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生活化视角下教学资源的利用
1
作者 林慧群 《小学科学》 2025年第1期22-24,共3页
科学是一门与实际生活密切相关的重要学科,教学内容源于日常生活中的各种现象。其在教育教学体系中占据的地位至关重要,贯穿学生学习过程始终。教师应立足课堂教学的实际情况与学科教学的特点,剖析教学期间产生的突出问题,投入更多时间... 科学是一门与实际生活密切相关的重要学科,教学内容源于日常生活中的各种现象。其在教育教学体系中占据的地位至关重要,贯穿学生学习过程始终。教师应立足课堂教学的实际情况与学科教学的特点,剖析教学期间产生的突出问题,投入更多时间和精力,深入挖掘行之有效的教学资源,在进一步丰富教学内容的同时,为学生创设贴合实际生活的学习情境,在优化学生学习体验的基础上,促进学生各项能力的全面发展与科学素养的综合提高,为学生今后的科学知识学习打下坚实的基础。本文将在生活化视角下研究小学科学教学资源有效利用的策略。 展开更多
关键词 小学科学 生活化视角 教学资源利用 策略研究
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初中物理教学中生活化教学资源的整合利用策略
2
作者 朱升 《科教导刊》 2025年第2期152-154,共3页
在当前素质教育背景下,初中物理教学中生活化教学资源的整合利用能帮助学生形成更为全面的认知,更好地满足初中物理教学中的知识目标。在此过程中,教师应该将生活化教学资源整合利用作为重要抓手,合理优化资源使用方式,从而在提升学生... 在当前素质教育背景下,初中物理教学中生活化教学资源的整合利用能帮助学生形成更为全面的认知,更好地满足初中物理教学中的知识目标。在此过程中,教师应该将生活化教学资源整合利用作为重要抓手,合理优化资源使用方式,从而在提升学生学习效果的同时促进学生整体发展。基于此,文章以生活化教学概述为切入点,分析了初中物理教学中生活化教学资源整合利用的意义,并提出了生活化教学资源在初中物理教学中的整合利用策略,旨在为相关教育工作者提供参考。 展开更多
关键词 初中物理 生活教学资源 整合利用
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高中通用技术生活化教学资源及其利用 被引量:8
3
作者 吴永亮 《科学大众(智慧教育)》 2017年第10期34-34,共1页
高中是学生个性品格养成的关键性时期,不仅要在这一期间内进行有效学习,还要有针对性的对学生个性品格和综合素质进行培养。在高中通用技术教学中,生活化教学主要是强调课堂和实际生活之间的联系,帮助学生了解生活和技术之间的关系,相... 高中是学生个性品格养成的关键性时期,不仅要在这一期间内进行有效学习,还要有针对性的对学生个性品格和综合素质进行培养。在高中通用技术教学中,生活化教学主要是强调课堂和实际生活之间的联系,帮助学生了解生活和技术之间的关系,相互促进、相互影响,促使学生学会观察生活,整合教学资源,激发学生的学习热情,为教学活动的有效实践和开展提供良好的保障,提升教学成效。本文针对高中通用技术生活化教学进行阐述,并提出合理的措施予以实践。 展开更多
关键词 通用技术 生活教学 教学资源 利用
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开发生活化的教学资源——《用联系的观点看问题》教学设计
4
作者 刘素娟 《福建教育》 2016年第4期104-107,共4页
【教学内容】 《用联系的观点看问题》为人教版高中德想政;厶》必修④《生活与哲学》第三单元第七课第二框的内容。本框内容,是在学习《世界是普遍联系的》之后展开的,侧重从方法论的角度讲联系。联系的观点是唯物辩证法的第一个总... 【教学内容】 《用联系的观点看问题》为人教版高中德想政;厶》必修④《生活与哲学》第三单元第七课第二框的内容。本框内容,是在学习《世界是普遍联系的》之后展开的,侧重从方法论的角度讲联系。联系的观点是唯物辩证法的第一个总特征,是我们认识和观察事物的基本方法。学好联系观,可以为学好辩证法的其他观点打下良好的基础,在辩证法的学习乃至整本书的学习中都有着重要的地位。 展开更多
关键词 教学设计 教学资源 生活 唯物辩证法 生活与哲学》 开发 教学内容 普遍联系
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小学低学段 道德与法治教学资源的开发与利用
5
作者 马亚青 《河南教育(教师教育)(下)》 2024年第7期25-25,共1页
