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初中历史非书面化作业设计研究
1
作者 宋泽 程丽云 《基础教育研究》 2024年第10期67-70,共4页
在“双减”政策背景下,历史非书面化作业具有独特的教育意义和实践价值,能够给予学生多元的感官体验,培养学生的想象力和创造性,提高学生的主动性和学科素养。因此,在进行初中历史非书面化作业设计时,应丰富作业形式,培养学生兴趣;打破... 在“双减”政策背景下,历史非书面化作业具有独特的教育意义和实践价值,能够给予学生多元的感官体验,培养学生的想象力和创造性,提高学生的主动性和学科素养。因此,在进行初中历史非书面化作业设计时,应丰富作业形式,培养学生兴趣;打破学科界限,促进知识迁移;重视教学评价,促进全面发展。同时,要充分考虑学生的兴趣,重视对学生的反馈,以培养学生历史思维,落实学科素养的培育,实现立德树人的根本目标。 展开更多
关键词 初中历史 书面化 作业设计
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粤方言书面化文本的区别性特征标记 被引量:1
2
作者 邓小琴 《前沿》 2014年第15期191-193,共3页
本文通过区别性特征标记在粤方言书面文本中的使用频率及量化分析,确定了最具粤方言书面化区别性特征的20个标记。以20个标记考察含粤方言书面化特征的语篇基本可以获得粤方言文本67%左右的阅读可识度。高频区别性特征标记的分布,说明... 本文通过区别性特征标记在粤方言书面文本中的使用频率及量化分析,确定了最具粤方言书面化区别性特征的20个标记。以20个标记考察含粤方言书面化特征的语篇基本可以获得粤方言文本67%左右的阅读可识度。高频区别性特征标记的分布,说明了叙事与表态是粤方言书面化最主要的语域特征。 展开更多
关键词 粤方言 书面化 文本 区别性特征 标记
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标点符号的发生发展与书面化内容和方法的嬗变 被引量:2
3
作者 郭攀 张勇 《高等函授学报(哲学社会科学版)》 2005年第4期12-18,23,共8页
书面化内容和方法的嬗变是促使标点符号发生发展的重要因素。商代及以前,使用表现法与意合法表现由具象的基本单位粘合而成的连整体性内容,决定了标点符号只能处于萌芽状态。周代至“五四”时期,使用表现、记录兼用法与意合、音合兼用... 书面化内容和方法的嬗变是促使标点符号发生发展的重要因素。商代及以前,使用表现法与意合法表现由具象的基本单位粘合而成的连整体性内容,决定了标点符号只能处于萌芽状态。周代至“五四”时期,使用表现、记录兼用法与意合、音合兼用法表现或记录日益抽象化、松散化的整体性内容,为旧式标点符号的产生提供了需要和土壤。“五四”至今,更大比例地使用记录法和音合法记录或表现更加抽象化、松散化同时在情绪义等方面又有所新增的整体性内容,一定程度上促成了旧式标点符号发展至今广义性标点符号。 展开更多
关键词 标点符号 书面化 发展 嬗变
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汉武时代赋体文学的书面化
4
作者 洪之渊 《温州大学学报(社会科学版)》 2013年第4期50-55,共6页
从口头到书面,是赋体文学在汉代发生的重大转变。这一转变,集中发生于汉武时期。无论是帝王、还是文士,在赋的欣赏上,都已明显向"看赋"偏移。造成该转变的原因,与汉武为了润色弘业的需要,而对赋体文学表现出的惊人热情有着密... 从口头到书面,是赋体文学在汉代发生的重大转变。这一转变,集中发生于汉武时期。无论是帝王、还是文士,在赋的欣赏上,都已明显向"看赋"偏移。造成该转变的原因,与汉武为了润色弘业的需要,而对赋体文学表现出的惊人热情有着密切关联。 展开更多
关键词 汉武时代 书面化
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情感表达中的交际语言动势和语言书面化——以电影《通往仙境》为例
5
作者 杨桂兰 《电影评介》 北大核心 2015年第19期53-55,共3页
泰伦斯·马利克,美国著名电影导演、编剧与制作人,代表作品有《生命之树》《红色警戒》《天堂之日》等。在对影片进行创作和拍摄活动的过程中,泰伦斯·马利克擅长于利用光线和角度在影片中构成具有唯美艺术特征的电影画面,同时... 泰伦斯·马利克,美国著名电影导演、编剧与制作人,代表作品有《生命之树》《红色警戒》《天堂之日》等。在对影片进行创作和拍摄活动的过程中,泰伦斯·马利克擅长于利用光线和角度在影片中构成具有唯美艺术特征的电影画面,同时将剪辑后的具有跳跃性的画面与影片中的背景音乐、旁白或人物对白等艺术因素相结合,在对影片中的场景、人物进行塑造的同时,对电影作品中的内容和情感、思想主题等方面进行表述、表达。电影《通往仙境》 展开更多
