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校企合作与工学结合三级平台人才培养模式的探索与实践 被引量:19
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作者 许士群 张荣华 《教育与职业》 北大核心 2011年第2期24-26,共3页
高职教育具有实践性、职业性、开放性的特点,实行校企合作、工学结合的培养模式是高职院校培养技能型人才的必由之路。盐城纺织职业技术学院通过校企间的密切合作,精心构建工学结合三级平台,着力培养高素质、高技能人才,取得了互惠多赢... 高职教育具有实践性、职业性、开放性的特点,实行校企合作、工学结合的培养模式是高职院校培养技能型人才的必由之路。盐城纺织职业技术学院通过校企间的密切合作,精心构建工学结合三级平台,着力培养高素质、高技能人才,取得了互惠多赢的效果。 展开更多
关键词 校企合作 工学结合三级平台 人才培养模式 高素质高技能人才
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普通高校药学专业“三级平台”式实践教学体系的构建 被引量:5
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作者 刘运美 雷小勇 +3 位作者 郭玉 郑兴 唐国涛 黄红林 《中国高等医学教育》 2014年第1期41-42,共2页
本文在充分研究药学教育国内外现状与发展趋势基础上,提出了以知识、能力和素质协调发展为宗旨,创建药学专业"三级平台式"特色实践教学体系的研究思路。改革药学专业人才培养模式,主动适应社会经济发展和科技进步对人才的需要。
关键词 药学专业 三级平台 实践教学体系
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地方高校校企合作三级平台建设构想——基于广东肇庆学院的探索与思考 被引量:3
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作者 丁孝智 冯小燕 《肇庆学院学报》 2014年第4期78-84,共7页
基于广东肇庆学院的实践,尝试构建"校内专业型实验实训基地、校外体验型实习实训基地和校内外研发型工程技术中心"三位一体的校企合作三级平台,并设计了有利于形成校企合作长效机制的支撑体系,以求拓展校企合作空间,提高地方... 基于广东肇庆学院的实践,尝试构建"校内专业型实验实训基地、校外体验型实习实训基地和校内外研发型工程技术中心"三位一体的校企合作三级平台,并设计了有利于形成校企合作长效机制的支撑体系,以求拓展校企合作空间,提高地方高校应用型人才培养质量,并在服务地方经济社会发展中发挥更好的作用。 展开更多
关键词 地方高校 校企合作 三级平台 支撑体系
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工科院校基于三级平台的实验室建设模式的探索 被引量:2
4
作者 赵文武 《实验室研究与探索》 CAS 2001年第5期91-92,95,共3页
在论述面向 2 1世纪的高等工程教育改革给实验室建设提出了新要求的基础上 ,针对一般工科院校的实际 ,提出了一种基于三级平台构架的实验室建设模式 。
关键词 一般工科院校 三级平台 实验室建设 中国 高等工程教育 实验教学
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“工学交替、校企共培”三级平台人才培养模式下纺织染整与贸易专业群建设的探索与实践 被引量:3
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作者 张俊 许磊 牛建涛 《山东纺织经济》 2015年第3期33-36,共4页
本文介绍了高职高专纺织染整与贸易专业群建设的必要性和紧迫性,通过对学院三年来专业群建设的回顾和总结,从人才培养体制建设、课程体系建设、实训体系建设、信息化教学资源建设、双师团队建设、专业群管理体制和运行机制建设等六个方... 本文介绍了高职高专纺织染整与贸易专业群建设的必要性和紧迫性,通过对学院三年来专业群建设的回顾和总结,从人才培养体制建设、课程体系建设、实训体系建设、信息化教学资源建设、双师团队建设、专业群管理体制和运行机制建设等六个方面系统的分析了纺织染整与贸易专业群建设的内容、方法和途径,阐述了纺织染整与贸易专业群的办学特色,提出了未来专业群建设的总体目标和预期成果。 展开更多
关键词 工学交替 校企共培 三级平台 专业群 纺织 贸易
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“工学交替”人才培养模式下构建校企共培三级平台的探索与实践——以苏州经贸职业技术学院染整技术专业为例 被引量:3