小学低学段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡的重要时期,也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。因此,小学低学段的道德与法治教学尤为重要。教学资源的合理选择和科学利用,是提高课堂效率、激发学生活力、培养学... 小学低学段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡的重要时期,也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。因此,小学低学段的道德与法治教学尤为重要。教学资源的合理选择和科学利用,是提高课堂效率、激发学生活力、培养学生良好习惯、落实立德树人根本任务的重要手段。通过研究分析小学低学段道德与法治教学资源的开发与利用,笔者认为可从教材、生活经验等方面开发教学资源,进行合理利用。教材是教学资源的根本统编小学道德与法治教材肩负着思想道德教育的使命,教材内容的正确性、科学性毋庸置疑。教材的设计呈现综合交叉、螺旋上升的特点,且以主题单元设计为主,结合学生的身心发展规律和生活环境变化编写设计。 展开更多
关键词 身心发展规律 教学资源 思想道德教育 幼儿生活 立德树人 螺旋上升 学生良好习惯 开发与利用
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高中通用技术生活化教学资源及其利用 被引量:14
6
作者 宣茂成 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2009年第10期67-68,共2页
普通高中技术课程,是新课程改革的一大亮点。该课程在浙江、江苏、海南、宁夏等十多个省、自治区已被列入普通高中学生的必修课程并全面实施。提高学生技术素养,是普通高中通用技术教学的出发点,这也是高中新课程改革以实现“促进学... 普通高中技术课程,是新课程改革的一大亮点。该课程在浙江、江苏、海南、宁夏等十多个省、自治区已被列入普通高中学生的必修课程并全面实施。提高学生技术素养,是普通高中通用技术教学的出发点,这也是高中新课程改革以实现“促进学生全面而又富有个性的发展”又一生长点。然而,实施这一以“技术”为载体的全新的课程,对于学校和教师,都面临着缺技术师资、缺技术教学资源、缺技术教学方法与手段和缺技术操作基地等困境。为此,笔者认为,可以从生活化教学资源上寻找突破口,以走出当前高中通用技术教学所面临的困境,并促进课堂教学的有效性与教师的学科专业水平的提高。 展开更多
关键词 普通高中学生 技术课程 教学资源 生活 通用 教学方法与手段 新课程改革 利用
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高中通用技术生活化教学资源及其利用 被引量:3
7
作者 吴红苗 《中学教学参考》 2019年第36期54-55,共2页
虽然高中通用技术教学已经取得了一些成绩,但由于起步晚,发展中还存在许多不足。高中通用技术生活化教学资源具有操作性、创造性、生活性。因此,文章从实物展示法、案例讨论法、信息媒体教学法、亲身体验法、任务驱动法、课外活动法中... 虽然高中通用技术教学已经取得了一些成绩,但由于起步晚,发展中还存在许多不足。高中通用技术生活化教学资源具有操作性、创造性、生活性。因此,文章从实物展示法、案例讨论法、信息媒体教学法、亲身体验法、任务驱动法、课外活动法中对高中通用技术生活化教学资源的利用情况进行探究。 展开更多
关键词 高中通用技术 教学资源 生活 利用
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浅淡生活化数学教学资源的开发与利用
8
作者 姚雪梅 《数学学习与研究》 2012年第14期48-48,共1页
正《数学课程标准》指出,广大的数学教育工作者和数学教师,都应该"因地制宜,有意识、有目的地开发和利用各种数学课程与教学资源".在著名教育家陶行知的生活教育理论中,"在生活里找教育,为生活而教育"的观念也相当... 正《数学课程标准》指出,广大的数学教育工作者和数学教师,都应该"因地制宜,有意识、有目的地开发和利用各种数学课程与教学资源".在著名教育家陶行知的生活教育理论中,"在生活里找教育,为生活而教育"的观念也相当明确,他的"社会即学校"学说,告诉我们"教育的材料,教育的方法,教育的工具,教育的环境,都可以大大增加". 展开更多
关键词 教学资源 生活 数学课程标准 学生生活 数学教学 著名教育家 生活教育理论 数学教师 开发与利用 社会即学校
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农村小学生活中数学教学资源的开发和利用
9
作者 陈良政 《中国科教创新导刊》 2008年第15期96-96,共1页
数学源于生活,服务于生活,生活中蕴涵丰富的数学教学资源。农村小学生活中数学资源开发的途径有多种,可从农业生产、农村生活、国家推行的系列惠农政策,学生生活以及家庭经济收入等方面进行挖掘,提炼,加以利用,服务于农村小学数... 数学源于生活,服务于生活,生活中蕴涵丰富的数学教学资源。农村小学生活中数学资源开发的途径有多种,可从农业生产、农村生活、国家推行的系列惠农政策,学生生活以及家庭经济收入等方面进行挖掘,提炼,加以利用,服务于农村小学数学的课堂教学。 展开更多
关键词 教学资源 生活资源 数学教学 开发利用
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高中通用技术生活化教学资源及其利用
10
