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题名语文微课教学内容确立的三个关键点
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作者
汪茜雅
方正
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机构
黄冈师范学院文学院(苏东坡书院)
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出处
《语文教学与研究》
2021年第5期54-57,共4页
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文摘
当前学界对微课的定义聚讼不已,主要分为三种:微课是一种课程;微课是教学活动;微课是一种学习资源。笔者比较认同第一种观点,"微课程是指在10分钟以内,有明确的教学目标,集中说明一个问题的小课程。"~([1])本文立足此观点,重点探讨语文微课教学内容确立的三个关键点。
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关键词
微课程
内容确立
语文微课教学
三个关键点
聚讼不已
教学活动
教学目标
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名基于文章整体架构的文学短评写作指导
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作者
何珍
刘永胜
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机构
山东省淄博第六中学
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出处
《中学语文》
2024年第7期57-60,共4页
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文摘
文学短评的写作散布在统编《语文》必修和选择性必修五册教材,但教材的写作提示和当前的研究现状多从文章的切入角度和主体段落的写法给予指导,较少从文章整体的架构角度给出实操性较强的路径。本文基于文章整体架构,从标题拟定、谋篇布局、内容确立、语言风格等方面逐一论述,以期给予学生文学短评写作以有效指导。
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关键词
文学短评
标题拟定
谋篇布局
内容确立
语言风格
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名关于提高初级宏观经济学课程教学质量的思考
被引量：1
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作者
喻晓东
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机构
成都大学经济管理学院
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出处
《才智》
2011年第26期20-21,共2页
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文摘
初级宏观经济学具有理论性强、知识涉及面广、抽象程度高却又与现实联系紧密等特点。在越来越多的国内大学开设定位明确的初级宏观经济学课程的背景下,在教材选择、内容确立和教学实施等方面积极探索提高课程教学质量的途径具有广泛的理论意义和实践意义。
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关键词
初级宏观经济学
教学质量
教材选择
内容确立
教学实施
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分类号
F015-4
[经济管理—政治经济学]
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名基于浙江省高考历史复习的单元整合教学
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作者
王麒
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机构
杭州市钱塘高级中学
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出处
《教学考试》
2022年第48期10-12,共3页
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文摘
浙江省高考历史因涉及两次考试,故从复习时间及效率角度考虑,在复习过程中,针对学生辜握学科知识存在的"碎片化"现象,教师需要在逐课复习的基础上,同步注重教学内容的联系和整合。单元整合教学是指围绕一个主题,择取相关内容确立教学主线,将原本分散的、孤立的教学内容整合起来的教学模式,有助于化零为整、建构有深度且有趣味的复习课堂。
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关键词
教学内容整合
教学主线
复习课堂
单元整合教学
化零为整
教学模式
内容确立
复习过程
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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