临床路径式带教在急诊临床教学中的应用效果评价

1

作者 温如意 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2025年第1期045-048,共4页

临床路径式带教在急诊临床教学中的应用效果评价。方法 本次参与带教的学员共计28人,对其予以临床路径式带教干预,对比教学结果。结果 经过教学后,学员的职业满意度较高,提升到100.00%,此外临床考核合格率较之前也有提升。经过培训后其... 临床路径式带教在急诊临床教学中的应用效果评价。方法 本次参与带教的学员共计28人,对其予以临床路径式带教干预,对比教学结果。结果 经过教学后,学员的职业满意度较高,提升到100.00%,此外临床考核合格率较之前也有提升。经过培训后其综合能力也得到了显著提升。结论 临床路径式带教可以提升急诊临床教学效果,学员经过培训后的能力指标结果较好,较之前显著提升。此外,学员的考核合格率较高,职业满意度结果好,值得推广。 展开更多

关键词 临床路径式带教 急诊临床教学 应用效果

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临床路径式带教在妇科护理教学中的应用 被引量：6

2

作者 蒋枝伶 高小清 施贵宁 《蛇志》 2018年第3期553-554,共2页

目的探讨临床路径式带教在妇科护理教学中的应用价值。方法将2017年在我院妇科实习的本科护生48名按随机数字表法分成两组,对照组24名采取传统带教模式,观察组24名采取临床路径式带教模式,分析比较两组的护理教学效果。结果两组护生的... 目的探讨临床路径式带教在妇科护理教学中的应用价值。方法将2017年在我院妇科实习的本科护生48名按随机数字表法分成两组,对照组24名采取传统带教模式,观察组24名采取临床路径式带教模式,分析比较两组的护理教学效果。结果两组护生的理论成绩、实践成绩比较,观察组均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组护生对教学满意度比较,观察组为95.83%明显高于对照组的66.67%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇科护理教学中,临床路径式带教方法的实施能够提高护生的学习水平,同时有利提高护生对妇科护理教学的满意度。 展开更多

关键词 临床路径式带教 妇科护理教学 教学效果

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临床路径式带教在妇科护理教学中的应用 被引量：9

3

作者 魏国光 《实用妇科内分泌电子杂志》 2016年第8期171-171,173,共2页

目的研究临床路径式带教在妇科护理教学中的应用方法及成效。方法选取2014年3月～2015年10月我院接受的56名妇科实习护生患者作为研究对象，将其随机分为研究组和对照组，各28名。对照组护生应用传统的问题式带教方式；研究组护生则应... 目的研究临床路径式带教在妇科护理教学中的应用方法及成效。方法选取2014年3月～2015年10月我院接受的56名妇科实习护生患者作为研究对象，将其随机分为研究组和对照组，各28名。对照组护生应用传统的问题式带教方式；研究组护生则应用临床路径式带教模式。对两组护生的理论及实践考核成绩进行对比，了解护生对于带教学习的满意情况。结果研究组护生的出科理论成绩和实践考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）；研究组护生对于带教模式帮助提高自主学习能力、提高问题分析能力的满意度高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论在妇科护理临床带教工作中引进临床路径模式对于改善学生的成绩、提高学历能力都具有较好的作用。 展开更多

关键词 临床路径式带教 妇科护理教学 应用方法 学生成绩

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临床路径式带教在妇科护理教学中的应用效果探讨 被引量：12

4

作者 李锦云 罗梨芳 陈幼芳 《医学理论与实践》 2017年第22期3442-3443,共2页

目的:探析临床路径式带教在妇科护理教学中的应用效果。方法:2012年1月-2014年1月期间,我院妇科共接收实习护生182名,依照随机数表将其分为对照组91例以及观察组91例。对照组护生行常规实习带教,观察组护生行临床路径式带教。对两组护... 目的:探析临床路径式带教在妇科护理教学中的应用效果。方法:2012年1月-2014年1月期间,我院妇科共接收实习护生182名,依照随机数表将其分为对照组91例以及观察组91例。对照组护生行常规实习带教,观察组护生行临床路径式带教。对两组护生带教结果进行对比。结果:观察组护生在理论考核和实践能力评分上均高于对照组,其差异具有统计学意义(P<0.05);对两组护生所负责的患者进行护理满意调查可知,观察组护生的满意度要高于对照组,其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:临床路径式带教在妇科护理教学中具有显著成效,可在临床带教中予以推广。 展开更多

