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“三进”背景下二外课程的思政建设——以文化自信为中心
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作者 戈嫣嫣 马秀鹏 《教育教学论坛》 2025年第9期18-21,共4页
在全球化日益加深的新时代,外语教育承载着语言技能传授的使命,同时也肩负着文化传播、国际理解及价值观塑造的重任。在“三进”背景下,高校第二外语课程作为英语专业的必修课程和非英语专业的公选课程,应当牢牢把握外语教育的价值导向... 在全球化日益加深的新时代,外语教育承载着语言技能传授的使命,同时也肩负着文化传播、国际理解及价值观塑造的重任。在“三进”背景下,高校第二外语课程作为英语专业的必修课程和非英语专业的公选课程,应当牢牢把握外语教育的价值导向性,在课程中践行“三进”思想,基于文化自信这一理念,引领学生树立正确的文化观,指导学生对外国文化可能产生的负面影响保持审慎态度,对中国文化自觉形成荣誉感和认同感,增强学生的文化自信,学会用外语讲好中国故事,探索适合高校第二外语课程的思政理路。 展开更多
关键词 三进 文化自信 思政理路
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以“三进”工作推动思政人才评价改革研究
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作者 邱孝涛 朱莉 潘蕾 《文教资料》 2025年第1期80-83,共4页
推进党的二十大精神“进教材、进课堂、进头脑”(简称“三进”工作)是提升高校思政教育质量、培养政治坚定人才的重要举措。虽然“三进”工作在高校思政教育实践中已形成较有效的具体路径,但从高校思政教师人才评价体系角度对其进行的... 推进党的二十大精神“进教材、进课堂、进头脑”(简称“三进”工作)是提升高校思政教育质量、培养政治坚定人才的重要举措。虽然“三进”工作在高校思政教育实践中已形成较有效的具体路径,但从高校思政教师人才评价体系角度对其进行的研究较为缺失。本文从优化高校思政人才评价视角出发,探索构建以推动党的二十大精神“三进”为目标的高校思政人才评价体系,希望通过引入多元化评价指标、扩展评价主体以及增加反馈机制等系统化路径构建,激发教师内驱力,促进党的二十大精神更好地融入思政课程。 展开更多
关键词 三进”工作 思政人才评价体系 高校思想政治教育
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“三进下党”的重要理念、哲学意蕴及时代价值
3
作者 李德栓 冯国凯 《宁德师范学院学报(哲学社会科学版)》 2025年第1期40-46,共7页
“三进下党”是习近平同志在福建工作期间的重要实践足迹。虽然距“一进下党”已过去35年,但其中蕴含的重要理念和哲学意涵并未过时,值得深入研究。这一实践足迹蕴含着问题导向的目标意识、实事求是的思想路线、求真务实的工作作风、人... “三进下党”是习近平同志在福建工作期间的重要实践足迹。虽然距“一进下党”已过去35年,但其中蕴含的重要理念和哲学意涵并未过时,值得深入研究。这一实践足迹蕴含着问题导向的目标意识、实事求是的思想路线、求真务实的工作作风、人民至上的价值立场等重要理念,集中体现着唯物辩证法的思想精髓、辩证唯物论的本质要求、认识论的精神实质、唯物史观的根本要义。这对新时代开展调查研究,改进党的工作作风,实现共同富裕目标,践行党的群众路线等方面具有重要的时代价值。 展开更多
关键词 习近平 三进下党” 调查研究 人民至上
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常德戏曲文化融入大学生思想政治教育的“三进”对策研究
4
作者 曹琳 邓太平 《中文科技期刊数据库(文摘版)社会科学》 2025年第1期053-056,共4页
探讨常德戏曲文化在大学生思想政治教育中的融入策略,旨在提升大学生的文化自信与思想道德素养。方法 采用文献分析法与案例研究法,深入挖掘常德戏曲的深层文化意蕴及其在思想政治教育领域的潜在价值,通过问卷调查与访谈手段,广泛搜集... 探讨常德戏曲文化在大学生思想政治教育中的融入策略,旨在提升大学生的文化自信与思想道德素养。方法 采用文献分析法与案例研究法,深入挖掘常德戏曲的深层文化意蕴及其在思想政治教育领域的潜在价值,通过问卷调查与访谈手段,广泛搜集大学生群体对戏曲文化的认知及接纳程度,旨在对戏曲文化在思想政治教育中的影响进行综合评估。结果 在实施“进课堂、进校园、进社区”的“三进”策略过程中,常德戏曲文化显著提升了大学生的思想政治教育的成效,艺术形式与价值观念交织的常德戏曲,能有效点燃学生的求知热情,增强他们对传统文化的归属感,同时,也为思想政治教育注入了鲜活的生命力和形象的呈现。结论 将常德戏曲文化融入至大学生的思想政治教育领域,依托多元化的传播途径与实践活动,不仅拓展了教育素材的广度,更在强化学生文化自信与肩负社会责任意识方面发挥着显著作用,高校在规划课程、组织校园活动与提供社区服务时,应强化与常德戏曲的融合,旨在实现思想政治教育工作的全面性与高效性。 展开更多
