建立“3+X”教学评估制度为核心的“四位一体”监控体系全方位保证并不断提高本科教学质量——黑龙江大学实施“3+X”教学评估制度的实践、特色与成效 被引量：1

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作者 陈文江 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2007年第11期1-3,共3页

黑龙江大学经过十多年的不断研究、探索、实践和创新,建立了以实行周期性评教、评管、评学和不定期开展各种专项评估的"3+X"教学评估制度为核心,集教学检查、教学督导、教学评估、教学奖惩四位一体的教学质量监控体系。该体... 黑龙江大学经过十多年的不断研究、探索、实践和创新,建立了以实行周期性评教、评管、评学和不定期开展各种专项评估的"3+X"教学评估制度为核心,集教学检查、教学督导、教学评估、教学奖惩四位一体的教学质量监控体系。该体系机制科学,组织严密,体系完善,特色突出,成效显著。 展开更多

关键词 高等学校 本科教学 质量监控体系 “3+x”教学评估制度 实践 特色 成效

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教学评估缘何成为办学特色——黑龙江大学创建“3+X”教学评估体系的实践与体会 被引量：5

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作者 陈文江 《国家教育行政学院学报》 2004年第6期77-82,共6页

以黑龙江大学创建“3 +X”教学评估体系的基本做法和效果为例 ,系统地阐述了高校内部教学评估工作中的一系列重要问题 ,即“为什么评”、“谁来评”、“评什么”、“怎么评”、“如何利用评估结果”、“评得怎么样”等 ,对高校开展教学... 以黑龙江大学创建“3 +X”教学评估体系的基本做法和效果为例 ,系统地阐述了高校内部教学评估工作中的一系列重要问题 ,即“为什么评”、“谁来评”、“评什么”、“怎么评”、“如何利用评估结果”、“评得怎么样”等 ,对高校开展教学评估具有重要借鉴意义。 展开更多

关键词 教学评估体系 “3+x” 高校 黑龙江大学 办学特色 创建 评估结果 内部 借鉴意义 问题

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"3+X"教学评估体系的创建

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作者 尹慧茹 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2005年第1期19-22,共4页

对高等学校来说,教育教学改革的根本目的是提高教学质量和人才培养质量.因此,如何采取科学的评估与监控手段,全面地保证并不断提高教学质量和人才培养质量,就成为各高校改革、建设与发展中必须高度重视和认真解决的重大问题.

关键词 “3+x”教学评估体系 高校 教育教学改革 教学质量 人才培养

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黑龙江大学“建立高校内部‘3+X’教学评估体系的实践与创新”项目荣获2005年国家级教学成果奖二等奖

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《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2006年第7期F0002-F0002,共1页

在中华人民共和国教育部组织开展的2005年国家级教学成果奖评审中，黑龙江大学教学研究与评估中心申报的“建立高校内部‘3＋X’教学评估体系的实践与创新”项目荣获二等奖，可喜可贺！

关键词 教学评估体系 教学成果奖 黑龙江大学 高校内部 国家级 3+x 项目 创新 实践 中华人民共和国 2005年

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“1+X”证书制度下的课证融通改革探究——以3D引擎技术课程为例 被引量：2

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作者 林栩钰 《佳木斯职业学院学报》 2022年第6期147-149,共3页

本文将从“1+X”证书制度为切入点,结合3D引擎技术这门课程,阐述课程改革的必要性,VR产业发展势头迅猛,“1+X”证书制度能满足福州英华职业学院(以下简称本校)动漫专业的发展需求。本文分析目前本校3D引擎技术课程在开发过程中遇到诸多... 本文将从“1+X”证书制度为切入点,结合3D引擎技术这门课程,阐述课程改革的必要性,VR产业发展势头迅猛,“1+X”证书制度能满足福州英华职业学院(以下简称本校)动漫专业的发展需求。本文分析目前本校3D引擎技术课程在开发过程中遇到诸多问题和难点,其中既有教材选用不合适的问题,也有教师在实施教学过程中手法单一、学生知识掌握不理想的问题,以及教学评价手段不够多元化的问题。由此提出选用“1+X”评价组织提供的相关教学内容进行授课、培养满足“1+X”证书制度下的双师型教师、采用课证融通的项目式的教学和“多元化教学评价”,达到校企合作协同育人的改革。 展开更多

