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临床教学实践中形成性评价体系在妇产科的构建及应用
1
作者 姚霞 王霞 李晓苗 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第11期0131-0134,共4页
研究临床教学实践中形成性评价体系在妇产科的构建及应用效果。方法 对2018届长治医学院临床医学专业2018级96名学员的临床教学过程进行了实时评估,并对其进行了全面的评估,并根据评估系统对其进行了评分,也就是所谓的形成性评价组。本... 研究临床教学实践中形成性评价体系在妇产科的构建及应用效果。方法 对2018届长治医学院临床医学专业2018级96名学员的临床教学过程进行了实时评估,并对其进行了全面的评估,并根据评估系统对其进行了评分,也就是所谓的形成性评价组。本研究选取了2018届临床医学专业另外96名学员,采用了传统的终结性出科考核方式,并采用了传统型的评价方式。比较两组临床医学专业实习医生在妇产科出科成绩。结果 临床医学专业实习医生在妇产科出科考核中形成性评价组教学学生成绩显著优于传统性评价组教学学生成绩(P<0.05),说明实验具有统计学意义。结论 建立临床类课程形成性评价体系,效果理想,为妇产科运用多种形式和手段开展考核评价提供参考依据。 展开更多
关键词 临床教学实践 形成性评价体系 产科
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思政教育融入叙事护理在乳腺癌围手术期护理中的临床教学实践
2
作者 吴冰 吕会洁 宋盈盈 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第11期187-190,共4页
临床实习是护理实习生教育的必经阶段,是医德医术形成的重要时期,也是思政教育的关键时期。文章从思政教育融入叙事护理在乳腺癌围手术期护理中临床教学的特点出发,分析了临床实习中思政教育融入叙事护理的的必要性和优势,并以乳腺癌围... 临床实习是护理实习生教育的必经阶段,是医德医术形成的重要时期,也是思政教育的关键时期。文章从思政教育融入叙事护理在乳腺癌围手术期护理中临床教学的特点出发,分析了临床实习中思政教育融入叙事护理的的必要性和优势,并以乳腺癌围手术期为例探索如何在临床教学当中树立护理实习生的专业自信、文化自信,培养爱国奉献精神和创新精神,培养护生共情能力、人文关怀能力及自主学习能力,使课程思政润物细无声地融入临床教学,进而培养出政治信念坚定、医德高尚、医术精湛的新时代护理人才。将思政教育融入叙事护理在乳腺癌围手术期护理临床教学中不但能够增强护理实习生临床综合实践能力,而且能够有助于护理实习生人文情感能力的培养,更有助于护理实习生遇到问题积极主动解决,增强责任心,对今后的临床带教工作具有重要的指导意义。 展开更多
关键词 思政教育 叙事护理 乳腺癌围手术期护理 临床教学实践
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临床路径教学联合PDCA在产科临床教学实践中的探索
3
作者 朱雯静 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第12期201-204,共4页
针对于产科实习生,从考核成绩、带教满意度等3方面分析联合用临床路径教学、PDCA教导该类实习生的效果。方法 试验期间(2022年5月~2024年5月)在徐州医科大学附属宿迁医院筛查44例产科实习生,根据抽签法分为2组,对照组常规方法教学,观察... 针对于产科实习生,从考核成绩、带教满意度等3方面分析联合用临床路径教学、PDCA教导该类实习生的效果。方法 试验期间(2022年5月~2024年5月)在徐州医科大学附属宿迁医院筛查44例产科实习生,根据抽签法分为2组,对照组常规方法教学,观察组联合用PDCA、临床路径教学,分析2组教学效果。结果 实习生考核成绩、教学效果、教学满意度,2组比较P<0.05,差异有统计学意义。结论 针对于产科实习生,从3方面分析联合用临床路径教学、PDCA教导该类实习生效果显著,不仅能提升实习生考核成绩、教学满意度,还能有效增强教学效果,值得应用与推广。 展开更多
关键词 产科实习生 临床路径教学 临床教学实践 PDCA
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MDT模式下PBL教学法在乳腺外科临床教学实践的应用和探讨 被引量：12
4
