医教协同背景下中医专业学位硕士学位课程体系建设探索

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作者 李桓 琚保军 +3 位作者 李亮平 李彬 司春婴 王永霞 《中国继续医学教育》 2024年第3期195-198,共4页

研究生教育是国民教育的顶端,同时还是推动国家体系创新发展的生力军,并且是我国实现“科教兴国”以及建设成为创新型国家的重要人才支撑,为此医学专业高阶人才的培养与发展对于推动实现人才强国战略目标顺利实现存在积极的现实价值。... 研究生教育是国民教育的顶端,同时还是推动国家体系创新发展的生力军,并且是我国实现“科教兴国”以及建设成为创新型国家的重要人才支撑,为此医学专业高阶人才的培养与发展对于推动实现人才强国战略目标顺利实现存在积极的现实价值。伴随着医学教系统背景的深度发展,文章通过总结与分析在此教学背景下中医专业学位硕士学位课程体系建设过程中所存在的不足之处,针对具体问题、具体分析,主动寻找科学地解决对策,旨在提高研究生培养工作的质量以及水平,也为其他课程体系的建设与完善提供一定的借鉴依据,现内容具体如下所示。 展开更多

关键词 医教协同背景 中医专业学位 硕士学位 课程体系建设探索 问题分析 对策

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基于立德树人根本培养目标探索中医专业学位研究生科研思维能力培养

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作者 司春婴 徐伟玲 +3 位作者 米娜 邱伯雍 龚腾皓 王永霞 《中国医药导报》 CAS 2024年第7期82-85,共4页

组建一支拥有突出临床技能及科研思维能力的高素质、复合型中医药人才队伍是促进健康中国建设、中医药振兴发展的重要措施,其中以“立德树人”为目标的课程思政与专业课的有机结合教育理念是高校人才培养的重要手段。但目前在培养过程... 组建一支拥有突出临床技能及科研思维能力的高素质、复合型中医药人才队伍是促进健康中国建设、中医药振兴发展的重要措施,其中以“立德树人”为目标的课程思政与专业课的有机结合教育理念是高校人才培养的重要手段。但目前在培养过程中发现,中医专业学位研究生过多注重自身临床实践能力的培养,而忽视了以立德树人为目标的科研思维能力的培养。本文旨在分析基于立德树人根本培养目标的中医专业学位研究生科研思维培养的意义、目前存在的问题,提出相应解决方案,希望为中医专业学位研究生科研思维培养提供一些思路。 展开更多

关键词 中医专业学位 研究生 科研思维 立德树人 中医药人才培养

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基于岗位胜任力的中医专业学位硕士研究生的师承教育模式探索 被引量：6

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作者 刘丹青 张珊珊 +1 位作者 陈思洁 杨文明 《中国当代医药》 CAS 2023年第22期155-159,共5页

住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要形式,是提升临床医师专业素养、培养更高层次医疗人才的关键步骤。提高住院医师(含并轨专硕研究生)岗位胜任力是住院医师规范化培训的核心内容。本文深刻剖析了当前中医专业学位硕士研究生师... 住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要形式,是提升临床医师专业素养、培养更高层次医疗人才的关键步骤。提高住院医师(含并轨专硕研究生)岗位胜任力是住院医师规范化培训的核心内容。本文深刻剖析了当前中医专业学位硕士研究生师承教育模式存在的问题,对目前国内外医师岗位胜任力现况进行了研究,并提出了以建立和完善规章制度、加强师资队伍建设与完善师生激励机制为三大保障,和以构建信息化管理平台、创新师承教育方式和优化评估模式为三大举措的师承教育模式,以期提高中医专业学位硕士研究生的岗位胜任力,从而为临床锻炼出更为优秀的医疗队伍,使之更加符合新时代医疗工作的要求,也更好地提升中医住院医师的整体水平。 展开更多

