五年制大专生的家国情怀教育——基于思政课教学视角 被引量：5

1

作者 刘於清 《宁波教育学院学报》 2017年第6期45-46,51,共3页

五年制大专学生是高校中的特殊群体,入学年龄小,道德观、人生观、价值观处于初步形成时期,对其进行家国情怀教育具有重要价值,不仅有利于加强五年制学生的德育教育工作,而且有利于对其进行正确的价值引导。利用高校思想政治理论课教学... 五年制大专学生是高校中的特殊群体,入学年龄小,道德观、人生观、价值观处于初步形成时期,对其进行家国情怀教育具有重要价值,不仅有利于加强五年制学生的德育教育工作,而且有利于对其进行正确的价值引导。利用高校思想政治理论课教学这一载体,可以有效地促进对五年制大专学生的家国情怀教育。 展开更多

关键词 思政课 五年制大专生 家国情怀 教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

五年制大专生父母教养方式与防御方式关系分析 被引量：6

2

作者 周广亚 《石家庄学院学报》 2011年第3期112-115,共4页

采用父母教养方式评价问卷(EMBU)和防御方式问卷(DSQ),对390名年龄在14～22岁的五年制大专生进行施测,探讨防御方式的特点及家庭教养方式与防御方式的关系.结果表明五年制大专生防御方式的应用以成熟型防御方式为主;防御方式在年龄、专... 采用父母教养方式评价问卷(EMBU)和防御方式问卷(DSQ),对390名年龄在14～22岁的五年制大专生进行施测,探讨防御方式的特点及家庭教养方式与防御方式的关系.结果表明五年制大专生防御方式的应用以成熟型防御方式为主;防御方式在年龄、专业方面差异显著;母亲偏爱被试对成熟型防御方式有显著预测作用,父母过分干涉对不成熟型防御方式有显著预测作用. 展开更多

关键词 五年制大专生 父母教养方式 防御方式

在线阅读 下载PDF 职称材料

五年制大专生思想道德建设的对策研究 被引量：1

3

作者 张涛轩 《邢台学院学报》 2015年第2期154-156,共3页

高职学生的思想道德建设工作历来都是青少年德育研究工作中的一个重要组成部分。五年制大专生作为我国高职教育的重要组成部分,其思想道德建设工作的成效将直接关系到我国高职教育的质量,对社会发展具有十分重要的意义。

关键词 五年制大专生 思想道德建设 对策研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

五年制大专生如何学习物理学

4

作者 励朗杰 《卫生职业教育》 2004年第16期54-54,共1页

笔者执教了宁波大学卫生职业技术学院五年制新生的医学物理课程,在教学中发现新生的物理成绩呈两极分化,优秀学生总是在90分以上,个别学生历次考试成绩总在10分以下,大部分学生成绩维持在原有水平50～70分之间.分析原因,可能是学生进入... 笔者执教了宁波大学卫生职业技术学院五年制新生的医学物理课程,在教学中发现新生的物理成绩呈两极分化,优秀学生总是在90分以上,个别学生历次考试成绩总在10分以下,大部分学生成绩维持在原有水平50～70分之间.分析原因,可能是学生进入新的学习环境后,没有及时改进原有的初中学习方法,造成对新学习环境不适应,因此影响了学习(不仅仅包括物理课);也有些学生认为,虽然用了很大的力气,却没有取得应有的效果.学习时间不一定总会有相应的成绩及满足来报偿.其原因也许是时间和精力并未有效地使用.对其他课程行之有效的学习方法,对于物理学来说可能不是最好的(文科的学习方法一般情况下不适用于学习数理化).当然,对于不同的人、不同的智力和不同的学习态度,不可能存在一套一成不变的适用于每个人的规则.尽管如此,仍应部分学生要求,特撰此文给学生以启示. 展开更多

