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师范生从教能力与基本技能培养研究 被引量:13
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作者 宋锡辉 宋余庆 《晓庄学院教育科学学报》 CSSCI 2011年第4期53-56,共4页
师范生基本技能是师范生整体素质的关键部分,是成为一名教师应具备的职业技能。对于思想政治教育专业特色建设而言,源头上应从高师教育起步。分析社会发展对师范类毕业生提出的要求,考察师范类学生从教基本技能培养的现状,提出解决问题... 师范生基本技能是师范生整体素质的关键部分,是成为一名教师应具备的职业技能。对于思想政治教育专业特色建设而言,源头上应从高师教育起步。分析社会发展对师范类毕业生提出的要求,考察师范类学生从教基本技能培养的现状,提出解决问题的对策,当是目前高等师范院校以及思想政治教育专业特色建设与发展的一大要务。 展开更多
关键词 思想政治教育专业 师范生 从教能力与技能
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师资供给过剩背景下师范生从教能力的内涵与发展 被引量:6
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作者 范向前 刘彩霞 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第1期71-74,共4页
师资供给过剩背景下,对师范生从教能力应有新的认识。师范生从教能力可以分解为"汉字规范书写"、"教育语言表达"、"教学设计"、"课堂教学组织与说课"、"教育技术能力"、"教育研... 师资供给过剩背景下,对师范生从教能力应有新的认识。师范生从教能力可以分解为"汉字规范书写"、"教育语言表达"、"教学设计"、"课堂教学组织与说课"、"教育技术能力"、"教育研究"、"班主任工作"、"求职与职业发展"等八项专业能力。师范生从教能力是一个开放性的动态发展结构,分为教学技能、教师认同、教育理想三个层次。层次之间存在依存与递进关系。在师范生从教能力中教学技能处于发展的基础层面,在此之上,是对教师职业的认同与教育理想。 展开更多
关键词 师范生 从教能力 内涵发展
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美国师范生从教能力的测评——马萨诸塞州新一代表现性评价改革述评 被引量:4
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作者 姜蕴 洪明 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期59-72,共14页
马萨诸塞州2015年出台的《教师候选人表现性评价》(CAP)是在全美师范院校协会颁发教师表现性评价(ed TPA)之后美国州层面最早制定的第二代表现性评价标准之一。作为新一代的评估系统,CAP在评价的内容框架、评分机制和步骤流程方面进行... 马萨诸塞州2015年出台的《教师候选人表现性评价》(CAP)是在全美师范院校协会颁发教师表现性评价(ed TPA)之后美国州层面最早制定的第二代表现性评价标准之一。作为新一代的评估系统,CAP在评价的内容框架、评分机制和步骤流程方面进行了变革,呈现出评价内容精练化、评价步骤具体化、评价工具多样化和评价结果实效化的特征。它为我国测试师范生从教能力的探索提供以下方面的思考:应综合运用质性与量化评价方式,努力提高评估的信度和效度;建立基于表现问责的评价体系,支持教师候选人职前职后发展一体化。 展开更多
关键词 美国 马萨诸塞州 师范生 从教能力 测评 表现性评价
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改进实验教学模式 培养学生从教能力——《中学化学教学法实验》课程教学改革实践 被引量:3
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作者 贾玉江 陈穗玲 《广州大学学报(自然科学版)》 CAS 2002年第3期96-98,共3页
针对《中学化学教学法实验》课程教学与课程教学目标和学生实际相悖的现状 ,实施了系列教学改革 ,并提出与之相应的实验教学程序 .