关键词 常德戏曲文化 大学生 思想政治 三进
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“三进”工作理念下英语专业综合英语课程教学设计案例分析——以《新编英语教程1》(第三版)Unit1为例
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作者 邓娇 《英语广场(学术研究)》 2025年第3期99-102,共4页
全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑(简称“三进”),推动用党的创新理论铸魂育人,是国家教育发展和课程思政建设的新方向和新要求。本文以《新编英语教程1》(第三版)“Unit1MyFirstDayatSchool”为例,基... 全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑(简称“三进”),推动用党的创新理论铸魂育人,是国家教育发展和课程思政建设的新方向和新要求。本文以《新编英语教程1》(第三版)“Unit1MyFirstDayatSchool”为例,基于“三进”工作理念,结合POA理论,开展教学设计案例分析,探讨如何将“三进”工作系统落实在高校英语专业综合英语课程教学之中,实现育人与育才的双重目标。 展开更多
关键词 三进”工作理念 POA理论 综合英语 教学设计案例
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《习近平谈治国理政》融入英语翻译课程思政的“三进”路径研究
6
作者 王芳芳 《海外英语》 2025年第2期137-139,共3页
推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作是新时代高校教学改革的重点。《习近平谈治国理政》多语种版本为“三进”工作提供了理论支撑和丰富素材,文章从课程体系、教学素材、教学方法、师资队伍、评价机制、课外活动等方面,... 推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作是新时代高校教学改革的重点。《习近平谈治国理政》多语种版本为“三进”工作提供了理论支撑和丰富素材,文章从课程体系、教学素材、教学方法、师资队伍、评价机制、课外活动等方面,探讨《习近平谈治国理政》融入英语翻译课程思政的“三进”路径,旨在提升新时代英语翻译人才的培养质量。 展开更多
关键词 《习近平谈治国理政》 英语翻译课程 课程思政 三进
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习近平生态文明思想高校思政课“三进”的探索与实践研究
7
作者 胡钢 祝邦政 赵星宇 《大学》 2025年第5期20-23,共4页
全面推进习近平生态文明思想的进教材、进课堂、进头脑工作,既是高校思想政治理论课落实习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的重要任务,也是树立大学生生态文明理念、培养其社会责任感的必然要求。文章通过分析习近平生态文... 全面推进习近平生态文明思想的进教材、进课堂、进头脑工作,既是高校思想政治理论课落实习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的重要任务,也是树立大学生生态文明理念、培养其社会责任感的必然要求。文章通过分析习近平生态文明思想的核心内容,探讨如何利用教材创新、多媒体融合、教学模式革新以及社会实践等多种手段,将习近平生态文明思想全面而深入地传递给学生,推进习近平生态文明思想进教材、进课堂、进头脑,激发学生学习兴趣,增强其生态文明意识,引导其将理论知识转化为实际行动。 展开更多
关键词 习近平生态文明思想 三进”工作 高校思政课
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产出导向法理论下“三进”课程思政教学设计实践探究——以《英语演讲教程》为例
8
作者 崔晓雷 《语言与文化研究》 2025年第1期107-110,共4页
随着理解当代中国系列教材的出版发行,课程思政点的设计更加突出,素材更加丰富,对提高学生用英语讲好中国故事和用中国理论解读中国实践的能力,为高校落实到育人育才提供了教材基础。但课程思政的教学现状目前主要处在教师“点到为止”... 随着理解当代中国系列教材的出版发行,课程思政点的设计更加突出,素材更加丰富,对提高学生用英语讲好中国故事和用中国理论解读中国实践的能力,为高校落实到育人育才提供了教材基础。但课程思政的教学现状目前主要处在教师“点到为止”的状态下,如何真正做到“入脑”“入心”并进行有效输出是关键问题。本文基于POA(产出导向法)教学理论对“理解当代中国”教程思政内容教学设计进行探讨,以期更好地落实立德树人的教育任务,不断促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 POA(产出导向法)教学理论 三进”课程 教学设计 课程思政