关键词 五年制大专生 医学物理 学习方法 建议

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅谈五年制大专生创造能力培养

5

作者 韩守东 《知识经济》 2012年第2期164-164,共1页

五年制大专生是高校中非常特殊的一个群体,其招生对象是初中毕业生。在当前及今后相当长的一段时间里,五年制大专生是我国初等教育师资的支柱。因此,五年制大专生的创造能力的培养,不仅关系到其自身的前途和发展,而且还关系到今后基础... 五年制大专生是高校中非常特殊的一个群体,其招生对象是初中毕业生。在当前及今后相当长的一段时间里,五年制大专生是我国初等教育师资的支柱。因此,五年制大专生的创造能力的培养,不仅关系到其自身的前途和发展,而且还关系到今后基础教育质量的提高,关系到下一代的健康成长与和谐发展。 展开更多

关键词 五年制大专生 创造能力 培养

在线阅读 下载PDF 职称材料

五年制大专生英语强化阅读的训练

6

作者 庞江夏 《卫生职业教育》 2005年第16期70-71,共2页

就五年制大专生的状况,着重从阅读习惯、导读法、快速阅读、朗读方面加强训练,使学生学会收集信息的方法,从而提高英语阅读能力.

关键词 五年制大专生 英语 阅读能力

在线阅读 下载PDF 职称材料

谈五年制大专生班级学生自主管理 被引量：1

7

作者 李红 孙敏志 李杰斌 《价值工程》 2010年第30期198-198,共1页

五年制大专生管理具有自身的特殊性,他们既不同于中学生,也不同于大学生。因此对于他们的管理,必须遵循教育规律,必须按教育学、心理学揭示的科学规律进行管理。为适应时代发展的要求,顺应新时期自由精神的需要,体现"以人为本"... 五年制大专生管理具有自身的特殊性,他们既不同于中学生,也不同于大学生。因此对于他们的管理,必须遵循教育规律,必须按教育学、心理学揭示的科学规律进行管理。为适应时代发展的要求,顺应新时期自由精神的需要,体现"以人为本"的教育管理理念,本文从五年制大专生的特点出发,给出了五年制大专生班级学生自主管理的一些方法。 展开更多

关键词 五年制大专生 自主 管理方法

在线阅读 下载PDF 职称材料

针对五年制大专生的教学思考 被引量：2

8

作者 王林青 《中国科教创新导刊》 2010年第10期8-8,10,共2页

国内举办高等职业教育的院校已具相当规模,大多普通专科学校的学生既有高中毕业的三年制大专生,也有初中毕业的五年制大专生。虽都为大专生,但这两类学生之间的差异很大。要使五年制大专生的课堂也取得好的效果,须先对这类学生有一定的... 国内举办高等职业教育的院校已具相当规模,大多普通专科学校的学生既有高中毕业的三年制大专生,也有初中毕业的五年制大专生。虽都为大专生,但这两类学生之间的差异很大。要使五年制大专生的课堂也取得好的效果,须先对这类学生有一定的了解,然后有针对性地调整教学,本文就五年制大专生的特点及其原因分析,如何开展针对性的教学提出一些思考。 展开更多

关键词 五年制大专生 教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

探究五年制大专生行为模式的表现、产生及解决途径

9

作者 卢霞 《科教文汇》 2009年第8期32-32,共1页

概括了目前在校五年制大专生的个性特点,分析了其产生的原因,并分别从家庭和学校两方面论述了其解决途径。

关键词 五年制大专生 行为模式 表现产生 解决途径

在线阅读 下载PDF 职称材料

大学生厌学心理调查研究——以景德镇高专五年制大专生为例 被引量：1

10

作者 黄玉梅 《景德镇高专学报》 2011年第3期101-102,共2页

通过对我校五年制大专生厌学问卷调查,了解五年制大专生学习心理,从而分析某些学生厌学原因,并提出一些对策与建议。

关键词 五年制大专生 厌学心理 调查分析 建议

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅谈五年制大专生口语交际能力培养

11

作者 刘亚琼 《黔东南民族师范高等专科学校学报》 2005年第4期96-98,共3页

口语交际能力是大学生综合素质的重要方面。五年制大专生是一个特殊的大学生群体,培养其口语交际能力是大学语文教师的主要任务之一。文章结合大学语文教学实践,对此作初步探讨。

