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新课程理念下初中作文教学策略
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作者 燕玉莹 孙凯凯 《新课程教学(电子版)》 2024年第2期98-100,共3页
在基础教育的课程体系中,语文是一门不可或缺的语言性学科。初中阶段作为学生学习生涯的重要转折点,各科学习的难度逐渐提升,而写作作为语文教学的重要组成部分,其重要性不言而喻。在新课程理念的指导下,作文教学被赋予了新的要求,教师... 在基础教育的课程体系中,语文是一门不可或缺的语言性学科。初中阶段作为学生学习生涯的重要转折点,各科学习的难度逐渐提升,而写作作为语文教学的重要组成部分,其重要性不言而喻。在新课程理念的指导下,作文教学被赋予了新的要求,教师要系统地规划如何提高学生的写作能力,以确保学生能够在此阶段打下坚实的基础,进而实现良好的教学效果。鉴于此,本文在新课程理念下对作文教学指导策略进行探析,旨在能激发学生对写作的热爱,为其未来的学习奠定坚实基础。 展开更多
关键词 新课程理念 初中语文 作文教学策略
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初中语文生命体验式作文教学策略初探 被引量:6
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作者 蒋芳 《学周刊》 2017年第27期133-134,共2页
当前我国在以核心素养为本的基础教育改革背景下积极构建中国学生的核心素养体系。从学科角度看,语文核心素养成为语文课程改革过程中的焦点。基于语文核心素养指向的作文课堂,更应关注学生个体的独特情感与生命体验,激发表达欲望,提高... 当前我国在以核心素养为本的基础教育改革背景下积极构建中国学生的核心素养体系。从学科角度看,语文核心素养成为语文课程改革过程中的焦点。基于语文核心素养指向的作文课堂,更应关注学生个体的独特情感与生命体验,激发表达欲望,提高写作能力。笔者将对目前初中语文作文教学中存在的问题进行简要的分析,并且对如何在初中语文课堂进行生命体验式作文教学加以阐述。 展开更多
关键词 作文教学策略 生命体验式 生命场
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高中英语作文教学策略刍议 被引量:1
3
作者 张平 《中学生英语》 2018年第6期20-20,共1页
一直以来,每每提及写作文,多数学生都会眉头紧锁,面对作文题目,不知从何处入手。特别是正式考试时,学生在本就紧迫的时间内压力更大,头脑一片空白,最后往往是潦草地写上几句简单句以应付过去。细想一下,导致学生在作文时出现上述现象的... 一直以来,每每提及写作文,多数学生都会眉头紧锁,面对作文题目,不知从何处入手。特别是正式考试时,学生在本就紧迫的时间内压力更大,头脑一片空白,最后往往是潦草地写上几句简单句以应付过去。细想一下,导致学生在作文时出现上述现象的主要原因在于教师没有对作文高度重视,当然,也与学生自身的基础水平和后天的努力程度有关。因此,英语教师在日常的教学过程中应该重视学生写作文时出现的种种问题,并为其主动寻求适当的解决方法, 展开更多
关键词 作文教学策略 高中英语 学生作文 英语写作 作文素材 作文写作
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核心素养视角下的小学作文教学策略初探 被引量:4
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作者 成小强 《教育界(综合教育)》 2018年第10期36-37,共2页
语文核心素养是当今语文教学和课程改革中经常提到的术语,全面提高学生的语文素养也是语文教师必须要面对的教学难题.在新的课改背景下,深入透彻地理解语文核心素养的内涵,既能正确把握《语文课程标准》的指引方向,又能对语文教学中存... 语文核心素养是当今语文教学和课程改革中经常提到的术语,全面提高学生的语文素养也是语文教师必须要面对的教学难题.在新的课改背景下,深入透彻地理解语文核心素养的内涵,既能正确把握《语文课程标准》的指引方向,又能对语文教学中存在的问题提出有效解决对策. 展开更多
关键词 核心素养 作文教学策略 读写结合 多元化评价
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“互联网+教育”背景下的小学高年级作文教学策略分析 被引量:2
5
作者 林建高 《名师在线(中英文)》 2023年第7期84-86,共3页
在“互联网+教育”背景下,现代化的教学手段及工具在小学高年级作文教学中得到了广泛的应用,带给学生全新的学习体验,促使高年级作文教学迎来发展的新阶段。在教学中,教师应关注对学生写作技能的提升,开展创作思想教育,充分利用网络资源... 在“互联网+教育”背景下,现代化的教学手段及工具在小学高年级作文教学中得到了广泛的应用,带给学生全新的学习体验,促使高年级作文教学迎来发展的新阶段。在教学中,教师应关注对学生写作技能的提升,开展创作思想教育,充分利用网络资源,融合多元化教学模式,构建丰富多彩且极具创新意义的教学新模式,促使学生语文综合素质的提升。文章旨在阐述“互联网+教育”背景下如何开展高年级作文教学,并提出相应的教学创新策略,以强化学生语文核心价值观。 展开更多