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“三全育人”模式下高校综合英语课程“三进一融”教学改革研究
9
作者 邓娇 《海外英语》 2025年第1期64-66,70,共4页
全面推进“大思政课”建设,要坚持用党的创新理论铸魂育人。文章紧跟教育部方针政策、习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”思潮,以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人为主线,立足英语(师范)专业人才培养目标和毕业要求,旨... 全面推进“大思政课”建设,要坚持用党的创新理论铸魂育人。文章紧跟教育部方针政策、习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”思潮,以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人为主线,立足英语(师范)专业人才培养目标和毕业要求,旨在对高校英语(师范)专业综合英语课程进行深入改革,构建“三进一融”的思政育人体系,实现全员全程全方位的育人格局,落实立德树人的根本任务。 展开更多
关键词 “三全育人”模式 英语(师范)专业 综合英语课程 三进一融”
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习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”创新路径及教学评价模式研究
10
作者 王中伟 《产业与科技论坛》 2025年第5期171-173,共3页
推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材”“进课堂”“进头脑”(简称“三进”),是一项长期而又艰巨的工作,是坚守高校宣传阵地的必然要求,是提升高校社会主义意识形态引领力的需要,是加强和改进大学生思想政治教育的现实要求,... 推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材”“进课堂”“进头脑”(简称“三进”),是一项长期而又艰巨的工作,是坚守高校宣传阵地的必然要求,是提升高校社会主义意识形态引领力的需要,是加强和改进大学生思想政治教育的现实要求,是引导高校完成立德树人重要使命的需要。新时代要求高校思想政治理论教学面对新挑战新任务,必须不断创新习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的新路径和长效机制。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 三进”创新 教学评价
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大学英语课程思政三进教学挖掘与实践研究 被引量:1
11
作者 冯海晶 《湖北开放职业学院学报》 2024年第2期89-91,共3页
在大学英语课程思政教学中融入社会主义核心价值观,能有效落实立德树人根本任务,实现知识传授与价值引领的有效融合,确保培养人才能够满足社会发展实质需要。文章从课程思政和三进教学的内涵出发,阐述了大学英语课程思政的价值意蕴,围... 在大学英语课程思政教学中融入社会主义核心价值观,能有效落实立德树人根本任务,实现知识传授与价值引领的有效融合,确保培养人才能够满足社会发展实质需要。文章从课程思政和三进教学的内涵出发,阐述了大学英语课程思政的价值意蕴,围绕大学英语课程思政三进教学存在的教学统筹规划不足、目标有待细化、思政元素挖掘不深等问题,从明确目标、丰富内容、创新方法、增强实践、提高能力等方面入手,提出几点实践措施,以供参考。 展开更多
关键词 大学英语 课程思政 三进教学 价值意蕴 实践措施
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“三进”工作融入外语课程思政探索
12
作者 成昭伟 张明悦 吴艳萍 《辽宁工业大学学报(社会科学版)》 2024年第3期125-127,共3页
《习近平谈治国理政》多语种版本进高校、进教材、进课堂(简称“三进”)工作启动以来,在铸魂育人、培育高层次国际传播人才队伍、提升对外讲好中国故事能力等方面取得了显著实效。本文对《习近平谈治国理政》多语种版本融入高校外语教... 《习近平谈治国理政》多语种版本进高校、进教材、进课堂(简称“三进”)工作启动以来,在铸魂育人、培育高层次国际传播人才队伍、提升对外讲好中国故事能力等方面取得了显著实效。本文对《习近平谈治国理政》多语种版本融入高校外语教学的必要性和途径进行了探讨,以期对高校外语课程思政建设有所裨益。 展开更多
