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以“伦理责任感”为核心的工程伦理课程体系改革路径探究
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作者 王筠涵 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第1期021-024,共4页
随着现代社会对工程师社会责任的关注日益提升,如何在工程伦理教育中有效培养学生的伦理责任感成为亟待解决的问题。当前的工程伦理课程体系存在课程内容过于传统、实践性较差等问题,亟需进行改革。本文围绕“伦理责任感”这一核心主题... 随着现代社会对工程师社会责任的关注日益提升,如何在工程伦理教育中有效培养学生的伦理责任感成为亟待解决的问题。当前的工程伦理课程体系存在课程内容过于传统、实践性较差等问题,亟需进行改革。本文围绕“伦理责任感”这一核心主题,提出了以“伦理责任感”为核心的课程体系改革原则,包括以生为本、与时俱进和循序渐进等原则,在此基础上详细阐述了改革的具体路径,包括调整课程模块、构建层次化课程体系、增设跨学科课程以及针对不同工程专业定制化课程等措施,以推动工程伦理教育的不断发展和完善。 展开更多
关键词 伦理责任感 工程伦理课程 课程体系 改革路径
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美国高校科技伦理课程建设的经验及对我国的启示 被引量:1
2
作者 席志武 《应用型高等教育研究》 2024年第1期74-81,共8页
科技伦理是指导科研活动的规则和价值观,也是保证良性科研生态系统的关键要素。美国高校是世界科技创新和科技伦理教育建设的先行者。在新时代科技强国战略背景下,中国面临着与美国科技伦理教育相似的问题。美国高校的科技伦理课程建设... 科技伦理是指导科研活动的规则和价值观,也是保证良性科研生态系统的关键要素。美国高校是世界科技创新和科技伦理教育建设的先行者。在新时代科技强国战略背景下,中国面临着与美国科技伦理教育相似的问题。美国高校的科技伦理课程建设状况体现于:明确的课程目标、丰富的课程内容、系统的课程结构、多元的课程资源和综合性的考评方式,为我国高校探索科技伦理课程体系建设提供了可资借鉴的经验与启示。 展开更多
关键词 美国高校 科技伦理 科技伦理治理 科技伦理课程
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美国高校面向职前教师培养的专业伦理课程:发展历程、目标定位与实践路径
3
作者 丁奕 田凌晖 +1 位作者 马世红 包雷 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第3期111-118,共8页
教师专业伦理是对教学所蕴含的价值理性与社会责任的澄清,也是对教学所承载的关系的界明,其在师德建设与教师专业发展中均扮演着重要的角色。20世纪80年代至今,美国高校教师教育项目中专业伦理课程的发展经历了萌芽期、拓展期和成熟期... 教师专业伦理是对教学所蕴含的价值理性与社会责任的澄清,也是对教学所承载的关系的界明,其在师德建设与教师专业发展中均扮演着重要的角色。20世纪80年代至今,美国高校教师教育项目中专业伦理课程的发展经历了萌芽期、拓展期和成熟期三个阶段。专业伦理课程目标主要聚焦于三大维度:精神之维,致力于教学伦理属性的澄明;知识之维,旨在提升职前教师的教学伦理理论品位;实践之维,旨在激发职前教师伦理自主的活力。在此基础上,探索出理论与实践互动、职前教师的持续反思以及批判性学习等卓有成效的课程实践路径。美国高校教师教育项目在独立式专业伦理课程的建设中积累了丰富的经验,对我国教师教育的课程改革具有如下借鉴意义:厘清课程现状,凸显专业伦理课程的重要地位;拓宽教学场域,促进理论知识与实践知识的融合转化;开展平等对话,提升职前教师的专业伦理自主权。 展开更多
关键词 美国高校 职前教师培养 专业伦理课程
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基于“启发—辩论”的法律职业伦理课程教学改革探索
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作者 江秋伟 《大学教育》 2024年第11期54-58,共5页
