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乡村振兴战略下农村区域发展专业应用型人才的培养模式研究
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作者 潘国亮 《科研成果与传播》 2024年第7期230-233,共4页
乡村振兴是国家提出的重要战略发展计划,而要想实现乡村振兴战略发展目标,就需要关注人才培养,培育农村应用型人才,在振兴乡村中发挥引领、示范、带动与促进的作用,通过组建专业化的人才队伍,助力乡村振兴战略发展目标落实。基于此,本... 乡村振兴是国家提出的重要战略发展计划,而要想实现乡村振兴战略发展目标,就需要关注人才培养,培育农村应用型人才,在振兴乡村中发挥引领、示范、带动与促进的作用,通过组建专业化的人才队伍,助力乡村振兴战略发展目标落实。基于此,本文针对构建应用型人才培养模式的要求,进一步分析了应用型人才培养现存问题,提出了与乡村振兴发展要求契合的农村区域发展应用型人才培养模式,期望能够为乡村振兴战略目标实现提供支持。 展开更多
关键词 乡村振兴 农村区域发展 专业应用型人才 培养模式
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中国农村区域发展的南北差异及其驱动力分析 被引量:1
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作者 朱梦珂 柯新利 杨银玲 《华中农业大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期1-11,共11页
基于2010−2019年中国农村区域发展指标的面板数据,分别采用熵权TOPSIS模型、人口加权变异系数双维分解和二次指派程序(QAP)考察中国农村区域发展南北差异的事实特征、结构特征和驱动特征,结果表明中国农村区域发展与中国区域发展演化具... 基于2010−2019年中国农村区域发展指标的面板数据,分别采用熵权TOPSIS模型、人口加权变异系数双维分解和二次指派程序(QAP)考察中国农村区域发展南北差异的事实特征、结构特征和驱动特征,结果表明中国农村区域发展与中国区域发展演化具有一致性,存在南北差距扩大的发展态势。研究发现:(1)事实特征:中国农村区域发展水平总体向好,但“南强于北”的典型特征和“南快于北”的演进特征进一步凸显;(2)结构特征:一方面,中国农村区域发展地区差距总体有所下降,另一方面,现有差距主要源于北方地区内部差距,但南北间差距对总体差距的贡献显著上升;(3)驱动特征:中国农村区域发展以外源驱动为主,农村区域发展南北差距的驱动力量依次是产业高级化>城镇化>市场化>资源禀赋。 展开更多
关键词 农村区域发展 南北差距 区域差异 资源禀赋
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红色文化融入农村区域发展专业课堂教学研究——以巴中革命老区红色文化为例 被引量:1
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作者 李媛钰 李启宇 《智慧农业导刊》 2024年第21期127-130,共4页
红色文化融入课堂教学,对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。目前,农村区域发展专业思政育人仅限于思政课教学,没有融入学科体系、教学体系、教材体系和管理体系建设等方面。该文以巴中革命老区的红色文化为例,分析巴中红... 红色文化融入课堂教学,对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。目前,农村区域发展专业思政育人仅限于思政课教学,没有融入学科体系、教学体系、教材体系和管理体系建设等方面。该文以巴中革命老区的红色文化为例,分析巴中红色文化融入农村区域发展专业教学的现状、存在的问题,提出打造红色文化资源数据库、创新课堂教学方式方法、建立配套的体制机制及提升师资队伍的红色文化素养和能力等培养思想政治素质高的社会主义乡村振兴人才路径。 展开更多
关键词 红色文化 巴中革命老区 课堂教学 农村区域发展专业 融入
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农村区域发展专业实践教学体系的构建与实践 被引量:31
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作者 许文娟 侯立白 贾燕 《高等农业教育》 2005年第7期55-57,共3页
实践教学是培养专业人才不可缺少的重要环节。本文根据农村区域发展专业的培养目标和能力要求,构建了包括专业实践、课程教学实习、科研训练、毕业调查和毕业论文等为主要环节的实践教学体系,并提出了保证实践教学环节落实的具体措施。
关键词 农村区域发展 实践教学 实习 培养目标
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当前中国农村区域发展问题的现状和趋势 被引量:13