关键词 三进 外语教学 课程思政
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习近平新时代中国特色社会主义思想三进背景下的大学英语课程思政教学模式
13
作者 霍畅 《湖北开放职业学院学报》 2024年第5期122-123,126,共3页
高等教育以“立德树人”作为目标,要求充分挖掘英语课程中的思政元素,使学生获得科学思想价值观念的引导。大学英语课程如何在习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”指导下更好地发展,是当前课程思政发展新阶段的重要任务。基于此,... 高等教育以“立德树人”作为目标,要求充分挖掘英语课程中的思政元素,使学生获得科学思想价值观念的引导。大学英语课程如何在习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”指导下更好地发展,是当前课程思政发展新阶段的重要任务。基于此,本文从“三进”背景和大学英语课程思政概念及内涵入手,探讨“三进”背景下大学英语课程思政教学的可行模式,对“三进”背景下大学英语课程思政教学模式的构建、实施以及保障举措等方面进行分析研究。 展开更多
关键词 三进”背景 大学英语 课程思政 教学模式
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重构与完善:高校“三进”工作体制机制的三维思考
14
作者 曹根记 张涑玉 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2024年第9期21-25,共5页
推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”工作,是新时代高校思想政治教育工作的重大任务,是贯彻落实“立德树人”根本任务的重要举措。文章立足于凝聚“三进”思想共识、严格“三进”教学管理、创新“三进”话... 推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”工作,是新时代高校思想政治教育工作的重大任务,是贯彻落实“立德树人”根本任务的重要举措。文章立足于凝聚“三进”思想共识、严格“三进”教学管理、创新“三进”话语体系三方面,意在重构与完善高校“三进”工作的体制机制,促进高校“三进”工作呈现常态化、制度化、有序化的发展态势,推进新时代高校“三进”工作深入发展。 展开更多
关键词 新时代 高校 三进”工作 体制机制
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习近平法治思想“三进”与高素质法治人才培养
15
作者 杨雪瑛 《大学(研究与管理)》 2024年第5期105-108,共4页
文章旨在探讨习近平法治思想“三进”理念对高素质法治人才培养的指导作用,以“三进”理念,即“进教材、进课堂、进学生头脑”为核心,提出如何将习近平法治思想融入法学教育之中,并实现高素质法治人才的培养。文章深入研究习近平法治思... 文章旨在探讨习近平法治思想“三进”理念对高素质法治人才培养的指导作用,以“三进”理念,即“进教材、进课堂、进学生头脑”为核心,提出如何将习近平法治思想融入法学教育之中,并实现高素质法治人才的培养。文章深入研究习近平法治思想的“三进”内涵,旨在强调这一理念在推动法学教育创新、培养全面发展的法治人才中的独特价值,以期能为社会主义新时期的法治建设提供助力。 展开更多
关键词 习近平法治思想 三进 法治人才 培养策略
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“三进”背景下的英语专业“课程链”建设与实践研究
16
作者 宁见红 汪华杰 《长春大学学报》 2024年第12期105-108,共4页
教育乃国家之根本、政党之基石。当前,高校英语专业正面临着如何更有效地推进与实施“三进”工作这一重大课题。“课程链”以知识为基石,以价值观为引领,以能力培养为导向,采用“两维度”协同模式构建课程体系,并通过“三课堂”的协同作... 教育乃国家之根本、政党之基石。当前,高校英语专业正面临着如何更有效地推进与实施“三进”工作这一重大课题。“课程链”以知识为基石,以价值观为引领,以能力培养为导向,采用“两维度”协同模式构建课程体系,并通过“三课堂”的协同作用,共同推动人才培养。通过构建契合英语专业教育特性的课程思政“课程链”,旨在发挥多课程间的协同育人功能,培养出既具备家国情怀,又拥有国际视野的复合型人才。 展开更多
关键词 三进 英语专业 “课程链”
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以“三进”为抓手推进大学英语课程思政建设
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作者 马瑞娟 《江苏外语教学研究》 2024年第2期14-16,共3页