法律职业伦理课程作为法学的核心课程之一,是高校落实立德树人根本任务、培养德法兼修法治人才的重要环节。针对法律职业伦理规范的伦理性与法律性,在法律职业伦理课程的教学中,需要将启发知识和辩论观念的方法融于其中。当前法律职业... 法律职业伦理课程作为法学的核心课程之一,是高校落实立德树人根本任务、培养德法兼修法治人才的重要环节。针对法律职业伦理规范的伦理性与法律性,在法律职业伦理课程的教学中,需要将启发知识和辩论观念的方法融于其中。当前法律职业伦理课程教学主要侧重于知识呈现,难以有效地激发学生的学习兴趣。文章基于“启发—辩论”的课程教学,围绕教师启发、学生辩论的课程教学思路,既包含自由回答、分组讨论,又对接民主抉择,以期让学生更好地研习和接受法律职业伦理,实现立德树人、德法兼修法治人才培养的目标。 展开更多
关键词 法律职业伦理课程 教学改革 启发—辩论
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案例教学在职业伦理课程中的应用 被引量:7
5
作者 杨斌 姜朋 钱小军 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2019年第12期36-41,共6页
职业伦理课程该如何教的问题可以细化为几个子问题:课程的教学目标是什么?为实现该目标采用何种教学方法?采用何种教学工具?如何给学生定位?如何界定教师的角色?由于职业伦理教育关乎学生的精神养成和品格塑造,单纯的知识传授方法无法... 职业伦理课程该如何教的问题可以细化为几个子问题:课程的教学目标是什么?为实现该目标采用何种教学方法?采用何种教学工具?如何给学生定位?如何界定教师的角色?由于职业伦理教育关乎学生的精神养成和品格塑造,单纯的知识传授方法无法发挥作用,而案例教学在呵护学生学习兴趣及学习主动性,推动其熟悉了解行业、职业等背景信息,容纳开放性讨论等方面具有明显的优势,可作为职业伦理教育的主要手段。 展开更多
关键词 职业伦理课程 教学案例 案例教学
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论法律职业伦理课程设置与教学方法的选择 被引量:13
6
作者 钱大军 李博 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2020年第10期42-45,共4页
法律职业伦理的养成是法治中国建设中的重要环节,缺少法律职业伦理的法律人无法承担法治建设的使命。虽然法律职业伦理课程并不能保证法律职业伦理的内化,却是法律职业伦理内化的必要途径。法律职业伦理在课程内容上,要讲授法律职业伦... 法律职业伦理的养成是法治中国建设中的重要环节,缺少法律职业伦理的法律人无法承担法治建设的使命。虽然法律职业伦理课程并不能保证法律职业伦理的内化,却是法律职业伦理内化的必要途径。法律职业伦理在课程内容上,要讲授法律职业伦理诸多知识和理论,不限于法律职业伦理规范;在课程设计上,除了设置专门的法律职业伦理课程,还应该将法律职业伦理教育贯穿于全部的法学专业课程。 展开更多
关键词 法律职业 法律职业伦理 法律职业伦理课程
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社会工作伦理课程教学目标探微 被引量:3
7
作者 赵丽宏 《东北农业大学学报(社会科学版)》 2013年第5期130-133,共4页
教学目标是教学过程的出发点和归宿,控制着"教""学"活动。目前社会工作伦理课程的教学目标缺乏统一规范,不利于专业教学。社会工作伦理课程教学目标应包括三个层次:知识和技能层次、情感和价值观层次、职业特质和... 教学目标是教学过程的出发点和归宿,控制着"教""学"活动。目前社会工作伦理课程的教学目标缺乏统一规范,不利于专业教学。社会工作伦理课程教学目标应包括三个层次:知识和技能层次、情感和价值观层次、职业特质和品德修养层次。其中,社会工作伦理基本理论知识的掌握和处理实务能力的培养是基础,是最低层次的目标;社会工作价值观的认同与内化教育是核心;社会工作职业特质和个人品德修养的提升,培养"高尚的人"是根本宗旨。 展开更多
关键词 社会工作伦理课程 教学目标 伦理考量
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新工科背景下工程伦理课程教学模式探索 被引量:2
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作者 李新喜 杨晓青 曹栋清 《吉林工程技术师范学院学报》 2022年第1期48-50,共3页