作者 周灿 牛利刚 +5 位作者 闫宇 葛冠群 任予 汤小江 盛薇 何建军 《中国医学创新》 CAS 2017年第29期61-65,共5页
PBL(problem-based learning)教学模式的核心是要求带教的学生通过或围绕某一专题或临床问题进行学习,但该教学方法存在所提出的问题超出学生的研究能力等不足之处。MDT(multidisciplinary therapy,)是以患者为中心和以多学科专家组为... PBL(problem-based learning)教学模式的核心是要求带教的学生通过或围绕某一专题或临床问题进行学习,但该教学方法存在所提出的问题超出学生的研究能力等不足之处。MDT(multidisciplinary therapy,)是以患者为中心和以多学科专家组为依托的诊疗模式,其针对特定疾病进行治疗方案制定可成为PBL教学模式依托问题的材料和学习及培养综合思考能力的动力,因此,如何将MDT模式很好地融入PBL教学法进而改进PBL教学法在乳腺外科的临床教学质量,具有重要意义。但由于PBL教学法结合MDT模式仍存在学生和带教教师的适应性不足,缺乏规范性教材等问题,需转变教师角色,鼓励学生带着兴趣去解决问题,提高其学习的主动性,从而最大限度地提高乳腺专业临床知识及临床应用能力。 展开更多
关键词 PBL教学法 MDT模式 临床教学实践
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妇产科临床教学实践的新探索 被引量：5
5
作者 何畏 李玉艳 俞炽阳 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2009年第8期1004-1004,共1页
关键词 妇产科临床教学 临床教学实践 医学院校教育 临床见习 临床工作 感性认识 课堂教育 临床思维
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以精品网络资源共享课程战略为基础加强中医骨伤科学在临床教学实践中的作用 被引量：4
6
作者 秦大平 张晓刚 +4 位作者 宋敏 曹林忠 张华 蒋宜伟 姜劲挺 《西部中医药》 2018年第1期44-47,共4页
探讨以精品网络资源共享课程战略为基础加强中医骨伤科学在临床教学实践中的作用,以期为中医院校的学科建设与临床实践教学质量的提升提供新的发展思路,也为适应深化医药卫生体制改革的需要,全面提高中医药人才培养的质量和医疗行业服... 探讨以精品网络资源共享课程战略为基础加强中医骨伤科学在临床教学实践中的作用,以期为中医院校的学科建设与临床实践教学质量的提升提供新的发展思路,也为适应深化医药卫生体制改革的需要,全面提高中医药人才培养的质量和医疗行业服务水平奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 精品网络资源共享课程 中医骨伤科学 临床教学实践与改革
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循证护理在临床教学实践中的应用 被引量：6
7
作者 王培席 刘彦 庞清凌 《河南医学研究》 CAS 2008年第3期225-227,共3页
目的:探讨循证护理在临床教学实践中的应用效果。方法:选择某大学进入临床实习阶段的护理本科生60名作为研究对象,将研究对象随机分为实验组和对照组,实验组学生采取循证护理方式带教,对照组学生采取传统方式带教。结果:实验组护生学习... 目的:探讨循证护理在临床教学实践中的应用效果。方法:选择某大学进入临床实习阶段的护理本科生60名作为研究对象,将研究对象随机分为实验组和对照组,实验组学生采取循证护理方式带教,对照组学生采取传统方式带教。结果:实验组护生学习兴趣、理论考试、综合科研能力、EBN技能考核成绩均高于对照组(P<0.05)。结论:循证护理带教方式可以促进护生临床操作技能和科研能力的提高。 展开更多
关键词 循证护理 临床教学实践 护理本科生
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医患沟通技巧在血液肿瘤临床教学实践中的应用 被引量：10
8
作者 刘林 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2013年第17期2046-2047,共2页