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作者 左停 陈瑜 +1 位作者 齐顾波 鲁静芳 《中国农业大学学报(社会科学版)》 2006年第3期1-6,21,共7页
文章从中国农村区域发展的一些基本问题入手,如区域类型划分和特征化,概括分析了当前我国农村发展中的一些热点问题的起因、现状和趋势,如城镇化、劳动力流动、发展不平衡、县域经济、行政区划等问题。
关键词 农村区域发展 农村区划 区域特征
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以农科大学生创业为导向的农村区域发展专业人才培养研究与实践 被引量:13
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作者 陈碧芬 吴宗燚 +2 位作者 张文昌 张小龙 刘飞翔 《云南农业大学学报(社会科学版)》 2015年第6期87-91,共5页
以农科大学生创业为导向,深化人才培养模式改革,对于推动农村区域发展专业毕业生就业创业有着较好的意义。通过调查分析,农村区域发展专业学生创业意愿较高。在学习借鉴福建农林大学有益做法的基础上,结合当前就业创业新形势,推进农村... 以农科大学生创业为导向,深化人才培养模式改革,对于推动农村区域发展专业毕业生就业创业有着较好的意义。通过调查分析,农村区域发展专业学生创业意愿较高。在学习借鉴福建农林大学有益做法的基础上,结合当前就业创业新形势,推进农村区域发展专业学生的创业发展,应注意:优化充实师资队伍,提升教学水平;改革专业课程设置,突出特色教学;构建实践教学体系,强化实践能力培养;更新教育思想观念,改革教学方法与手段。 展开更多
关键词 农科大学生创业 农村区域发展 人才培养 路径探究
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农业发展新形势与农村区域发展专业建设 被引量:10
7
作者 卞新民 景桂英 段华平 《中国农业教育》 2005年第1期28-29,共2页
培养农村区域发展专门人才是我国农业实行区域发展战略的需要。南京农业大学农村区域发展专业经过专业目标、课程体系、教学手段、师资队伍、教学条件和科学研究等方面建设与实践,初步形成了技术学科基础上文理交融的学科特色、现代农... 培养农村区域发展专门人才是我国农业实行区域发展战略的需要。南京农业大学农村区域发展专业经过专业目标、课程体系、教学手段、师资队伍、教学条件和科学研究等方面建设与实践,初步形成了技术学科基础上文理交融的学科特色、现代农业信息技术优势特色、教学科研相长的素质教育体系特色的专业。 展开更多
关键词 农村区域发展 建设目标 建设重点 建设特色
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农村区域发展专业实践教学内容体系构建研究 被引量:10
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作者 朱利群 卞新民 郭军洋 《高等农业教育》 2006年第10期57-59,共3页
本文根据农村区域发展专业的培养目标和农村区域发展专业实践教学体系的构建原则,提出农村区域发展专业实践教学内容体系构成:基本生活能力教学课程群、基本实践能力教学课程群、社会适应能力教学课程群、调查实践教学课程群、管理实践... 本文根据农村区域发展专业的培养目标和农村区域发展专业实践教学体系的构建原则,提出农村区域发展专业实践教学内容体系构成:基本生活能力教学课程群、基本实践能力教学课程群、社会适应能力教学课程群、调查实践教学课程群、管理实践教学课程群、科研实践教学课程群、规划设计实践教学课程群和生产实践教学课程群。 展开更多
关键词 实践教学 农村区域发展 培养目标
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农村区域发展专业校外实习体系的思考与改进 被引量:6
9
作者 崔翠 王季春 +2 位作者 王龙昌 张建奎 杨延梅 《西南农业大学学报(社会科学版)》 2012年第1期144-146,共3页
农村区域发展专业主要培养21世纪社会发展所需要的既掌握现代农业生产技术又具备现代经营管理知识的复合型专业人才。实践是教学工作中极其重要的一环,对学生今后从事各项工作的实践能力、综合素质和创新意识有着非常重要的作用。文中... 农村区域发展专业主要培养21世纪社会发展所需要的既掌握现代农业生产技术又具备现代经营管理知识的复合型专业人才。实践是教学工作中极其重要的一环,对学生今后从事各项工作的实践能力、综合素质和创新意识有着非常重要的作用。文中就西南大学目前该专业校外实习现状进行分析,提出"启智-增智-用智"三段式实习体系,为该专业校外实习体系改革提供参考。 展开更多
关键词 农村区域发展专业 实习 体系
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高等农业院校农村区域发展专业农村规划类课程教学探索 被引量:7
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作者 刘喜波 谢立勇 侯立白 《高等农业教育》 2011年第5期46-48,共3页
