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例谈中班幼儿生活力的培养
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作者 支晨程 《东方娃娃(保育与教育)》 2025年第2期81-83,共3页
蒙台梭利曾说:“教育首先要引导儿童沿着独立的道路前进。”而生活力的培养恰是幼儿走向独立的基石。所谓生活力,即适应、改造现代社会生活该有的力量。陶行知先生将其分为五类:康健生活力、劳动生活力、科学生活力、艺术生活力、社会... 蒙台梭利曾说:“教育首先要引导儿童沿着独立的道路前进。”而生活力的培养恰是幼儿走向独立的基石。所谓生活力,即适应、改造现代社会生活该有的力量。陶行知先生将其分为五类:康健生活力、劳动生活力、科学生活力、艺术生活力、社会改造生活力。中班幼儿正处于身心快速发展的关键阶段,其生活力的培育尤为重要。 展开更多
关键词 蒙台梭利 中班幼儿 陶行知 现代社会生活 关键阶段 例谈 培养
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浅谈中班幼儿劳动能力的培养
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作者 施梦瑶 《新课程研究》 2025年第5期99-101,共3页
培养中班幼儿的劳动能力是幼儿教育的核心目标之一。中班幼儿年龄小,对劳动还缺乏正确的认知。如何帮助其理解劳动,激发其对劳动的兴趣与热爱,并让其掌握劳动技巧,是一线幼儿教师亟须解决的问题。文章立足幼儿劳动教育的内涵及中班幼儿... 培养中班幼儿的劳动能力是幼儿教育的核心目标之一。中班幼儿年龄小,对劳动还缺乏正确的认知。如何帮助其理解劳动,激发其对劳动的兴趣与热爱,并让其掌握劳动技巧,是一线幼儿教师亟须解决的问题。文章立足幼儿劳动教育的内涵及中班幼儿的劳动特点,分析培养中班幼儿劳动能力的意义,并结合具体教育案例,从多视角出发提出几点培养中班幼儿劳动能力的教学建议。 展开更多
关键词 中班幼儿 劳动能力 培养策略
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基于游戏化教学的中班幼儿一对一倾听技能提升研究——以“角色扮演游戏”为例
3
作者 周春晓 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第3期039-042,共4页
在当今教育领域,游戏化教学逐渐成为一种教学策略,特别是在幼儿教育中非常重要,倾听技能作为儿童社交与沟通的核心能力,对他们的发展具有深远影响,基于这一背景,角色扮演游戏作为一种富有趣味性的教学方法,为中班幼儿提供丰富的学习机... 在当今教育领域,游戏化教学逐渐成为一种教学策略,特别是在幼儿教育中非常重要,倾听技能作为儿童社交与沟通的核心能力,对他们的发展具有深远影响,基于这一背景,角色扮演游戏作为一种富有趣味性的教学方法,为中班幼儿提供丰富的学习机会。这种游戏可以激发幼儿的想象力,还可以结合情境模拟促进他们对倾听的理解。因此,本文通过分析倾听技能在幼儿沟通与社交中的重要性,研究了中班幼儿倾听技能提升工作中存在的主要问题,最后探讨了基于游戏化教学的中班幼儿一对一倾听技能提升策略。 展开更多
关键词 游戏化教学 中班幼儿 一对一倾听技能 角色扮演
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中班幼儿角色游戏的指导策略研究
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作者 文园 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2025年第1期009-012,共4页
在开展中班幼儿角色游戏的指导教学的时候,要了解到是符合当前中班幼儿的年龄特点的。而且教师也要明白游戏主题的设定是非常重要的,能够对幼儿的参与积极性是有直接的影响作用的。教师应该要将日常生活融入游戏当中去,让幼儿产生一定... 在开展中班幼儿角色游戏的指导教学的时候,要了解到是符合当前中班幼儿的年龄特点的。而且教师也要明白游戏主题的设定是非常重要的,能够对幼儿的参与积极性是有直接的影响作用的。教师应该要将日常生活融入游戏当中去,让幼儿产生一定的熟悉感,并且可以去设计一些生活主题的活动,让幼儿扮演其中的角色。本篇文章是针对中班幼儿角色游戏的指导展开了有效的研究,希望能够提出相适应的指导教学策略。 展开更多
关键词 中班幼儿 角色游戏 指导策略