据调查显示,目前中国医学本科教育中医患沟通课程设置尚不普及,医学生的沟通技能培训存在严重不足[1]。张品南等[2]从医患关系现状、医疗风险防范等方面对医患沟通的重要性进行了精辟的阐述。一项关于医患沟通对癌症患者心理影响的研究... 据调查显示,目前中国医学本科教育中医患沟通课程设置尚不普及,医学生的沟通技能培训存在严重不足[1]。张品南等[2]从医患关系现状、医疗风险防范等方面对医患沟通的重要性进行了精辟的阐述。一项关于医患沟通对癌症患者心理影响的研究显示,68%的患者认为医生的语言和态度对患者心理状态产生很重要的影响, 展开更多
关键词 医患沟通技巧 临床教学实践 血液肿瘤 应用 医学本科教育 患者心理 课程设置 技能培训
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循证医学教学模式在中医内科研究生临床教学实践中的应用研究 被引量：6
9
作者 范辉 李超 +2 位作者 刘芳 韩轶 李鹏 《新疆中医药》 2020年第1期46-47,共2页
目的研究传统教学模式与循证医学教学模式在中医内科研究生临床教学实践中的应用效果。方法选取2017年4月至2019年4月期间轮转的80名研究生,根据不同的教学模式将其分为两组,对照组(n=40)教学模式为传统教学,观察组(n=40)教学模式为循... 目的研究传统教学模式与循证医学教学模式在中医内科研究生临床教学实践中的应用效果。方法选取2017年4月至2019年4月期间轮转的80名研究生,根据不同的教学模式将其分为两组,对照组(n=40)教学模式为传统教学,观察组(n=40)教学模式为循证医学教学,分析教学前后临床知识掌握情况以及教学满意度。结果观察组理论知识、实践以及科研得分、教学满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在中医内科研究生临床教学实践的过程中实施循证医学教学模式效果较好,可有效提高学生对临床知识的掌握程度,提高教学满意度。 展开更多
关键词 中医内科 临床教学实践 循证医学教学模式
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培养符合“全球最低基本要求” 医学生的临床教学实践 被引量：6
10
作者 管志祎 高琴 周昌菊 《中国中医药现代远程教育》 2003年第4期34-35,共2页
现代医学教育的一项重要职责是培养未来的医生具有适应迅速改变的卫生保健环境并进行医疗实践的能力。为此,纽约中华医学基金会(CMB)成立的国际医学教育研究所(IIME)于2001年制定了本科医学教育'全球最低基本要求'(Global Minim... 现代医学教育的一项重要职责是培养未来的医生具有适应迅速改变的卫生保健环境并进行医疗实践的能力。为此,纽约中华医学基金会(CMB)成立的国际医学教育研究所(IIME)于2001年制定了本科医学教育'全球最低基本要求'(Global Minimum Es-sential Requrements,以下简称GMER)。GMER是指世界各地医学院校培养的医生都必须具备的基本素质,它包括职业价值、态度、行为和伦理,医学科学基础知识,临床技能,群体健康和卫生系统,沟通技能,信息管理,批判性思维和研究等7个方面。GMER最终将在全球医学教育中使用,现在在我国一流医学院校中试行,用于对医学院毕业生进行能力评估,内容包括所有7个能力领域的60项反映教学结果的指标。其中,有3项核心能力领域,即沟通技能,信息管理,批判性思维和研究。 展开更多
关键词 培养 医学生 临床教学实践 现代医学教育
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基于PBL联合CBL应用的医学临床教学实践研究 被引量：3
11
作者 孙理华 张丽娟 +1 位作者 王娟 李红建 《中国卫生产业》 2021年第10期135-137,共3页
现阶段,我国临床护理实习教学中通常采用开展问题式学习(PBL)或是案例式教学(CBL)方式为主。基于现代教学方式的转变,这两种教学模式的问题逐渐凸显。该文认为新医学形势背景,坚持以培养学生临床实践能力、创新能力及素质教育等为目标,... 现阶段,我国临床护理实习教学中通常采用开展问题式学习(PBL)或是案例式教学(CBL)方式为主。基于现代教学方式的转变,这两种教学模式的问题逐渐凸显。该文认为新医学形势背景,坚持以培养学生临床实践能力、创新能力及素质教育等为目标,应将PBL教学方式与CBL教学方式联合运用-以此激发学生发散思维,提升其临床分析和解决问题的能力,进而提高整个临床教学质量。 展开更多
关键词 问题式学习(PBL) 案例式教学(CBL) 临床教学实践 教学模式 教学质量
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以临床教学实践为主的浙江省住院医师规范化培训高级师资培训(第二模块)探索与实践 被引量：2
