幼儿园“亲近自然,生命成长”亲子课程的构建与实施

1

作者 孙晋玲 《求知导刊》 2024年第3期128-130,共3页

幼儿园时期是幼儿成长的关键阶段,亲子课程的构建与实施对于培养幼儿的综合素养具有重要意义。当前,有的幼儿对大自然的认识与接触不足,缺乏对生命成长的敬畏与理解。构建一个以“亲近自然,生命成长”为主题的亲子课程,可以帮助幼儿与... 幼儿园时期是幼儿成长的关键阶段,亲子课程的构建与实施对于培养幼儿的综合素养具有重要意义。当前,有的幼儿对大自然的认识与接触不足,缺乏对生命成长的敬畏与理解。构建一个以“亲近自然,生命成长”为主题的亲子课程,可以帮助幼儿与家长一起亲近大自然、关心生命成长,并从小培养他们对自然环境的保护意识和责任感。 展开更多

关键词 幼儿园 “亲近自然 生命成长” 亲子课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

养育视野下0～6岁儿童一体化亲子课程的构建 被引量：4

2

作者 吴邵萍 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第9期63-66,共4页

构建养育视野下0～6岁儿童一体化亲子课程，首先要明确养育和一体化亲子课程的含义。其次要明确一体化亲子课程落实的路径，包括通过主题性课程和固定课程的内容结构实现课程横向一体化；通过课时计划、课程环节、主题系列实现0～6岁儿... 构建养育视野下0～6岁儿童一体化亲子课程，首先要明确养育和一体化亲子课程的含义。其次要明确一体化亲子课程落实的路径，包括通过主题性课程和固定课程的内容结构实现课程横向一体化；通过课时计划、课程环节、主题系列实现0～6岁儿童亲子课程纵向一体化；通过教案文本双维结构、课程实施环节双维指导实现家长培训和儿童发展的一体化。 展开更多

关键词 养育视野 一体化 亲子课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

0～6岁儿童一体化亲子课程的实施策略

3

作者 吴邵萍 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第10期64-66,共3页

为实施0-6岁儿童一体化亲子课程，教师需要更科学、更具体和易操作的策略支撑，包括建立制度化的活动流程，以保障亲子活动的全面性和科学性；通过实施“两性”“两化”“两前两后”的设计和指导原则，以促进婴幼儿在游戏中、生活中全... 为实施0-6岁儿童一体化亲子课程，教师需要更科学、更具体和易操作的策略支撑，包括建立制度化的活动流程，以保障亲子活动的全面性和科学性；通过实施“两性”“两化”“两前两后”的设计和指导原则，以促进婴幼儿在游戏中、生活中全面、持续发展，同时实现家长和儿童的共同发展。 展开更多

关键词 亲子课程 课程实施 家庭教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

文山市早教机构亲子课程设置的现状调查研究

4

作者 李丽红 《文山学院学报》 2022年第1期112-116,共5页

随着二孩政策的全面开放,家长对早教机构的强烈需求促使了托育市场的蓬勃发展。研究采用观察法、问卷调查法和访谈法,选取云南省文山市的五所早教机构进行实地调查,发现加盟品牌的亲子课程多为成型课程,教师缺乏自主权,课程也缺乏时效性... 随着二孩政策的全面开放,家长对早教机构的强烈需求促使了托育市场的蓬勃发展。研究采用观察法、问卷调查法和访谈法,选取云南省文山市的五所早教机构进行实地调查,发现加盟品牌的亲子课程多为成型课程,教师缺乏自主权,课程也缺乏时效性;自编亲子课程未经过精心编排,专业性和系统性不足;亲子课程环节安排较多;月龄段划分范围过大且不统一;对家长的育儿指导内容严重不足。所以建议早教机构的教师需着眼于婴幼儿的年龄特征和适宜性发展而不断调整和创新课程;整合亲子课程各环节,让家长和婴幼儿成为活动主体;缩小各机构亲子课程月龄段划分的范围;加强指导家长科学育儿的内容,建立规范的教师指导家长能力的评价体系。 展开更多

关键词 早教机构 亲子课程 现状调查

在线阅读 下载PDF 职称材料

婴幼儿亲子课程教学设计原则的探析

5

作者 蒋晓莉 《哈尔滨职业技术学院学报》 2020年第3期27-29,152,共4页

婴幼儿亲子课程不同于传统的课程,其参与主体、教学目标和内容、教学方法均具有自身的特点。因此,亲子课程的教师应秉承趣味性、整体性、发展性、适宜性、适度性、指导性、参与性、兼顾性的原则来设计教学活动,提升教学质量,实现教学目标。

