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课程思政视域下的大学英语教学设计探研——以《新视野大学英语》教材为例
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作者 张坤 《成才之路》 2024年第5期17-20,共4页
教学设计是做好大学英语课程思政工作的重要抓手,教学设计包括四个维度:目标、内容、方法和评价。文章以《新视野大学英语》教材为例,详细论述这四个维度。在大学英语课程思政教学目标设计上,除了要设定传统的知识目标和能力目标外,还... 教学设计是做好大学英语课程思政工作的重要抓手,教学设计包括四个维度:目标、内容、方法和评价。文章以《新视野大学英语》教材为例,详细论述这四个维度。在大学英语课程思政教学目标设计上,除了要设定传统的知识目标和能力目标外,还要明确价值目标;在内容设计上,要基于教材而不囿于教材,选择既能实现知识目标和能力目标,又能实现价值目标的教学内容;在方法设计上,要循序渐进地组织教学内容,并开展混合式教学,使知识传授、能力培养和价值塑造三者融为一体;在评价设计上,要把思政评价整合到语言学习评价中。 展开更多
关键词 课程思政 大学英语 教学设计 《新视野大学英语》教材 立德树人 育人
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《新视野大学英语》教材研究
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作者 胡冬林 《海外英语》 2024年第13期136-139,共4页
文章以《新视野大学英语读写教程》第二版为对照研究第三版,结果发现:第三版模块更为丰富,对学习目标要求更高,但一些模块内容的设计不够优化;社会焦点、教育、生活三类主题的单元数最多,缺少科技和公共卫生类主题;主题的历时呈现总体合... 文章以《新视野大学英语读写教程》第二版为对照研究第三版,结果发现:第三版模块更为丰富,对学习目标要求更高,但一些模块内容的设计不够优化;社会焦点、教育、生活三类主题的单元数最多,缺少科技和公共卫生类主题;主题的历时呈现总体合理,少数主题分布有待调整;课文与主题关联程度比第二版更高,但仍需进一步提升,据此提出改进建议:优化模块设计、完善主题设置、调整历时呈现、提高关联程度。 展开更多
关键词 《新视野大学英语》读写教程 模块 主题 历时呈现 关联程度
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文化对比在大学英语教学中的运用——以《新视野大学英语》教材为例 被引量:1
3
作者 陈亚 《大学教育》 2013年第11期33-35,共3页
文化既庞杂而又无处不在,而该文所提到的文化是指一个民族的全部生活方式。其基本特征在于:(1)文化是普及的;(2)文化是通过学习获得的;(3)文化是世代相传的;(4)文化是动态变化的;(5)文化是人们行动的指南。大学英语教学中的文化对比包... 文化既庞杂而又无处不在,而该文所提到的文化是指一个民族的全部生活方式。其基本特征在于:(1)文化是普及的;(2)文化是通过学习获得的;(3)文化是世代相传的;(4)文化是动态变化的;(5)文化是人们行动的指南。大学英语教学中的文化对比包括词汇对比、语用对比、文化习俗对比。在大学英语教学中运用文化对比的方法不仅有着坚实的理论基础,也有着实际的可操作性。 展开更多
关键词 《新视野大学英语》教材 文化对比 大学英语教学
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《新视野大学英语》教材评估 被引量:10
4
作者 戴波 《首都师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第S4期129-131,共3页
教材是实现教学大纲的基础和教师组织课堂教学的主要依据。本文首先介绍了相关的教材评估理论。然后作者通过问卷调查对《新视野大学英语》系列教材进行分析和评估,总结此套教材的优点与不足,希望在今后的大学英语教学中充分发挥此套教... 教材是实现教学大纲的基础和教师组织课堂教学的主要依据。本文首先介绍了相关的教材评估理论。然后作者通过问卷调查对《新视野大学英语》系列教材进行分析和评估,总结此套教材的优点与不足,希望在今后的大学英语教学中充分发挥此套教材的特长,改进教学方法和提高教学效果。 展开更多
关键词 教材估价 教材评价 《新视野大学英语》
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《新视野大学英语》教材使用中的词语搭配教学对策 被引量:8
5
