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从“AI排斥”到“AI创能”:人工智能在大学教学中的应用深化
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作者 黄巨臣 王一栋 《中国高教研究》 2025年第4期34-41,共8页
促进人工智能在大学教学中的应用深化是当前中国高等教育数字化转型面临的重要议题,迫切需要深入探讨。基于此,从“AI排斥”转为“AI创能”视角切入,在厘清“AI排斥”与“AI创能”概念基础上,揭示“AI排斥”具体表现为思想排斥、制度排... 促进人工智能在大学教学中的应用深化是当前中国高等教育数字化转型面临的重要议题,迫切需要深入探讨。基于此,从“AI排斥”转为“AI创能”视角切入,在厘清“AI排斥”与“AI创能”概念基础上,揭示“AI排斥”具体表现为思想排斥、制度排斥、组织排斥与知识排斥,发现其遵循认知观念、政策体系、组织系统、知识传授等因素在内的多种生成逻辑。作为对“AI排斥”现实困境的回应,“AI创能”在观念、制度、组织以及知识四个维度上推进了范式转变创新。为消除“排斥”,实现“创能”,尝试提出“创新理念+创设制度+创生组织+创变情境”四位一体联动式行动路径,以深化人工智能在大学教学中的应用。 展开更多
关键词 “ai排斥” “ai创能” 人工智能 大学教学 应用深化
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