关键词 婴幼儿亲子课程 教学设计 原则

在线阅读 下载PDF 职称材料

婴幼儿亲子课程有效教学的影响因素--基于扎根理论的质性研究 被引量：1

6

作者 冯哲毓 唐超 易鑫 《陕西学前师范学院学报》 2021年第7期1-7,共7页

亲子课程是婴幼儿接受教育的重要途径之一。运用扎根理论对早教机构教师、家长、校长等人的访谈数据分析后,发现:教师(课堂教学素养、教师沟通指导、教师工作投入、教师个人特质)、家庭(家庭教养观念与行为、家庭参与度、幼儿情绪体验)... 亲子课程是婴幼儿接受教育的重要途径之一。运用扎根理论对早教机构教师、家长、校长等人的访谈数据分析后,发现:教师(课堂教学素养、教师沟通指导、教师工作投入、教师个人特质)、家庭(家庭教养观念与行为、家庭参与度、幼儿情绪体验)、班级与课堂(班级稳定性、课堂氛围)和早教机构(教室物理环境、管理层的重视)四大维度的11个范畴影响了婴幼儿亲子课程的有效性。得出重视班级稳定性,强化早教机构班级管理;提升教师专业性,规范准入门槛与职后培训;关注家长的差异,推进婴幼儿家庭教育指导工作的结论与教育启示。 展开更多

关键词 有效教学 亲子课程 扎根理论 影响因素

在线阅读 下载PDF 职称材料

早教亲子课程中存在的误区及课程的构建及实施 被引量：1

7

作者 魏巧燕 《黑龙江教师发展学院学报》 2020年第11期86-88,共3页

早教机构中,课程是其核心内容,课程的优劣关系着早期教育的成效和质量,影响着早教机构的发展。当前,我国的早教机构在课程方面存在着诸多问题,使我国早教的教育质量受到了影响,阻碍了早期教育的发展。因此,应找出早教课程中存在的问题,... 早教机构中,课程是其核心内容,课程的优劣关系着早期教育的成效和质量,影响着早教机构的发展。当前,我国的早教机构在课程方面存在着诸多问题,使我国早教的教育质量受到了影响,阻碍了早期教育的发展。因此,应找出早教课程中存在的问题,采用合理的方法加以解决,以期使早教课程更适于婴幼儿成长和全社会推广。 展开更多

关键词 早教 课程设置 亲子课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

0～6岁儿童亲子课程探讨——基于在校两年间的亲子课程实施实践思考 被引量：1

8

作者 林苑滨 《文教资料》 2015年第6期169-171,177,共4页

本文基于福建师范大学福清分校儿童发展与教育研究中心这一平台,对0~6岁儿童亲子课程进行探讨,主要包括：0~6岁儿童亲子课程的内涵;0~6岁儿童亲子课程的特点;0~6岁儿童亲子课程的设置;0~6岁儿童亲子课程的开发。

关键词 0~6岁 儿童 亲子课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

田园亲子课程中家园互动式策略的研究 被引量：2

9

作者 袁筱 《科教文汇》 2016年第16期138-139,共2页

田园亲子课程是指邀请家长与幼儿一同参与到课程中,在教师的带领下用类似游戏的方式,一起走进田园中开展的亲子活动。活动内容由三方共同选择,这就使得家庭与幼儿园能积极主动地进行沟通、联系、交流,互相了解,互相配合,互相支持,形成... 田园亲子课程是指邀请家长与幼儿一同参与到课程中,在教师的带领下用类似游戏的方式,一起走进田园中开展的亲子活动。活动内容由三方共同选择,这就使得家庭与幼儿园能积极主动地进行沟通、联系、交流,互相了解,互相配合,互相支持,形成互动。 展开更多