作者 钟珊辉 《山东外语教学》 北大核心 2009年第4期104-108,共5页
搭配是外语学习者学习并深度习得词汇的重要知识之一。高效的词语搭配教学能让学习者一接触目标词汇就建立深刻的感知印象,加深记忆,促进词汇的储存和提取。因此,以《新视野大学英语》教材为据,探讨影响词语搭配学习的相关因素及其... 搭配是外语学习者学习并深度习得词汇的重要知识之一。高效的词语搭配教学能让学习者一接触目标词汇就建立深刻的感知印象,加深记忆,促进词汇的储存和提取。因此,以《新视野大学英语》教材为据,探讨影响词语搭配学习的相关因素及其教学对策很有必要。 展开更多
关键词 词语搭配 对策 词语教学 《新视野大学英语》
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从大学英语四、六级改革看《新视野大学英语》教材的教法 被引量:3
6
作者 向玉 《湖北广播电视大学学报》 2008年第7期138-139,共2页
大学英语四、六级改革对大学英语教学提出了新的要求。教材,作为英语教学中一个不可或缺的元素,起着重要的作用。本文通过笔者的教学实践,探讨在新视野大学英语的教学过程中,如何有效地把四、六级考试与课本的学习结合起来。
关键词 六级改革 视野大学英语 教法
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《新视野大学英语》教材评价及其教学启示 被引量:8
7
作者 刘微 《中国西部科技》 2009年第8期84-86,共3页
教材评价对大学英语教学具有重要意义。本文基于国内外教材评价理论及研究构建了大英语教材的评价模式,对外研社出版的《新视野大英语》编写和使用情况进行了系统的分析和评价。结果显示:该套教材提供了大量的语言输入,在内容设计和技... 教材评价对大学英语教学具有重要意义。本文基于国内外教材评价理论及研究构建了大英语教材的评价模式,对外研社出版的《新视野大英语》编写和使用情况进行了系统的分析和评价。结果显示:该套教材提供了大量的语言输入,在内容设计和技能培养上都具有较高的实用性,设置的任务形式具有学习价值。但该教材在选材上的美国文化价值倾向、缺乏系统语法知识和翻译技巧的归纳、任务设置缺乏合作学习模式及交际性原则都是它需要改进的地方。 展开更多
关键词 大学英语教材 评价模式 《新视野大学英语》
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论《新视野大学英语》教材的创造性使用 被引量:1
8
作者 谭晓春 《湖南医科大学学报(社会科学版)》 2007年第4期232-234,共3页
英语教材是英语课程资源的核心部分,因此首先要创造性地使用好教材资源,刨造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程。本文首先介绍《新视野大学英语》的知识结构体系,然后从教师选材,对教材的修改和调整,以及合理运用多... 英语教材是英语课程资源的核心部分,因此首先要创造性地使用好教材资源,刨造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程。本文首先介绍《新视野大学英语》的知识结构体系,然后从教师选材,对教材的修改和调整,以及合理运用多媒体上课这三方面进行论述。 展开更多
关键词 《新视野大学英语》 教材 创造性使用
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基于社会主义核心价值观公民层面要求 构建西藏高校大学英语课程思政体系--以《新视野大学英语》教材为例 被引量:1
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作者 谭益兰 《凯里学院学报》 2022年第5期107-115,共9页
本文基于《新视野大学英语》读写教材第一、二册中各单元教学内容,提炼16个课程思政主题,以社会主义核心价值观为引领,按公民层面价值观要求“爱国、敬业、诚信、友善”4个维度为具体实施指导,将教材中蕴含的16个思政主题分别纳入上述4... 本文基于《新视野大学英语》读写教材第一、二册中各单元教学内容,提炼16个课程思政主题,以社会主义核心价值观为引领,按公民层面价值观要求“爱国、敬业、诚信、友善”4个维度为具体实施指导,将教材中蕴含的16个思政主题分别纳入上述4个维度,构建与教材内容相匹配的课程思政主体,辅以搭建课外课程思政资源库,初步构建西藏高校系统化的大学英语课程思政体系,积极探索西藏高校大学英语系统化课程思政实施路径,发挥协同育人育才优势,为西藏社会经济发展培养“靠得住、用得上、留得下”的社会主义事业接班人。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观公民层面价值观要求 西藏高校 《新视野大学英语》 课程思政体系