分析农村区域发展的专业背景,从培养目标、课程设置、社会需求阐述了农村规划类课程在农村区域发展专业中的地位和作用,并构建了农村规划类的课程体系,最后从培养学生兴趣、扩展知识内容、关注侧重点、丰富教学手段和方法、实验室和实... 分析农村区域发展的专业背景,从培养目标、课程设置、社会需求阐述了农村规划类课程在农村区域发展专业中的地位和作用,并构建了农村规划类的课程体系,最后从培养学生兴趣、扩展知识内容、关注侧重点、丰富教学手段和方法、实验室和实习基地建设等5个方面论述了农村规划类课程教学的相关内容。 展开更多
关键词 农村区域发展 农村规划 课程教学
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加强实践教学 培养新农村建设技能型管理人才——农村区域发展专业实践教学改革探索 被引量:11
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作者 崔永福 王贵彦 +2 位作者 段巍巍 郭程瑾 陶佩君 《河北农业大学学报(农林教育版)》 2007年第4期118-121,共4页
根据新农村建设对技能型管理人才的需要,构建了既符合农业院校实际,又体现河北省区域农业特色的农村区域发展专业实践教学模式。该模式包括课程实践、专业实践和综合实践,分别以实验室训练、教学实习、课程论文和毕业实习的方式进行,并... 根据新农村建设对技能型管理人才的需要,构建了既符合农业院校实际,又体现河北省区域农业特色的农村区域发展专业实践教学模式。该模式包括课程实践、专业实践和综合实践,分别以实验室训练、教学实习、课程论文和毕业实习的方式进行,并制定了相对应的考核标准;最后提出了保障实践教学顺利实施的改革措施。 展开更多
关键词 农村区域发展 实践教学改革 人才培养
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农村区域发展专业本土化人才定向培养模式构建初探 被引量:4
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作者 朱利群 蒋楠 郭军洋 《江西农业学报》 CAS 2015年第9期134-137,共4页
创新性地将近年来在职业技术学院发展较为成熟的定向培养模式与高校本科专业的人才培养模式相结合,提出了农村区域发展专业本土化人才定向培养模式,根据该专业的培养目标和定位,初步构建了农村区域发展专业本土化人才定向培养模式,可为... 创新性地将近年来在职业技术学院发展较为成熟的定向培养模式与高校本科专业的人才培养模式相结合,提出了农村区域发展专业本土化人才定向培养模式,根据该专业的培养目标和定位,初步构建了农村区域发展专业本土化人才定向培养模式,可为推动高校本科专业人才的定向培养提供一定参考。 展开更多
关键词 农村区域发展专业 本土化人才 定向培养模式
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新农村示范镇建设和实践教学基地有机结合的创新研究——农村区域发展专业实践教学新模式 被引量:6
13
作者 张雯 侯立白 刘喜波 《高等农业教育》 2008年第12期47-49,共3页
从新农村示范镇建设的实际要求出发,根据农村区域发展专业培养目标,提出将新农村建设示范镇作为实践教学基地,从专业实践教学活动的开展和新农村示范镇的建设两个方面进行分析探讨,提出促进共建基地顺利发展的措施。
关键词 农村区域发展专业 实践教学基地 农村示范镇
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运用现代发展理念定位农村区域发展专业 被引量:13
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作者 陶佩君 崔永福 沈月领 《河北农业大学学报(农林教育版)》 2004年第3期26-28,36,共4页
阐述了农村区域发展的基本内涵及其"以人为本、可持续发展、系统综合"的现代发展理念,提出以此为指导思想定位农村区域发展专业,制定专业培养目标和课程设置。并针对全国农业院校农村区域发展专业建设的现状及人才需求情况,... 阐述了农村区域发展的基本内涵及其"以人为本、可持续发展、系统综合"的现代发展理念,提出以此为指导思想定位农村区域发展专业,制定专业培养目标和课程设置。并针对全国农业院校农村区域发展专业建设的现状及人才需求情况,提出了专业发展的五点建议。 展开更多
关键词 现代发展理念 农村区域发展 专业定位
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农村区域发展专业实践教学体系的构建 被引量:5
15
作者 傅志强 肖志芳 +2 位作者 肖晓 徐华勤 高志强 《农业工程》 2015年第3期106-108,111,共4页