关键词 中医学 师承教育 教学模式 中医专业学位研究生 人才培养

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“规培”基地医教协同培养中医专业学位研究生的实践与探索 被引量：10

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作者 吴哲 苏新平 +2 位作者 陈燕 张才圣 刘春华 《湖南中医杂志》 2019年第9期105-107,共3页

基于中医专业学位研究生培养现状,积极探索本专业学位研究生培养模式的改革。采用'规培'基地医教协同的方式,包括符合实际的精品课程设置、重视医学人文教育、加强临床技能实践培训、加大培训考核力度、加强对经典及传统文化的... 基于中医专业学位研究生培养现状,积极探索本专业学位研究生培养模式的改革。采用'规培'基地医教协同的方式,包括符合实际的精品课程设置、重视医学人文教育、加强临床技能实践培训、加大培训考核力度、加强对经典及传统文化的学习等多个方面。目前已经培养了一批具有良好职业道德、较高人文素养、扎实医学理论知识和临床技能,并能独立、规范地承担本专业常见多发疾病诊疗工作的中医临床医师队伍。 展开更多

关键词 中医专业学位研究生 医教协同 中医住院医师规范化培训

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“ETC教学法”在培养中医专业学位研究生临床能力的应用 被引量：1

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作者 吕建林 柳琳琳 +3 位作者 陈月桥 王光耀 黄晶晶 毛德文 《教育教学论坛》 2020年第13期282-284,共3页

基于规范中医专业学位研究生临床能力培养模式的探索,尝试把"以赛促学,以赛促训,以赛促教"作为理念,建立Experiment(实践E)-Thinking(思维T)-Competition(竞赛C)为基础框架的"ETC教学法"。通过对广西中医药大学第... 基于规范中医专业学位研究生临床能力培养模式的探索,尝试把"以赛促学,以赛促训,以赛促教"作为理念,建立Experiment(实践E)-Thinking(思维T)-Competition(竞赛C)为基础框架的"ETC教学法"。通过对广西中医药大学第一附属医院中医专业学位研究生的临床实践应用为例,探讨"ETC教学法"实践效果并进行具体阐述和分析。经实践,结果提示"ETC教学法"不仅可提高中医专业学位临床研究生的临床能力,而且在促进中医专业学位研究生临床实践积极性、理论转换为临床思维等方面有明显提高的作用,该法值得在中医专业学位研究生临床能力培养教学中推广应用。 展开更多

关键词 ETC教学法 中医专业学位研究生 临床能力 教学探索

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中医专业学位研究生临床技能培训四段式教学法探索 被引量：2

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作者 方显明 陈远平 +4 位作者 黄彬 张以昆 林强 莫霄云 訾勇 《广西中医药大学学报》 2013年第4期100-101,共2页

中医专业学位研究生的培养重在临床诊疗技能，如何提高研究生的临床诊疗技能，增强他们的临床实践能力和处理问题的能力，更好地适应临床医疗工作的需要，适应社会的需要，这是关系到专业学位研究生培养质量的一个首要问题。

关键词 中医专业学位 临床技能 四段式教学法

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中医专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨探讨 被引量：1

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作者 董平 董秋梅 +8 位作者 师建平 张亚军 麻春杰 李永乐 董重阳 杨广源 苏和 李舒扬 李雁 《卫生职业教育》 2018年第8期2-4,共3页

目的分析内蒙古医科大学中医专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨后存在的问题,并提出相应建议。方法对住院医师规范化培训基地进行实地考察以及开展文献调研和专家咨询。结果中医专业学位研究生与住院医师规范化培训衔接不畅,规范... 目的分析内蒙古医科大学中医专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨后存在的问题,并提出相应建议。方法对住院医师规范化培训基地进行实地考察以及开展文献调研和专家咨询。结果中医专业学位研究生与住院医师规范化培训衔接不畅,规范化培训基地偏少。结论应加强住院医师规范化培训基地建设,争取政府资金投入,设立住院医师规范化培训基金,建立科学、规范和切合实际的培训评价体系。 展开更多