关键词 临床路径式带教 妇科护理 健康教育能力 带教满意度

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临床路径式带教方法在医院护理带教中的应用体会 被引量：2

5

作者 梁惠芬 崔美珍 梁秀娇 《齐齐哈尔医学院学报》 2016年第27期3451-3452,共2页

目的研究临床路径式带教方法在护理带教中的应用价值。方法将2013年2月至2016年2月间来本院实习的护生中选出100名作为研究对象,以随机方式将其分入到观察组和对照组中,对照组中护生采用常规带教方法,观察组护生则采用临床路径式带教方... 目的研究临床路径式带教方法在护理带教中的应用价值。方法将2013年2月至2016年2月间来本院实习的护生中选出100名作为研究对象,以随机方式将其分入到观察组和对照组中,对照组中护生采用常规带教方法,观察组护生则采用临床路径式带教方法,对比分析两组的带教效果。结果观察组护生的基础护理理论、护理技能成绩均显著高于对照组,且观察组护生对带教方法的满意度92%高于对照组的76%,P<0.05。结论临床路径式带教方法用于医院护理带教中效果确切,提高护生的理论认知水平和技能操作水平,值得推广应用。 展开更多

关键词 临床路径式带教 护理 考核 满意度

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临床路径式带教在妇科护理教学中的应用 被引量：5

6

作者 张立奇 《中国卫生产业》 2019年第17期137-138,共2页

目的探讨妇科护理教学中临床路径式带教的临床应用效果。方法将2017年8月—2018年11月在该院妇科进行实习的60名护生作为观察样本,依照抽签法分为两组,对照组30名护生选择传统的问题式带教方式,试验组30名护生选择临床路径式带教方式,... 目的探讨妇科护理教学中临床路径式带教的临床应用效果。方法将2017年8月—2018年11月在该院妇科进行实习的60名护生作为观察样本,依照抽签法分为两组,对照组30名护生选择传统的问题式带教方式,试验组30名护生选择临床路径式带教方式,比较两组护生的理论、实践考核成绩及对教学模式的满意度。结果试验组理论成绩、实践成绩及对教学模式的满意度均比对照组高,两组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径式带教应用于妇科护理教学中可显著提高护生自主学习能力和整体教学质量,具有临床使用和推广价值。 展开更多

关键词 妇科 护理教学 临床路径式带教 教学效果

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临床路径式带教在妇科护理教学中的应用效果评价 被引量：5

7

作者 薛瑾 《实用妇科内分泌电子杂志》 2019年第8期170-170,173,共2页

目的探究临床路径式带教在妇科护理教学中的应用效果。方法将我院妇科70例实习护生依据单双号随机分为2组各35例,对照组护生采取传统临床带教模式,观察组护生采用临床路径式带教方案,比较两组护生出科考核成绩及对我院教学质量满意度。... 目的探究临床路径式带教在妇科护理教学中的应用效果。方法将我院妇科70例实习护生依据单双号随机分为2组各35例,对照组护生采取传统临床带教模式,观察组护生采用临床路径式带教方案,比较两组护生出科考核成绩及对我院教学质量满意度。结果采用临床路径式带教方案的观察组护生理论知识成绩、实际操作成绩及综合成绩均显著高于采用传统临床带教方案的对照组护生,对我院教学质量非常满意度为65.71%,总满意度为94.29%,均显著高于采用传统临床带教方案的对照组护生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇科护理教学中应用临床路径式带教模式进行教学,能够显著提高实习护生的成绩,提高我院教学质量。 展开更多

关键词 临床路径式带教 妇科护理教学 应用效果评价

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临床路径式带教在妇科护理教学中的应用

8

作者 袁艺珍 陈萍 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2022年第8期196-198,共3页

