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临床医学硕士专业学位研究生心理现状及影响因素分析
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作者 熊忠东 翟冬雪 +2 位作者 黄雅莲 邓峰美 贾春水 《成都医学院学报》 CAS 2024年第6期1086-1089,1102,共5页
目的了解临床医学硕士专业学位研究生(临床专硕)“四证合一”培养模式下的心理现状,分析影响因素,以提升临床专硕心理健康水平。方法采用方便取样方法,于2024年2月选取四川省4所医学院校1087名临床专硕为研究对象,采用一般资料调查表、... 目的了解临床医学硕士专业学位研究生(临床专硕)“四证合一”培养模式下的心理现状,分析影响因素,以提升临床专硕心理健康水平。方法采用方便取样方法,于2024年2月选取四川省4所医学院校1087名临床专硕为研究对象,采用一般资料调查表、一般心理健康问卷(GHQ-12)、压力知觉量表(PSS-4)和抑郁筛查量表(PHQ-2)进行调查,分析临床专硕心理状况及其影响因素,并提出促进临床专硕心理健康的对策。结果93.84%(1020/1087)的临床专硕GHQ-12总分>27分,86.66%(942/1087)的临床专硕PSS-4总分>10分,表明临床专硕普遍承受较高压力,且年级越高压力水平越高,其压力主要来源于学业、前途及就业、临床医疗环境和经济等多个方面;临床专硕抑郁症状普遍较轻,但11.50%(125/1087)的学生抑郁症状较严重(PHQ-2总分>3分),且定向与非定向临床专硕间抑郁症状比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床专硕面临严峻的心理健康挑战,高年级学生普遍存在高压力水平;定向临床专硕心理健康问题更突出,需加强关注与干预。 展开更多
关键词 临床医学硕士专业学位研究生 心理现状 促进对策
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临床医学硕士专业学位研究生人文素养培养模式探讨 被引量:1
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作者 潘晓彤 邢晓明 +5 位作者 曹彩霞 钟丽娜 徐音飞 代黎明 孔越 孙茜 《中国继续医学教育》 2024年第7期25-28,共4页
现代“生理一心理一社会一环境”医学模式强调人文素养在医学研究生培养中的重要性,当前并轨培养模式下我国临床医学硕士专业学位研究生(专硕)培养存在人文课程设置欠合理、规培医院对人文素养的培养不够重视等问题。文章以青岛大学附... 现代“生理一心理一社会一环境”医学模式强调人文素养在医学研究生培养中的重要性,当前并轨培养模式下我国临床医学硕士专业学位研究生(专硕)培养存在人文课程设置欠合理、规培医院对人文素养的培养不够重视等问题。文章以青岛大学附属医院临床医学硕士专业学位研究生为研究对象,设计医学人文素养调查问卷探讨并轨培养模式下临床医学硕士专业学位研究生人文素养现状,构建医学院-医院-学科-专硕四位一体的人文素养培养模式,以提高临床医学硕士专业学位研究生的综合素养,从而更好地适应医学教育发展的趋势和要求。 展开更多
关键词 专业学位研究生 临床医学 并轨培养 住院医师规范化培训 人文素养 教学改革
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临床医学硕士专业学位研究生组团式导师制培养模式研究
3
作者 蔡滨 陈兴 《中国医药导报》 CAS 2024年第24期86-89,共4页
临床医学硕士专业学位研究生教育是培养高层次临床医师的重要途径之一。目前采用的临床医学硕士专业学位研究生导师制存在硕士专业学位研究生规范管理难度较大、临床能力培养不足、科研能力普遍较差、教学能力难以保障及心理健康隐患较... 临床医学硕士专业学位研究生教育是培养高层次临床医师的重要途径之一。目前采用的临床医学硕士专业学位研究生导师制存在硕士专业学位研究生规范管理难度较大、临床能力培养不足、科研能力普遍较差、教学能力难以保障及心理健康隐患较多等问题。鉴于临床医学硕士专业学位研究生具有相近的培养目标,参考近年来人才组团式帮扶工作模式,结合团队导师在医学教育等领域的实践经验,针对临床医学硕士专业学位研究生的管理,提出组团式导师制培养模式。在组团式导师制的框架下,构建小组培养教育体系,探讨组团式导师制的实践模式,从日常管理、临床培训、科教培养、心理疏导和导师素质等方面展开实效分析,研究其对培养临床医学硕士专业学位研究生的可行性,为医学研究生教育改革提供参考。 展开更多