以培养"懂技术、会管理、能经营"技术型管理人才为目标,以4年实践不断线为标准,构建专业认知、课程实验、社会调查、生产实习、教学实习、科研训练、综合实习、综合技能实训、毕业实习和毕业论文等10个方面的实践教学内容体系... 以培养"懂技术、会管理、能经营"技术型管理人才为目标,以4年实践不断线为标准,构建专业认知、课程实验、社会调查、生产实习、教学实习、科研训练、综合实习、综合技能实训、毕业实习和毕业论文等10个方面的实践教学内容体系,完善每个实践教学环节的方案和考核办法,确保学生实践技能培养落到实处,为"三农"培养现代农业科技管理人才。 展开更多
关键词 农村区域发展 实践教学 人才培养
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新常态下我国农村区域发展水平评价研究——以安徽省为例 被引量:5
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作者 秦国伟 卫夏青 田明华 《开发研究》 2016年第2期74-79,共6页
以我国农村发展水平典型性和代表性较强的安徽省为例,结合新常态下农村区域发展的现状和特点构建了较为全面的评价指标体系,采用基于距离函数的均方差和灰色关联度组合赋权方法以及WRSR方法对安徽省16个地市的农村区域发展水平进行评价... 以我国农村发展水平典型性和代表性较强的安徽省为例,结合新常态下农村区域发展的现状和特点构建了较为全面的评价指标体系,采用基于距离函数的均方差和灰色关联度组合赋权方法以及WRSR方法对安徽省16个地市的农村区域发展水平进行评价分档研究,在此基础上,针对各区域发展存在的问题提出了对策建议。 展开更多
关键词 农村区域发展 灰色关联度 非整秩次WRSR
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农村区域发展专业创新型人才培养模式探讨——基于国外大学人才培养模式的经验借鉴 被引量:9
17
作者 李启宇 何凡 《经济研究导刊》 2010年第8期237-238,241,共3页
培养大学生的创新精神和实践能力,是新世纪社会主义市场经济发展的需要。发达国家大学注重培养本科生的创新能力和综合素质。农村区域发展专业应从专业培养目标、课程设置、教学方式、实践教学体系构建和师资培养等方面构建创新型人才... 培养大学生的创新精神和实践能力,是新世纪社会主义市场经济发展的需要。发达国家大学注重培养本科生的创新能力和综合素质。农村区域发展专业应从专业培养目标、课程设置、教学方式、实践教学体系构建和师资培养等方面构建创新型人才培养模式。 展开更多
关键词 创新型人才 培养模式 高等教育改革 农村区域发展专业
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加强实践教学 构建农村区域发展专业能力教育体系 被引量:7
18
作者 谢小玉 王龙昌 《西南农业大学学报(社会科学版)》 2008年第3期171-174,共4页
通过总结近年的研究成果,分析了农村区域发展专业学生能力培养过程中存在的问题,建立了农村区域发展专业能力教育体系,并提出了通过强化实践教学环节培养学生能力的具体措施。
关键词 农村区域发展专业 实践教学 能力教育体系 构建
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国外农村区域发展基本经验及启示 被引量:7
19
作者 王芳 胡永盛 李军 《江西农业大学学报(社会科学版)》 2008年第4期38-41,共4页
农村区域发展是时代前进、社会进步的标志之一,是社会经济发展的积极因素。加强新型农村的建设,提高农村区域发展,不仅可以提高农民的物质文化水平和质量,而且可以缩小城乡之间的差距,确保社会经济持续发展。在农村区域发展上国外有许... 农村区域发展是时代前进、社会进步的标志之一,是社会经济发展的积极因素。加强新型农村的建设,提高农村区域发展,不仅可以提高农民的物质文化水平和质量,而且可以缩小城乡之间的差距,确保社会经济持续发展。在农村区域发展上国外有许多经验和启示值得我们学习和借鉴。 展开更多
关键词 农村区域发展 经验 启示
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农村区域发展专业实践教学探索——以《村镇规划》课程为例 被引量:3
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作者 姜绍静 姜玉香 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2010年第25期14160-14161,共2页
以《村镇规划》课程为例,介绍了农村区域发展专业实践教学的目的,提出了实现特色实践教学的途径,肯定了实践教学与科研项目相结合、课堂教学与实验室教学相结合、实践教学与时政要点相结合、整班授课与小组合作相结合的教学方法的革新... 以《村镇规划》课程为例,介绍了农村区域发展专业实践教学的目的,提出了实现特色实践教学的途径,肯定了实践教学与科研项目相结合、课堂教学与实验室教学相结合、实践教学与时政要点相结合、整班授课与小组合作相结合的教学方法的革新。并指出在考核方式上,实践教学也应有所创新。 展开更多
关键词 实践教学 《村镇规划》 农村区域发展
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