就妇科护理教学中临床路径式带教模式具体内容及带教效果进行分析。方法 2021年2月-2022年2月我院妇科组织临床带教,50名妇科临床实(见)习学生分别选择不同的带教模式,学生自由选择临床路径带教或者传统带教,在两组带教学生人数相同的... 就妇科护理教学中临床路径式带教模式具体内容及带教效果进行分析。方法 2021年2月-2022年2月我院妇科组织临床带教,50名妇科临床实(见)习学生分别选择不同的带教模式,学生自由选择临床路径带教或者传统带教,在两组带教学生人数相同的情况下分别进行带教工作。带教结束后,对学生进行综合考核,通过带教考核效果评价带教价值。结果 临床路径式带教模式下,学生理论水平、实践能力等具有优势,同时学生对此带教模式的满意度较高,带教数据对比差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。结论 临床路径式带教更符合现阶段学生带教需求,能够满足学生临床理论学习与实践护理操作水平的提升,是整合、完善临床护理知识体系的重要手段,同时也是提升临床带教满意度的重要措施。 展开更多

关键词 临床路径式带教 妇科护理教学 教学价值

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临床路径式带教在产科实习医师教学中的应用效果分析

9

作者 谢波 《中国卫生产业》 2021年第29期137-140,共4页

目的在产科实习医师教学中,对学生实施临床路径式带教措施后,观察学生的学习情况,分析该措施的应用价值。方法选择2019年7月—2021年4月36名产科实习医师,根据实际带教方式的差异性进行分析,实施临床路径式带教的为研究组,给予传统带教... 目的在产科实习医师教学中,对学生实施临床路径式带教措施后,观察学生的学习情况,分析该措施的应用价值。方法选择2019年7月—2021年4月36名产科实习医师,根据实际带教方式的差异性进行分析,实施临床路径式带教的为研究组,给予传统带教的为对照组,每组18名,分析上述教学措施实施后,学生的考试成绩情况以及其对教学措施的满意情况。结果研究组考试成绩评分结果显示,操作技能、理论知识、综合素质分别为(96.23±1.56)分、(97.29±1.55)分、(97.78±1.23)分,对照组上述指标评分分别为(81.33±1.48)分、(86.12±1.25)分、(83.23±1.22)分,研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组对教学措施的满意度(100.00%)高于对照组(72.22%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径式带教措施效果显著,可行性及应用价值较高,对学生学习的积极性以及主动性具有促进作用,可以显著提升学生的学习效果,促进其综合素质的全面发展。 展开更多

关键词 产科 实习医师 临床路径式带教 效果

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一对一临床路径式带教在心血管内科护理教学中的效果评价

10

作者 邱运琼 金平 《中国科技期刊数据库 医药》 2022年第9期157-160,共4页

分析和讨论不同带教模式在心血管内科护理教学中的应用效果。方法 于2020年2月至2021年3月将重庆市人民医院实习的护生作为对照组,为其开展传统护理带教,针对2021年4月至2022年5月在院实习的护生提供一对一临床路径式带教,并将其作为研... 分析和讨论不同带教模式在心血管内科护理教学中的应用效果。方法 于2020年2月至2021年3月将重庆市人民医院实习的护生作为对照组,为其开展传统护理带教,针对2021年4月至2022年5月在院实习的护生提供一对一临床路径式带教,并将其作为研究组,两组各48例。主要观察对比护生间考试成绩、对带教工作的满意度。结果 两组间理论成绩、操作技能、综合成绩具有明显差异(P<0.05);以研究组(96.55±2.48、97.51±2.01、96.89±1.77)分高于对照组(90.05±3.47、91.20±2.22、91.41±2.51)分;另由两组间护生间对带教工作的满意度比较,具有明显差异(P<0.05),分别是97.92%、81.25%,以研究组高出对照组16.67%,结论 心血管内科护理教学中一对一临床路径式带教的应用提高了护生考核成绩,且提高了护生对带教工作的满意度,并较传统护理更具有价值,更值得临床借鉴和应用。 展开更多

关键词 心血管内科 护理教学 一对一临床路径式带教 效果评价

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临床路径式带教在妇科护理教学中的价值

11

作者 张淑玲 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2021年第7期241-241,243,共2页