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作者 张俊 《经济研究导刊》 2014年第9期65-66,共2页
工学交替作为较为理想的高职院校人才培养模式,目前遇到的普遍瓶颈是学生管理和安全问题、学校与企业诉求的矛盾、工学交替的时间长短问题、所学专业与岗位不一致的问题、"工"与"学"的脱节、学生对工学交替认识不清... 工学交替作为较为理想的高职院校人才培养模式,目前遇到的普遍瓶颈是学生管理和安全问题、学校与企业诉求的矛盾、工学交替的时间长短问题、所学专业与岗位不一致的问题、"工"与"学"的脱节、学生对工学交替认识不清等,而通过深度校企合作和校企联盟方式,构建"校内生产性的实训工场"、"校外紧密型实训基地"和"校企共建式工程技术研发中心"三级平台,实施工学结合、融教学做于一体的"工学交替"人才培养模式更加有利于造就高素质高技能人才。 展开更多
关键词 高职 “工学交替” 校企共培 三级平台 高技能
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实践三级平台教学模式 优化高职护理教学体系研究 被引量:2
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作者 高燕 余先会 +4 位作者 张连辉 谢万兰 党莉莉 张燕 赖微 《襄樊职业技术学院学报》 2006年第3期35-36,共2页
按照夯实基础、拓宽口径、强化技能的高职教育原则,建立工具学科、专业基础理论学科、专业技能的三级平台的教学模式是襄樊职业技术学院高职教育特色教学模式。根据此模式,笔者研究构建与实践了"1122"式护理专业基础理论和实... 按照夯实基础、拓宽口径、强化技能的高职教育原则,建立工具学科、专业基础理论学科、专业技能的三级平台的教学模式是襄樊职业技术学院高职教育特色教学模式。根据此模式,笔者研究构建与实践了"1122"式护理专业基础理论和实践教学体系,并取得了满意的效果,优化了高职护理专业教学。 展开更多
关键词 三级平台教学模式 高职护理 教学体系
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“双师型”教师“三级平台”培养体系的构建与实践——以江苏联院苏州建设交通分院为例 被引量:9
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作者 谢永东 《职教通讯》 2020年第11期74-79,共6页
"双师型"教师质量仍然是制约职业教育改革发展的瓶颈。结合新时代对"双师型"教师队伍建设的要求及现实差距,提出了校企共同搭建"名师锤炼、骨干提升、青年培养"三级成长平台构想:通过"企业大师工作... "双师型"教师质量仍然是制约职业教育改革发展的瓶颈。结合新时代对"双师型"教师队伍建设的要求及现实差距,提出了校企共同搭建"名师锤炼、骨干提升、青年培养"三级成长平台构想:通过"企业大师工作室+教学名师工作室"引领名师成长,通过"技术攻关共同体+教学改革共同体"促进骨干教师专业提升,通过"教师工作站+企业工作站"推动全体教师实践能力提高。实践表明,校企双方打造的"三级平台"体系是培养教师实践能力和教学能力的有效途径。 展开更多
关键词 “双师型”教师 三级平台”培养体系 师资培养
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高职染整技术专业校企共培三级平台的应用与实践——以苏州经贸职业技术学院染整技术专业四年建设为例 被引量:2
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作者 张俊 许磊 《轻工科技》 2015年第3期151-152,共2页
立足于高职染整技术专业"校企共培、工学交替"人才培养模式的改革和实践,探索染整技术专业"工学结合、校企共培"三级培养平台即校内生产性实训工厂、校企共建式工程技术研发中心和科技公共服务平台、校内外实训基... 立足于高职染整技术专业"校企共培、工学交替"人才培养模式的改革和实践,探索染整技术专业"工学结合、校企共培"三级培养平台即校内生产性实训工厂、校企共建式工程技术研发中心和科技公共服务平台、校内外实训基地建设的构建和实践创新,探索三级平台人才培养模式对我院染整技术专业发展的影响,从而深化校企合作内涵,全面提高升学生岗位职业能力和综合素养,更好地服务于区域经济发展。 展开更多
关键词 校企共培 工学交替 三级平台 高职 染整技术 应用 实践
