悟法·入境·明理 ——第五册《群鸟学艺》教学谈

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作者 岳碧琦 《四川教育》 北大核心 1996年第10期26-27,共2页

《群鸟学艺》是一篇颇具特色的童话故事,通过写群鸟向凤凰学搭窝本领时的不同表现及其学艺的不同结果(只有燕子学会了搭窝的本领),告诉人们:只有不怕苦,虚心求教,认真学习,才能学到真本领。教学时可用对比的方法,通过彩图演示创造情境,... 《群鸟学艺》是一篇颇具特色的童话故事,通过写群鸟向凤凰学搭窝本领时的不同表现及其学艺的不同结果(只有燕子学会了搭窝的本领),告诉人们:只有不怕苦,虚心求教,认真学习,才能学到真本领。教学时可用对比的方法,通过彩图演示创造情境,引导学生入境体验,从而悟出其中的道理。 展开更多

关键词 《群鸟学艺》 教学过程 组织学 创造情境 对比的方法 童话故事 不同表现 写作能力 凤凰 小燕子

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根据教材特点　训练朗读分析──“九义”教材小语第五册《群鸟学艺》教例评析

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作者 吴柳 《广西教育》 1995年第3期34-35,共2页

根据教材特点训练朗读分析──“九义”教材小语第五册《群鸟学艺》教例评析吴柳【教例】教学目标：１．学习朗读分析的方法；２．吸取群鸟学艺成功或失败的经验教训。教学过程：一、基础性训练１．释题：“群”和“艺”的意思各是什么... 根据教材特点训练朗读分析──“九义”教材小语第五册《群鸟学艺》教例评析吴柳【教例】教学目标：１．学习朗读分析的方法；２．吸取群鸟学艺成功或失败的经验教训。教学过程：一、基础性训练１．释题：“群”和“艺”的意思各是什么？课文哪一自然段解释了课题？（第一... 展开更多

关键词 《群鸟学艺》 教材特点 学习方法 分析方法 学法指导 学习能力 教学目标 自然段 巩固性 突出表现

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《群鸟学艺》教学片断及评析

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作者 宋桂芳 《湖南教育（上旬）（A）》 2000年第17期52-52,共1页

关键词 《群鸟学艺》 教学片断 自然段 学习成绩 语文实践活动 语文教学 句式 学生自读 学习方法 学生自主学习

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浙江特级教师王燕骅《群鸟学艺》教学赏析

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作者 黄亢美 《广西教育》 1998年第10期22-24,共3页

今天５月２４日，浙江特级教师、杭州市上城区教师进修学校校长、上城区教研室主任王燕骅老师应南宁地区教研室的邀请，在广西师院礼堂为近千名来自南宁地区的各县小学语文老师上教学示范课（群鸟学艺）。她上的课学生主体性非常突出，... 今天５月２４日，浙江特级教师、杭州市上城区教师进修学校校长、上城区教研室主任王燕骅老师应南宁地区教研室的邀请，在广西师院礼堂为近千名来自南宁地区的各县小学语文老师上教学示范课（群鸟学艺）。她上的课学生主体性非常突出，语言文字训练非常到位，听课的教师收... 展开更多

关键词 《群鸟学艺》 特级教师 认认真真 阅读教学 小燕子 引导学生 凤凰 课堂教学 基本内容 语言文字训练

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《群鸟学艺》教学片段及评析

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作者 宋桂芳 《湖南教育（综合版）》 2000年第17期52-52,共1页

关键词 中小学 语文教材 《群鸟学艺》 教学片段

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由《群鸟学艺》想到的

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作者 刘应福 《宁夏教育》 北大核心 1995年第10期18-18,共1页

由《群鸟学艺》想到的湖北刘应福人教社出版的六年制小学语文课本第五册有一篇课文，叫《群鸟学艺》。其主要内容是；猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子等“群鸟”们，听说凤凰会搭窝，便慕名而来，向凤凰求教。凤凰“诲人不倦”地一句... 由《群鸟学艺》想到的湖北刘应福人教社出版的六年制小学语文课本第五册有一篇课文，叫《群鸟学艺》。其主要内容是；猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子等“群鸟”们，听说凤凰会搭窝，便慕名而来，向凤凰求教。凤凰“诲人不倦”地一句一句对众鸟传授“搭窝”的技艺。可是... 展开更多