关键词 五年制大专生 口语交际能力 培养 大学语文

在线阅读 下载PDF 职称材料

初中起点五年制大专生自主阅读素养的对策研究

12

作者 白莉 《教育界（高等教育）》 2018年第6期58-59,共2页

初中起点大专教育,也称为“2＋3”五年制大专,是教育部针对初中生所制定的一种特殊的学习方式,就是前2年就读高中课程,后3年选择专业就读.自主阅读素养是五年制大专生需要具备的一种基本素养.文章主要对初中起点五年制大专生自主阅读素... 初中起点大专教育,也称为“2＋3”五年制大专,是教育部针对初中生所制定的一种特殊的学习方式,就是前2年就读高中课程,后3年选择专业就读.自主阅读素养是五年制大专生需要具备的一种基本素养.文章主要对初中起点五年制大专生自主阅读素养的培养对策进行分析,以供参考借鉴。 展开更多

关键词 初中起点五年制大专生 自主阅读能力 语文素养

在线阅读 下载PDF 职称材料

人力资源管理视角下的学生工作分析——以五年制大专生为例

13

作者 李文琦 《统计与管理》 2021年第1期76-80,共5页

从人力资源管理的视角创新观察分析学生工作,从人力资源规划、职位分析与选拔任用、绩效管理、培训与开发、激励、学生关系管理六个维度出发,论述学生工作中的实践问题,以求对学生工作提供新的可借鉴路径,将学生工作中尤其是针对五年制... 从人力资源管理的视角创新观察分析学生工作,从人力资源规划、职位分析与选拔任用、绩效管理、培训与开发、激励、学生关系管理六个维度出发,论述学生工作中的实践问题,以求对学生工作提供新的可借鉴路径,将学生工作中尤其是针对五年制大专生的学生工作内容进行梳理和创新实践解答,为辅导员工作提供新思路,为学生发展提供新视野,为职业教育和人力资源管理注入新动力。 展开更多

关键词 人力资源管理 学生工作 职业教育 五年制大专生

在线阅读 下载PDF 职称材料

五年制大专生学习投入分析——以德宏师范高等专科学校为例

14

作者 袁丽丽 杨玲波 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第11期49-49,共1页

学习投入影响学生的学习成效与身心健康。本研究以德宏师专五年制大专生为例，采用自编《学习投入问卷》对180名学生进行问卷调查，结果表明：（1）五年制大专生对学习投入表现无所谓；（2）学习投入在不同民族、年级之间并不存在显著... 学习投入影响学生的学习成效与身心健康。本研究以德宏师专五年制大专生为例，采用自编《学习投入问卷》对180名学生进行问卷调查，结果表明：（1）五年制大专生对学习投入表现无所谓；（2）学习投入在不同民族、年级之间并不存在显著差异。 展开更多

关键词 德宏师专 五年制大专生 学习投入

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅析五年制大专生思想道德问题的成因及策略

15

作者 郑云涛 《汉字文化》 2018年第22期79-79,85,共2页

五年制大专生教育是我国现代教育序列中比较特殊的一种教育形态。五年制大专生教育由于其独特的教育优势一直受到了社会的广泛关注,不仅对其赋予特殊的期待,同时也会对其问题进行广泛的热议。大专生思想道德问题是近年来比较突出的问题... 五年制大专生教育是我国现代教育序列中比较特殊的一种教育形态。五年制大专生教育由于其独特的教育优势一直受到了社会的广泛关注,不仅对其赋予特殊的期待,同时也会对其问题进行广泛的热议。大专生思想道德问题是近年来比较突出的问题,它的成因比较复杂,因此受到人们的重视,本文对此展开论述,希望通过具体分析来提出相应的解决策略。 展开更多

