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基于思维导图的案例教学在专业型护理研究生临床实践中的应用 被引量：13
1
作者 周甜甜 张超 应雪琴 《循证护理》 2019年第3期219-223,共5页
[目的]讨论案例教学(CBL)结合思维导图在专业型护理研究生临床实践中的应用效果。[方法]采用目的抽样法选取南昌大学江西医学院2015级、2016级专业型护理研究生44人,分为对照组(n=21)和试验组(n=23)。对照组采用临床实践CBL教学模式,试... [目的]讨论案例教学(CBL)结合思维导图在专业型护理研究生临床实践中的应用效果。[方法]采用目的抽样法选取南昌大学江西医学院2015级、2016级专业型护理研究生44人,分为对照组(n=21)和试验组(n=23)。对照组采用临床实践CBL教学模式,试验组采用在临床实践CBL基础上结合思维导图的教学模式。教学后运用理论考核、中文版评判性思维能力测量表和大学生创新效能感量表进行效果评价。[结果]干预后试验组理论考核成绩(80.73±6.74)分、评判性思维能力(299.36±19.94)分、创新效能感(74.27±3.50)分均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]CBL过程中结合思维导图的教学模式能有效增强专业型护理研究生理论掌握水平,促进评判性思维能力和创新性效能提升。 展开更多
关键词 专业型护理研究生 临床实践 案例教学 思维导图
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关于专业型护理研究生以临床路径为基础进行临床实践的探讨 被引量：2
2
作者 闫鑫 李香玉 《中国保健营养（下半月）》 2013年第2期264-265,共2页
随着我国市场经济的日渐完善及医疗卫生体制的深入改革,临床路径作为进行纵向或横向比较医护质量和界定医护水平的工作方式逐渐在全国大型医院进行推广和实施,而作为未来护理中坚力量的专业型护理研究生也日趋受到社会与教育机构的高度... 随着我国市场经济的日渐完善及医疗卫生体制的深入改革,临床路径作为进行纵向或横向比较医护质量和界定医护水平的工作方式逐渐在全国大型医院进行推广和实施,而作为未来护理中坚力量的专业型护理研究生也日趋受到社会与教育机构的高度重视,因此我院对专业型护理研究生临床实践方面的培养进行了初步的探索,尝试要求以临床路径为基础进行临床实践,不仅有利于专业型护理硕士对相关理论知识的掌握。 展开更多
关键词 专业型护理研究生 临床路径 临床实践
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专业型护理研究生安宁疗护核心理论课程的构建 被引量：11
3
作者 赵艺媛 陆宇晗 +2 位作者 王云 国仁秀 杨红 《中华现代护理杂志》 2020年第19期2631-2635,共5页
目的构建专业型护理研究生安宁疗护核心理论课程。方法采用便利抽样法,2019年5月-2019年10月选取全国7个省市15个单位来自临床护理、学会专家、临床医学、护理教育等4个领域的24名专家为函询对象。通过文献回顾,参考专家协调小组的意见... 目的构建专业型护理研究生安宁疗护核心理论课程。方法采用便利抽样法,2019年5月-2019年10月选取全国7个省市15个单位来自临床护理、学会专家、临床医学、护理教育等4个领域的24名专家为函询对象。通过文献回顾,参考专家协调小组的意见设计函询问卷。对专家进行2轮德尔菲专家咨询。结果确立的专业型护理研究生安宁疗护核心理论课程包括护理专业基础课、安宁疗护专科必修课、安宁疗护专科选修课3个模块共24个课程。结论构建了专业型护理研究生安宁疗护课程框架,为今后发展安宁疗护高级实践护士的高等护理教育提供依据。 展开更多
关键词 安宁疗护 专业型护理研究生 护理教育 课程构建
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护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系的研究 被引量：17
4
作者 杨文艳 张会君 +1 位作者 安蒙 赵思宇 《护理研究（上旬版）》 2012年第7期1820-1822,共3页
[目的]构建一套客观、全面的护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系,科学地评价专业型硕士研究生的培养质量。[方法]在护理学专业型硕士研究生的培养目标及要求的指导下,通过文献调查法、评价指标的遴选、专家咨询、专家深度访谈... [目的]构建一套客观、全面的护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系,科学地评价专业型硕士研究生的培养质量。[方法]在护理学专业型硕士研究生的培养目标及要求的指导下,通过文献调查法、评价指标的遴选、专家咨询、专家深度访谈法、层次分析法等,建立护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系。[结果]构建了包含综合素质、基础知识、临床能力、教学能力、科研能力、社会反映6部分内容的6项Ⅰ级指标、16项Ⅱ级指标、42项Ⅲ级指标的护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系。[结论]所构建的评价指标体系为全面客观评价专用型硕士研究生培养质量提供了科学依据。 展开更多
关键词 护理学专业型硕士研究生 培养质量评价 关键指标
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护理学硕士招生改革与我国护理教育前景展望 被引量：9
5
作者 杨永 莫新少 《全科护理》 2010年第36期3370-3371,共2页
综合分析近年来我国护理学硕士研究生招生改革中的应试科目、培养类型、招生录取等情况,在前人研究的基础上,总结以往的观点和经验,探讨我国护理教育的发展前景。
关键词 护理学 科研型护理研究生 专业型护理研究生
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美国开业护士的核心能力研究现状及启示 被引量：4
6
作者 陈曦 《护士进修杂志》 2022年第21期1952-1956,共5页
美国开业护士(NP)是具有硕士或博士学位的护士或具备执业资格的注册护士,能进行全面的患者评估,具备提出诊断、鉴别诊断、命令、执行、监督、解释诊断和实验室检查的能力。美国NP当前已有50年的发展历史,形成了清晰的核心能力框架,并在... 美国开业护士(NP)是具有硕士或博士学位的护士或具备执业资格的注册护士,能进行全面的患者评估,具备提出诊断、鉴别诊断、命令、执行、监督、解释诊断和实验室检查的能力。美国NP当前已有50年的发展历史,形成了清晰的核心能力框架,并在核心能力培养、发展和评价等方面都有较为深入的探索,而我国尚无对NP清晰的角色定义,也无统一的培养范式及相关岗位设置,且专业型护理研究生(MNS)仅为教育层面的概念,使MNS具备核心能力,胜任高级护理实践工作,仍需广泛探索。本文通过对美国NP核心能力框架、学位教育培养NP核心能力、继续教育发展NP核心能力和分层晋级计划评价NP核心能力进行综述,旨在为我国MNS能力培养及执业提供借鉴。 展开更多
关键词 开业护士 高级实践护士 临床护理专家 核心能力 专科护士 专业型护理研究生 综述
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