发挥“参考答案”的导向与示范作用——《蔚蓝的王国》课后“探究·练习一”答案商榷 被引量：1

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作者 丁锋 《语文教学通讯（初中）（B）》 2010年第4期42-42,共1页

《蔚蓝的王国》（苏教版语文七上第二十四课）课后“探究·练习一”： 和同学讨论：为什么作者“只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海”，“头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海”，课文中却两次说“蔚蓝的王国呀!我看见过你…... 《蔚蓝的王国》（苏教版语文七上第二十四课）课后“探究·练习一”： 和同学讨论：为什么作者“只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海”，“头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海”，课文中却两次说“蔚蓝的王国呀!我看见过你……在梦中”？ 展开更多

关键词 《蔚蓝的王国》 示范作用 参考答案 练习 课后 导向 苏教版 语文

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《蔚蓝的王国》教学设计

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作者 丁卫军 《语文教学通讯（初中）（B）》 北大核心 2004年第7期114-115,共2页

《蔚蓝的王国》是屠格涅夫晚年散文诗中的名篇之一。全文以奇特而美妙的想象和生动优美的语言给读者展现了一幅令人为之心动的蔚蓝世界。教学中应抓住两个纬度,一是对想象手法的理解与恰当运用;二是品味优美生动、富有韵律的语言。教学... 《蔚蓝的王国》是屠格涅夫晚年散文诗中的名篇之一。全文以奇特而美妙的想象和生动优美的语言给读者展现了一幅令人为之心动的蔚蓝世界。教学中应抓住两个纬度,一是对想象手法的理解与恰当运用;二是品味优美生动、富有韵律的语言。教学中着力激发学生的想象力,学习用富有感染力的语言描绘场景,寓情于景,情景交融。经典的文学作品是要用心去体味和感悟的。教学的重点,让学生在充分感悟语言中体会作者所要表达的深意,让学生在品读语言中学会积累、欣赏精妙的词句。本课以学生自读为主,一课时完成。 展开更多

关键词 《蔚蓝的王国》 教学设计 屠格涅夫 散文诗 初中 语文教学 阅读教学

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建构诗歌教学的优质高效课堂——从《蔚蓝的王国》教例说起

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作者 朱武英 《语文教学通讯（初中）（B）》 2009年第11期38-39,共2页

相比古典诗歌而言，现代新诗（包括散文诗）似乎更难理解，也更难讲解，所以“读不懂”、“讲不好”的问题在现代诗歌教学中普遍存在，由此，现代诗歌的教学也成了很多教师颇感棘手的教学难题。有些教师甚至打着应试旗帜对诗歌“避而不... 相比古典诗歌而言，现代新诗（包括散文诗）似乎更难理解，也更难讲解，所以“读不懂”、“讲不好”的问题在现代诗歌教学中普遍存在，由此，现代诗歌的教学也成了很多教师颇感棘手的教学难题。有些教师甚至打着应试旗帜对诗歌“避而不谈”。在当前倡导“大语文”、“人文语文”的教学背景下，如何突破传统的诗歌教学模式，思考并尝试一些新的行之有效的诗歌教学方法，建构诗歌教学的有效高质课堂？ 展开更多

关键词 诗歌教学 《蔚蓝的王国》 优质高效 课堂 “大语文” 教例 古典诗歌 现代新诗

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《蔚蓝的王国》教学实录

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作者 胡健 邓荷蓉 《语文教学通讯（初中）（B）》 2013年第7期39-42,共4页

师：为了缓解一下紧张的心情，老师Ⅱ昌首歌，会唱的同学跟老师一起唱。我相信这是～首大家非常熟悉的歌曲。（师弹唱《大海啊故乡》，生随唱。）：谢谢同学们。一首非常好听的歌。这首歌让我们思绪飞扬，让我们向往那无边无际的大海。... 师：为了缓解一下紧张的心情，老师Ⅱ昌首歌，会唱的同学跟老师一起唱。我相信这是～首大家非常熟悉的歌曲。（师弹唱《大海啊故乡》，生随唱。）：谢谢同学们。一首非常好听的歌。这首歌让我们思绪飞扬，让我们向往那无边无际的大海。今天，老师就带大家走进一片蔚蓝的海洋，一个神奇的大海，一个无比甜美的梦。走进蔚蓝的王国——由俄国著名作家屠格涅夫写的散文诗——《蔚蓝的王国》。下面，就让我们一起了解一下作者。 展开更多