关键词 实验教学 从教能力 《中学化学教学法实验》 教学改革 教学程序 教学模式 师范教育
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加强实习基地建设提高师范生的从教能力 被引量:8
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作者 周有斌 《中国高教研究》 北大核心 2005年第11期89-90,共2页
实习基地建设是培养和提高师范生从教能力的关键因素,近年来淮北煤炭师范学院从投入资金、加强领导、广泛宣传、提高授课能力等方面开辟、建设实习基地,取得了良好效果,大大提高了学生在就业市场上的竞争力,为学院赢得了发展空间。
关键词 实习基地 从教能力 师范生 淮北煤炭师范学院
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小学教师从教能力状况的分析与思考 被引量:2
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作者 姜秀珠 宋辉 《辽宁教育研究》 北大核心 2001年第4期55-58,共4页
关键词 小学教师 从教能力 教育观念 教学基本功 职业素质
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谈微格教学中反馈与评价对师范生从教能力的影响 被引量:12
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作者 苏继红 《教学研究》 2007年第3期246-248,共3页
微格教学中的反馈和评价在提高在校师范生的教学技能和培养健康的心理方面发挥着重大作用。微格教学中的评价能及时获得反馈信息,缩小过程与目标的差距,及时改进教学,是一种即时的评价,使评价工作处于动态过程之中。
关键词 微格教学 反馈与评价 从教能力
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提升新时期基础教育教师的从教能力 被引量:3
8
作者 程光旭 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第12期I0003-I0003,共1页
教育改变命运,教育奠基未来.今年教师节前夕,习近平总书记在北京市八一学校看望师生时指出:“基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位,必须把握好定位,全面贯彻落实党的教育方针,从多方面采取措施,努力把我国基础教育... 教育改变命运,教育奠基未来.今年教师节前夕,习近平总书记在北京市八一学校看望师生时指出:“基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位,必须把握好定位,全面贯彻落实党的教育方针,从多方面采取措施,努力把我国基础教育越办越好?” 展开更多
关键词 基础教育 教师节 从教能力 新时期 国民教育体系 党的教育方针 北京市 总书记
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高师化学教育专业学生从教能力培养模式的设计与实践 被引量:4
9
作者 吴茂江 《化学教学》 CAS 2010年第7期24-27,共4页
为了培养能适应新理念下基础教育的新型中学化学教师,我院化学教学论教研组结合我国基础教育的实际需要,借鉴国内同类高师院校的经验,在教学实践过程中,更新理念,不断研讨,
关键词 培养模式 高师院校 化学教育专业 从教能力 设计 学生 基础教育 化学教学论
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师范生从教能力自主性发展的路径 被引量:1
10
作者 刘彩霞 王磊 《淮北师范大学学报(哲学社会科学版)》 2013年第4期126-129,共4页
师范生从教能力是指师范生个体能够获得教职、在从教职业生涯中不断进步以及应对工作生活中出现变化的能力,是一个开放性的发展结构。师范生通过形成个人的课程体系、教学技能的分项训练、教学技能的集成训练、实验环境下的教学反思、... 师范生从教能力是指师范生个体能够获得教职、在从教职业生涯中不断进步以及应对工作生活中出现变化的能力,是一个开放性的发展结构。师范生通过形成个人的课程体系、教学技能的分项训练、教学技能的集成训练、实验环境下的教学反思、个体自主的教育实践、参与学校组织的实践教学活动、规划个体职业发展与求职实践的路径,实现有个性的、自主性的、有效的专业发展。 展开更多
关键词 师范生 从教能力 自主性 发展
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有效教学与师范生从教能力研究--以石家庄学院人文教育专业为例 被引量:1
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作者 王慧杰 刘晓玲 《石家庄学院学报》 2017年第4期153-156,共4页
在应用型本科教育背景下,师范类专业依托中学实践基地,以有效教学为载体,不断完善高校与实践基地联合的科教育人模式,实现师范生从教能力的提高。"实践基地·有效教学·从教能力"这一实践育人思路,起于课堂教学,延伸... 在应用型本科教育背景下,师范类专业依托中学实践基地,以有效教学为载体,不断完善高校与实践基地联合的科教育人模式,实现师范生从教能力的提高。"实践基地·有效教学·从教能力"这一实践育人思路,起于课堂教学,延伸于中学教学实践基地,并以国家教师资格考试为标准,最终促进高校大学生创新能力的培养。 展开更多
关键词 实践基地 有效教学 从教能力
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师范生从教能力的构成与养成 被引量:3
12
作者 高忠 《南京晓庄学院学报》 2010年第2期90-94,共5页
教师是履行教育教学职责的专业人员。师范生作为教育专业人员的预备性主体,其初始从教能力由语言表达能力、文字应用能力、教学工作能力、教育工作能力、专业发展能力等五个要素构成。加强师范生从教能力的培养,应优化教师教育课程体系... 教师是履行教育教学职责的专业人员。师范生作为教育专业人员的预备性主体,其初始从教能力由语言表达能力、文字应用能力、教学工作能力、教育工作能力、专业发展能力等五个要素构成。加强师范生从教能力的培养,应优化教师教育课程体系,活化教师教育教学模式,实化教师职业技能训练,强化教育现场"临床教学",序化教育科研入门阶程。 展开更多