关键词 田园活动 亲子课程 家园互动

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于幼儿入园焦虑情绪缓解的亲子课程构建研究

10

作者 崔丽 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2021年第10期9-10,共2页

幼儿在入园后一段时间内,几乎都会有不同程度的焦虑情绪出现,而这种焦虑的情绪可能会持续一周或者一个月,甚至可能会更长。为了更好的防止幼儿在入园期间有焦虑的情绪产生,幼儿园以及家长应正确的对待此问题、提前进行准备,积极防止幼... 幼儿在入园后一段时间内,几乎都会有不同程度的焦虑情绪出现,而这种焦虑的情绪可能会持续一周或者一个月,甚至可能会更长。为了更好的防止幼儿在入园期间有焦虑的情绪产生,幼儿园以及家长应正确的对待此问题、提前进行准备,积极防止幼儿在入园中会产生焦虑的情绪。可以以亲子课程的形式来进行,加强幼儿实践独立自主的练习。并且在这部分中,幼儿们如果正在互动中,家长就要减少其参与,让家长也要极少的参与到后期当中来。对于课程内容可以通过故事情境的方法向幼儿来进行展现。 展开更多

关键词 幼儿 入园焦虑 情绪缓解 亲子课程 构建

在线阅读 下载PDF 职称材料

家园共育亲子课程促进母亲素质提升策略研究

11

作者 陈娴 郑晓洁 杨旖西 《新西部》 2019年第35期138-139,共2页

家园合作共育亲子课程中幼儿园教育与母亲素质与家庭教育的关系密不可分。家园合作共育中提升母亲素质的策略主要是:借助女性节日,打造专属于母亲的“魅力节”;搭建情感沟通的桥梁,共同创造爱的氛围;创设亲子成长营,促进母亲专业成长。

关键词 家园共育 亲子课程 母亲素质 提升策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

家校共育背景下主题亲子课程的设计与实施

12

作者 胡忠于 周小均 《中小学教材教学》 2021年第3期18-21,共4页

主题亲子课程是为实现亲子教育目标而选择的主题式教育内容及其进程和安排的总和。作为家校共育的载体,它对于解决家校共育的随意化、零散化等问题具有重要意义。亲子课程目标设计要指向教师、学生和家长成长共同体的建构,学生和家长自... 主题亲子课程是为实现亲子教育目标而选择的主题式教育内容及其进程和安排的总和。作为家校共育的载体,它对于解决家校共育的随意化、零散化等问题具有重要意义。亲子课程目标设计要指向教师、学生和家长成长共同体的建构,学生和家长自我教育意识和能力的提升,以及生活、学习、交往等方面共性问题的解决。亲子课程主题内容应从总体上进行设计和把握,使不同学段的主题内容循序渐进、有机关联、形成整体。亲子课程实施要注重实践活动中的情感体验和交流互动,让家长、学生、教师三方在场,实现共同成长。 展开更多

关键词 家校共育 主题亲子课程 课程设计 课程实施

在线阅读 下载PDF 职称材料

亲子课程对0-3岁婴幼儿智力开发的研究

13

作者 许巍 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2018年第12期284-284,共1页

蒙台梭利是培养学习能力和习惯的教育,其基本原则就是“追随幼儿”,而这一点也正和我们目前使用的宝宝款积木的理念不谋而合。笔者结合本园实际就亲子课程对0-3岁婴幼儿智力开发的研究进行了简单阐述。

关键词 幼儿 智力开发 亲子课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

22-28个月亲子课程艺术能力研究

14

作者 付竹溪 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2018年第12期312-312,共1页

《纲要》中指出:丰富幼儿的情感,培养初步的感受美、表现美的情趣和能力,本文就22-28个月亲子课程艺术能力进行了深入研究。

关键词 幼儿园 亲子课程 艺术能力

在线阅读 下载PDF 职称材料

幼儿园亲子课程之“尬”,何解?——谈幼儿园亲子课程开展的有效策略

15

作者 林玉琴 《新课程教学（电子版）》 2020年第18期140-141,共2页

本文从幼儿园开展亲子课程存在的现状说起,阐述影响亲子课程质量的因素,分析其原因,并从孩子、家长、教师三方面分别提出解决措施,从而促进亲子课程有效开展,构建和谐的家园共育平台,传达科学育儿理念,使三者均有不同的收获,最大限度地... 本文从幼儿园开展亲子课程存在的现状说起,阐述影响亲子课程质量的因素,分析其原因,并从孩子、家长、教师三方面分别提出解决措施,从而促进亲子课程有效开展,构建和谐的家园共育平台,传达科学育儿理念,使三者均有不同的收获,最大限度地发挥幼儿园亲子课程的辐射作用。 展开更多