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《新视野大学英语》教材使用情况调查——以淮北师范大学非英语专业为例
10
作者 吴章立 《广西教育学院学报》 2018年第3期119-123,共5页
文章以淮北师范大学信息学院非英语专业大一学生为研究对象进行调查,了解学生对现阶段《新视野大学英语》教材的使用满意程度并分析该教材的使用是否与学生的英语成绩具有相关性、是否有利于学生英语成绩的提高。调查结果表明,学生对教... 文章以淮北师范大学信息学院非英语专业大一学生为研究对象进行调查,了解学生对现阶段《新视野大学英语》教材的使用满意程度并分析该教材的使用是否与学生的英语成绩具有相关性、是否有利于学生英语成绩的提高。调查结果表明,学生对教材的使用普遍感到满意,教材的使用与学生英语成绩呈正相关;部分学生因为课文枯燥乏味、内容较难、课文内容繁重等原因,对教材使用的满意度较低。最后针对调查中反映出来的教材使用问题提出使用建议。 展开更多
关键词 《新视野大学英语》教材 满意程度 英语成绩
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图式理论与《新视野大学英语》教材及其教学模式 被引量:1
11
作者 龙金顺 《重庆工学院学报》 2003年第6期112-114,共3页
就《新视野大学英语》提出的"自主选择、参与式的教学"这一教学模式及其配套教材,借助图式理论,从内容图式、结构图式和文化图式三方面,探讨了其理论基础和它的实用性和针对性。
关键词 图式理论 教学模式 视野大学英语
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初探英美文学在大学英语教学中的应用——以《新视野大学英语》教材为例 被引量:7
12
作者 谢爽 《大学英语教学与研究》 2017年第2期72-74,共3页
对非英语专业学生而言,大学英语学习不只是为了参加英语四、六级考试,大学英语教育的核心目标是培养全面、高素质、具备核心竞争力的应用型人才。笔者以《新视野大学英语》教材为例,探析了英美文学在大学英语教学中的重要作用,并就如何... 对非英语专业学生而言,大学英语学习不只是为了参加英语四、六级考试,大学英语教育的核心目标是培养全面、高素质、具备核心竞争力的应用型人才。笔者以《新视野大学英语》教材为例,探析了英美文学在大学英语教学中的重要作用,并就如何将英美文学应用在大学英语教学中提出几点建议,旨在让英美经典文学作品阅读融入大学英语教学中,使学生提高自主学习的能力,最终培养学生的人文素养。 展开更多
关键词 英美文学 大学英语教学 《新视野大学英语》
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浅谈《新视野大学英语》教材教学法 被引量:1
13
作者 杨轶龙 麻蕊 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》 2010年第2期153-154,158,共3页
本文通过对《新视野大学英语》这套教材特点的分析,以当今英语作为第二外语教学的研究成果为理论依据,结合笔者在使用该教材进行英语教学工作中积累的实践经验,论述了《新视野大学英语》教学中应该把握的几个原则。
关键词 《新视野大学英语》 教学 原则
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浅谈大学英语四、六级与《新视野大学英语》教材教法
14
作者 曾琳 李丽 《今日南国(理论创新版)》 2009年第6期51-52,共2页
2004年起,教育部对大学英语四、六级实施改革。贯彻教育部的改革原则,使大学英语教学有助于提高学生的语言应用能力,并辅助四、六级考试成为大学英语教学的重中之重。教材,作为英语教学中一个不可或缺的元素,起着重要的作用。文章试图... 2004年起,教育部对大学英语四、六级实施改革。贯彻教育部的改革原则,使大学英语教学有助于提高学生的语言应用能力,并辅助四、六级考试成为大学英语教学的重中之重。教材,作为英语教学中一个不可或缺的元素,起着重要的作用。文章试图探讨在新视野大学英语的教学过程中,如何实行四、六级考试与课本有效结合。 展开更多
关键词 大学英语四、六级 《新视野大学英语》 教材教法
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依托多媒体网络资源,培养学生大学英语自主学习能力——对《新视野大学英语》教材再分析
15
作者 许可新 《黑龙江科技信息》 2010年第35期173-173,共1页