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角色游戏中的中班幼儿合作行为观察研究——以重庆市某园为例
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作者 张娇 《教育瞭望》 2025年第3期63-66,共4页
合作是幼儿社会性发展的重要部分,而中班幼儿的合作行为正处于培养与发展的关键时期,在角色游戏中发展中班幼儿的合作行为成为必然。本研究随机抽取重庆市主城区某公办园的30名中班幼儿,以观察法作为主要的研究方法,从合作规模、合作发... 合作是幼儿社会性发展的重要部分,而中班幼儿的合作行为正处于培养与发展的关键时期,在角色游戏中发展中班幼儿的合作行为成为必然。本研究随机抽取重庆市主城区某公办园的30名中班幼儿,以观察法作为主要的研究方法,从合作规模、合作发起、合作行为表现方式等多个维度对中班幼儿的合作行为进行观察、记录与分析,了解中班幼儿合作行为现状与特征,并辅以访谈法来分析影响中班幼儿合作行为的几大因素,提出针对性教育策略。 展开更多
关键词 中班幼儿 合作行为 角色游戏
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以“玩泥”为载体,促进中班幼儿社会性发展
6
作者 马芳 《贵州教育》 2025年第1期68-70,共3页
“泥土”是大自然特有的物质,“玩泥”是孩子的天性,符合儿童自然发展规律。对于孩子来说,泥土具有极高的亲近感和吸引力。作为一种丰富的自然资源,泥土是儿童户外游戏的重要元素之一,其质感与可塑性有助于促进儿童自身手部肌肉的协调发... “泥土”是大自然特有的物质,“玩泥”是孩子的天性,符合儿童自然发展规律。对于孩子来说,泥土具有极高的亲近感和吸引力。作为一种丰富的自然资源,泥土是儿童户外游戏的重要元素之一,其质感与可塑性有助于促进儿童自身手部肌肉的协调发展,提高他们在黏土塑型、色彩搭配等方面的审美能力,同时培养他们勤动手的好习惯。文章聚焦于“以玩泥活动为载体促进中班幼儿社会性发展”这一核心主题,依据《3-6岁儿童学习与发展指南》,分析玩泥活动的特点及中班幼儿社会性发展的需求,同时提出了针对性的策略,如加强教师培训、提供丰富的泥土资源和工具、创设良好的玩泥环境等,旨在通过玩泥活动有效地促进幼儿的社会性发展。 展开更多
关键词 玩泥活动 中班幼儿 社会性发展
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提升幼儿自我服务能力的实践策略——以中班幼儿整理衣物为例
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作者 范贇 《幼儿教育研究》 2025年第1期16-19,共4页
自我服务能力不仅关乎幼儿日常生活的质量,更是其自信心、独立性和责任感发展的基石。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿应具有基本的生活自理能力,成人应鼓励他们做力所能及的事情,并对他们的尝试与努力给予肯定。中班幼儿所处的... 自我服务能力不仅关乎幼儿日常生活的质量,更是其自信心、独立性和责任感发展的基石。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿应具有基本的生活自理能力,成人应鼓励他们做力所能及的事情,并对他们的尝试与努力给予肯定。中班幼儿所处的4~5岁年龄段是其初步形成自我服务能力和良好生活习惯的黄金期,培养幼儿的自我服务能力也有助于幼儿园日常生活活动的顺利开展。其中,整理习惯作为幼儿自我服务能力的重要内容,对于幼儿的成长意义非凡,影响幼儿的行为规范及秩序发展。笔者以所在幼儿园的中一班幼儿为例,从整理衣物这件日常小事入手,支持幼儿提升整理衣物的技能、养成整理衣物的习惯、提升自我服务能力。 展开更多
关键词 实践策略 中班幼儿 良好生活习惯 生活自理能力 整理习惯 日常生活活动 培养幼儿 幼儿
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人工智能技术支持幼儿园中班幼儿语言表达能力提升实践研究 被引量:1
8
作者 刘志月 王文敬 赵映明 《基础教育论坛》 2024年第10期21-23,共3页