12
作者 陈韶华 张文欣 +2 位作者 陈艳 耿晓北 方向明 《全科医学临床与教育》 2019年第4期289-290,共2页
住院医师规范化培训高级师资培训是浙江省卫生健康委员会对住院医师规范化培训师资提升培训的创新举措。高级师资培训是模块化、小组化、专业化的培训,2017年启动第一模块[1,2],2018年启动第二模块[3],至今已经取得显著的成效。本次研... 住院医师规范化培训高级师资培训是浙江省卫生健康委员会对住院医师规范化培训师资提升培训的创新举措。高级师资培训是模块化、小组化、专业化的培训,2017年启动第一模块[1,2],2018年启动第二模块[3],至今已经取得显著的成效。本次研究对以临床教学实践为主的浙江省住院医师规范化培训高级师资培训(第二模块)进行探索与实践,并作如下介绍。 展开更多
关键词 规范化培训 临床教学实践 师资培训 住院医师 模块化 浙江省 卫生健康 委员会
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壮医临床教学实践基地建设与思考 被引量：3
13
作者 邓远美 《医学与社会》 2007年第3期53-54,共2页
关键词 临床教学实践 壮医学 少数民族地区 医疗卫生事业 民族医药学 地方特色 民族医学 院校教育
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七年制临床教学实践和教学改革初探 被引量：1
14
作者 刘树雷 徐迪雄 +4 位作者 周来新 陈志强 张红雁 孙梯业 彭霞 《西北医学教育》 2004年第5期361-362,共2页
七年制的培养目标定位于临床医学硕士专业学位,因此,对临床专业能力的培养提出了新的更高的要求.本文就理论联系实际,在培养临床"实用型"和"技能型"高素质医学人才的基础上,结合本院七年制教学工作实际,探索七年制... 七年制的培养目标定位于临床医学硕士专业学位,因此,对临床专业能力的培养提出了新的更高的要求.本文就理论联系实际,在培养临床"实用型"和"技能型"高素质医学人才的基础上,结合本院七年制教学工作实际,探索七年制高级医学人才的培养模式,切实提高七年制临床教学质量. 展开更多
关键词 七年制教学 教学改革 临床教学实践 临床教学质量 医学人才 临床医学 临床专业 技能型 培养目标 培养模式
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培养社会型护理人才的临床教学实践探讨 被引量：2
15
作者 朱胜春 《中国农村卫生事业管理》 2006年第10期37-38,共2页
关键词 临床教学实践 社会需要 护理人才 培养 21世纪
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多学科协作诊疗模式联合PBL教学法在肿瘤放疗临床教学实践的应用和探索 被引量：1
16
作者 袁金金 方莹 +2 位作者 侯歌 楚阿兰 赵文超 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2023年第5期15-18,共4页
探讨在肿瘤放疗教学中多学科协作诊疗模式+PBL教学法应用效果。方法 选取时间段在2018年1月~2021年12月范围,我院实习的20名肿瘤放疗科实习生作为调查研究对象;教学研究中采用随机数字表法展开各组平均划分;即参照组,10名,采用传统教学... 探讨在肿瘤放疗教学中多学科协作诊疗模式+PBL教学法应用效果。方法 选取时间段在2018年1月~2021年12月范围,我院实习的20名肿瘤放疗科实习生作为调查研究对象;教学研究中采用随机数字表法展开各组平均划分;即参照组,10名,采用传统教学模式完成教学;研究组,10名:采用多学科协作诊疗模式+PBL教学法完成教学;组间比较两组实习生操作考核成绩、理论考核成绩、病例分析能力、教学满意度评分(学习兴趣提高、自主学习能力提高、教师积极回答学生问题、学生理论同实践有效结合、教学专业性、教学态度、教学趣味性)。