关键词 中医专业学位研究生 住院医师 规范化培训

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中医专业学位性研究生规培管理存在的主要问题 被引量：5

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作者 胡金亮 《中国中医药现代远程教育》 2021年第8期194-196,共3页

通过近几年中医专业学位研究生(简称中医专业研究生)规培管理,发现中医专业学位性研究生在规培过程中存在一些问题,影响着中医专业研究生临床技能的提高和人文思想发展,如何能衔接好中医专业学位性研究生培养与临床规范化培训,建议从中... 通过近几年中医专业学位研究生(简称中医专业研究生)规培管理,发现中医专业学位性研究生在规培过程中存在一些问题,影响着中医专业研究生临床技能的提高和人文思想发展,如何能衔接好中医专业学位性研究生培养与临床规范化培训,建议从中医专业研究生规培时间、规培专业分配、导师管理模式改进、临床规培带教模式优化、考核监督体系完善等方面着手。 展开更多

关键词 规培管理 中医专业学位性研究生 规培带教模式 考核监督体系

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中医专业学位硕士研究生专业素质培养的研究

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作者 陈炜 胡跃强 +6 位作者 吴林 梁妮 劳祎林 黄河 何乾超 谭璐璐 蒋凌飞 《湖南中医杂志》 2020年第12期92-94,共3页

目的:探寻有利于培养中医专业学位硕士研究生专业素质能力的培养方案。方法:选择广西中医药大学第一附属医院2012级、2014级、2016级中医内科学专业的中医专业学位硕士研究生为研究对象,每个年级随机选择40人,按照年级分为3个培养方案组... 目的:探寻有利于培养中医专业学位硕士研究生专业素质能力的培养方案。方法:选择广西中医药大学第一附属医院2012级、2014级、2016级中医内科学专业的中医专业学位硕士研究生为研究对象,每个年级随机选择40人,按照年级分为3个培养方案组。2012级为方案1组,采用传统的培养方案;2014级为方案2组,采用住院医师规范化培训衔接的培养方案;2016级为方案3组,采用住院医师规范化培训衔接结合"传承创新"的培养方案;比较3组研究生毕业时的综合评估成绩、学位论文盲审评分、全国医师资格考试合格情况、公开发表论文数量及就业率。结果:方案1、2、3组毕业综合评估成绩优良率、学位论文盲审评分优良率、就业率分别为52.5%(21/40)、35.0%(14/40)、72.5%(29/40),75.0%(30/40)、42.5%(17/40)、77.5%(31/40),85.0%(34/40)、62.5%(25/40)、95.0%(38/40),3组比较,差异均有统计学意义(P<0.05);全国医师资格考试合格率分别为92.5%(37/40)、95.0%(38/40)、100%(40/40),3组组间差异有统计学意义(P<0.05);发表的论文数量分别为138篇、162篇、207篇。结论:方案3组的培养方案优于方案1、2组的培养方案,有利于提高中医专业学位硕士研究生专业素质,值得进一步推广。 展开更多

关键词 中医专业学位硕士研究生 专业素质 培养方案

原文传递

某校中医专业学位研究生心理现况评估及针对性心理素质培养模式初探

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作者 陈俊逾 《新疆中医药》 2023年第4期74-76,共3页

目的 本研究针对某校中医专业学位研究生进行心理状况评估,依据评估结果,针对性给予心理健康素养培训课程并探讨其对该人群心理健康水平的影响,为促进中医专业研究生全面健康发展提供科学的借鉴意义。方法 采用SCL-90,SDS、SAS量表对某... 目的 本研究针对某校中医专业学位研究生进行心理状况评估,依据评估结果,针对性给予心理健康素养培训课程并探讨其对该人群心理健康水平的影响,为促进中医专业研究生全面健康发展提供科学的借鉴意义。方法 采用SCL-90,SDS、SAS量表对某校中医专业学位研究生心理状况进行评估,并依据评估结果进行心理素质培养,干预后再次评估该校中医学院中医专业学位研究生心理健康水平。结果 心理素质培养干预后中医专业学位硕士研究生焦虑、抑郁评分降低,SCL-90中躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性及其他(包括饮食及睡眠情况)各因子分均降低。结论 针对性心理素质培养可有效提升中医专业学位硕士研究生心理健康水平。 展开更多