多媒体网络教学作为一种教学方法,在教学活动中,会受到一定的教学理论、策略、方法、模式和手段的制约。因而在进行多媒体网络教学前,必须明确教学目标,采取科学的教学理念,应用具体方法,提高教育教学效率。
关键词 多媒体网络 自主学习能力 视野大学英语
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《新视野大学英语》教材的特点及其应用
16
作者 乔辉 《中国科教创新导刊》 2013年第19期66-66,共1页
本文对《新视野大学英语》教材特点进行了探索,分析其在编排和设置方面的所具有的特色,充分论述如何有效地利用这套教材,使学生的外语学习效果最大化,从而提高外语教学的质量。
关键词 《新视野大学英语》 语言材料 读写教程 阅读教学
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基于《新视野大学英语》教材的课程思政融入路径探究
17
作者 张朝霞 王艳杰 《喀什大学学报》 2023年第5期115-120,共6页
将思政教育元素有效融入大学英语课程教学中,实现英语学科工具性与人文性的统一,是构建“大思政”教育格局的重要一环。论文基于《新视野大学英语》(第三版)读写教程教材,分析外语课程思政的融入点和融入原则,并提出了挖掘教材思政元素... 将思政教育元素有效融入大学英语课程教学中,实现英语学科工具性与人文性的统一,是构建“大思政”教育格局的重要一环。论文基于《新视野大学英语》(第三版)读写教程教材,分析外语课程思政的融入点和融入原则,并提出了挖掘教材思政元素、强化教学设计环节、完善评价方法三条融合路径,通过案例分析,展示了该路径的可应用性。 展开更多
关键词 视野大学英语 课程思政 融入路径
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大学英语教材中助读系统的优化建议——以《新视野大学英语》教材为例
18
作者 刘巧巧 《西部素质教育》 2020年第3期197-199,共3页
文章首先从助读系统的概念与研究、助读系统的意义两方面对助读系统进行了介绍,然后以《新视野大学英语》教材为例,从现状和优化建议两方面阐述了大学英语教材中助读系统的优化建议.
关键词 大学英语教材 助读系统 《新视野大学英语》
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小学英语文化自信培育新路径探索——以人教版PEP新教材为例
19
作者 黎晓敏 《师道(人文)》 2025年第1期32-33,共2页
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确规定,英语课程的总目标是发展语言能力,培育文化意识,提升思维品质和提高学习能力。其中,文化意识的培育占据着举足轻重的地位。新课标要求,学生通过学习和运用英语,能够深... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确规定,英语课程的总目标是发展语言能力,培育文化意识,提升思维品质和提高学习能力。其中,文化意识的培育占据着举足轻重的地位。新课标要求,学生通过学习和运用英语,能够深入地了解不同文化,比较文化间的异同,从而汲取文化精华,逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力。尤为重要的是,英语课程要加深学生对中华文化的理解和认同,引导学生树立国际视野,坚定文化自信,最终形成正确的世界观、人生观和价值观。 展开更多
关键词 小学英语 文化自信 教材 国际视野 英语课程标准 跨文化沟通 课标要求 文化精华
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大学英语教材中文化素材的“二次开发”策略研究——以《新视野大学英语读写教程》为例 被引量:7
20
作者 罗丹 《贵州师范大学学报(社会科学版)》 2013年第1期158-160,共3页
英语教材中文化素材的"二次开发"其实就是通过增补教材中的文化内容来适应具体的教学情境,从而弥补教材中文化知识的单一性和单调性。文章以《新视野大学英语读写教程》为例,通过对教材中文化素材所存在的缺陷进行分析,探讨... 英语教材中文化素材的"二次开发"其实就是通过增补教材中的文化内容来适应具体的教学情境,从而弥补教材中文化知识的单一性和单调性。文章以《新视野大学英语读写教程》为例,通过对教材中文化素材所存在的缺陷进行分析,探讨如何在教学课堂中对教材中的文化素材进行"二次开发"。 展开更多
关键词 英语教材 文化素材的“二次开发” 《新视野大学英语读写教程》
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