结果 研究组实习生操作考核成绩(90.14±2.59)分、理论考核成绩(91.66±5.26)分、病例分析能力(92.38±4.29)分均较参照组实习生操作考核成绩(75.22±5.14)分、理论考核成绩(76.33±5.35)分、病例分析能力(76.17±2.85)分结果更高(P<0.05);研究组学习兴趣提高(90.29±5.55)分、自主学习能力提高(90.21±2.59)分、教师积极回答学生问题(92.66±5.66)分、学生理论同实践有效结合(90.58±4.14)分、教学专业性(92.22±3.67)分、教学态度(91.77±2.59)分、教学趣味性(91.56±5.25)分较参照组学习兴趣提高(75.55±4.19)分、自主学习能力提高(77.66±6.28)分、教师积极回答学生问题(73.29±5.28)分、学生理论同实践有效结合(74.44±6.63)分、教学专业性(73.17±5.17)分、教学态度(78.25±2.55)分、教学趣味性(76.55±2.59)分结果更高(P<0.05)。结论 多学科协作诊疗模式+PBL教学法较传统教学的效果更优,可将肿瘤放疗科实习生各项考核成绩显著提高,将实习生教学满意度显著提升。 展开更多
关键词 多学科协作诊疗模式 PBL教学法 肿瘤放疗 临床教学实践
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循证医学在内分泌及代谢病临床教学实践中的应用与思考 被引量：1
17
作者 许振波 《中国实验诊断学》 2012年第2期378-379,共2页
循证医学（Evidence-based medicine,EBM）是指遵循科学依据的科学,国外学者将其定义为：明确和明智地应用当前所能获得的最好研究证据,同时结合医生的个人专业技能和临床经验,考虑患者的价值和愿望,对患者做出医疗决策[1]。最佳研究证... 循证医学（Evidence-based medicine,EBM）是指遵循科学依据的科学,国外学者将其定义为：明确和明智地应用当前所能获得的最好研究证据,同时结合医生的个人专业技能和临床经验,考虑患者的价值和愿望,对患者做出医疗决策[1]。最佳研究证据是循证医学的核心问题。自20世纪80年代初循证医学概念引入我国后,在临床实践、 展开更多
关键词 循证医学 临床教学实践 应用 代谢病 内分泌 国外学者 临床经验 专业技能
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反思日记法在临床教学实践中提高护生思维能力作用分析 被引量：1
18
作者 陈敏军 雷娟娟 龙小红 《广东职业技术教育与研究》 2019年第5期191-194,共4页
目的:应用分析反思日记法在临床教学实践中提高护生思维能力的作用。方法:选取2018年到广州市第一人民医院实习护生276名,随机分为对照组和观察组进行为期9个月的实习。观察组进行反思日记法培训并撰写反思日志,对照组不进行反思日记法... 目的:应用分析反思日记法在临床教学实践中提高护生思维能力的作用。方法:选取2018年到广州市第一人民医院实习护生276名,随机分为对照组和观察组进行为期9个月的实习。观察组进行反思日记法培训并撰写反思日志,对照组不进行反思日记法培训。见习结束后,对比两组护士的评判性思维能力评分。结果:对比两组护士见习前评判性思维能力评分,差异无统计学意义(P>0.05)。对比观察组培训前后的评判性思维能力评分,培训后评分高于培训前(P<0.05)。对比两组护士培训后的评判性思维能力评分,观察组高于对照组(P<0.05)。结论:进行反思日记法在临床教学实践中培训,有利于提高护生的思维能力。 展开更多
关键词 反思日记法 临床教学实践 护生思维能力
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外科临床教学实践问题与解决措施研究 被引量：2
19
作者 胡晓群 《求知导刊》 2017年第16期72-72,共1页
随着时代不断演变，现代医学科学迅猛发展，高校外科临床教学已被提出全新的要求，外科临床教学实践的重要性不断显现，是提高医学生“发现、分析、解决”实际问题能力、实践操作能力的有效途径，也是提高外科临床教学质量的重要保障。... 随着时代不断演变，现代医学科学迅猛发展，高校外科临床教学已被提出全新的要求，外科临床教学实践的重要性不断显现，是提高医学生“发现、分析、解决”实际问题能力、实践操作能力的有效途径，也是提高外科临床教学质量的重要保障。因此，文章从不同角度入手客观分析了外科临床教学实践问题与解决措施。 展开更多
关键词 外科临床教学实践 问题 解决措施
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护理学临床教学实践与体会 被引量：1
20
作者 李萍 谭研娣 《广西中医学院学报》 2003年第2期101-102,共2页
关键词 护理学 临床教学实践 临床实习 护理教育 护生 素质教育
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