关键词 中医专业学位 硕士研究生 心理现况 心理素质培养

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中医专业学位硕士双轨合一培养模式中存在的问题 被引量：6

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作者 吴珊 朱小平 +2 位作者 尹思源 邬丽莎 沈宏春 《中国中医药现代远程教育》 2017年第10期34-36,共3页

2015年临床专业学位硕士"双轨合一"培养模式在全国推广以来,基本建立了适应临床医学特点的人才培养制度,较好的促进了临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训制度衔接。但是,在改革实施过程中也暴露出人才培养的问题... 2015年临床专业学位硕士"双轨合一"培养模式在全国推广以来,基本建立了适应临床医学特点的人才培养制度,较好的促进了临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训制度衔接。但是,在改革实施过程中也暴露出人才培养的问题,这些问题的存在也是部分医学高等院校不积极实施此培养模式的关键。本文从行政管理、培养方案、师资力量、培养研究生质量等方面描述了西南医科大学在实施这一培养模式过程中存在的问题,并提出了初步的解决方案与对策。希望能对完善现有培养模式起到积极作用。 展开更多

关键词 中医专业学位硕士 双规合一 住院医师规范化培训 人才培养

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中医专业学位硕士研究生规范化培训相关问题的思考 被引量：7

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作者 孙杰 王培屹 《中国中医药现代远程教育》 2021年第15期186-188,共3页

专业型硕士研究生与住院医师规范化培训相结合是一种全新的医学教育模式,这种“双轨合一”模式有传统培养模式所不具备的优势,但由于尚处探索阶段,实施过程中难免会有一些不足。为提高中医专业学位硕士研究生的培养质量,作者结合自身工... 专业型硕士研究生与住院医师规范化培训相结合是一种全新的医学教育模式,这种“双轨合一”模式有传统培养模式所不具备的优势,但由于尚处探索阶段,实施过程中难免会有一些不足。为提高中医专业学位硕士研究生的培养质量,作者结合自身工作实践,对相关问题进行梳理,如临床教学有待强化,不能认识并处理好临床与科研的关系、中医与现代医学的关系、轮科制和导师制之间的关系等,并提出相应的建议,以供同道商榷。 展开更多

关键词 中医专业学位硕士 住院医师规范化培训 研究生教育

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基于“三全”育人理念的中医专业学位研究生育人体系的探索与实践 被引量：1

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作者 徐大量 朱磊 +3 位作者 曾庆波 曹雯洁 吴清龙 鄢来均 《成都中医药大学学报（教育科学版）》 2022年第3期1-2,6,共3页

中共中央国务院提出新时代“三全”育人的理念,应用到研究生教育就是坚持立德树人根本任务,着力构建“三全”育人格局,全面提升研究生培养质量。中医专业学位研究生自2015年独立设置以来,面临医教协同、“双轨合一”等新形势,研究生培... 中共中央国务院提出新时代“三全”育人的理念,应用到研究生教育就是坚持立德树人根本任务,着力构建“三全”育人格局,全面提升研究生培养质量。中医专业学位研究生自2015年独立设置以来,面临医教协同、“双轨合一”等新形势,研究生培养存在新困境,广州中医药大学将“三全”育人理念应用到中医专业学位研究生培养过程,探索构建中医专业学位研究生“三全”育人体系,取得了一定成效。 展开更多

关键词 “三全”育人 中医专业学位研究生 育人体系

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中医专业学位博士教育存在问题及对策 被引量：4

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作者 黄滋淳 《药学教育》 2020年第6期4-8,共5页

