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数字化转型背景下的教研提质增效——北京市海淀区“一体化联研”模式构建与应用 被引量：1
1
作者 罗滨 林秀艳 +1 位作者 杨智君 耿雅静 《基础教育课程》 2024年第11期70-76,共7页
为推动数字化转型背景下的教研提质增效,北京市海淀区教师进修学校基于学习共同体理论、活动理论和设计学习理念,构建了“教研指导—技术赋能—课例载体”的校际间、跨地区“一体化联研”新样态。“一体化联研”包括紧密协作的联研成员... 为推动数字化转型背景下的教研提质增效,北京市海淀区教师进修学校基于学习共同体理论、活动理论和设计学习理念,构建了“教研指导—技术赋能—课例载体”的校际间、跨地区“一体化联研”新样态。“一体化联研”包括紧密协作的联研成员、明确聚焦的联研目标、专业稳定的联研团队、有效多元的联研媒介、自由交互的联研场景和常态推进的联研保障六大关键要素,遵循“双循环”实践流程,通过打造技术赋能、开放互通的一体化教学与教研场景,充分发挥教科研的引领作用,助力更多教师实现教研员专业引领下的持续进阶式深度研修,激发区域研修和校本研修的活力,整体提升育人质量。 展开更多
关键词 教师研修 教研模式 数字化转型 一体化联研
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