关键词 临床医学 硕士专业学位 研究生 组团式导师制 教育改革
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巴林特小组对临床医学硕士专业学位研究生来源住院医师焦虑抑郁情绪的影响 被引量:3
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作者 胥欣 付悦 +2 位作者 孙婷 杨雨飞 孙晓娟 《中国毕业后医学教育》 2022年第6期593-596,共4页
目的医教协同培养模式下,临床医学硕士专业学位研究生来源的住院医师焦虑抑郁情绪明显增加。为了缓解临床医学硕士专业学位研究生来源住院医师的焦虑抑郁情绪,探讨巴林特小组对焦虑抑郁情绪的影响。方法本研究随机选择临床医学硕士专业... 目的医教协同培养模式下,临床医学硕士专业学位研究生来源的住院医师焦虑抑郁情绪明显增加。为了缓解临床医学硕士专业学位研究生来源住院医师的焦虑抑郁情绪,探讨巴林特小组对焦虑抑郁情绪的影响。方法本研究随机选择临床医学硕士专业学位研究生来源的住院医师80人,随机分为观察组和对照组,在观察组中开展巴林特小组活动,对照组不进行任何干预,干预前后分别用焦虑自评量表和抑郁自评量表评估焦虑抑郁情况。结果观察组巴林特小组干预后焦虑评分明显改善,差异有统计学意义(P<0.05);巴林特小组干预后抑郁评分有改善,差异无统计学意义。对照组焦虑、抑郁评分前后差异无统计学意义。干预结束后,住院医师反馈最多的是换位思考、有趣、愉快、倾听、理解,住院医师满意度评分为9.48分(满分10分),93.1%的住院医师认为有必要开展巴林特小组。结论巴林特小组活动可有效缓解临床医学硕士专业学位研究生来源住院医师的焦虑情绪,对抑郁情绪的缓解较为有限。巴林特小组活动能够让住院医师通过分享,学会换位思考和理解他人。 展开更多
关键词 巴林特小组 住院医师 临床医学硕士专业学位研究生 焦虑 抑郁
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基于“5+3”改革加强临床医学硕士专业学位研究生临床能力培养的难点及对策研究 被引量:23
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作者 胡伟力 陈怡婷 +1 位作者 谢鹏 陈地龙 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2016年第8期29-33,共5页
分析了我国临床医学硕士专业学位研究生临床能力培养面临的主要问题,介绍了重庆医科大学建立并实施临床医学硕士专业学位研究生新型临床能力培养模式、加强临床医学硕士专业学位研究生临床能力培养的做法与成效。
关键词 临床医学 硕士 专业学位 研究生临床能力
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临床医学硕士专业学位研究生课程体系改革探索与实践 被引量:15
6
作者 秦永杰 赵坤 +2 位作者 王丽华 倪平 王云贵 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2014年第13期1665-1666,共2页
研究生培养是一项包含着诸多环节的复杂的系统工程。其中,课程教学作为实现教育目标的关键环节,是研究生教育的重要组成部分,具有承上启下的重要作用,直接关系到人才培养质量。21世纪医学教育展望报告指出:第三代医学教育改革的一... 研究生培养是一项包含着诸多环节的复杂的系统工程。其中,课程教学作为实现教育目标的关键环节,是研究生教育的重要组成部分,具有承上启下的重要作用,直接关系到人才培养质量。21世纪医学教育展望报告指出:第三代医学教育改革的一个重要动向就是以课程设置为手段培养学生必备胜任能力,并把它作为教育目标[1]。因此,建立科学、合理、能够培养岗位胜任能力的课程体系对提高临床医学硕士专业学位研究生的培养质量至关重要。第三军医大学作为首批临床医学专业学位试点单位和重庆市临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训衔接改革试点单位,在长期的临床医学专业学位培养过程中,边改革边实践,逐渐形成了较为成熟的临床医学硕士专业学位研究生课程体系,取得了一定成效,积累了一些经验。本文就临床医学硕士专业学位研究生课程体系的改革与实践,谈谈本校的做法和经验。 展开更多