中医博士专业学位教育存在招生规模和质量不能满足需求、培养模式仍为嫁接式、中医临证能力欠缺、成果表现形式单一等问题。通过问卷调查及专家访谈,检视中医专业学位博士教育存在问题产生缘起,提出从做好宣传讲好中医语言、师承特色院... 中医博士专业学位教育存在招生规模和质量不能满足需求、培养模式仍为嫁接式、中医临证能力欠缺、成果表现形式单一等问题。通过问卷调查及专家访谈,检视中医专业学位博士教育存在问题产生缘起,提出从做好宣传讲好中医语言、师承特色院校底蕴辅、遵从经典守正创新、立足临床博采众长、落实导师责任严把出口关、做好过程评价激发内生动力等几方面入手,提升中医专业学位博士教育质量。 展开更多

关键词 中医博士专业学位 人才培养 研究生教育

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“双轨合一”背景下中医硕士专业学位研究生能力培养的思考与实践——基于中医肾病科的教学改革与探索

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作者 周恩超 《江苏中医药》 CAS 2024年第3期68-70,共3页

“双轨合一”,即住院医师规范化培训与临床医学专业学位研究生教育相结合,是中医硕士专业学位研究生(简称中医专硕)当前的主要培养方式,从2015年实施至今为医药卫生行业输送了一批优秀的人才。目前医药行业对科研能力强、临床技能突出... “双轨合一”,即住院医师规范化培训与临床医学专业学位研究生教育相结合,是中医硕士专业学位研究生(简称中医专硕)当前的主要培养方式,从2015年实施至今为医药卫生行业输送了一批优秀的人才。目前医药行业对科研能力强、临床技能突出、综合素质高的复合型中医专硕需求突出。但中医专硕在“双轨合一”的培养模式下还存在着临床能力提升动力不足、基础知识储备薄弱、缺少关联学科知识架构及中医文化学习与临床经验传承等不足。结合中医肾病科教学改革实践,“双轨合一”背景下培养中医专硕能力的可行性方案有:基于学历教育和职业教育融合角度分析建构中医专硕的能力结构,具体化、细节化培养中医专硕各项能力并加强考核,利用案例教学库夯实学生对专科知识的理解和掌握,组建交叉学科导师指导小组带教推进中医专硕专科轮转的纵深度,加强中医文化教育和临证经验传承提升学生的中医学科素养。 展开更多

关键词 中医硕士专业学位研究生 住院医师规范化培训 中医教育 科研思维 能力提高

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中医临床专业学位硕士研究生科研能力调查及提升建议

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作者 芮宏亮 刘宝利 《医学教育管理》 2024年第S01期167-171,共5页

目的探讨中医临床专业学位硕士研究生(中医专硕)对科研的认知情况、科研能力培养现状及存在的问题,并提出改进措施。方法采用问卷调查和访谈的方法,收集来自首都医科大学、北京中医药大学和长春中医药大学的41名中医专硕的数据。结果大... 目的探讨中医临床专业学位硕士研究生(中医专硕)对科研的认知情况、科研能力培养现状及存在的问题,并提出改进措施。方法采用问卷调查和访谈的方法,收集来自首都医科大学、北京中医药大学和长春中医药大学的41名中医专硕的数据。结果大多数中医专硕认为科研训练必要,但对当前科研培训满意度不高,且存在科研与临床工作之间的冲突。发表科研论文的比例较低。结论为提高中医专硕的科研能力,需加强科研指导、支持和培训,优化科研资源配置,建立反馈机制,并强化科研文化。 展开更多

关键词 中医临床专业学位研究生 科研能力 科研训练 科研指导 科研资源

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医教协同背景下中医专业学位研究生培养存在问题与实践初探 被引量：11

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作者 白娟 朱志军 禄保平 《中医药管理杂志》 2016年第20期25-26,共2页