工程伦理课程是新工科背景下的必修课程,其教学模式影响学生对知识的吸收与掌握。分析工程伦理课程的重要性、线上教学模式与混合教学模式,深入理解“双线混融”教学模式及其优势,有助于工科学生将自己所学的工程伦理理念应用在工程实践... 工程伦理课程是新工科背景下的必修课程,其教学模式影响学生对知识的吸收与掌握。分析工程伦理课程的重要性、线上教学模式与混合教学模式,深入理解“双线混融”教学模式及其优势,有助于工科学生将自己所学的工程伦理理念应用在工程实践中,造福于人类。 展开更多
关键词 “双线混融”教学模式 新工科 工程伦理课程 探索
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乡村伦理课程:农村德育课程内容改革的新试点 被引量:1
9
作者 王慧 《现代中小学教育》 2015年第10期12-14,共3页
针对当前农村德育课程改革的现状,乡村伦理课程的开发与实施或成可能。乡村伦理课程以生活性德育为基本定位,忠实于真实的乡村生活体验,倾向于乡村伦理文化的传承与发展。在内容选择与设计上,乡村伦理课程应贴近农村真实生活,以生活性... 针对当前农村德育课程改革的现状,乡村伦理课程的开发与实施或成可能。乡村伦理课程以生活性德育为基本定位,忠实于真实的乡村生活体验,倾向于乡村伦理文化的传承与发展。在内容选择与设计上,乡村伦理课程应贴近农村真实生活,以生活性指导为基础;以农村学生的成长历程为基准,涉及的每一个环节、每一个主题都应和农村学生的道德发展水平、农村社会对学生的道德需求水平保持一致。开发与实施乡村伦理课程不仅是课程编制者的任务,更需要国家、乡村社会和农村学校的共同努力。 展开更多
关键词 乡村伦理课程 乡村文化 农村德育 德育课程改革
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澳大利亚儿童哲学发展对我国的启示——以西澳哲学伦理课程为例 被引量:1
10
作者 刘晶 杨娟 《课程教育研究(学法教法研究)》 2014年第16期53-54,共2页
作为澳大利亚儿童哲学课程发展的重要信号。哲学伦理课正式进入西澳高中课堂.使得西澳证书课程体系中的课程目标、课程内容、教学模式、评价体系均发生了一定程度的调整。从整体上看,澳大利亚儿童哲学课程发展具有重视思维训练、发展... 作为澳大利亚儿童哲学课程发展的重要信号。哲学伦理课正式进入西澳高中课堂.使得西澳证书课程体系中的课程目标、课程内容、教学模式、评价体系均发生了一定程度的调整。从整体上看,澳大利亚儿童哲学课程发展具有重视思维训练、发展不平衡,发展方式由自下而上转为自上而下的特点。我国在引进儿童哲学课程中.应明确三种儿童哲学取向的关系.将儿童哲学融入儿童生活中并积极与大学建立长效合作关系。 展开更多
关键词 西澳 哲学与伦理课程 儿童哲学
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体验式教学在企业伦理课程中的应用
11
作者 李利霞 黎赔肆 《当代教育理论与实践》 2014年第1期110-111,共2页
在论述体验式教学与企业伦理课程特点的基础上,提出故事讲授、多媒体的利用、案例探讨、团队授课等若干适用于企业伦理课程教学的体验式教学方法,总结出体验式教学方法在企业伦理课程运用中应注意的要点,以期能促进企业伦理教学更好的... 在论述体验式教学与企业伦理课程特点的基础上,提出故事讲授、多媒体的利用、案例探讨、团队授课等若干适用于企业伦理课程教学的体验式教学方法,总结出体验式教学方法在企业伦理课程运用中应注意的要点,以期能促进企业伦理教学更好的发展。 展开更多
关键词 体验式教学 企业伦理课程 故事讲授 团队授课
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高专医学伦理课程中的行动导向教学研究
12
作者 李荆江 《信息记录材料》 2017年第8期144-145,共2页
在扩招背景下,高专医学院校学生大幅度增加,但生源质量参差不齐。高专医学院校急需要优化医学伦理课程教学,注重行动导向教学,构建高效课堂,最大化提高医学伦理课程教学效率与质量。因此,本文多层次客观阐述了高专医学伦理课程中的行动... 在扩招背景下,高专医学院校学生大幅度增加,但生源质量参差不齐。高专医学院校急需要优化医学伦理课程教学,注重行动导向教学,构建高效课堂,最大化提高医学伦理课程教学效率与质量。因此,本文多层次客观阐述了高专医学伦理课程中的行动导向教学。 展开更多