关键词 “互联网+教育” 小学高年级 作文教学策略
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与情趣激发作文教学策略 被引量:1
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作者 王珣 《现代教育科学》 2017年第S1期92-92,共1页
作文教学的目的是培养学生运用语言文字进行交际活动的能力。而目前,不少学生对于作文不同程度地存在厌烦、恐惧或无所谓的心理,他们平日的作文都是“奉命而写”,缺乏强有力的学习动机与诱因,或胡编乱造,选抄作文书,或请家长“代劳”,... 作文教学的目的是培养学生运用语言文字进行交际活动的能力。而目前,不少学生对于作文不同程度地存在厌烦、恐惧或无所谓的心理,他们平日的作文都是“奉命而写”,缺乏强有力的学习动机与诱因,或胡编乱造,选抄作文书,或请家长“代劳”,久而久之,形成恶性循环。为使学生不再害怕作文,激发其写作情趣,变“要我写”为“我要写”,必须优化作文教学策略。一、观察策略优化法不少同学害怕作文的主要原因是“无材料可写”。 展开更多
关键词 作文教学策略 策略优化 优化法 写作情趣 小练笔
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基于人性化理念指导的高中语文作文教学策略探究 被引量:1
7
作者 曾伟剑 《教育界(综合教育)》 2017年第12期80-81,共2页
人性化理念指导是提升高中语文作文教学的主要方式.文章以当前高中语文教学工作开展情况为基础,结合近年来高中语文教学经验,以人教版教材内容为例,对人性化理念指导下的高中语文作文教学策略进行了分析,以期起到提升高中语文作文教学... 人性化理念指导是提升高中语文作文教学的主要方式.文章以当前高中语文教学工作开展情况为基础,结合近年来高中语文教学经验,以人教版教材内容为例,对人性化理念指导下的高中语文作文教学策略进行了分析,以期起到提升高中语文作文教学质量的效果. 展开更多
关键词 人性化理念 高中语文 作文教学策略
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小学“科学创造类”想象作文教学策略——以六年级下册第五单元“插上科学的翅膀飞”为例 被引量:3
8
作者 郭厚甫 《语文教学通讯》 2021年第19期51-53,共3页
统编教材小学习作中,想象作文占据了很大的比例。为了更好地贴近小学生的身心成长规律,教材的编者对小学想象作文又进行了更为具体的分类,大致可以分为“基础性”想象作文、“文学依托类”想象作文、“文学创造类”想象作文、“科学创... 统编教材小学习作中,想象作文占据了很大的比例。为了更好地贴近小学生的身心成长规律,教材的编者对小学想象作文又进行了更为具体的分类,大致可以分为“基础性”想象作文、“文学依托类”想象作文、“文学创造类”想象作文、“科学创造类”想象作文四种形态。 展开更多
关键词 想象作文 文学创造 小学习作 统编教材 四种形态 作文教学策略 小学生 身心成长
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小学“文学创造类”想象作文教学策略——以五年级下册第六单元“神奇的探险之旅”为例 被引量:2
9
作者 章莉 《语文教学通讯》 2021年第19期49-51,共3页
想象属于高级的认知过程,在人的创造性活动中起着重要的作用。从文学样式来说,童话属于儿童文学,神话属于民间文学,小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。在小学阶段的习作要求中,均以儿... 想象属于高级的认知过程,在人的创造性活动中起着重要的作用。从文学样式来说,童话属于儿童文学,神话属于民间文学,小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。在小学阶段的习作要求中,均以儿童喜闻乐见的故事样态呈现。 展开更多
关键词 文学创造 环境描写 文学体裁 五年级 刻画人物 儿童文学 作文教学策略 小学阶段
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小学中年级作文教学策略 被引量:2
10
作者 庄琼河 《赤峰学院学报(作文教学研究)》 2010年第1期72-73,共2页
《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”学生的习作源于生活,重在积累,得益于练笔。小学语文中年级更应注重策略的运用,通过激发兴趣、洞察生活\阅读积累,丰富学生体验,鼓励学生自主表达... 《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”学生的习作源于生活,重在积累,得益于练笔。小学语文中年级更应注重策略的运用,通过激发兴趣、洞察生活\阅读积累,丰富学生体验,鼓励学生自主表达,写出真情实感。 展开更多