关键词 临床医学专业学位 专业学位研究生 课程体系改革 医学硕士 研究生培养 医学教育改革 第三军医大学 教育目标
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临床医学硕士专业学位研究生科研能力培养的调查与思考 被引量:12
7
作者 李杰群 谭洁琼 +3 位作者 陈春丽 易军方 钦海云 曾六旺 《继续医学教育》 2022年第7期61-64,共4页
目的了解中南大学湘雅二医院临床医学硕士专业学位研究生(简称“专硕”)科研能力培养的现状,探讨相应的策略。方法采用网络调查的形式与自愿填写的原则对2020年12月至2021年2月中南大学湘雅二医院临床医学专硕进行了问卷调查,进行统计... 目的了解中南大学湘雅二医院临床医学硕士专业学位研究生(简称“专硕”)科研能力培养的现状,探讨相应的策略。方法采用网络调查的形式与自愿填写的原则对2020年12月至2021年2月中南大学湘雅二医院临床医学专硕进行了问卷调查,进行统计分析。结果调查结果显示,79.69%(102/128)的专硕认为科研比较重要,59.38%(76/128)的专硕科研时间4~8 h/周,57.81%(74/128)的专硕文献阅读量4~8篇/月,42.97%(55/128)的专硕以第一作者身份发表了论文,7.03%(9/128)的专硕申报过课题,90.63%(116/128)的专硕认为科研培训课程缺乏并希望加强科研方面的培训,65.63%(84/128)的专硕希望医院和导师能提供更多的临床研究资源。结论专硕的科研能力培养还有待进一步加强,需要完善培养标准、调动专硕的积极性、加强专硕导师队伍建设、优化专硕科研课程体系及增加临床科研资源,培养出具有过硬临床技能与科研能力的高水平医学人才。 展开更多
关键词 临床医学 专业学位 硕士 科研能力 培养 策略
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全日制临床医学硕士专业学位研究生培养模式探讨 被引量:6
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作者 王庸晋 郑湘晋 +3 位作者 魏武 赵中夫 宋晓亮 王金胜 《中国高等医学教育》 2014年第2期119-121,共3页
以国务院学位委员会《关于开展"服务国家特殊需求人才培养项目"试点工作的意见》为指导,结合学校实际,对全日制临床医学硕士专业学位研究生的培养目标、培养方案、临床能力培养、考核评价、师资队伍、联合培养等进行了深入思... 以国务院学位委员会《关于开展"服务国家特殊需求人才培养项目"试点工作的意见》为指导,结合学校实际,对全日制临床医学硕士专业学位研究生的培养目标、培养方案、临床能力培养、考核评价、师资队伍、联合培养等进行了深入思考与探索,旨在不断创新临床医学硕士专业学位研究生培养模式,提高人才培养质量。 展开更多
关键词 临床医学 专业学位 研究生教育 培养模式
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临床医学硕士专业学位研究生培养过程的精细化管理初探 被引量:12
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作者 向茜 栾艳 +3 位作者 李勤 孙健玮 徐静 张弢 《医学理论与实践》 2019年第2期304-307,共4页
目前我国临床医学专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨培养。本文就以下九个方面探讨了并轨培养下临床医学专业学位研究生培养过程的精细化管理,包括:导师管理、招生复试、入院教育、职业精神培养、临床能力培养、科研能力培养、教... 目前我国临床医学专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨培养。本文就以下九个方面探讨了并轨培养下临床医学专业学位研究生培养过程的精细化管理,包括:导师管理、招生复试、入院教育、职业精神培养、临床能力培养、科研能力培养、教学能力培养、安全管理及后勤保障管理,旨在更好地培养高素质临床医学专业学位研究生。 展开更多