作者 冉晨羲 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2018年第7期00257-00257,共1页
高中是学生个性品格养成的关键性时期,不仅要在这一期间内进行有效学习,还要有针对性的对学生个性品格和综合素质进行培养。在高中通用技术教学中,生活化教学主要是强调课堂和实际生活之间的联系,帮助学生了解生活和技术之间的关系,相... 高中是学生个性品格养成的关键性时期,不仅要在这一期间内进行有效学习,还要有针对性的对学生个性品格和综合素质进行培养。在高中通用技术教学中,生活化教学主要是强调课堂和实际生活之间的联系,帮助学生了解生活和技术之间的关系,相互促进、相互影响,促使学生学会观察生活,整合教学资源,激发学生的学习热情,为教学活动的有效实践和开展提供良好的保障,提升教学成效。本文针对高中通用技术生活化教学进行阐述,并提出合理的措施予以实践。 展开更多
关键词 通用技术 生活教学 教学资源 利用
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分析高中通用技术课堂中生活化教学资源的利用
11
作者 陶志刚 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2019年第4期385-385,共1页
通用技术生活化教学是以生活实践为主要平台。将生活实践中与通用技术有关的资源融入到课堂教学当中。所以,通用技术生活化教学资源就是生活化教学中所需要的并且能够利用的资源总称。并将这些资源进行展示和分析,让学生进行亲身的体验... 通用技术生活化教学是以生活实践为主要平台。将生活实践中与通用技术有关的资源融入到课堂教学当中。所以,通用技术生活化教学资源就是生活化教学中所需要的并且能够利用的资源总称。并将这些资源进行展示和分析,让学生进行亲身的体验,通过这些方式来吸引学生的注意力和关注,激发学生学习通用技术的兴趣和积极性,最终提升学生个人的综合能力和综合素质,达到教学目标和教学要求的实现。 展开更多
关键词 通用技术 生活化化教学资源 利用
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散发出“乡土”气息的数学——充分利用农村教学资源,让数学与生活紧密相联
12
作者 姚祖国 《数学教育研究》 2013年第3期25-26,共2页
著名教育家陶行知说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”.我是一名农村小学数学教师,教学中切身体会到农村是一片广阔的天地,有着丰厚的数学教学资源,平时只要留心去开发,善于去捕捉,努力去挖掘,就能从生活中找到... 著名教育家陶行知说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”.我是一名农村小学数学教师,教学中切身体会到农村是一片广阔的天地,有着丰厚的数学教学资源,平时只要留心去开发,善于去捕捉,努力去挖掘,就能从生活中找到适合农村学生特点的教学资源.下面就谈谈我在教学中的几点做法. 展开更多
关键词 小学数学教师 教学资源 农村 生活 著名教育家 利用 乡土 学生特点
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例谈校园生活中习作教学资源的开发利用
13
作者 赵莉 《学苑教育》 2011年第20期30-30,共1页
俗话说:“巧妇难为无米之炊。”要想解决学生作文难的问题,就必须从内容入手。其实,在日常的校园生活中,有很多有情有趣的场景,可学生往往熟视无睹;我们身边也时常发生一些意想不到的事情,却往往稍纵即逝。如果我们教师有一双善... 俗话说:“巧妇难为无米之炊。”要想解决学生作文难的问题,就必须从内容入手。其实,在日常的校园生活中,有很多有情有趣的场景,可学生往往熟视无睹;我们身边也时常发生一些意想不到的事情,却往往稍纵即逝。如果我们教师有一双善于发现的眼睛,如果教师能树立起“大语文观”,就可以引导学生进行开放而富有成效的写作实践。 展开更多
关键词 校园生活 开发利用 教学资源 习作 学生作文 大语文观 写作实践 引导学生
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网络文化中语文教学资源的开发和利用
14
作者 何良玉 《语文教学之友》 2008年第7期6-7,共2页
作为现代化的大众媒介,网络深刻地改变着人们的生产、生活和思维方式,并对传统教育产生巨大的冲击和影响。今天,网上购物、交友、聊天等已成为广大青少年日常生活和学习的重要内容,并因此成为一种独特的文化形态。语文教育作为基础... 作为现代化的大众媒介,网络深刻地改变着人们的生产、生活和思维方式,并对传统教育产生巨大的冲击和影响。今天,网上购物、交友、聊天等已成为广大青少年日常生活和学习的重要内容,并因此成为一种独特的文化形态。语文教育作为基础教育的重要组成部分,具有极为丰富的人文性特征,与青少年的日常生活有着千丝万缕的联系,因而必然受到网络文化的广泛影响。 展开更多
关键词 网络文化 语文教学资源 开发和利用 日常生活 大众媒介 思维方式 传统教育 网上购物