关键词 交际语言 泰伦斯 书面化 著名电影导演 生命之树 人物对白 思想主题 人物形象 动势 人物角色
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粤方言书面化中的文字借用现象
6
作者 谢静华 《闽西职业技术学院学报》 2017年第3期90-93,共4页
裘锡圭先生把文字借用现象总结为形借、假借和同义换读三种类型。粤方言书面化中存在一定数量的文字借用现象,可从形借、假借和同义换读三个角度进行分类。经过分析,粤方言书面化中文字借用原因主要有四种:本字不明或本字过于生僻而借,... 裘锡圭先生把文字借用现象总结为形借、假借和同义换读三种类型。粤方言书面化中存在一定数量的文字借用现象,可从形借、假借和同义换读三个角度进行分类。经过分析,粤方言书面化中文字借用原因主要有四种:本字不明或本字过于生僻而借,为了反映语音而借,为了表义或明确表原有意义而借,为了简化字形而借。 展开更多
关键词 粤方言 书面化 文字借用 原因
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记叙文写作口语化表达向书面化表达转化
7
作者 冯祥桦 阮伟玉 《赤峰学院学报(作文教学研究)》 2014年第2期57-58,共2页
中学生记叙文写作存在口语化问题。心理研究表明:中学生书面语言的发展存在四种不同水平的言语表达形态,即抄录型、改写型、写话型和写作型。写话型近似口语在对话时原始录音的直译,特点是语言简略和重复。
关键词 记叙文写作 口语 书面化 书面语言 言语表达 心理研究 中学生 写话
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水族语言书面化必经之路对1986年《水语拼音方案》(草案)几点建议
8
作者 赖静如 《贵州民族大学学报(哲学社会科学版)》 2015年第5期14-21,共8页
在民族文化保护、语言资源数位化以及记录语言建档的需求下,贵州的少数民族水族,需要一套科学化的《水语拼音方案》来记录水语。本文针对20世纪80年代中期订定的《水语拼音方案》(草案),根据1957年国务院通过的《关于少数民族文字方案... 在民族文化保护、语言资源数位化以及记录语言建档的需求下,贵州的少数民族水族,需要一套科学化的《水语拼音方案》来记录水语。本文针对20世纪80年代中期订定的《水语拼音方案》(草案),根据1957年国务院通过的《关于少数民族文字方案中设计字母的几项原则》,实验测定《水语拼音方案》(草案)中的音位的拼音字母设计是否合用,在实际记音使用的基础上,提出几点修订建议,以期解决未来记录水语、民族语言教学、标注古籍的困难,为修订完善《水语拼音方案》提供参考。 展开更多
关键词 水语 民族语言记录 水语拼音方案 语言书面化
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谢灵运诗歌向书面化转变的表现及原因探究
9
作者 李月 《美与时代(美学)(下)》 2023年第5期90-95,共6页
谢灵运诗歌向书面化转变的表现及原因探究从钟嵘将谢诗评为“繁富”“巧似”等基本观点入手,结合沃尔特·翁口语文化与书面文化相关理论,探讨谢灵运诗歌书面化表现形式、特征,以及其背后形成的原因。谢诗书面化语言特点集中反映在... 谢灵运诗歌向书面化转变的表现及原因探究从钟嵘将谢诗评为“繁富”“巧似”等基本观点入手,结合沃尔特·翁口语文化与书面文化相关理论,探讨谢灵运诗歌书面化表现形式、特征,以及其背后形成的原因。谢诗书面化语言特点集中反映在山水诗中,主要有两种表现形式:一为空间描写的细化,二为时间描写的具象化。谢诗书面化转变原因有三,分别是:“以赋体施之”的写作手法、佛教“即色游玄”的思想观照以及脱化于玄言诗尾的悟理模式。既往研究容易忽视佛教“即色游玄”这一重要因素,“即色”是指谢灵运对色相世界做最大程度的还原和复现,在谢氏看来这是可以达到“游玄”真谛的阶梯和法门。因为需要还原色相世界(即色)所以极力描写物色山水,这又在客观上增强了谢诗书面化的效果。 展开更多
关键词 谢灵运 山水诗 书面化转变
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教员课堂教学语言书面化趋势分析及对策
10
作者 康琰 《教育界(高等教育)》 2019年第5期112-113,共2页
教员是教学工作开展的主体,其教学工作承载着传递知识与培养技能的重要作用。同时,教员教学水平的高低直接影响着学员的学习情况。目前有很多教员由于自身经验不足或教学水平有限,导致在课堂教学的过程中语言呈现出了书面化的趋势,课堂... 教员是教学工作开展的主体,其教学工作承载着传递知识与培养技能的重要作用。同时,教员教学水平的高低直接影响着学员的学习情况。目前有很多教员由于自身经验不足或教学水平有限,导致在课堂教学的过程中语言呈现出了书面化的趋势,课堂氛围因此比较枯燥乏味,这不利于教学活动的开展。 展开更多
关键词 教员 教学语言 书面化