关键词 《群鸟学艺》 小燕子 凤凰 思想政治工作 小学语文课本 教学效率 重要性 “有教无类” “一视同仁” 建筑工程师

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紧扣“学”字教《群鸟学艺》

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作者 吴章佑 《云南教育（小学教师）》 2000年第23期36-36,共1页

关键词 “学” 《群鸟学艺》 学习态度 小燕子 紧扣 理解课文 课文内容 引导学生 小学语文 怎样学

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《群鸟学艺》教学设计

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作者 杨春华 《云南教育（小学教师）》 2000年第21期35-36,共2页

关键词 《群鸟学艺》 教学设计 小燕子 主题思想 学习方法 课后练习 课型特点 指导学法 自然段 阅读教学

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师生学艺

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作者 金培 《师道（人文）》 2003年第1期25-26,共2页

关键词 小学 语文 《群鸟学艺》 教学案例 学习方式

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浅谈朗读教学

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作者 杨清华 《成才之路》 2010年第21期46-46,共1页

一、激起朗读的兴趣 兴趣是最好的教师。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生在语文学习中享受朗读的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《群鸟学艺》一课时，我采用了故事... 一、激起朗读的兴趣 兴趣是最好的教师。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生在语文学习中享受朗读的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《群鸟学艺》一课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的朗读兴趣也被激起。 展开更多

关键词 朗读教学 语文课堂教学 《群鸟学艺》 语文学习 故事导入法 语文素养 朗读兴趣 学生

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来自孩子们的挑战 被引量：1

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作者 王燕骅 《教学月刊（小学版）（数学）》 2002年第2期2-3,共2页

关键词 小学 语文教学 教学案例 《群鸟学艺》 教学后记 创造意识

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语言训练目标的“三性”

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作者 王青 《甘肃教育》 1998年第3期26-26,共1页

语言训练目标的“三性”□江苏省滨海县第二实验小学王青把语文课上成“语言文学训练课”，已成为广大语文教师的共识。然而如何科学、合理地设定训练目标，提高“练”的实效，却值得深入探讨。笔者认为在设定每课语言文字训练目标之时... 语言训练目标的“三性”□江苏省滨海县第二实验小学王青把语文课上成“语言文学训练课”，已成为广大语文教师的共识。然而如何科学、合理地设定训练目标，提高“练”的实效，却值得深入探讨。笔者认为在设定每课语言文字训练目标之时应遵循整体性、全面性、层次性这三个... 展开更多

关键词 语言训练 训练目标 阅读教学 层次性 第二实验小学 语言文字训练 《我的战友邱少云》 三性 心理活动 《群鸟学艺》

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试谈引导学生质疑问难

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作者 尹言仁 《高校教育管理》 1995年第2期116-117,共2页

关键词 学生质疑 质疑问难 引导学生 解决问题的能力 《群鸟学艺》 盯着看 教学改革 《雨》 启迪学生思维 好学态度

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授之以“渔”终生享用

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作者 汤鹤鸣 汤阿兰 《四川教育》 北大核心 1995年第Z2期30-31,共2页

教师一扫微言大义、侃侃而谈式的讲授,统筹安排,持之以恒,匠心独运地授予学生读书法,学生在教师的指点中又博览善采,兼收并蓄,广泛积贮,逐步掌握。这对达到“自能读书”“自能通解”的理想境界,不无裨益。

关键词 词语 教师进修学校 微言大义 理想境界 自能读书 《古诗二首》 江苏丹阳 《群鸟学艺》 《海滨小城》 《三味书屋》

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激励　唤醒　鼓舞

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作者 殷秀玲 《甘肃教育》 北大核心 1994年第Z2期47-47,共1页

激励唤醒鼓舞酒泉市北关小学殷秀玲兴趣是学生学习的强大动力，是智能发展的基础，教学如不能呈现兴趣，是教学的失败。怎样才能激发学生的学习兴趣？我做了以下尝试：１．导入新课引人入胜新课的导入，是上好一堂课的重要环节，如果教... 激励唤醒鼓舞酒泉市北关小学殷秀玲兴趣是学生学习的强大动力，是智能发展的基础，教学如不能呈现兴趣，是教学的失败。怎样才能激发学生的学习兴趣？我做了以下尝试：１．导入新课引人入胜新课的导入，是上好一堂课的重要环节，如果教师在导入新课上舍得下功夫，将会收到... 展开更多