4~5岁的中班幼儿处于言语表达转折期,言语表达能力和幼儿词汇量、理解力等表达正相关。人工智能在丰富幼儿词汇量、提升幼儿理解力、及时反馈表达效果等方面有突出的支持作用,准确的数据评价和正面强化效果能激发幼儿言语表达的内驱力... 4~5岁的中班幼儿处于言语表达转折期,言语表达能力和幼儿词汇量、理解力等表达正相关。人工智能在丰富幼儿词汇量、提升幼儿理解力、及时反馈表达效果等方面有突出的支持作用,准确的数据评价和正面强化效果能激发幼儿言语表达的内驱力。以人工智能为代表的AR语言软件系统应用于幼儿园中班语言集体教育活动中,通过“听一听、说一说、演一演、比一比”等教育策略,促进幼儿对语境的理解,发展幼儿言语表达的流利度、完整度、音准、韵律度、声调、语速等能力。依据中班幼儿言语表达现状,发挥人工智能的优势,构建语言集体教学的新模式,并梳理各个节点的关键要素。 展开更多
关键词 人工智能 支持 中班幼儿 语言表达
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具身绘本教学促进中班幼儿阅读理解能力的实验研究 被引量:1
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作者 季鑫璐 金芳 +1 位作者 贾春悦 王雨菲 《陕西学前师范学院学报》 2024年第2期12-19,共8页
具身绘本教学强调幼儿身体的参与、教学情境的创设以及各要素之间的交互作用,为当前幼儿园绘本教学中存在的问题提供了解决的突破口。以沈阳市某幼儿园实验班与对照班共44名中班幼儿为研究对象,实验班采用具身绘本教学,对照班采用常规... 具身绘本教学强调幼儿身体的参与、教学情境的创设以及各要素之间的交互作用,为当前幼儿园绘本教学中存在的问题提供了解决的突破口。以沈阳市某幼儿园实验班与对照班共44名中班幼儿为研究对象,实验班采用具身绘本教学,对照班采用常规绘本教学方法,开展为期10周共10次的教育实验活动,旨在探索具身绘本教学对幼儿阅读理解能力的影响效果。研究表明:实验后实验班幼儿的显性信息理解能力和隐性信息理解能力相比于对照班幼儿得到了更显著的提升,相比于传统的绘本教学方法,具身绘本教学更有助于中班幼儿阅读理解能力的发展。 展开更多
关键词 具身认知 绘本教学 中班幼儿 阅读理解
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关于中班幼儿户外自主游戏的思考与实践 被引量:1
10
作者 伍宝珠 《华夏教师》 2024年第6期81-83,共3页
本文通过对中班幼儿户外自主游戏的思考与实践进行深入分析,旨在探讨如何通过创造丰富多样的游戏环境、提供开放性的玩具和工具、鼓励自主探索和冒险、促进社交互动与合作等方式,促进幼儿身心全面发展。
关键词 中班幼儿 户外自主游戏 游戏环境 开放性玩具
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在角色游戏中培养中班幼儿合作能力 被引量:1
11
作者 陈怡玲 《东方娃娃(保育与教育)》 2024年第1期56-57,共2页
一、角色游戏中的幼儿合作4~5岁是幼儿游戏活动的黄金时期,这一阶段幼儿进行的游戏情节较小班更加丰富,他们已能自主选择游戏主题并自发地分配角色。他们正处于社交能力发展的关键期,大多能够积极与同伴展开交往,并建立友好关系,也愿意... 一、角色游戏中的幼儿合作4~5岁是幼儿游戏活动的黄金时期,这一阶段幼儿进行的游戏情节较小班更加丰富,他们已能自主选择游戏主题并自发地分配角色。他们正处于社交能力发展的关键期,大多能够积极与同伴展开交往,并建立友好关系,也愿意和其他幼儿一起游戏,分享玩具和经验。与此同时,他们也开始具备一定的合作意识与能力,但相对薄弱。 展开更多
关键词 角色游戏 中班幼儿 自主选择 游戏情节 社交能力 游戏主题 幼儿合作 关键期
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中班幼儿劳动品质提升的新策略 被引量:1
12
作者 李珊珊 《东方娃娃(保育与教育)》 2024年第5期83-85,共3页
《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出:幼儿时期的劳动教育十分重要,劳动教育对孩子的全面发展具有重要意义。以C园中班幼儿为例,我们发现当前劳动教育呈现出三种样态:任务式劳动——劳动意识薄弱,不爱参加劳动;角色体验式劳动——劳... 《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出:幼儿时期的劳动教育十分重要,劳动教育对孩子的全面发展具有重要意义。以C园中班幼儿为例,我们发现当前劳动教育呈现出三种样态:任务式劳动——劳动意识薄弱,不爱参加劳动;角色体验式劳动——劳动技能没有提升;奖励式劳动——缺乏劳动的责任感。为了提升幼儿劳动品质,我们提出以下策略:通过幼儿园、家庭、社区为幼儿提供真实的劳动场景;项目式活动聚焦问题,进行劳动探究;多主题互动助推劳动教育;多维度评价完善劳动教育。 展开更多