关键词 亲子课程现状 产生原因 改善的有效策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

走读研学式家访,行走中的亲子课程--“共育典型”之浙江湖州新型家访

16

作者 范新萍 《家庭教育（中小学版）》 2021年第12期46-48,共3页

“家访”是家校共育的重要形式,发挥着家长和教师间深度沟通的重要作用。浙江有一所小学的“家访”,从“温饱型”走向了“小康型”,实现了“家访”的2.0版本。具体是怎么样的呢?让我们一探究竟。

关键词 家校共育 一所 浙江湖州 家访 小康型 亲子课程 温饱型 深度沟通

原文传递

亲子课程学前教育冬奥来啦

17

《学前教育》 2022年第2期I0001-I0011,共11页

今年2月4日,第24届冬季奥运会就要在中国北京开幕了,这正是让我们感受冬奥文化、了解冰雪运动的契机。小朋友,快来和爸爸妈妈一起开启冬奥之旅,一起来了解冬奥,感受冰雪运动的魅力,学习运动员积极参与、公平竞争、尊重对手与奋勇拼搏的... 今年2月4日,第24届冬季奥运会就要在中国北京开幕了,这正是让我们感受冬奥文化、了解冰雪运动的契机。小朋友,快来和爸爸妈妈一起开启冬奥之旅,一起来了解冬奥,感受冰雪运动的魅力,学习运动员积极参与、公平竞争、尊重对手与奋勇拼搏的精神吧!豆豆的一个新朋友叫冰墩墩。 展开更多

关键词 冰雪运动 冬季奥运会 学前教育 公平竞争 运动员 亲子课程 冬奥 尊重

原文传递

高校学前教育专业特色实训课程的开发与优化——以亲子教育课程为例 被引量：1

18

作者 袁飞飞 金玲 《广西科技师范学院学报》 2018年第6期127-129,共3页

高校学前教育专业特色实训课程的开设是推行政策精神、满足社会发展以及开展人才培养改革的需要。"亲子教育"课程旨在帮助学生了解和掌握0—3岁婴幼儿的特点、教育方法以及指导家长习得婴幼儿科学教育理念和方法的途径;开展... 高校学前教育专业特色实训课程的开设是推行政策精神、满足社会发展以及开展人才培养改革的需要。"亲子教育"课程旨在帮助学生了解和掌握0—3岁婴幼儿的特点、教育方法以及指导家长习得婴幼儿科学教育理念和方法的途径;开展时要把握课程的社会性、实践性、专业性、精神性以及发展性等性质。 展开更多

关键词 高校 学前教育专业 实训课程 亲子教育课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

新父母学校之“亲子运动”课程的开发与实践

19

作者 黄超宇 《学苑教育》 2022年第10期94-96,共3页

《幼儿园教育指导纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这也是“新父母学校”这个新型教育模式的核心理念。同时,为了更好地... 《幼儿园教育指导纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这也是“新父母学校”这个新型教育模式的核心理念。同时,为了更好地促进幼儿的体能健康,加强亲子之间的交流,进行亲子运动课程的开发是其中最为有效的途径之一。基于此,本文将从以下几个方面探讨如何更好地开发和实践“新父母学校”课程中的亲子运动课程,以助力幼儿身心健康、和谐发展。 展开更多

关键词 幼儿园 新父母学校 亲子运动课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

幼儿园特色课程建设个案研究——以C幼儿园亲子创意戏剧表演课程为例

20

作者 王浅 《河南教育（幼教）》 2020年第4期15-17,共3页

特色课程建设是幼儿园在国家课程政策的支持下,落实地方课程和园本课程,凸显幼儿园园本特色,深入进行教育教学改革,实现课程民主改革的本质体现。笔者以C幼儿园亲子创意戏剧表演课程为例,通过调研其建设目标、课程方案与实施策略,分析... 特色课程建设是幼儿园在国家课程政策的支持下,落实地方课程和园本课程,凸显幼儿园园本特色,深入进行教育教学改革,实现课程民主改革的本质体现。笔者以C幼儿园亲子创意戏剧表演课程为例,通过调研其建设目标、课程方案与实施策略,分析与总结特色课程建设的措施与建设成效,以期为幼儿园特色课程的建设和推广提供一定的参考。 展开更多

关键词 幼儿园 特色课程建设 亲子创意戏剧表演课程

在线阅读 下载PDF 职称材料