关键词 五年制大专生 思想道德问题 成因及策略

原文传递

五年制大专生语文学习现状与教育对策探析

16

作者 陈映红 《今日财富》 2017年第9期148-149,共2页

五年制大专生语文基础差、学习积极性不高及人文修养欠缺,是不争的事实。语文教学应面对这一现实,注重对学生基础知识、语文能力及人文素养的培养,以打造出适应社会需要的职校毕业生。一、五年制大专生语文学习现状(一)语文学习动力不足... 五年制大专生语文基础差、学习积极性不高及人文修养欠缺,是不争的事实。语文教学应面对这一现实,注重对学生基础知识、语文能力及人文素养的培养,以打造出适应社会需要的职校毕业生。一、五年制大专生语文学习现状(一)语文学习动力不足,缺乏语文学习兴趣目前的五年制大专偏重于专业知识的学习和专业技能的训练,相比之下,语文学习显得无足轻重;学生对语文学习的认识比较片面,对语文学习的重要性认识不够。 展开更多

关键词 语文学习 学习动力不足 五年制大专生 语文教学 对策探析

原文传递

边疆民族地区五年制大专生学习自我效能感分析

17

作者 袁丽丽 杨晓亭 《才智》 2016年第27期185-186,188,共3页

学习自我效能感影响了学生对学习的投入和学习成绩,它普遍存在于学生之中。本研究的对象是德宏州五年制在校大专生,采用了《自编学习问卷》对190名学生进行问卷调查。结果表明:德宏师专五年制大专生的学习自我效能感一般;不同性别、年... 学习自我效能感影响了学生对学习的投入和学习成绩,它普遍存在于学生之中。本研究的对象是德宏州五年制在校大专生,采用了《自编学习问卷》对190名学生进行问卷调查。结果表明:德宏师专五年制大专生的学习自我效能感一般;不同性别、年级、民族和成绩水平之间的学习自我效能感不存在显著差异。 展开更多

关键词 边疆民族地区 五年制大专生 学习自我效能感

原文传递

五年制护理专业大专生离校出走原因与对策 被引量：1

18

作者 王金桃 向立志 《湘潭师范学院学报（社会科学版）》 2009年第2期199-201,共3页

青少年离家出走现象是一个让家长、学校和社会严重困扰的永久性话题。迄今为止,没有专门针对护理专业学生出走现象的研究。这些学生是指由初中考入学校的五年制护理专业的大专生。因为其中女生比例占99%以上,所以出走原因有其特殊性。... 青少年离家出走现象是一个让家长、学校和社会严重困扰的永久性话题。迄今为止,没有专门针对护理专业学生出走现象的研究。这些学生是指由初中考入学校的五年制护理专业的大专生。因为其中女生比例占99%以上,所以出走原因有其特殊性。通过几个典型案例,深入分析她们的出走原因,并总结了从教师引导角度应对这一问题的一些经验。 展开更多

关键词 离家出走 五年制护理专业大专生 心理 原因分析 对策

在线阅读 下载PDF 职称材料

五年制大专与普通大专新生自我和谐比较研究 被引量：5

19

作者 刘彦军 姚如珍 《宿州学院学报》 2007年第2期134-136,共3页

目的:比较五年制大专新生与普通大专新生自我和谐状况的差异,为心理健康教育提供参考。方法:利用自我和谐量表分别对五年制大专新生和普通大专新生进行问卷调查。结果:(1)五年制大专生与普通大专生感觉自我很不和谐分别占13.39%、12.92%... 目的:比较五年制大专新生与普通大专新生自我和谐状况的差异,为心理健康教育提供参考。方法:利用自我和谐量表分别对五年制大专新生和普通大专新生进行问卷调查。结果:(1)五年制大专生与普通大专生感觉自我很不和谐分别占13.39%、12.92%,但整体上两者心理健康状况良好;(2)两者自我和谐总分差异不显著(P>0.05),“自我的刻板性”差异显著(P<0.01)。结论:五年制大专生自我发展良好,刻板性对五年制大专生自我和谐影响大。 展开更多

关键词 五年制大专生 普通大专生 自我和谐 比较研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

五年制大专素质教育初探 被引量：2

20

作者 李红梅 《黔东南民族师范高等专科学校学报》 2002年第5期82-83,共2页

针对近年从初中毕业招生的五年制大专生的实际情况 ,从班主任角度提出了对五年制大专生进行素质教育的措施。

关键词 五年制大专生 素质教育 高等教育 教育规律 思想道德素质 班主任

在线阅读 下载PDF 职称材料