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构建产学结合三级平台 拓展校企合作空间 被引量:2
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作者 许士群 黄志纯 《纺织教育》 2008年第6期30-33,共4页
实行产学结合、校企合作,改革人才培养模式,是高职院校培养技能型人才的必由之路。盐城纺织职业技术学院通过构建产学结合三级平台,创新校企合作长效机制,取得了互惠多赢的效果。
关键词 高职院校 产学结合 校企合作 三级平台
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“三级平台”结构的新能源汽车电子专业课程体系研究——湖北省教育科学规划课题《新能源汽车电子专业课程体系建设》成果介绍 被引量:3
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作者 沈鸿星 《襄阳职业技术学院学报》 2016年第5期130-132,共3页
课题通过调研分析新能源汽车电子职业岗位(群)知识、能力、素质的要求,定位专业人才培养目标。按照"能力递进"培养的原则,以典型工作任务为载体,有机融合理论教学、实践教学、素质教育三大体系,构建了通识能力、专业通用能力... 课题通过调研分析新能源汽车电子职业岗位(群)知识、能力、素质的要求,定位专业人才培养目标。按照"能力递进"培养的原则,以典型工作任务为载体,有机融合理论教学、实践教学、素质教育三大体系,构建了通识能力、专业通用能力和专业特殊能力"三级平台"结构的新能源汽车电子专业课程体系。 展开更多
关键词 新能源汽车 汽车电子 三级平台 课程体系
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高职医学检验专业基于“三级平台”课程体系的构建与实践 被引量:2
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作者 张家忠 《西北医学教育》 2007年第1期6-7,共2页
从本院、本地的实际情况出发,通过对行业的深入调研,依托行业和由行业专家组成的专业建设委员会,结合我国医学检验事业发展对人才培养提出的新要求,确定了医学检验技术专业的人才培养目标、规格及培养模式,基于“三级平台”构建了... 从本院、本地的实际情况出发,通过对行业的深入调研,依托行业和由行业专家组成的专业建设委员会,结合我国医学检验事业发展对人才培养提出的新要求,确定了医学检验技术专业的人才培养目标、规格及培养模式,基于“三级平台”构建了合理且具有特色的课程体系,真正体现了高职医学检验技术专业的办学特点。 展开更多
关键词 高职医学检验专业 三级平台 课程体系
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高职室内设计专业“三级平台”教学模式的实践与研究——以手绘效果图表现技法课程教学为例 被引量:2
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作者 蒋丹 《美术教育研究》 2016年第24期62-63,共2页
教学模式是高职人才培养的重点,积极适应社会的教学模式具有重要的价值。"三级平台"教学模式是以人为本、围绕培养社会职业人的目标而建立起来的模式,重视对学生通识能力的培养。该教学模式根据课程标准选取核心知识以提高学... 教学模式是高职人才培养的重点,积极适应社会的教学模式具有重要的价值。"三级平台"教学模式是以人为本、围绕培养社会职业人的目标而建立起来的模式,重视对学生通识能力的培养。该教学模式根据课程标准选取核心知识以提高学生的素质,注重培养学生的通用能力,加强教学实践的多样化,强化学生的基础,加大专业特殊能力培养的力度,利用虚拟仿真习题,营造良好的工作氛围,强化技能训练。"三级平台"教学模式充分适应高职教育的特点。 展开更多
关键词 教学模式 三级平台 高职教育
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以就业为导向 在高职三级平台教学中注重学生职业素质培养
14
作者 林颖 《襄樊职业技术学院学报》 2006年第3期37-39,共3页
明确职业素质的内涵与目标,认识职业素质对就业的意义,探索以就业为导向培养高职学生职业素质的方法与途径,是高职院校深化三级平台教学模式改革、适应社会发展要求、完善人才培养功能必须抓紧解决的重要课题。
关键词 三级平台 职业素质 高职学生 就业
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适应人才市场需求,深化教育教学改革——浅议高职教育三级平台教学模式研究的意义
15