关键词 小学语文中年级 作文教学策略 兴趣 回归生活 阅读积累
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小学语文想象作文教学策略研究综述 被引量:1
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作者 车京京 崔梅花 《内江科技》 2020年第2期88-89,16,共3页
本文围绕小学语文想象作文教学策略的研究成果,从想象作文的内涵,培养想象作文的写作能力,培养想象作文的想象能力以及在教学中应用教育技术进行指导这四个方面进行论述,在研究中发现在想象作文的教学过程中存在着教师理论知识基础不牢... 本文围绕小学语文想象作文教学策略的研究成果,从想象作文的内涵,培养想象作文的写作能力,培养想象作文的想象能力以及在教学中应用教育技术进行指导这四个方面进行论述,在研究中发现在想象作文的教学过程中存在着教师理论知识基础不牢,教学方式古板不灵活等问题。建议在今后的研究中可以从社会对教育的要求和家庭教育等因素对想象作文教学策略制定的影响做进一步探究。 展开更多
关键词 想象作文 写作能力 想象作文教学 想象能力 作文教学策略 研究综述
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摭谈“鱼渔同授”下的小学作文教学策略
12
作者 王亚平 《小学生作文辅导(语文园地)》 2021年第2期87-87,共1页
在小学语文作文启蒙教育中,教师应善于运用各种途径和方法,积极有效地开展丰富多元的"鱼渔同授"活动,既可培养儿童的善学意识和作文能力,又能在善教乐学中把他们引向自主性发展的良性循环道路。
关键词 小学语文 作文教学策略 知识能力同步 有效性构建
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高考英语写作高分作文教学策略
13
作者 王兴建 《中学生英语》 2019年第48期158-158,共1页
英语写作在高考中所占比重较大,但却是大部分学生在英语考试中的"拦路虎"。同时,英语写作不仅考察学生对英语基础知识的理解和应用,还对学生对材料的理解能力、统筹规划能力,以及应用个人逻辑思维能力对材料的二次加工都提出... 英语写作在高考中所占比重较大,但却是大部分学生在英语考试中的"拦路虎"。同时,英语写作不仅考察学生对英语基础知识的理解和应用,还对学生对材料的理解能力、统筹规划能力,以及应用个人逻辑思维能力对材料的二次加工都提出了新的挑战。 展开更多
关键词 二次加工 英语考试 理解和应用 英语写作 统筹规划 逻辑思维能力 作文教学策略 英语基础知识
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统编教材作文教学策略与评价实践研究 被引量:1
14
作者 妥金录 《新课程研究》 2020年第7期16-18,共3页
文章对小学语文统编教材的作文教学策略与评价工作进行了切实可行的探索,提出聚焦语文要素的落实,倡导阅读与读写结合,强化日常练笔,充分发挥评价的作用等策略,以提高学生的作文能力,为发展学生的语文核心素养奠定坚实的基础。
关键词 语文核心素养 作文教学策略 评价实践
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学习任务群背景下小学作文教学策略探究 被引量:1
15
作者 张钰萌 《基础教育论坛》 2023年第12期33-34,共2页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布以来,“任务群写作”成为专家学者和一线教师研究的热点。本文以统编版教材三年级上册第五单元为例,就学习任务群背景下小学作文教学策略提出思考。学习任务群《义务教育语文课程标准(2022年版)... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布以来,“任务群写作”成为专家学者和一线教师研究的热点。本文以统编版教材三年级上册第五单元为例,就学习任务群背景下小学作文教学策略提出思考。学习任务群《义务教育语文课程标准(2022年版)》(简称“新课标”)提出的“学习任务群”,是一种以“核心素养”为导向的新课程结构,也是一种新型的写作教学模式。 展开更多
关键词 小学作文教学 核心素养 学习任务群 一线教师 策略探究 义务教育语文课程标准 作文教学策略 课程结构
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核心素养下的初中语文作文教学策略研究 被引量:1
16
作者 孙洁 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2021年第9期195-195,197,共2页