关键词 中班幼儿 多维度评价 教育质量评估 品质提升 幼儿 幼儿时期 劳动技能 新策略
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浅析如何借助线描画培养中班幼儿的创造力
13
作者 王雪芳 《名师在线(中英文)》 2024年第13期88-90,共3页
线描画是一种基础的绘画形式,在幼儿美术教学中被广泛应用,可有效提高幼儿控笔能力,其开放自由的绘画形式,还可以锻炼幼儿的想象思维,对幼儿创造力培养有积极作用。文章立足于中班幼儿的教育活动,对如何借助线描画培养幼儿的创造力进行... 线描画是一种基础的绘画形式,在幼儿美术教学中被广泛应用,可有效提高幼儿控笔能力,其开放自由的绘画形式,还可以锻炼幼儿的想象思维,对幼儿创造力培养有积极作用。文章立足于中班幼儿的教育活动,对如何借助线描画培养幼儿的创造力进行了探讨,简要描述了线描画独有的教育特点及价值,并对活动开展的实践意义进行了简要概括,从生活情境、绘画形式、艺术创作、幼儿潜能四个角度对中班幼儿教育工作提出了可行之策,以期促使幼儿大胆想象与积极创作。 展开更多
关键词 中班幼儿 线描画 创造力 培养策略
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中班幼儿偏好的教师形象——基于幼儿视角的研究
14
作者 李小花 吴丽媛 《幼儿教育研究》 2024年第2期52-58,共7页
一、问题的提出教师形象直接影响到幼儿对教师、幼儿园乃至周围世界的情感.当教师能得到幼儿的喜爱与亲近时,教育才能产生更好的效果.那么,中班幼儿到底偏好什么样的教师呢?本研究基于中班幼儿的视角,综合运用多种方法,研究中班幼儿偏... 一、问题的提出教师形象直接影响到幼儿对教师、幼儿园乃至周围世界的情感.当教师能得到幼儿的喜爱与亲近时,教育才能产生更好的效果.那么,中班幼儿到底偏好什么样的教师呢?本研究基于中班幼儿的视角,综合运用多种方法,研究中班幼儿偏好的教师形象,以服务于中班幼儿教育实践.本研究的“幼儿教师形象”采用周敏的定义,指“从事幼儿教育的教师给同处教育环境中的人造成的印象”,分为外在形象和内在形象.外在形象主要包括性别、外貌、衣着、身材和身势语等外显因素. 展开更多
关键词 教育才能 中班幼儿 幼儿教师 幼儿教育 教师形象 内在形象 外在形象 身势语
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中班幼儿争抢玩具行为分析及教育对策
15
作者 严炜婷 《幼儿教育研究》 2024年第2期46-48,51,共4页
一、问题的提出在幼儿园一日生活中,我们时常看到幼儿因为争抢玩具而闹得不可开交。因为争抢玩具,有的幼儿会表现出攻击、告状、哭闹、破坏别人的游戏、耍赖等不良行为。幼儿争抢玩具的行为与幼儿的年龄特征及心理发展水平有关,对幼儿... 一、问题的提出在幼儿园一日生活中,我们时常看到幼儿因为争抢玩具而闹得不可开交。因为争抢玩具,有的幼儿会表现出攻击、告状、哭闹、破坏别人的游戏、耍赖等不良行为。幼儿争抢玩具的行为与幼儿的年龄特征及心理发展水平有关,对幼儿个性的发展、行为习惯的养成、自我概念的形成有很重要的影响。本文试图通过观察中班幼儿争抢玩具的现象,分析这些现象产生的原因,并提出相应的教育策略。 展开更多
关键词 心理发展水平 中班幼儿 争抢玩具 教育策略 教育对策 幼儿个性 不良行为 年龄特征
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中班幼儿自主游戏分享环节的有效开展
16
作者 周丽琼 王红 《基础教育研究》 2024年第11期87-91,共5页
自主游戏是幼儿自主自发的游戏,在游戏过程中会遇到形形色色的问题。自主游戏分享环节通过师幼双向互动交流,分享游戏经验、体验和情感,能有效地整合幼儿的游戏经验、解决游戏中出现的多种问题、提升幼儿的游戏水平,并让幼儿在分享的过... 自主游戏是幼儿自主自发的游戏,在游戏过程中会遇到形形色色的问题。自主游戏分享环节通过师幼双向互动交流,分享游戏经验、体验和情感,能有效地整合幼儿的游戏经验、解决游戏中出现的多种问题、提升幼儿的游戏水平,并让幼儿在分享的过程中乐于表达、学会倾听、勤于思考。基于自主游戏分享环节的价值和分享环节实施现状存在的系列问题,文章在自主游戏分享前、中、后三个环节提出有建设性的策略,以促进自主游戏分享环节的有效开展,切实发挥自主游戏分享环节的价值。 展开更多