关键词 临床医学专业学位 研究生教育 精细化过程管理 住院医师规范化培训
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“申请考核制”博士招生条件下临床医学硕士专业学位研究生培养方法的初步探讨 被引量:3
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作者 王健东 沈军 +2 位作者 周迪 黑振宇 全志伟 《医学教育研究与实践》 2020年第5期786-788,共3页
临床医学硕士专业学位研究生(规培住院医师)培训合格后可同时获得医学硕士专业学位与规培合格证书,目标是培养具备较强临床能力、操作技能和临床科研能力的应用型医学专门人才,目前越来越多的医学院校开始采取“申请考核制”的博士招生... 临床医学硕士专业学位研究生(规培住院医师)培训合格后可同时获得医学硕士专业学位与规培合格证书,目标是培养具备较强临床能力、操作技能和临床科研能力的应用型医学专门人才,目前越来越多的医学院校开始采取“申请考核制”的博士招生办法,为提高临床医学硕士专业学位研究生参加“申请考核制”博士成功的机会,结合博士招生要求,上海交通大学医学院附属新华医院普外科就如何有效统一两者的培训内容和方式进行了有益的探索,在成立导师组的前提下为每位学生指定了临床与科研双导师,即改善普通外科住院医师规范化培训的效果,又提高临床医学硕士专业学位研究生的科研思维与能力,为申请博士奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 临床医学硕士专业学位 住院医师规范化培训 申请考核制 普通外科
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医教协同下临床医学硕士专业学位研究生培养的若干思考 被引量:15
11
作者 王金德 杨兵兵 +3 位作者 何永文 皮江媛 杨黎黎 解保生 《医学教育管理》 2016年第5期651-655,共5页
住院医师规范化培训制度的实施是中国医学教育史上具有里程碑意义的一件大事。临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训有机衔接是遵循医学教育规律、借鉴国际经验、结合中国国情,经过多年探索的结果,是临床医学人才培养机... 住院医师规范化培训制度的实施是中国医学教育史上具有里程碑意义的一件大事。临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训有机衔接是遵循医学教育规律、借鉴国际经验、结合中国国情,经过多年探索的结果,是临床医学人才培养机制改革的重大创新,也是提高医疗服务质量和水平的治本之策。但是由于相关配套政策尚不完善,医教双方协同不够,实际工作中还存在诸多问题。笔者结合工作实际谈一些思考和建议。 展开更多
关键词 医教协同 临床医学硕士专业学位 研究生培养 住院医师规范化培训
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关于我院临床医学硕士专业学位研究生培养管理工作的思考 被引量:2
12
作者 徐静 向茜 +5 位作者 李勤 孙健玮 栾艳 张弢 丁丽莉 张晋 《高教学刊》 2016年第20期186-187,189,共3页
研究生教育是我国培养具备综合能力的高等人才的主要途径,其培养质量是研究生教育的关键所在,临床医学硕士专业学位研究生培养质量对将来我国的医学事业也具有深远影响,而质量和管理密不可分,本文就研究生培养管理过程中可能存在的问题... 研究生教育是我国培养具备综合能力的高等人才的主要途径,其培养质量是研究生教育的关键所在,临床医学硕士专业学位研究生培养质量对将来我国的医学事业也具有深远影响,而质量和管理密不可分,本文就研究生培养管理过程中可能存在的问题,对如何做好研究生教育和管理工作进行探讨。 展开更多
关键词 医学研究生培养 临床医学硕士 专业学位研究生教育 医院管理