关键词 《蔚蓝的王国》 教学实录 屠格涅夫 著名作家 老师 大海 散文诗 同学

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《蔚蓝的王国》导学创意

5

作者 王梦霞 《中学语文教学参考（教师版）》 2008年第9期30-31,共2页

《蔚蓝的王国》是俄国作家屠格涅夫创作的著名散文涛，被编排在苏教版初中语文七年级上册“奇思妙想”单元。该单元选取的四部作品从天上到人间，从事物到人物，从现实到未来，驰骋想象，在想象中蕴涵哲理，给人启迪。按照课程标准的要... 《蔚蓝的王国》是俄国作家屠格涅夫创作的著名散文涛，被编排在苏教版初中语文七年级上册“奇思妙想”单元。该单元选取的四部作品从天上到人间，从事物到人物，从现实到未来，驰骋想象，在想象中蕴涵哲理，给人启迪。按照课程标准的要求，学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；品味作品中富于表现力的语言。 展开更多

关键词 《蔚蓝的王国》 文学作品 创意 导学 屠格涅夫 初中语文 课程标准 情感体验

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《蔚蓝的王国》中的情感超越

6

作者 印春芳 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2015年第4期48-50,共3页

屠格涅夫的散文诗构思精美，含义隽永．想象神奇，情感真挚，“是俄罗斯文学中这一困难而独特的体裁的最完美的典型”①，其中《蔚蓝的王国》还被选人苏教版初中语文教材。对于这样的经典名篇，我们肯定不会仅止步在对光鲜亮丽的表象特... 屠格涅夫的散文诗构思精美，含义隽永．想象神奇，情感真挚，“是俄罗斯文学中这一困难而独特的体裁的最完美的典型”①，其中《蔚蓝的王国》还被选人苏教版初中语文教材。对于这样的经典名篇，我们肯定不会仅止步在对光鲜亮丽的表象特征的欣赏上．其文本中蕴含的文化内涵、思想主旨所绽放出来的饱含着作家丰富情感的艺术魅力．更吸引着我们去深入挖掘．用心感受。 展开更多

关键词 《蔚蓝的王国》 情感 初中语文教材 俄罗斯文学 屠格涅夫 经典名篇 文化内涵 表象特征

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微澜荡漾,课堂会更“蔚蓝”——以《蔚蓝的王国》为例

7

作者 徐艳霞 《中学语文教学》 北大核心 2014年第11期27-29,共3页

在开放生态的语文课堂上，每一节课都是一次未知之旅。尽管我们课前对课堂的种种情况作了充分的预设，但是课堂毕竟是教师和学生的双边活动，一块石头就有可能．改变河流的走向。在教学屠格涅夫的《蔚蓝的王：国》一课时，我让学生在小... 在开放生态的语文课堂上，每一节课都是一次未知之旅。尽管我们课前对课堂的种种情况作了充分的预设，但是课堂毕竟是教师和学生的双边活动，一块石头就有可能．改变河流的走向。在教学屠格涅夫的《蔚蓝的王：国》一课时，我让学生在小组合作探究的基础上，对文本进行自由品读。学生围绕“蔚蓝、光明、青春、幸福”等关键词，对诗中优美的语句进行品赏、诵读，学生被诗歌所营造的梦幻般的氛围深深吸引，完全陶醉其中，我也在课堂的流畅感中陶醉了。 展开更多

关键词 《蔚蓝的王国》 语文课堂 堂会 小组合作探究 双边活动 屠格涅夫 学生 关键词

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《蔚蓝的王国》备教指要

8

作者 王锦起 《语文教学通讯（初中）（B）》 北大核心 2005年第12期50-52,共3页

关键词 《蔚蓝的王国》 知识储备 散文诗 学生 七年级 体裁 教师

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人间的憧憬与天国的沉溺——《好的故事》与《蔚蓝的王国》比较鉴赏

9

作者 丁长永 《现代语文（上旬．文学研究）》 2011年第6期83-84,共2页

赏读鲁迅的散文诗《好的故事》,你会不由自主地想起屠格涅夫的散文诗《蔚蓝的王国》;同样,品味屠格涅夫的散文诗《蔚蓝的王国》,你也会自然而然地想到鲁迅的散文诗《好的故事》……

关键词 《蔚蓝的王国》 故事 鉴赏 沉溺 天国 憧憬 屠格涅夫 散文诗

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《蔚蓝的王国》思想内涵及意象浅析

10

作者 陆静越 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2012年第7期80-81,共2页

屠格涅夫的散文诗风格纤细华丽．想象丰富多彩．不仅在俄罗斯文学中堪称精美雅致的典范。而且在世界文学史上也赢得广泛的赞誉。他的诗“像用阿特洛普的剪刀裁剪过的一样”细致精美，其中《蔚蓝的王国》还入选苏教版初中语文教材。但是... 屠格涅夫的散文诗风格纤细华丽．想象丰富多彩．不仅在俄罗斯文学中堪称精美雅致的典范。而且在世界文学史上也赢得广泛的赞誉。他的诗“像用阿特洛普的剪刀裁剪过的一样”细致精美，其中《蔚蓝的王国》还入选苏教版初中语文教材。但是对经典名篇，我们不仅要注重文章光鲜亮丽的表象特征．更要深入挖掘文本的思想主旨， 展开更多