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小学英语口语内容书面化教学现象分析
11
作者 李春华 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2015年第12期00052-00052,共1页
在经济全球化不断发展的今天,英语扮演着越来越重要的作用,所以,加强小学生英语水平是十分重要的,我国一直在践行这一政策,并开始使用英语新课标教学,新课标主要强调的就是互动式的学习方式,主要目的是为了增强学生的口语能力,提高英语... 在经济全球化不断发展的今天,英语扮演着越来越重要的作用,所以,加强小学生英语水平是十分重要的,我国一直在践行这一政策,并开始使用英语新课标教学,新课标主要强调的就是互动式的学习方式,主要目的是为了增强学生的口语能力,提高英语表达能力,能使用简单的英语口语进行交流。本文主要分析了小学口语教学中出现的问题,并据此提出相关的解决措施。 展开更多
关键词 小学英语口语 书面化现象 出现问题 解决措施
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论口传文学书面化过程中文化要素的遗失——兼谈彝族克智的收集与整理 被引量:7
12
作者 沙马打各 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第8期45-48,共4页
口传文学在书面化过程中,不可避免地失去自身非书面语的一些文化要素,给口传文学带来负面影响,不利于口传文学的传承。在收集和整理彝族口传文学"克智"的过程中,应当深入实地,以多种方式互为补充地开展收集和整理工作,避免片... 口传文学在书面化过程中,不可避免地失去自身非书面语的一些文化要素,给口传文学带来负面影响,不利于口传文学的传承。在收集和整理彝族口传文学"克智"的过程中,应当深入实地,以多种方式互为补充地开展收集和整理工作,避免片面性和不准确性。 展开更多
关键词 口传文学 彝族“克智” 书面化 要素 遗失
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汉语方言书面化的表现及其生态伦理动因 被引量:4
13
作者 王桂亮 《晓庄学院社会科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期102-109,共8页
方言书面化是影响汉语方言传承和传播效果的重要因素。从书面化程度来看,包括方言入文和方言作为独立的书面化对象两种情况。在传统媒介和网络新媒介中的书写符号选择均以汉字为主、拼音为补,但具体应用生态有所不同。当前,方言群体在... 方言书面化是影响汉语方言传承和传播效果的重要因素。从书面化程度来看,包括方言入文和方言作为独立的书面化对象两种情况。在传统媒介和网络新媒介中的书写符号选择均以汉字为主、拼音为补,但具体应用生态有所不同。当前,方言群体在网络新媒介的方言书面化行为呈扩大化趋势,带有书写行为自发性、符号选择随意性、传播内容娱乐化等特征。方言书面化是方言群体文化调试的重要方式,书写符号选择受到深度共生、知识前提、话语释放、修辞策略等语言生态伦理因素影响,应给予适当的生存空间,加强规范化引导,以满足方言文化传承与传播的动态多样性需求,缓解方言群体的传承焦虑。 展开更多
关键词 方言书面化 语言生态伦理 书写符号选择
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殖民语境下的《非洲夜谈》叙事分析——从口头叙事到再书面化
14
作者 孙晓萌 胡燕 《复旦外国语言文学论丛》 2022年第1期57-63,共7页
西非豪萨语虚构叙事作品诞生于殖民文化机制和压迫性政治语境,既受殖民建制的规约,又具有事物发生于逆境时所独有的特征。豪萨文学在殖民语境中实现了从口头传统向再书面化的转变。北尼日利亚作家阿布巴卡尔·伊芒所著的民间故事集... 西非豪萨语虚构叙事作品诞生于殖民文化机制和压迫性政治语境,既受殖民建制的规约,又具有事物发生于逆境时所独有的特征。豪萨文学在殖民语境中实现了从口头传统向再书面化的转变。北尼日利亚作家阿布巴卡尔·伊芒所著的民间故事集《非洲夜谈》是证实这一转化过程的散文体叙事作品。本文拟将其置于特定的社会历史语境进行叙事分析,旨在揭示早期豪萨虚构文学的文本特征与结构特性,从一个侧面勾陈非洲语言现代文学在殖民语境中的生发轨迹,并解释早期的豪萨文学创作与殖民权力的互动关系,同时旁及非洲语言文学在当代非洲文学批评中的边缘境况。 展开更多
关键词 虚构叙事 殖民语境 口头叙事 书面化
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“京城老话儿”的书面化问题
15
作者 孙焕英 《中华魂》 2014年第16期48-49,共2页
近期的《中国电视报》在《京华杂谈》版上发表了一篇文章《日趋减少的京城老话儿》,问题提得中肯、及时、必要。但是,在“京城老话儿”的书面化上,有颇多值得研究探讨之处。