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浅议教学资源利用和开发的途径 被引量:3
15
作者 杨华 《教育研究与实验(新课程研究)》 2006年第8期54-56,共3页
关键词 教学资源利用 课堂教学资源 《思想品德》 提高教学质量 学生潜能 教学实践 课程标准 人力因素 课程资源 生活经验
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开发利用教学资源推进高中语文教学
16
作者 杨悦悦 《华夏教师》 2012年第12期105-105,共1页
在高中语文教学中,为了实现三维目标,教师既要认真研究教材,充分开发与利用教材资源,同时也需注重语文实践活动,发掘有效生活资源,将语文教学与实践有机结合,以推进语文教学,拓宽学生知识面,提高学生综合素养。一、注重实践活动,开发与... 在高中语文教学中,为了实现三维目标,教师既要认真研究教材,充分开发与利用教材资源,同时也需注重语文实践活动,发掘有效生活资源,将语文教学与实践有机结合,以推进语文教学,拓宽学生知识面,提高学生综合素养。一、注重实践活动,开发与利用生活资源古语云:“读万卷书,行万里路。”此处的行路,我们可以理解成在实践中学习。通过读书,可以增强知识,借鉴经验。但是“读万卷书”后,还需“行万里路”,走出去看看,亲自体验,感受书中所描绘的情境,理解作者当时的感受,同时将自己的体会与之对比,以拓宽知识面,提高读书效果。同样,在新课改理念下, 展开更多
关键词 高中语文教学 开发利用 教学资源 语文实践活动 生活资源 读书效果 新课改理念 知识面
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利用传统文化 丰富美术教学资源
17
作者 刘辉 《黑河教育》 2012年第5期63-63,共1页
《美术课程标准》提倡教师要尽可能开发运用自然环境资源及校园和社会生活中的资源进行美术教学。美:术作为人文学科,在教学中要涉及自然科学、民族文化、社会现象等。教师要把美术课拓展成涉及面广的学科,可以设立跨学科、跨学习领... 《美术课程标准》提倡教师要尽可能开发运用自然环境资源及校园和社会生活中的资源进行美术教学。美:术作为人文学科,在教学中要涉及自然科学、民族文化、社会现象等。教师要把美术课拓展成涉及面广的学科,可以设立跨学科、跨学习领域的研究课题,从而引导学生积极主动地参与学习。 展开更多
关键词 教学资源 美术教学 传统文化 《美术课程标准》 利用 自然环境资源 人文学科 社会生活
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小学科学教学中生活化资源的挖掘利用
18
作者 吴菲菲 《教育艺术》 2022年第1期51-51,共1页
在小学科学教学中,教材虽然是教师主要的教学资源,但是教材并不是小学科学教学的唯一资源,教师的课堂讲解和学生的实践操作,可以创造更多书本教材中无法提供的教学资源。因而本文针对小学科学教学中生活化资源的挖掘和利用,进行详细的... 在小学科学教学中,教材虽然是教师主要的教学资源,但是教材并不是小学科学教学的唯一资源,教师的课堂讲解和学生的实践操作,可以创造更多书本教材中无法提供的教学资源。因而本文针对小学科学教学中生活化资源的挖掘和利用,进行详细的探讨和解读。 展开更多
关键词 教学资源 生活资源 小学科学教学 课堂讲解 实践操作 挖掘利用 书本教材 挖掘和利用
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动画片——可充分利用的教育教学资源
19
作者 宁献春 《广西教育》 2009年第25期46-46,共1页
动画片以其生动、形象的画面,生活化的语言,天马行空的想象而深受儿童的喜爱,一休、孙悟空、喜羊羊等动漫角色成为学生争相模仿的对象。因此,在教学中教师可以积极利用动画片资源拉近师生距离,同时让学生感受到学习的乐趣。
关键词 教育教学资源 动画片 利用 师生距离 生活 孙悟空 学生 动漫
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有山皆图画 无水不文章——农村小学作文教学资源的开发和利用
20
作者 上官美英 《赤峰学院学报(作文教学研究)》 2013年第2期64-65,共2页
作文是学生观察生活、积累生活、品味生活以及运用语言文字表达生活的统一体,它是听说读写能力的综合运用。作文教学历来成为教学中的难点,在农村学校的表现尤为突出。老师挖空心思地教,学生硬着头皮"挤",结果许多学生写出的作文不但... 作文是学生观察生活、积累生活、品味生活以及运用语言文字表达生活的统一体,它是听说读写能力的综合运用。作文教学历来成为教学中的难点,在农村学校的表现尤为突出。老师挖空心思地教,学生硬着头皮"挤",结果许多学生写出的作文不但语言干瘪,而且内容贫乏、空洞,缺少真情流露, 展开更多
关键词 小学作文 教学资源 农村学校 开发和利用 观察生活 图画 文章 听说读写能力
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