大学英语课程思政建设是高校落实“三进”工作、课程思政育人的重要组成部分。本文以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以《习近平谈治国理政》多语种版本为中心,从思政育人、专业育才两个层面入手,从“进教材”“进课堂”“进... 大学英语课程思政建设是高校落实“三进”工作、课程思政育人的重要组成部分。本文以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以《习近平谈治国理政》多语种版本为中心,从思政育人、专业育才两个层面入手,从“进教材”“进课堂”“进头脑”三个维度介绍了中北大学大学英语课程思政建设的课程育人实践,以期进一步推进大学英语课程思政教学。 展开更多
关键词 三进”工作 大学英语课程思政 思政育人实践
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习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”探索——以思政课讲好中国故事为视角
18
作者 邓飞 谢费斯 李扬 《中学政治教学参考》 2024年第20期55-58,共4页
新时代中国特色社会主义伟大实践为思政课讲好中国故事提供了基本素材,这些素材的客观性、叙事性、延展性是习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的有力支撑。在讲好故事过程中,推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作... 新时代中国特色社会主义伟大实践为思政课讲好中国故事提供了基本素材,这些素材的客观性、叙事性、延展性是习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的有力支撑。在讲好故事过程中,推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作,要以客观实际为基础,推进教材体系向教学体系、学生认知、服务社会转化;以叙事为依托,做到故事简要探入、故事情感导入、故事内涵辩入、故事资源技术植入、故事实践渗入;以实践为延展,将思政小课堂和社会大课堂有机融合,向第二课堂延伸,引导学生在社会实践、文化调研、研讨交流、活动创设中讲好中国故事,学习和领悟习近平新时代中国特色社会主义思想。 展开更多
关键词 讲好中国故事 习近平新时代中国特色社会主义思想 三进
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“三进”工作背景下中华优秀传统文化融入高校外语课“432”教学模式研究 被引量:2
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作者 孙伶莉 金鲁豪 胡莲美 《青岛远洋船员职业学院学报》 2024年第3期51-53,65,共4页
新时代环境下,高校英语教学如何有效地融入中国优秀传统文化,解决英语教学过程中出现的母语文化缺失、思政教育缺位现象,是亟待解决的问题。鉴于此,本文基于“三进”工作背景,提出英语教学“432”教学模式,最大限度地发挥课程协同效应,... 新时代环境下,高校英语教学如何有效地融入中国优秀传统文化,解决英语教学过程中出现的母语文化缺失、思政教育缺位现象,是亟待解决的问题。鉴于此,本文基于“三进”工作背景,提出英语教学“432”教学模式,最大限度地发挥课程协同效应,实现三全育人,推动课程教学改革,努力开创高校英语课程教学的新局面。 展开更多
关键词 三进”工作 中华优秀传统文化 高校英语 “432”教学模式
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立德树人视域下大学英语课程“三进”工作实践路径探究 被引量:1
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作者 林英玉 《外语教育研究》 2024年第3期6-12,共7页
为增进“三进”工作实效,教师在教授大学英语课程时要做到以下三个方面:以教材内容为基础,以一定的逻辑解构、重组、建构教学内容,将育人资源连起来;联系学生生活经验,创设真实自然的语言环境,让育人课堂活起来;设计课堂活动与课后反思... 为增进“三进”工作实效,教师在教授大学英语课程时要做到以下三个方面:以教材内容为基础,以一定的逻辑解构、重组、建构教学内容,将育人资源连起来;联系学生生活经验,创设真实自然的语言环境,让育人课堂活起来;设计课堂活动与课后反思活动,让育人主体动起来,切实推进入脑入心,提质增效。“坚定不移进教材、生动活泼进课堂、融会贯通进头脑”的工作实践路径,有助于健全大学英语课程育人体系,落实“立德树人”的根本任务。 展开更多
关键词 产出导向法 三进 大学英语课程 立德树人
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