探究临床路径教学在妇科护理教学过程中应用的具体效果和其具体实施方法及价值。方法:以2020年1月~2021年3月这一时段于本院妇科实习的64名护理实习生为研究对象,并随机均分为两组,对照组32名实习生接受传统带教模式,另外32名实习生则... 探究临床路径教学在妇科护理教学过程中应用的具体效果和其具体实施方法及价值。方法:以2020年1月~2021年3月这一时段于本院妇科实习的64名护理实习生为研究对象,并随机均分为两组,对照组32名实习生接受传统带教模式,另外32名实习生则接受临床路径式带教模式并作为研究组,分析比较两组护理实习生接受不同带教模式后综合成绩。结果:研究组护理实习生理论知识成绩、操作技术成绩与对照组相比,研究组均相对较高(P<0.05)。结论:妇科护理教学中采用临床路径式带教具有可行性,应用价值更好,学生理论知识、操作技术能力更好,值得大力推广。 展开更多

关键词 临床路径式带教 妇科护理 教学价值

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临床护理路径式带教在手术室护理教学中的应用研究

12

作者 张莹 齐萌 王林林 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2025年第1期121-124,共4页

分析手术室护理教学过程中应用临床护理路径式进行教学的实践效果。方法 选取2022年至2024年在手术室实习的40名护生为对象,分成对照组及研究组,分别给予传统教学法及临床护理路径式带教,观察教学效果。结果 研究组带教考核成绩评分、... 分析手术室护理教学过程中应用临床护理路径式进行教学的实践效果。方法 选取2022年至2024年在手术室实习的40名护生为对象,分成对照组及研究组,分别给予传统教学法及临床护理路径式带教,观察教学效果。结果 研究组带教考核成绩评分、自我效能及带教质量均高于对照组,P<0.05。结论 手术室护理教学过程中选用临床护理路径式带教可以充分满足当前护理带教需求,关注实习护生综合状况,以提高实习护生教学效果,掌握各项能力,促进实习护士综合发展。 展开更多

关键词 临床护理路径式带教 手术室护理 护理教学 带教效果

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临床路径式带教在急诊外科临床护理教学中的应用

13

作者 马蕊 木卡代斯·克里木 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2023年第6期53-56,共4页

探讨在急诊外科临床护理教学中应用临床路径式带教模式的效用价值。方法 此次研究共选取58名护生进行对比实验,均在急诊外科实习,其分为对照组与观察组两个组别,每组均为29名实验对象,前者采取传统带教模式,后者实施临床路径式带教手段... 探讨在急诊外科临床护理教学中应用临床路径式带教模式的效用价值。方法 此次研究共选取58名护生进行对比实验,均在急诊外科实习,其分为对照组与观察组两个组别,每组均为29名实验对象,前者采取传统带教模式,后者实施临床路径式带教手段,对两组实际应用效果进行评价。结果 经实验数据表明,观察组护生理论知识、实操技术、沟通技巧、病例分析能力等方面考核成绩均高于对照组,与此同时相比对照组,观察组解决能力、应急能力、思维能力、观察能力等综合能力评分相对较高,而且观察组对临床带教工作的整体满意度大幅度提升(P<0.05)。结论 在急诊外科临床护理教学中,全面采用临床路径式带教方式可有效提高护生的专业水平,更可促进其综合能力的整体性提升,护生对带教模式的满意度较高,这对其后期临床护理工作的开展具有积极促进作用。 展开更多

关键词 临床路径式带教 急诊外科 临床护理教学 应用

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路径式临床带教在手足外科临床护理带教中的应用 被引量：7