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临床医学硕士专业学位研究生科研素养培养探讨 被引量:9
13
作者 唐建红 葛波 《华夏医学》 CAS 2018年第1期153-155,共3页
教育部等六部门下发的关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见(教研[2014]2号),明确要求在我国构建以"5+3"模式(5年临床医学本科教育+3年临床医学硕士专业学位研究生教育或3年住院医生规范化培训)为主体的临床医学人才培... 教育部等六部门下发的关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见(教研[2014]2号),明确要求在我国构建以"5+3"模式(5年临床医学本科教育+3年临床医学硕士专业学位研究生教育或3年住院医生规范化培训)为主体的临床医学人才培养体系,进一步明确了临床医学硕士专业学位研究生(简称"专业型研究生")的培养路径与培养方式。推进实施专业型研究生培养与住院医师规范化培训(简称"规培")"双轨合一"的研究生培训模式。 展开更多
关键词 临床医学硕士 专业学位 科研素养
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临床医学硕士专业学位研究生人文医学素质培养探索 被引量:9
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作者 马涵英 温绍君 +2 位作者 赵铁夫 王焕英 张衡 《卫生职业教育》 2015年第1期8-10,共3页
根据当前医患关系及临床医学硕士专业学位研究生培养现状,建议从加强人文医学执业技能教育、促进人文医学素质培养与临床实践的紧密结合、建立人文医学素质培养评估体系等方面着手,提升临床医学硕士专业学位研究生人文医学素质。
关键词 人文医学素质 临床医学 硕士专业学位研究生
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对临床医学硕士专业学位研究生培养工作的思考 被引量:11
15
作者 崔小强 《浙江中医药大学学报》 CAS 2008年第6期820-821,共2页
着重分析了临床医学硕士专业学位研究生培养工作中存在的主要问题,探讨了解决对策,以便确保我校临床医学专业学位研究生培养质量。
关键词 临床医学 专业学位 研究生教育
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临床医学硕士专业学位研究生培养困境与思考 被引量:4
16
作者 岳彩玲 颜超 郑葵阳 《中国高等医学教育》 2021年第9期145-147,共3页
2015年我国全面推行临床医学专业学位研究生教育综合改革,将临床医学硕士专业学位研究生教育与住院医师规范化培训相结合,实现了研究生培养与住院医师规范化培训的有效衔接,标志着临床医学硕士专业学位研究生走上同质化的培养道路.但随... 2015年我国全面推行临床医学专业学位研究生教育综合改革,将临床医学硕士专业学位研究生教育与住院医师规范化培训相结合,实现了研究生培养与住院医师规范化培训的有效衔接,标志着临床医学硕士专业学位研究生走上同质化的培养道路.但随着教育改革的深入,出现了培养目标偏离、教育资源不足、培养过程不规范等制约研究生培养质量的问题,本文就临床医学硕士专业学位研究生的培养困境,从准确定位培养目标、建立联合培养基地、规范过程管理等方面提出有效的解决策略,旨在为我国临床医学硕士专业学位研究生教育的深入改革提供有效建议. 展开更多
关键词 临床医学硕士专业学位研究生 培养目标 教育资源 质量保障 培养困境
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临床医学硕士专业学位研究生医患沟通的认知及培养需求研究 被引量:12
17
作者 任文 李婷 +1 位作者 陈俊春 任菁菁 《中国毕业后医学教育》 2022年第1期74-77,共4页