关键词 导入新课 幻灯片 思维感情 《我爱故乡的杨梅》 《卖火柴的小女孩》 生动的语言 课文朗读 教学效果 小学语文教学 《群鸟学艺》

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利用课题找中心

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作者 王萍 《甘肃教育》 1999年第4期27-27,共1页

小学低年级学生在刚开始学习分析课文时，不知如何下手，往往找不到课文的中心，影响了对课文内容的理解。经过多年的教学实践，我认为分析课文题目是寻找课文中心最简便的方法之一。因为课文题目是课文内容的提炼，是课文中心的浓缩。... 小学低年级学生在刚开始学习分析课文时，不知如何下手，往往找不到课文的中心，影响了对课文内容的理解。经过多年的教学实践，我认为分析课文题目是寻找课文中心最简便的方法之一。因为课文题目是课文内容的提炼，是课文中心的浓缩。因此通过分析课文的题目，我们可以很... 展开更多

关键词 利用课 分析课文 课文题目 《雷雨》 《小蝌蚪找妈妈》 找中心 课文中心 《群鸟学艺》 小学低年级学生 《葡萄沟》

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三年级作文训练的几种途径

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作者 何剑玲 薛诚 《甘肃教育》 1999年第4期22-22,共1页

一、看一看，写一写“看”主要是培养学生良好的观察习惯，教给学生观察的方法。教师要引导学生做生活的有心人。启发学生将自己生活中的所见、所闻、所感及时记录下来，再经过耐心细致观察和写作训练，学生就能写出内容真实，叙述生动... 一、看一看，写一写“看”主要是培养学生良好的观察习惯，教给学生观察的方法。教师要引导学生做生活的有心人。启发学生将自己生活中的所见、所闻、所感及时记录下来，再经过耐心细致观察和写作训练，学生就能写出内容真实，叙述生动、具体的文章来。如：为了让学生写好... 展开更多

关键词 作文训练 三年级 作文素材 《美丽的小兴安岭》 《群鸟学艺》 社会实践活动 思想教育 少年儿童 说话训练 写作训练

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拓宽渠道 强化说话训练

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作者 张亮 《山东教育》 1996年第Z1期49-49,共1页

一、变抽象为具体,开辟第二课堂,让学生置身于大自然的美景中,触景生情,激起浓厚的语言表达兴趣,强化说话训练。比如在教《瀑布》一课时,我带领学生去游览水库,观察坝头的瀑流,鼓励他们用最恰当的言辞来描写,学生反应非常热烈。

关键词 拓宽渠道 说话训练 语言表达 《瀑布》 《群鸟学艺》 说训练 二课堂 说话兴趣 创设意境 大自然

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如何让学生在语文课堂上“个性飞扬”

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作者 王晓梅 《成才之路》 2010年第21期47-47,共1页

一、创设生动的教学情境,让学生在乐趣中学习 兴趣是最好的教师。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学... 一、创设生动的教学情境,让学生在乐趣中学习 兴趣是最好的教师。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养。如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时。我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸弓l住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易八情入境，展开想象，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 展开更多

关键词 语文课堂教学 学生 故事导入法 享受学习 个性 教学情境 《群鸟学艺》 语文学习

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浅谈“群鸟学艺”的教学与思想品德的渗透

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作者 林天荣 《小学语文教学》 1995年第10期34-35,共2页

浅谈＂群鸟学艺＂的教学与思想品德的渗透福建林天荣《群鸟学艺》这篇课文是一篇童话，属阅读课文，而阅读教学是小学语文的重要环节，主要任务是培养学生看书看报的能力和认真阅读的习惯。一、上好这节课首先应该做到以下几点：１．教... 浅谈＂群鸟学艺＂的教学与思想品德的渗透福建林天荣《群鸟学艺》这篇课文是一篇童话，属阅读课文，而阅读教学是小学语文的重要环节，主要任务是培养学生看书看报的能力和认真阅读的习惯。一、上好这节课首先应该做到以下几点：１．教学得法，注意＂教＂与＂学＂的关系。... 展开更多

关键词 思想品德 《群鸟学艺》 小燕子 教学内容 渗透思想 挖掘教材的深度 叙述形式 思想内容 语言文字 阅读教学

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