关键词 《蔚蓝的王国》 思想内涵 意象 初中语文教材 俄罗斯文学 世界文学史 屠格涅夫 经典名篇

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《蔚蓝的王国》主题及意象指瑕

11

作者 陆静越 《现代语文（中旬．教学研究）》 2012年第6期142-143,共2页

屠格涅夫散文诗《蔚蓝的王国》入选苏教版七年级教材，教参对主题和几个主要意象的解读略有瑕疵。为得出正确的结论，本文首先从作者的生活经历入手，结合俄罗斯文化，分析文章的主题和思想内涵；其次从俄罗斯的东正教文化背景入手，对... 屠格涅夫散文诗《蔚蓝的王国》入选苏教版七年级教材，教参对主题和几个主要意象的解读略有瑕疵。为得出正确的结论，本文首先从作者的生活经历入手，结合俄罗斯文化，分析文章的主题和思想内涵；其次从俄罗斯的东正教文化背景入手，对文中的几个关键意象加以正误辨析；最后，提出解读外国经典文学作品的一般原则，即：只有结合作者的生活经历和创作风格，尊重作品的文化背景，才有可能准确把握文中意境的深刻意义，正确理解作品的思想内涵。 展开更多

关键词 《蔚蓝的王国》 意象 经典文学作品 俄罗斯文化 指瑕 生活经历 思想内涵 文化背景

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《蔚蓝的王国》导学创意

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作者 王梦霞 《云南教育（中学教师）》 2008年第12期9-10,共2页

【课标·教材·学情】 《蔚蓝的王国》是俄国作家屠格涅夫创作的著名散文诗，被编排在苏教版初中语文七年级上册“奇思妙想”单元。该单元选取的四部作品从天上到人间，从事物到人物，从现实到未来，驰骋想象，在想象中蕴涵哲... 【课标·教材·学情】 《蔚蓝的王国》是俄国作家屠格涅夫创作的著名散文诗，被编排在苏教版初中语文七年级上册“奇思妙想”单元。该单元选取的四部作品从天上到人间，从事物到人物，从现实到未来，驰骋想象，在想象中蕴涵哲理，给人启迪。按照课程标准的要求，学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；品味作品中富于表现力的语言。学生初次接触散文诗，根据课程标准和本单元教学的要求，要学会欣赏散文诗优美的语言，感受作者美好的情怀，并能体味想象的魅力。 展开更多

关键词 《蔚蓝的王国》 文学作品 创意 导学 课程标准 散文诗 屠格涅夫 初中语文

原文传递

浅谈如何让语文课堂更有“语文味” 被引量：1

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作者 沈明明 《成才之路》 2010年第15期15-15,共1页

不久前，我参加了某中学的“××课堂教学法”研讨会，会方开设了《蔚蓝的王国》《狼》两节语文展示课。教师在讲授《蔚蓝的王国》时，先是一段配乐朗读，然后带着学生简单疏通了一下课文大意，然后就要求学生根据课文内容，在... 不久前，我参加了某中学的“××课堂教学法”研讨会，会方开设了《蔚蓝的王国》《狼》两节语文展示课。教师在讲授《蔚蓝的王国》时，先是一段配乐朗读，然后带着学生简单疏通了一下课文大意，然后就要求学生根据课文内容，在音乐伴奏声中将自己所感受到的蔚蓝的王国用水彩笔画下来，学生一片茫然。15分钟后，有的学生还未画好，教者只能草草收场。 展开更多

关键词 语文味 语文课堂 《蔚蓝的王国》 课文内容 课堂教学法 配乐朗读 水彩笔画 音乐伴奏

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奇思妙想,诗意表达

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作者 胡健 《语文教学通讯（初中）（B）》 2013年第7期42-42,共1页

《蔚蓝的王国》是苏教版七年级（上）第六单元的一首散文诗。散文诗这种体裁对于初一的孩子而言还是比较陌生的；而且，这篇散文诗还具有朦胧、梦幻、缥缈的特征，要真正读进去很不容易。所以，学习这篇文章把握好教学目标是关键。鉴于... 《蔚蓝的王国》是苏教版七年级（上）第六单元的一首散文诗。散文诗这种体裁对于初一的孩子而言还是比较陌生的；而且，这篇散文诗还具有朦胧、梦幻、缥缈的特征，要真正读进去很不容易。所以，学习这篇文章把握好教学目标是关键。鉴于本课所在单元的主题是“奇思妙想”，所以我把目标确定为“了解散文诗这一体裁：学习奇思妙想的写法和诗意的表达：感受作者美好的情怀；进行朗读训练”。 展开更多

关键词 奇思妙想 诗意表达 《蔚蓝的王国》 散文诗 教学目标 目标确定 朗读训练 七年级

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