关键词 高专 医学伦理课程 行动导向教学 研究
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基于OBE教育模式下的工程伦理课程教学改革探析与实践 被引量:7
13
作者 蒋其民 江力 单媛媛 《教育教学论坛》 2020年第52期170-171,共2页
以社会和企业需求、专业培养目标为出发点,以学生为中心、以能力达成为导向,探索OBE教育模式下工程伦理课程教学改革与实践,为工程专业教学体系的进一步完善和发展,提供了新的思路和新的方法。
关键词 OBE教育模式 工程伦理课程 教学改革
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大思政背景下工程伦理课程教学方法研究 被引量:9
14
作者 崔继馨 李学东 申艳光 《河北工程大学学报(社会科学版)》 2020年第4期56-60,共5页
在大思政的课程建设背景下,对工程伦理课程的教学过程进行规划设计和探讨。并结合突发情况下对教学环节和秩序造成的影响,就高等院校如何做好线上线下课程思政建设、研究把线上的教学活动与实际课程相结合的新途径,努力做到教好书、育好... 在大思政的课程建设背景下,对工程伦理课程的教学过程进行规划设计和探讨。并结合突发情况下对教学环节和秩序造成的影响,就高等院校如何做好线上线下课程思政建设、研究把线上的教学活动与实际课程相结合的新途径,努力做到教好书、育好人,培养具有社会主义核心价值观的合格接班人。紧密结合河北工程大学当前教学实际情况,认真思考研究在教育教学的全过程中深度融合课程思政的教学理念,使学生在课堂学习中能够树立起正确的人生观、价值观,让立德树人的教书育人的根本任务在润物无声中完成,通过对工程伦理课教学过程的设计,探索研究如何将课程思政与专业课程深度融合在一起的线上线下教学方式。 展开更多
关键词 课程思政 工程伦理课程设计 在线教学
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广告伦理课程被淡化处理的原因探析 被引量:2
15
作者 苏征 李铁锤 《东南传播》 2012年第1期102-103,共2页
我国高校广告学专业在教学中,对广告伦理方面的教育一般是淡化处理。本论文在分析我国高校广告伦理教育被淡化处理现状的基础上,探究其成因。指出实务界广告伦理缺失、广告实践外环境造成的风险成本极低以及广告学自身的特点等三个方面... 我国高校广告学专业在教学中,对广告伦理方面的教育一般是淡化处理。本论文在分析我国高校广告伦理教育被淡化处理现状的基础上,探究其成因。指出实务界广告伦理缺失、广告实践外环境造成的风险成本极低以及广告学自身的特点等三个方面是造成广告伦理教学被淡化处理的主要因素。 展开更多
关键词 广告伦理课程 淡化处理 原因
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社会工作价值伦理课程教学改革探析 被引量:3
16
作者 张璐璐 《西部素质教育》 2017年第14期31-32,共2页
社会工作价值伦理课程,作为高校道德实践课程,其内容具有跨文化性、抽象性的特点,而传统的教学模式较为单一,且教材与实际的联系较少,导致学生的接受程度不高,造成教学的实际运用价值降低。基于此,文章从课程缺乏标准教材,教学缺乏实际... 社会工作价值伦理课程,作为高校道德实践课程,其内容具有跨文化性、抽象性的特点,而传统的教学模式较为单一,且教材与实际的联系较少,导致学生的接受程度不高,造成教学的实际运用价值降低。基于此,文章从课程缺乏标准教材,教学缺乏实际价值和理论依据,价值伦理与课堂教学存在矛盾三方面分析了社会工作价值伦理课程教学现状,并从加强教材建设,完善中国社会工作伦理守则和创新教学模式探讨了促进社会工作价值伦理课程教学改革的措施。 展开更多
关键词 社会工作价值伦理课程 教学改革 价值观
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伦理课程一体化教学模式:准实验设计 被引量:3
17
作者 邱灯助 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第5期84-91,共8页