关键词 "京城老话儿" 书面化问题 语言学 汉语 北京土语
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非书面化质量文件的控制值得重视
16
作者 伏世军 《中国质量认证》 2001年第6期28-28,共1页
关键词 书面化质量文件 控制 GB/T15481 建议
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"京城老话儿"的书面化问题
17
作者 孙焕英 《民主》 2014年第7期59-60,共2页
近期,《中国电视报》在《京华杂谈》版上发表了一篇文章《日趋减少的京城老话儿》,问题提得中肯、及时、必要。但是,在"京城老话儿"的书面化上,颇多值得研究处。此文很有代表性,因此,笔者想把问题展开。文中说"京城老话儿"称壁虎为... 近期,《中国电视报》在《京华杂谈》版上发表了一篇文章《日趋减少的京城老话儿》,问题提得中肯、及时、必要。但是,在"京城老话儿"的书面化上,颇多值得研究处。此文很有代表性,因此,笔者想把问题展开。文中说"京城老话儿"称壁虎为"歇里虎子"。书面"歇里虎子"不确,应为"蝎里虎子",即蝎虎。壁虎形似蝎且以蝎为食,故名。 展开更多
关键词 书面化 《中国电视报》 壁虎
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书面言语化对二语学习的影响
18
作者 梁振芝 《牡丹江大学学报》 2014年第2期152-154,共3页
Swain(2006)[1]基于Vygotsky的社会文化理论提出了"言语化"这个概念,自此,言语化在二语习得领域被广泛探索。本文从社会文化心理角度考察了书面言语化对二语学习的影响,探讨了二语习得领域关于言语化与二语学习的研究,分析得... Swain(2006)[1]基于Vygotsky的社会文化理论提出了"言语化"这个概念,自此,言语化在二语习得领域被广泛探索。本文从社会文化心理角度考察了书面言语化对二语学习的影响,探讨了二语习得领域关于言语化与二语学习的研究,分析得出书面言语化促进二语学习,最后提出了对未来研究的建议及研究的教学启示。 展开更多
关键词 社会文理论 言语 书面言语 二语学习
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从新文学语言的形成与发展看现代文学史上的大众化转向
19
作者 泓峻 《浙江学刊》 CSSCI 北大核心 2005年第4期108-114,共7页
五四新文化运动中诞生的现代形态的文学语言是以文字为中心的书面语言、文人语言,它与五四文学的启蒙立场与个性独立追求是浑然一体的。现代文学史上文学大众化提倡者没有认识到新文学没有走绝对的言文合一路线的合理性,他们试图清除的... 五四新文化运动中诞生的现代形态的文学语言是以文字为中心的书面语言、文人语言,它与五四文学的启蒙立场与个性独立追求是浑然一体的。现代文学史上文学大众化提倡者没有认识到新文学没有走绝对的言文合一路线的合理性,他们试图清除的现代文学语言的欧化、书面化倾向都是新文学语言的内在属性。在大众化转向中对民族形式的强调对现代文学语言的发展具有一定的建构意义,但由于民族化仅仅是大众化、通俗化的一种手段,倡导民族化时只强调对民间形式的利用,排除了对中国古典诗文传统的继承,因而并没有取得应用的成果。 展开更多
关键词 文学语言 现代文学史 形成与发展 转向 五四新文运动 文学大众 书面语言 现代形态 个性独立 五四文学 言文合一 建构意义 民族形式 古典诗文 民族 合理性 新文学 提倡者 书面化 通俗 强调 文人 启蒙 民间
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提高学生英语书面表达能力的策略与方法研究 被引量:1
20
作者 陈玉祥 《中学生英语》 2019年第44期104-104,共1页
英语书面表达是高中英语的最后压轴部分,在这一部分要求学生可以用英语进行题目要求的文章写作。英语书面表达不仅仅是对学生词汇、句型以及语法知识的考察,更是对学生英文组织表达的一种检验。高中生在日常的英语学习过程中应当重视英... 英语书面表达是高中英语的最后压轴部分,在这一部分要求学生可以用英语进行题目要求的文章写作。英语书面表达不仅仅是对学生词汇、句型以及语法知识的考察,更是对学生英文组织表达的一种检验。高中生在日常的英语学习过程中应当重视英语的积累,提高自身的英语书面表达能力,让作文不仅规范,而且在表达上能够书面化、规范化。1.积累高级英语词汇,提高英语书面表达能力词汇是构成英语文章的元素,英语书面表达最关键的是在一些表述上是否使用了恰当的词汇。 展开更多
关键词 英语书面表达 题目要求 高中英语 英语文章 书面化 策略与方法 规范 文章写作
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