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开展主题式活动评价 激发学生英语学习兴趣——“双减”背景下小学低年段英语学科评价设计
1
作者 汤文茵 《现代教学》 2023年第1期116-117,共2页
低年段学习准备期可开展主题式活动评价,通过“主题”引趣、“形式”激趣、“设计”增趣的评价方式来对学生英语综合运用能力进行评价。合理设计并实施主题式活动评价可以更好地传递语言知识、渗透文化意识、提升思维品质和培养学习能... 低年段学习准备期可开展主题式活动评价,通过“主题”引趣、“形式”激趣、“设计”增趣的评价方式来对学生英语综合运用能力进行评价。合理设计并实施主题式活动评价可以更好地传递语言知识、渗透文化意识、提升思维品质和培养学习能力。为提高学科育人能力,促进有效教学,创新评价方式,减轻学业负担,实现“双减”目标提供新模式。 展开更多
关键词 “双减” 主题式活动评价 学习准备期
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