关键词 教师专业化 师范生 从教能力
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高师音乐教育要重视对学生从教能力的培养 被引量:1
13
作者 刘素芳 《海南师范大学学报(社会科学版)》 2008年第2期138-140,共3页
文章对高师音乐教育中普遍存在的教学结构和学生认知结构体系不合理的现象及其成因和根源进行了分析,并着眼于中学音乐教育的实际,从加强学生语言表达能力的训练、重视学生组织教学能力的训练、强化学生板书设计练习等方面展开了系统的... 文章对高师音乐教育中普遍存在的教学结构和学生认知结构体系不合理的现象及其成因和根源进行了分析,并着眼于中学音乐教育的实际,从加强学生语言表达能力的训练、重视学生组织教学能力的训练、强化学生板书设计练习等方面展开了系统的论述,提出了突出基础、突出实践活动、突出从教技能等相关对策,强调学科性与师范性相统一的原则。 展开更多
关键词 高师 音乐专业 从教能力
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高师学生学科从教能力培养实践研究 被引量:1
14
作者 陆敏菊 《长江大学学报(社会科学版)》 2012年第10期143-145,共3页
基础教育课程改革的不断深入及教师专业化要求,使得高师学生学科从教能力的培养变得越来越重要。整合学科教学内容,以优秀课例为引领,提高微格技能训练的实效性,拓展微格教学功能,是培养高师学生学科从教能力的有效途径。
关键词 高师学生 学科从教能力 培养
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坚持在不同课程教学中注意师范生从教能力的培养 被引量:1
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作者 常树岚 《东疆学刊》 1997年第4期11-13,共3页
关键词 从教能力 师范生 化学教学法 课程教学 无机化学教学 教学研究 教育实习 课前五分钟 选修课 基本技能
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师范生教育技能训练与从教能力的提高 被引量:1
16
作者 戴燕 《青海教育》 2017年第6期4-5,共2页
互联网时代,社会发生了急剧的变化。一方面,在网络技术支撑下,人们思想观念、学习方式以及获取知识的渠道都发生了改变,因此我们的教育模式也要有所创新,以便更好地适应社会需求。另一方面,中小学就业市场对师范生的教师素质,包括教学... 互联网时代,社会发生了急剧的变化。一方面,在网络技术支撑下,人们思想观念、学习方式以及获取知识的渠道都发生了改变,因此我们的教育模式也要有所创新,以便更好地适应社会需求。另一方面,中小学就业市场对师范生的教师素质,包括教学组织能力、语言表达能力、学生管理能力、参与公共活动能力等提出了新的要求。要提高学生的从教能力,必须加强教育技能的训练,让学生入职后能较快适应中小学课堂教学任务。 展开更多
关键词 师范生 教育技能 从教能力 训练提高
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师范生从教能力的要素分析及其培养 被引量:1
17
作者 陈明银 《新乡教育学院学报》 2004年第4期45-46,共2页
为适应时代的发展的需要,高师院校必须培养出大批具有较强从教能力的中等教育师资.从教能力的要素主要包括知识结构、口头及书面表达能力、板书及图示技艺、教学组织能力、班主任工作能力等方面.为培养师范生从教能力,学校须从课程设置... 为适应时代的发展的需要,高师院校必须培养出大批具有较强从教能力的中等教育师资.从教能力的要素主要包括知识结构、口头及书面表达能力、板书及图示技艺、教学组织能力、班主任工作能力等方面.为培养师范生从教能力,学校须从课程设置、教育实践、科研训练、社团活动等方面合理安排,为学生创造条件. 展开更多
关键词 师范生 从教能力 培养
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“教学做合一”对师范生从教能力培养的价值浅议 被引量:1
18
作者 高忠 《当代教育论坛(学科教育研究)》 2009年第10期11-12,共2页
"教学做合一"是陶行知先生生活教育理论三大命题之一。其内蕴的和谐发展观、学生主体观、知行统一观、创新实践观以及教学相长观,对当下加强师范生从教能力培养具有不可忽略的借鉴意义。
关键词 教学做合一 师范生 从教能力
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“双导师”模式下师范生从教能力的分项与集成训练
19
作者 刘彩霞 邱瑰华 《淮北师范大学学报(哲学社会科学版)》 2015年第6期137-140,共4页
师范生从教能力是一个发展的概念,具有召唤结构。以能力为导向,紧扣师范生从教的核心要素,构建全学程"双导师制"的培养新模式。从教能力可以分解为"汉字规范书写""教育语言""教学设计""... 师范生从教能力是一个发展的概念,具有召唤结构。以能力为导向,紧扣师范生从教的核心要素,构建全学程"双导师制"的培养新模式。从教能力可以分解为"汉字规范书写""教育语言""教学设计""课堂教学组织""教育研究""班主任工作""求职与职业发展"七个专业能力模块。在专项模块训练的基础上,师范生在"双导师"指导下,通过"实践体验——反思——集成训练"的路径,实现个性化的有效的专业发展。师范生全学程"双导师"培养方案的实施,需要高校、地方政府、中小学建立"责权明晰、优势互补、合作共赢"的长效机制。 展开更多
关键词 双导师 师范生 从教能力 训练
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师范体育专业学生从教能力的研究
20
作者 王燕 王瑞松 《体育科技文献通报》 2013年第5期62-63,共2页
大学学生的就业问题成为社会关注的焦点,师范学校学生的就业竞争日益激烈。为此,本文对体育教育专业学生的从教能力及影响因素进行分析,提出提高学生从教能力的措施。
关键词 体育教育 从教能力 影响因素 措施
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