14

作者 朱燕 《当代护士（下旬刊）》 2019年第8期174-176,共3页

目的探讨路径式临床带教在手足外科临床护理带教中的应用效果。方法选取2016年1月—2017年12月在本院手足外科实习的58例临床护生为研究对象,根据随机数字表将护生分为观察组及对照组各29例,对照组采用传统带教方法,观察组成立目标教学... 目的探讨路径式临床带教在手足外科临床护理带教中的应用效果。方法选取2016年1月—2017年12月在本院手足外科实习的58例临床护生为研究对象,根据随机数字表将护生分为观察组及对照组各29例,对照组采用传统带教方法,观察组成立目标教学路径小组实施路径式临床带教,比较两组护士临床带教效果及护士临床能力。结果观察组护士理论知识、操作技能、带教满意度评分均高于对照组(P<0.05)。观察组护生护理沟通、临床处理、健康教育、病房管理、临床科研、风险防范、职业心理素质、文书记录等方面评分均高于对照组(P<0.05)。结论路径式健康教育能有效提高手足外科临床带教护生教学质量及职业能力,使护生能更好地适应临床工作,提高带教满意度。 展开更多

关键词 路径式临床带教 手足外科 临床护理带教 职业能力

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临床路径式教学在耳鼻喉科护生带教中的应用及效果 被引量：7

15

作者 郑敏 林淑 尤丽林 《皮肤病与性病》 2018年第5期777-778,共2页

目的探讨临床路径教学在提高耳鼻喉科临床护生带教质量方面的作用。方法将2016年7月～11月按传统方法实施带教的41名护生作为对照组,2016年12月～2017年4月执行新的临床路径式教学方法的41名护生作为观察组,比较两组护生的综合能力考核... 目的探讨临床路径教学在提高耳鼻喉科临床护生带教质量方面的作用。方法将2016年7月～11月按传统方法实施带教的41名护生作为对照组,2016年12月～2017年4月执行新的临床路径式教学方法的41名护生作为观察组,比较两组护生的综合能力考核成绩和满意度差异。结果施行新的临床路径式教学模式后,护生的综合能力考核成绩和满意度均得到提升。结论科室实施临床路径式教学,在规范临床带教、提高师生双方的综合素质方面起到了重要作用。 展开更多

关键词 临床路径式带教 实习护生 耳鼻喉科护理

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临床护理路径式带教在临床教学中的应用 被引量：2

16

作者 杨丽英 《山西职工医学院学报》 CAS 2014年第1期69-70,共2页

目的:探讨高效能的临床带教模式。方法:确定临床护理路径式带教的应用,对护理实习生在实行临床护理路径带教前、后整体素质进行比较。结果:临床护理路径式带教给护理实习生理论巩固提高14%,基础疾病的观察及护理要点掌握提高22%,护理操... 目的:探讨高效能的临床带教模式。方法:确定临床护理路径式带教的应用,对护理实习生在实行临床护理路径带教前、后整体素质进行比较。结果:临床护理路径式带教给护理实习生理论巩固提高14%,基础疾病的观察及护理要点掌握提高22%,护理操作技能提高15%,护理理念应用率提高13%。结论:临床护理路径式带教的应用不仅使护生的理论知识与临床护理技能得到了进一步巩固,也使护生的工作理念与态度更加明确,从而最终提高了护生的临床实习效果与就业竞争力。 展开更多

关键词 临床护理路径式带教 临床教学

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临床路径式带教在妇科护理教学应用效果及满意度分析

17

作者 林娇 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2021年第8期134-135,共2页

探究临床路径式带教在妇科护理教学应用效果及满意度。方法:有针对性的选取2020年1月到2021年1月这个阶段在我们医院妇科进行实习的实习护师50名进行深入的研究,按照带教方式的不同对其分成对照组和观察组,每组各有25名,针对对照组采取... 探究临床路径式带教在妇科护理教学应用效果及满意度。方法:有针对性的选取2020年1月到2021年1月这个阶段在我们医院妇科进行实习的实习护师50名进行深入的研究,按照带教方式的不同对其分成对照组和观察组,每组各有25名,针对对照组采取的是常规护理教学法,针对于观察组采取的是临床路径式带教模式,然后对两组患者的教学效果和满意度进行对比。结果:观察组的考核成绩和学生的满意度明显优于对照组,(P<0.05)。结论:针对妇科护理教学工作而言,在学生实习的过程中进一步有效采取临床路径式带教模式,这样能够在更大程度上提升学生的满意度,使学生的学习成绩和实践技能等相关内容都得到明显的提升,因此这种带教模式值得推广和应用,使其呈现出更加良好的应用价值。 展开更多

