不容小觑,农村幼儿园构成基础教育的基础支柱,课程构建对幼儿综合成长影响巨大;本土饮食教育课程实施效果评估分析,将饮食文化内涵与幼儿教育相结合,对幼童健康成长具有积极意义,持续传承并光大乡村固有文化内涵,引领乡村进步潮流。我国农村幼儿园本土饮食教育课程在编制过程中面临重重困境,本文对这些议题进行了深入的挖掘,制定应对方案,力图为我国农村幼儿园本土食育课程的科学构建与高效执行提供有益借鉴,促进农村幼儿教育质量迈向新的阶段,推动乡村全面振兴新阶段。 展开更多
关键词 乡村振兴 农村幼儿园 本土食育课程
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农村幼儿园混龄游戏的安全策略研究
16
作者 马浈浈 《动漫界》 2026年第4期96-97,共2页
混龄游戏作为农村幼儿园主要教学形式,具有促进幼儿社会交往、提高幼儿认知能力、培养幼儿合作精神等作用。农村幼儿园资源配置有限,不同年龄段幼儿的身心发展差异显著,安全风险情况也较为复杂。当前农村幼儿园在混龄游戏安全管理方面... 混龄游戏作为农村幼儿园主要教学形式,具有促进幼儿社会交往、提高幼儿认知能力、培养幼儿合作精神等作用。农村幼儿园资源配置有限,不同年龄段幼儿的身心发展差异显著,安全风险情况也较为复杂。当前农村幼儿园在混龄游戏安全管理方面存在理论研究不足、实践经验缺乏、应对措施单一等问题。安全教育直接关系幼儿身心健康发展。混龄游戏环境下如何构建科学有效的安全防护体系,保障幼儿游戏安全性,发挥混龄游戏教育功能,成为农村幼儿园亟待解决的问题。深入研究农村幼儿园混龄游戏安全策略,对提升农村学前教育质量、促进幼儿健康成长具有重要意义。 展开更多
关键词 幼儿社会交往 混龄游戏 农村幼儿园
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农村幼儿园集团化办园的实践路径研究
17
作者 任丽娟 《贵州教育》 2026年第2期28-30,共3页
《贵州省学前教育条例》的颁布为贵州学前教育步入法治化轨道,为贵州学前教育高质量发展提供了坚实的法治保障。针对农村幼儿园面临的资源匮乏、师资流动性大及保教质量失衡等现实瓶颈,本研究立足《条例》要求,探索构建农村幼儿园“1+N... 《贵州省学前教育条例》的颁布为贵州学前教育步入法治化轨道,为贵州学前教育高质量发展提供了坚实的法治保障。针对农村幼儿园面临的资源匮乏、师资流动性大及保教质量失衡等现实瓶颈,本研究立足《条例》要求,探索构建农村幼儿园“1+N”集团化办园模式。通过强化党建引领与师德深度融合、搭建“三效合一”的共享型资源保障平台、完善一体化师资培养体系以及打造规范化课程治理体系等路径,有效破解农村学前教育发展难题。实践表明,该路径能显著提升薄弱园所的内生发展能力,推动区域内学前教育实现从“普及普惠”向“安全优质”的内生式跨越发展。 展开更多
关键词 农村幼儿园 集团化办园 发展路径
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以《贵州省学前教育条例》为引领的农村幼儿园园本课程构建与实践——以兴仁市马马崖镇中心幼儿园“爱乐享”课程为例
18
作者 杨昌英 《贵州教育》 2026年第3期37-39,共3页
《贵州省学前教育条例》(以下简称《条例》)的实施,不仅为贵州省学前教育法治化、规范化发展提供了制度保障,也为乡镇幼儿园园本课程建设划定了合规边界与发展方向。乡镇中心幼儿园作为农村学前教育的核心载体,需立足地域特色,将《条例... 《贵州省学前教育条例》(以下简称《条例》)的实施,不仅为贵州省学前教育法治化、规范化发展提供了制度保障,也为乡镇幼儿园园本课程建设划定了合规边界与发展方向。乡镇中心幼儿园作为农村学前教育的核心载体,需立足地域特色,将《条例》要求系统融入课程建设全流程。兴仁市马马崖镇中心幼儿园以《条例》为根本遵循,融合“爱倾注于心、乐自在生活、享童年时光”的“爱乐享”课程理念,构建起覆盖目标、内容、实施、评价、保障的完整课程体系,通过价值锚定、体系构建、实践落地的层层推进,实现《条例》精神与园本特色深度融合。本研究结合园所实践,探讨《条例》引领下农村幼儿园园本课程的建设价值与实践路径,为农村学前教育高质量发展及同类园所课程建设提供可迁移、可复制的实践参考。 展开更多
关键词 农村幼儿园 园本课程 “爱乐享”课程体系
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乡土资源在农村幼儿园美术教育中的开发与应用研究 被引量:1
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作者 李静 《美术教育研究》 2025年第9期185-187,共3页
农村乡土资源丰富,利用乡土资源开展幼儿园美术教育不仅可以让幼儿了解自己的家乡,培养对家乡文化的认同感和责任感,而且能提升幼儿的洞察力、想象力和创造力,促进幼儿多元化地发展。深入探讨乡土资源在农村幼儿园美术教育中的有效开发... 农村乡土资源丰富,利用乡土资源开展幼儿园美术教育不仅可以让幼儿了解自己的家乡,培养对家乡文化的认同感和责任感,而且能提升幼儿的洞察力、想象力和创造力,促进幼儿多元化地发展。深入探讨乡土资源在农村幼儿园美术教育中的有效开发与应用策略,系统性地挖掘和利用农村地区的自然、文化及社会资源,有助于丰富幼儿园美术活动内容,增强教学活动的趣味性和实践性,从而激发幼儿的艺术潜能,培养其审美意识、创新思维及对家乡文化的认同感,为农村幼儿园美术教育的创新与发展提供可借鉴的实践路径和理论依据。 展开更多
关键词 乡土资源 农村幼儿园 美术教育 本土文化
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