随着社会的发展,教学理念也在不断的进步,核心素养的概念受到了越来越多人的重视与关注,初中教学也开始将其当作是自己教学的重要目标。本文结合笔者工作经验,分析了核心素养在初中语文教学中落实的重要性,并指出了当前初中语文写作教... 随着社会的发展,教学理念也在不断的进步,核心素养的概念受到了越来越多人的重视与关注,初中教学也开始将其当作是自己教学的重要目标。本文结合笔者工作经验,分析了核心素养在初中语文教学中落实的重要性,并指出了当前初中语文写作教学中存在的各种问题,包括写作教学目的应试化倾向明显、教师教学观念和教学模式较为落后、忽视写作训练等,最后给出针对性的解决策略,包括提高教师的责任心、核心素养下提高基础文化、加强对学生自主学习能力的培养、提升学生的语言综合运用能力、立足自主实践形成写作风格等。 展开更多
关键词 初中语文作文 作文教学策略 核心素养
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适应高考的高中作文教学策略
17
作者 窦逸杰 《中学生作文指导》 2019年第9期16-16,共1页
作文,作为高考语文试卷的重中之重,历来受 到广大师生的格外关注,而要从根本上提高高考 作文能力,本人认为需要从以下几个方面去努力。 一、兴趣性,让写作成为学生的内在情感需 要 学生没有对写作产生兴趣,提起笔来苦不堪 言,从根本上... 作文,作为高考语文试卷的重中之重,历来受 到广大师生的格外关注,而要从根本上提高高考 作文能力,本人认为需要从以下几个方面去努力。 一、兴趣性,让写作成为学生的内在情感需 要 学生没有对写作产生兴趣,提起笔来苦不堪 言,从根本上说是学生没有把写作当成自身的内 在需要。 展开更多
关键词 作文能力 兴趣性 内在情感 高考 作文教学策略 兴趣 高中 写作
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向积累要作文——初中语文有效作文教学策略的探析
18
作者 刘磊 《作文(高中版)》 2023年第7期35-36,共2页
正所谓“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任张”,只有心中有物,下笔才能有神。初中生面对写作往往眼高手低,他们希望自己在写作时可以行云流水,妙笔生花,一气呵成,写出的文章令人拍案叫绝。但不谈积累,何谈令人交口称誉呢?基于此,本文从字词积... 正所谓“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任张”,只有心中有物,下笔才能有神。初中生面对写作往往眼高手低,他们希望自己在写作时可以行云流水,妙笔生花,一气呵成,写出的文章令人拍案叫绝。但不谈积累,何谈令人交口称誉呢?基于此,本文从字词积累、阅读积累、生活积累三个角度对初中语文作文教学展开探究,力求真正让写作洗尽铅华,让初中生会写作,爱写作。 展开更多
关键词 初中语文 阅读积累 眼高手低 洗尽铅华 作文教学策略 妙笔生花 令人 字词积累
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小学“文学依托类”想象作文教学策略——以四年级下册第八单元“故事新编”为例
19
作者 姜彩美 《语文教学通讯》 2021年第19期47-48,共2页
小学习作关键能力可分为观察能力、想象能力、材料处理能力、叙述能力、描写能力、阐释能力、议论能力与语用能力。而想象能力是小学习作中中年段学生最关键的能力之一。结合统编教材中想象作文的编排以及常见的想象作文训练主题,笔者... 小学习作关键能力可分为观察能力、想象能力、材料处理能力、叙述能力、描写能力、阐释能力、议论能力与语用能力。而想象能力是小学习作中中年段学生最关键的能力之一。结合统编教材中想象作文的编排以及常见的想象作文训练主题,笔者认为可以分为五类,即童话类想象作文、科幻类想象作文、假设类想象作文、情境类想象作文以及交叉类想象作文。 展开更多
关键词 想象作文 故事新编 小学习作 统编教材 中年段 想象能力 观察能力 作文教学策略
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小学语文活动化作文教学策略研究
20
作者 蒋莉萍 《中学生作文指导》 2019年第29期48-48,共1页
《语文课程标准》指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应积极提倡。”因此,我们尝试在小学语文活动化作文教学中以“活动”为载体、以"... 《语文课程标准》指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应积极提倡。”因此,我们尝试在小学语文活动化作文教学中以“活动”为载体、以"体验"为突破口,在作文指导中实施“人人参与活动、人人获得体验、人人表达自己”的作文教学策略,取得了良好的效果。 展开更多
关键词 小学语文 活动化 作文教学策略 研究
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