伦理课程经由新教学法,以准实验前后测设计、变异数分析及阶层回归分析进行实证研究,并完整呈现实施新教学法的进程及研究发现:一,高校学生学习伦理课与伦理价值观的高低有正相关;二,上伦理课对伦理价值观有帮助的看法具正相关;三,新教... 伦理课程经由新教学法,以准实验前后测设计、变异数分析及阶层回归分析进行实证研究,并完整呈现实施新教学法的进程及研究发现:一,高校学生学习伦理课与伦理价值观的高低有正相关;二,上伦理课对伦理价值观有帮助的看法具正相关;三,新教学法与伦理价值观有正相关;四,新教学法与思辨提问、理性表达、撰写修正能力及论证整合能力皆有正相关;五,论证整合能力与伦理价值观有正相关。新教学法透过学、问、论、写、改的脉络环节及伦理情景模拟的论辩,除了训练思辨提问、表达推论、搜证撰写的完整论证能力之外,还能提升独立思考、伦理价值的判断和伦理决策能力。在学习过程中,能够让学生更具有启发性、积极性与实践力。最后,结合国内外伦理教育的情况,对加强伦理价值观的教育提出建议。 展开更多
关键词 新教学法 伦理课程 伦理价值观 论证能力 思辨提问 理性表达 修正报告 准实验设计
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技职高等院校人文素质教育有关职业伦理课程之品德教案设计 被引量:2
18
作者 华中兴 《岳阳职业技术学院学报》 2010年第2期49-61,83,共14页
台湾技职校院有关职业伦理课程教科书的内容主要仍偏向理论的说明及案例讨论,对如何从学生学习本位的角度去提升学生学习动机与学习成效等实际的教学细节的教案设计,则相对少人去研究开发。笔者尝试设计较符合技职学生学习特性的职业伦... 台湾技职校院有关职业伦理课程教科书的内容主要仍偏向理论的说明及案例讨论,对如何从学生学习本位的角度去提升学生学习动机与学习成效等实际的教学细节的教案设计,则相对少人去研究开发。笔者尝试设计较符合技职学生学习特性的职业伦理之品德教育教案。笔者先说明有关职业伦理之品德教育操作性定义及学生本位学习、体验教育理论;进而以学生未来职场就业所需的重要品德作单元,并依技职校院学生的需求及学习特性结合"体验教学法"作为教案设计的主轴。最后透过实际教学心得、学生回馈等做为修正参考,以期增加本教案实施的可行性。 展开更多
关键词 职业伦理课程 学生本位学习 体验教学 职业品德教案
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法律职业伦理课程中“大思政”格局的构建 被引量:5
19
作者 张慧 谭卜铭 《高等教育评论》 2020年第2期99-108,共10页
自习近平总书记提出要使各类课程与思想政治理论课形成协同效应,“德法兼修”的法学教育理念开始占据主导地位。在法学专业体系中落实思政教育理念,法律职业伦理课程具有其特有的优势。要在课程中构建“大思政”格局,教学改革必须有所... 自习近平总书记提出要使各类课程与思想政治理论课形成协同效应,“德法兼修”的法学教育理念开始占据主导地位。在法学专业体系中落实思政教育理念,法律职业伦理课程具有其特有的优势。要在课程中构建“大思政”格局,教学改革必须有所突破。一要打破法学教育原有的思维壁垒,提倡“德性”培育;二要采用多元化的教学方式,深入挖掘课程中的思想政治资源,重视从实践中把握思政理念;三要培育具备思政教育能力的法学专业教师,并建立综合考评机制,激发思政教育在课程中的潜力。 展开更多
关键词 法律职业伦理课程 “大思政”格局 “德法兼修” 教学改革
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计算机专业工程伦理课程教学实践 被引量:1
20
作者 江玉洁 杨晓贤 《教育信息化论坛》 2022年第23期27-29,共3页
分析面向计算机专业的工程伦理课程教学现存问题,探讨课程涵盖的内容及其与课程目标的对应关系,探索结合专业背景的案例教学法、音视频引导式教学方法、新技术导向的案例库更新、小组互动专题讨论等多种教学方法和手段,旨在培养学生的... 分析面向计算机专业的工程伦理课程教学现存问题,探讨课程涵盖的内容及其与课程目标的对应关系,探索结合专业背景的案例教学法、音视频引导式教学方法、新技术导向的案例库更新、小组互动专题讨论等多种教学方法和手段,旨在培养学生的伦理意识,提升学生的伦理决策能力,同时更有效地开展计算机专业的工程伦理教学。 展开更多
关键词 计算机专业 工程伦理课程 教学实践
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