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十年间高等教育理念的若干新发展——基于两次世界高等教育大会的文本细读 被引量:12
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作者 赵叶珠 游蠡 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2011年第1期25-28,共4页
本文以联合国在世纪之交召开的两次世界高等教育大会的会议宣言(公报)作为重要文献,通过文本细读的方式对其中所蕴含的理念进行对比与分析,揭示了新世纪十年间世界高等教育理念在高等教育本质观、高等教育(机构)职能观、高等教育平等观... 本文以联合国在世纪之交召开的两次世界高等教育大会的会议宣言(公报)作为重要文献,通过文本细读的方式对其中所蕴含的理念进行对比与分析,揭示了新世纪十年间世界高等教育理念在高等教育本质观、高等教育(机构)职能观、高等教育平等观、高等教育质量观、高等教育国际观等方面的新发展。 展开更多
关键词 高等教育 理念 发展 世界高等教育大会
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再论中国电大的定位与未来——来自2009世界高等教育大会的启示 被引量:14
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作者 王一兵 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第1期20-23,共4页
本文以2009世界高等教育大会发出的信息为依据,提出为中国开放远程教育的开拓者、探索者和主力军的中国广播电视大学系统的科学定位。
关键词 2009世界高等教育大会 中国电大 定位 发展
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时代变局下全球高等教育的重塑与发展——基于第三届世界高等教育大会文件的分析 被引量:10
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作者 康云菲 刘宝存 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第9期43-51,共9页
联合国教科文组织于2022年5月18—20日召开第三届世界高等教育大会。此次大会旨在重塑高等教育的理念与实践,以确保地球和人类的可持续发展,通过全球参与性对话描绘了高等教育未来十年发展的规划图景。大会指出,当前世界高等教育发展面... 联合国教科文组织于2022年5月18—20日召开第三届世界高等教育大会。此次大会旨在重塑高等教育的理念与实践,以确保地球和人类的可持续发展,通过全球参与性对话描绘了高等教育未来十年发展的规划图景。大会指出,当前世界高等教育发展面临来自教育系统内部与外部的双重挑战,全球环境不断恶化与新冠肺炎疫情持续影响对高等教育系统提出了全方位考验,同时高等教育内部的众多发展新趋势拓展了公平与质量问题的范围、加深了其程度,高等教育系统回应时代发展新变革、新趋势迫在眉睫。对此,联合国教科文组织提出六项发展原则,作为未来十年全球高等教育体系的理念指导;还提出涵盖教育公平与质量问题、人才培养模式、跨学科研究与教学、高等教育体系结构、本土与国际合作、高等教育信息系统建设等多方面的建设路径。结合本届大会描绘的全球时代变局与高等教育规划图景,我国高等教育体系应加强服务可持续发展目标的能力建设,拓宽高等教育公平的内涵与建设路径,回应我国当前教育与社会发展需求以及全球可持续发展的远景目标。 展开更多
关键词 联合国教科文组织 第三届世界高等教育大会 全球高等教育
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私立高等教育的全球扩张及其相关政策——对2009年世界高等教育大会报告文本的分析 被引量:12
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作者 阎凤桥 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第11期95-101,共7页
在过去十年里,私立高等教育在全球范围内得到了快速扩张,私立高等教育已成为高等教育系统的重要组成部分。2009年世界高等教育大会将私立高等教育作为一个重要议题,会议《联合公报》指出,高等教育是一种公共产品,应该是政府承担的责任,... 在过去十年里,私立高等教育在全球范围内得到了快速扩张,私立高等教育已成为高等教育系统的重要组成部分。2009年世界高等教育大会将私立高等教育作为一个重要议题,会议《联合公报》指出,高等教育是一种公共产品,应该是政府承担的责任,并由政府提供经费资助,私立高等教育也应纳入公共政策范围,使其满足社会公益性要求。私立高等教育的公共规制系统包括法律、政策、质量保证机制、资助与激励、信息系统等要素。私立高等教育政策制定要遵循适度性和渐进性原则,既要顾及一致性和稳定性,也要兼顾差异性和变动性。私立高等教育发展的国际经验,对于我国民办高等教育的发展具有一定的参考和借鉴价值。 展开更多
关键词 私立高等教育 世界高等教育大会 教育政策
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数字化转型背景下全球高等教育的重塑——基于第三届世界高等教育大会和联合国教育变革峰会的分析 被引量:3
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作者 刘宝存 易学瑾 《大学与学科》 2022年第4期113-123,共11页
第三届世界高等教育大会和联合国教育变革峰会于2022年相继召开,它们都强调了技术对高等教育的赋能,以及高等教育数字化转型的必然趋势。这两次大会指出,面对技术变革和新冠疫情的外部驱动,以及高等教育内部公平和质量问题的倒逼,全球... 第三届世界高等教育大会和联合国教育变革峰会于2022年相继召开,它们都强调了技术对高等教育的赋能,以及高等教育数字化转型的必然趋势。这两次大会指出,面对技术变革和新冠疫情的外部驱动,以及高等教育内部公平和质量问题的倒逼,全球高等教育亟待在数字化转型的背景下重申其价值导向,即包容、公平与多元,多样与个性化,开放、合作与共享,绿色与可持续发展。在这四个基本原则的指导下,两次大会又提出了四条重塑高等教育的路径:在管理上,推动基于数据的高等教育决策;在教学上,培养教师的数字化技能;在学习上,拓宽数字学习的途径;在研究上,搭建数字化交流与合作平台。这两次大会不仅提出了高等教育数字化转型的美好愿景,还关注到技术对高等教育的颠覆,其在具体实践中将呈现何种样态,还有待时间的检验。 展开更多
关键词 第三届世界高等教育大会 联合国教育变革峰会 全球高等教育 数字化转型
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国际共识 中国创新——准确把握新时代高等教育发展的着力点 被引量:53
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作者 吴岩 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2022年第8期7-10,23,共5页
深入推进世界一流大学建设,必须准确把握高等教育未来发展的国际共识和中国创新的着力点。联合国教科文组织举办了三届世界高等教育大会,主题分别是“质量”“质量保障”“重塑高等教育,实现可持续未来”。创新是高等教育未来发展的国... 深入推进世界一流大学建设,必须准确把握高等教育未来发展的国际共识和中国创新的着力点。联合国教科文组织举办了三届世界高等教育大会,主题分别是“质量”“质量保障”“重塑高等教育,实现可持续未来”。创新是高等教育未来发展的国际共识。中国创新的着力点是深化“四新”建设,实施“卓越人才培养计划”2.0,实施“基础学科拔尖学生培养计划”2.0,推进中西部高等教育振兴,建设国家高等教育智慧教育平台。 展开更多
关键词 世界高等教育大会 创新发展 人才培养 “四新”建设
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