关键词 临床路径式带教 妇科护理 教学应用效果满意度

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阶段式临床带教路径在急诊实习护生带教中的应用 被引量：5

18

作者 卢跃 李蕊 《全科护理》 2016年第32期3440-3442,共3页

[目的]探索阶段式临床带教路径在急诊实习生带教中的应用效果。[方法]选取2013年7月—2014年6月在急诊轮转的实习护生为对照组,采用传统临床带教模式,选取2014年7月—2015年12月在急诊轮转的实习护生为观察组,采用阶段式临床带教路径进... [目的]探索阶段式临床带教路径在急诊实习生带教中的应用效果。[方法]选取2013年7月—2014年6月在急诊轮转的实习护生为对照组,采用传统临床带教模式,选取2014年7月—2015年12月在急诊轮转的实习护生为观察组,采用阶段式临床带教路径进行带教,对两组护生的考核成绩及满意度进行比较。[结果]两组护生理论考核成绩、操作考核成绩以及师生教与学满意度调查比较,观察组明显高于对照组(P<0.05);在教师节优秀带教科室评比中2014年、2015年急诊均获得优秀带教科室。[结论]阶段式临床带教路径适合急诊的临床带教的特点,使实习护生在最短的时间内循序渐进掌握急诊的专科知识和技能,有助于提升实习护生急诊临床带教的整体水平。 展开更多

关键词 护理带教 阶段式临床带教路径 急诊 实习护生

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临床护理路径式带教在手术室护理教学中的运用分析

19

作者 沈玉霞 蔡霞 《中国科技期刊数据库 医药》 2022年第1期124-126,共3页

分析临床护理路径式带教在手术室护理教学中的应用价值。方法:选择2019年6月到2020年6月在我院实习的60名实习生,按随机分组法,将其分为两组,其中,优化组30例,参照组30例。前者行常规带教方式,后者实施临床护理路径式带教,分析两组实习... 分析临床护理路径式带教在手术室护理教学中的应用价值。方法:选择2019年6月到2020年6月在我院实习的60名实习生,按随机分组法,将其分为两组,其中,优化组30例,参照组30例。前者行常规带教方式,后者实施临床护理路径式带教,分析两组实习生对手术室护理知识的掌握状况、实习生的实习效果评价以及带教满意度。结果:优化组实习生对手术室护理知识的掌握状况好于参照组(P<0.05),优化组实习生的实习效果评价优于参照组,P<0.05,优化组实习生对带教的满意度优于参照组,P<0.05。结论:在手术室护理教学中,实施临床护理路径式带教,能够加强实习生对理论知识的掌握,提升教学质量和效率,可以在临床中应用。 展开更多

关键词 临床护理路径式带教 手术室 护理 教学

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阶段式临床带教路径在急诊实习护生带教中的应用效果

20

作者 王晶 《中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生》 2019年第8期00203-00203,共1页

在急诊实习护生带教中应用阶段式临床带教路径并分析应用效果;方法:将2018年1月~2018年6月本院的急诊实习护生设定为对照组,将2018年7月~2018年12月本院的急诊实习护生设定为观察组,对照组实习护生采用常规带教方法,观察组实习护生采用... 在急诊实习护生带教中应用阶段式临床带教路径并分析应用效果;方法:将2018年1月~2018年6月本院的急诊实习护生设定为对照组,将2018年7月~2018年12月本院的急诊实习护生设定为观察组,对照组实习护生采用常规带教方法,观察组实习护生采用阶段式临床带教路径,对比两组实习护生和教师对于阶段式临床带教路径的满意度水平以及两组实习护生的考核成绩;结果:观察组实习护生和教师对于阶段式临床带教路径的满意度显著高于对照组(P<0.05),观察组实习护生的操作考核成绩和理论考核成绩显著高于对照组(P<0.05);结论:在急诊实习护生带教中应用阶段式临床带教路径,能够有效改善实习护生的学习体验并强化培训效果,应用价值值得推广。 展开更多

关键词 阶段式临床带教路径 护理带教 实习护生 急诊

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