中医专业学位研究生教育自2015年正式从临床医学专业学位门类中独立设置之后,面临医教协同、"双轨合一"的改革,在执行过程中存在着诸多新问题:激励机制不健全,管理体系有矛盾,研究生课业压力增大等。必须采取修订培养方案、... 中医专业学位研究生教育自2015年正式从临床医学专业学位门类中独立设置之后,面临医教协同、"双轨合一"的改革,在执行过程中存在着诸多新问题:激励机制不健全,管理体系有矛盾,研究生课业压力增大等。必须采取修订培养方案、理顺管理体系、加强导师培训、完善监控体系等众多措施来保障中医专业学位研究生的培养质量体系。 展开更多

关键词 医教协同 “双轨合一” 中医专业学位 研究生培养

原文传递

中医内科学专业学位硕士需求调研及对培养机制的启示 被引量：1

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作者 俞洁 吴丽凡 《光明中医》 2018年第24期3759-3761,共3页

目的调查分析中医内科学专业学位硕士的发展需求,为完善中医内科学专业学位硕士培养机制提供思路。方法选择中医内科学专业学位硕士30名作为研究对象,采用问卷调查结合访谈的形式从专业了解及发展需求、理论知识学习需求、临床技能学习... 目的调查分析中医内科学专业学位硕士的发展需求,为完善中医内科学专业学位硕士培养机制提供思路。方法选择中医内科学专业学位硕士30名作为研究对象,采用问卷调查结合访谈的形式从专业了解及发展需求、理论知识学习需求、临床技能学习需求、科研能力提升需求四大方面开展调研。结果绝大多数学生具有较牢固的专业思想,重视中医经典学习,希望除了学校设置课程以外,在临床中也能增加中医经典的学习,此外对科研实用技能(如统计学、文献检索)和专业基础知识和技能的学习也有比较迫切的需求;临床轮转安排的需求集中于增加中医内容的实习和培训,增加临床技能培训;希望增加临床科研课题设计的教学。结论中医内科学专业学位硕士培养机制应注重帮助学生明确培养方向和目标,强化中医经典学习及临床技能提升,培养临床工作中发现问题解决问题的能力,培养自我学习的能力。 展开更多

关键词 中医专业学位硕士 发展需求 培养机制

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中医专业学位研究生临床能力培养现状分析思考

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作者 苏惠萍 《中医教育》 2012年第5期50-52,共3页

专业学位是指有专门职业要求的研究生教育学位,培养的是具有一定理论水平、科研能力和突出的实践能力,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才[1],教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合。专业学位与学术性学位在培... 专业学位是指有专门职业要求的研究生教育学位,培养的是具有一定理论水平、科研能力和突出的实践能力,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才[1],教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合。专业学位与学术性学位在培养目标上各自有明确的定位,因此,在培养方法、 展开更多

关键词 中医专业学位研究生 临床能力 培养现状

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医教协同背景下中医硕士专业学位研究生培养模式改革的思考与实践 被引量：8

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作者 赵文娟 席晓蓉 +1 位作者 陈一纾 孙雪萍 《文教资料》 2016年第14期108-110,共3页

医教协同背景下,积极推进中医硕士专业学位教育改革,建设专业学位研究生教育与住院医生规范化培训有机融合的制度,建立适应中医特点的高层次临床医学人才培养模式,是当前各中医院校面临的重大课题和新任务。本文对建立中医硕士专业学位... 医教协同背景下,积极推进中医硕士专业学位教育改革,建设专业学位研究生教育与住院医生规范化培训有机融合的制度,建立适应中医特点的高层次临床医学人才培养模式,是当前各中医院校面临的重大课题和新任务。本文对建立中医硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训紧密衔接的人才培养模式进行了深入思考和探索,介绍了开展中医硕士专业学位研究生培养模式改革的思路和措施,对改革实践中遇到的问题提出了针对性的建议和意见。 展开更多

关键词 医教协同 中医硕士专业学位 培养模式

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