作者 杜爱萍 《襄樊职业技术学院学报》 2006年第3期31-32,共2页
根据科学技术快速发展对劳动者素质提出的新要求,在分析高职人才培养中存在的问题、人才市场需求的变化趋势基础上,探讨构建高职教育三级平台教学模式的意义。
关键词 高职人才 高职教育 三级平台 教学模式
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加强高职院校职业指导 深化三级平台教学模式改革
16
作者 戴国强 《襄樊职业技术学院学报》 2006年第3期28-30,共3页
职业指导是高职院校人才培养的重要环节,是高职三级平台教学模式的重要内容。实施高职院校职业指导的“五四三二一”工程,不断推动三级平台教学模式改革,达到应用型人才培养的目标要求。
关键词 高职教育 职业指导 三级平台 教学改革
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高等职业技术教育三级平台教学模式研究
17
作者 肖练武 《襄樊职业技术学院学报》 2006年第1期45-47,共3页
本文在分析高职教育不同教学模式的基础上,着重研究三级教学平台教学模式的特征和基本要求:推进素质教育,专业基础理论为高技术专门人才所必备,针对职业岗位构建专业技能平台。
关键词 教学模式 三级平台 特征和基本要求
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职业学校德育“开放式”三级平台的建构
18
作者 余跃琼 朱宗霞 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2015年第6期20-21,共2页
职业学校德育"开放式"三级平台是指为了某项具体的德育教学目的,比如孝文化教育、创业精神教育等,打破"校园围墙",有针对性的将社会中具有此项优秀品质的精英、模范引入学校开展现实案例教育,开展学校、班级、家庭&... 职业学校德育"开放式"三级平台是指为了某项具体的德育教学目的,比如孝文化教育、创业精神教育等,打破"校园围墙",有针对性的将社会中具有此项优秀品质的精英、模范引入学校开展现实案例教育,开展学校、班级、家庭"开放式"三级德育实践活动。通过学生对德育目标的主动内化,提升职业学校德育实践效果。本文试图从国内外德育课程改革的探索中重点研究如何构建职业学校德育"开放式"三级平台,并研究其对职校德育课程改革的意义。 展开更多
关键词 “开放式” 三级平台 构建
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“一个组织、两支队伍、三级平台” 长春市双阳区扎实推进城乡居民基本养老保险扶贫工作 被引量:1
19
作者 陈超 杨宏梅 《劳动保障世界》 2019年第25期21-21,共1页
为进一步做好长春市双阳区城乡居民基本养老保险扶贫工作,双阳区积极落实上级会议精神和工作部署,突出“一个组织、两支队伍、三级平台”有力举措,通过部门联动、多措并举、齐抓共管,深入推进城乡居民基本养老保险扶贫工作取得实效。“... 为进一步做好长春市双阳区城乡居民基本养老保险扶贫工作,双阳区积极落实上级会议精神和工作部署,突出“一个组织、两支队伍、三级平台”有力举措,通过部门联动、多措并举、齐抓共管,深入推进城乡居民基本养老保险扶贫工作取得实效。“一个组织”,全面推进城乡居民基本养老保险扶贫工作成立了城乡居民基本养老保险扶贫工作领导小组。 展开更多
关键词 基本养老保险 扶贫工作 城乡居民 三级平台 双阳区 长春市 组织 工作部署
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高职高专教育类专业三级平台课程建构模式解析 被引量:1
20
作者 张映晖 《襄樊职业技术学院学报》 2006年第3期33-34,共2页
三级平台课程建构模式充分体现了高职教育的特点,教育类专业作为高等职业教育的有机组成部分,完全可以吸纳这一课程建构模式从而完成对传统师范教育课程模式的扬弃。本文以英语教育专业为例,结合师范专业的人才培养目标对“语言双基+专... 三级平台课程建构模式充分体现了高职教育的特点,教育类专业作为高等职业教育的有机组成部分,完全可以吸纳这一课程建构模式从而完成对传统师范教育课程模式的扬弃。本文以英语教育专业为例,结合师范专业的人才培养目标对“语言双基+专业(师范)双基+文化及才艺拓展”这一课程建构模式进行解析,希望对同类专业的人才培养模式的建构起到一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 教育类专业 三级教学平台 课程建构模式
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