目的探讨全日制临床医学硕士专业学位研究生(简称专硕)医患沟通的认知以及培养需求,并分析其影响因素。方法对浙江大学临床医学专硕进行问卷调查,运用主体框架分析法,进行归纳总结。结果不同年级专硕对于医患沟通能力自评得分方面有统... 目的探讨全日制临床医学硕士专业学位研究生(简称专硕)医患沟通的认知以及培养需求,并分析其影响因素。方法对浙江大学临床医学专硕进行问卷调查,运用主体框架分析法,进行归纳总结。结果不同年级专硕对于医患沟通能力自评得分方面有统计学意义(F=3.887,P<0.05);73.4%专硕认为医患沟通很重要,医患沟通要素中"适当作自我介绍""让病人讲述对其健康问题和/或疾病发展过程的看法""系统询问影响疾病的社会、心理、情感因素""给病人说话的时间和机会/无尴尬停顿"和"避免诱导性提问/命令式提问"得分排在最后5位。目前专硕医患沟通为选修课程,更倾向于角色扮演(59.4%)和视频教学(56.3%)的授课方式。患者对医生的信任和尊重以及医生工作量大是影响医患关系的主要因素。结论专硕在医患沟通能力重要性的认知与实践中的落实上存在差距,多元化的教学方法结合临床实践重点环节医患沟通培养,可切实提高专硕的医患沟通能力。 展开更多
关键词 专业学位 硕士研究生 医患沟通 培训 需求
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“5+3”培养模式下临床医学硕士专业学位研究生的综合能力培养思路探索 被引量:4
18
作者 杨帆 牟忠林 +2 位作者 黄凌 周忠林 余丽艳 《科技视界》 2016年第18期51-51,54,共2页
随着临床医学"5+3"临床医学人才培养模式的试点和全国推广,新形势下专业学位研究生的能力培养成为了热点讨论话题。通过对本校学生的调研及与其他院校研究生教育管理人员的交流,发现临床专业学位研究生培养方面还存在着诸多问... 随着临床医学"5+3"临床医学人才培养模式的试点和全国推广,新形势下专业学位研究生的能力培养成为了热点讨论话题。通过对本校学生的调研及与其他院校研究生教育管理人员的交流,发现临床专业学位研究生培养方面还存在着诸多问题,如缺乏对导师组的监督与培训、课程模式单一传统、学生沟通交流技巧匮乏、忽视科学研究等。为培养优秀的临床医疗人才,针对现存的问题提出完善临床医学硕士专业学位研究生综合能力的思路。 展开更多
关键词 临床医学 硕士专业学位 能力 培养思路
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地方医学院校临床医学硕士专业学位研究生培养的问题与思考 被引量:4
19
作者 李勇 孙立元 《华夏医学》 CAS 2018年第2期134-137,共4页
临床医学是基础研究与实际应用紧密结合的一门学科。在卫计委等7部门下发的《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》及教育部等6部门的《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》文件中,明确提出建立适应临床医学特点的人... 临床医学是基础研究与实际应用紧密结合的一门学科。在卫计委等7部门下发的《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》及教育部等6部门的《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》文件中,明确提出建立适应临床医学特点的人才培养制度,促进临床医学硕士专业学位研究生教育与住院医师规范化培训制度衔接。 展开更多
关键词 临床医学 专业硕士研究生 双轨合一 培养模式
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临床医学硕士专业学位研究生的培养难点与解决对策 被引量:20
20
作者 林青 罗瑾 《西北医学教育》 2007年第2期238-240,共3页
临床医学专业学位的设立是我国医学高层次专门人才培养方式以学术型为主转变到以应用型为主的一次战略性调整,本文围绕临床医学专业硕士学位研究生培养中的难点展开探讨,分析其形成的原因,并通过实践总结对策,取得了良好的效果,值... 临床医学专业学位的设立是我国医学高层次专门人才培养方式以学术型为主转变到以应用型为主的一次战略性调整,本文围绕临床医学专业硕士学位研究生培养中的难点展开探讨,分析其形成的原因,并通过实践总结对策,取得了良好的效果,值得进一步交流、推广。 展开更多
关键词 临床医学专业学位 研究生 培养方法
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