关键词 自主游戏 游戏分享 中班幼儿
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立足儿童本位,提升中班幼儿戏剧创演表现力——以班本戏剧主题“老虎学艺”为例
17
作者 陈尾玲 《亚太教育》 2024年第14期108-111,共4页
开展戏剧创演活动符合中班幼儿的兴趣,能够激发幼儿自主探索、自主创造,培养幼儿的表现力。教师在组织戏剧创演活动时要立足儿童本位,依托儿童需求。教师可以绘本为基础开展戏剧创演活动,在活动实施中,基于幼儿的兴趣选择绘本,确定戏剧... 开展戏剧创演活动符合中班幼儿的兴趣,能够激发幼儿自主探索、自主创造,培养幼儿的表现力。教师在组织戏剧创演活动时要立足儿童本位,依托儿童需求。教师可以绘本为基础开展戏剧创演活动,在活动实施中,基于幼儿的兴趣选择绘本,确定戏剧主题,以多种途径促进幼儿建构对角色特点的认知,鼓励幼儿通过模仿发展创演能力,并引导幼儿自主创编故事情节,以激发幼儿想象力、创造力,促进幼儿多元发展。 展开更多
关键词 儿童本位 中班幼儿 戏剧创演 表现力 绘本 自主创编
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游戏化理念下的中班幼儿科学教育策略
18
作者 涂苗 《亚太教育》 2024年第12期15-17,共3页
游戏化教育作为幼儿阶段最有效的教育方式之一,一直以来备受幼儿喜欢,不仅能够让幼儿在欢乐的氛围中学习到科学知识,也能够让幼儿在游戏的过程中实现综合素养的提高。对此,结合幼儿科学教育领域的目标要求,从“转变游戏教学理念,强化游... 游戏化教育作为幼儿阶段最有效的教育方式之一,一直以来备受幼儿喜欢,不仅能够让幼儿在欢乐的氛围中学习到科学知识,也能够让幼儿在游戏的过程中实现综合素养的提高。对此,结合幼儿科学教育领域的目标要求,从“转变游戏教学理念,强化游戏教学认识”“创设游戏教学情境,营造良好学习氛围”“创新组织游戏活动,提高幼儿的积极性”“设计游戏贴近生活,落实生活教育目标”“采用多元评价模式,提高游戏教学价值”五个方面对游戏化理念融合中班幼儿科学教育的策略展开了探究。 展开更多
关键词 游戏化 中班幼儿 科学教育 情境 生活化 多元评价
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中班幼儿数学教育活动中的师幼互动策略
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作者 张慧 《教育界》 2024年第4期113-115,共3页
中班数学教育活动以培养幼儿对数学知识的感知能力为目标,通过点数、认识图形、实践应用等方式,为幼儿未来的学习做好充足准备。文章结合中班幼儿的年龄特点及思维发展特点,对数学教育活动中的师幼互动现状展开探讨,从“教师的教”与“... 中班数学教育活动以培养幼儿对数学知识的感知能力为目标,通过点数、认识图形、实践应用等方式,为幼儿未来的学习做好充足准备。文章结合中班幼儿的年龄特点及思维发展特点,对数学教育活动中的师幼互动现状展开探讨,从“教师的教”与“幼儿的学”两大视角出发,提出几点教育建议,以供教师参考。 展开更多
关键词 中班幼儿 数学教育 师幼互动 策略
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建构游戏中中班幼儿空间能力的培养策略
20
作者 陈颖 《亚太教育》 2024年第12期26-28,共3页
幼儿教育作为一种启蒙教育,在这一阶段中幼儿知识的学习、能力的形成,都会对幼儿今后的成长与发展起到奠基的作用。空间能力作为一种重要的数学核心素养,其形成与培养对于幼儿今后的数学学习有着至关重要的促进作用。在幼儿园教育中,为... 幼儿教育作为一种启蒙教育,在这一阶段中幼儿知识的学习、能力的形成,都会对幼儿今后的成长与发展起到奠基的作用。空间能力作为一种重要的数学核心素养,其形成与培养对于幼儿今后的数学学习有着至关重要的促进作用。在幼儿园教育中,为了进一步增强中班幼儿的空间能力,教师就应积极利用建构游戏的教学形式,使幼儿能在开放的游戏空间中,通过实践性的操作以及探究性的拼搭,更加自主地积累自身的空间关系经验,在促进幼儿空间能力培养的同时,实现幼儿健康身心、健全人格的形成与发展。 展开更多
关键词 幼儿园教育 建构游戏 中班幼儿 空间能力 培养策略
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