关键词 “1+x”证书制度 课证融通 3D引擎技术

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面对“3+X”政治课课堂教学的几点做法面 被引量：3

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作者 鲍衍涛 司有雪 《中学政治教学参考》 2000年第8期20-21,共2页

关键词 “3+x” 政治课课堂教学 政治教师 教研课题 普通高等学校招生 考试制度改革 教育部 山西 实行 改革方案

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转变教学观念 适应“3＋X”

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作者 葛德学 《中学政史地（高三）》 2000年第9期62-64,共3页

关键词 高考制度 教学观念 3+x综合考试

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“3+X”与中学地理教学刍议

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作者 孙国大 《常州教育学院学报（综合版）》 1999年第4期81-82,共2页

江苏省规定,2000年高考文科考试采用'3+小综合'(即文科考试科目为语文、数学、外语加上政治、历史、地理的综合),到2002年,全省高考不再分文、理科,全部采用'3+X'。这个'X'为除语文、数学、外语以外的物理、化... 江苏省规定,2000年高考文科考试采用'3+小综合'(即文科考试科目为语文、数学、外语加上政治、历史、地理的综合),到2002年,全省高考不再分文、理科,全部采用'3+X'。这个'X'为除语文、数学、外语以外的物理、化学、生物、政治、历史和地理的综合(即所谓的大综合)。 展开更多

关键词 “3+x” 中学 地理教学 高考制度 教学改革 教学手段 教学内容

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对“3+X”高考改革方案的思考 被引量：4

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作者 王景英 《吉林教育科学（普教研究）》 2001年第3期1-3,共3页

关键词 素质教育 考核制度 科目设置 “3+x”高考 改革方案

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“3+X”全面风险管理模式探讨 被引量：1

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作者 高明华 《财会通讯（上）》 北大核心 2009年第11期33-35,共3页

自2007年以来，我国有关政府部门一直致力于研究企业全面风险管理的评价标准、范围和方法，并将风险管理列为对中央企业领导者的考核依据和评价中央企业的重要指标。2008年6月《企业内部控制基本规范》（简称《基本规范》）由财政部等... 自2007年以来，我国有关政府部门一直致力于研究企业全面风险管理的评价标准、范围和方法，并将风险管理列为对中央企业领导者的考核依据和评价中央企业的重要指标。2008年6月《企业内部控制基本规范》（简称《基本规范》）由财政部等五部门联合颁布，并于2009年7月起在上市公司实施。从《基本规范》不难发现，新的内部控制制度比原有制度更重视风险的控制与管理。事实上， 展开更多

关键词 风险管理模式 “3+x” 《基本规范》 全面风险管理 中央企业 企业内部控制 内部控制制度 评价标准

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高考科目“3＋X”是全面推进素质教育的举措

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作者 信思金 《建材高教理论与实践》 2000年第1期10-11,共2页

关键词 “3+x”考试 素质教育 科目设置 教育制度

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高考制度改革给大学物理教学带来的新课题

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作者 孙雅琴 肖玉林 《安徽理工大学学报（社会科学版）》 2004年第3期97-98,共2页

针对部分缺乏高中物理基础的学生在学习大学物理过程中遇到的特殊困难 ,给大学物理学教学带来的新问题 ,结合高考“3+ X”制度中的“X”。

关键词 高考制度 大学物理学 3+x

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“3+X”考试设置是全面推进素质教育的重要举措 被引量：1

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作者 黄美玉 丁连元 《山东教育科研》 北大核心 2002年第8期22-23,共2页

关键词 高考制度 “3+x”考试 素质教育

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升温制度对Al-MgO-Al_(2)O_(3)耐火材料物相组成及显微结构的影响 被引量：3

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作者 赵臣瑞 孙洋 +3 位作者 牛智旺 李勇 李宏宇 梁保青 《耐火材料》 CAS 北大核心 2021年第2期107-110,共4页

以金属Al粉、电熔镁砂和电熔棕刚玉为原料,热固性酚醛树脂为结合剂,制备了Al-MgO-Al_(2)O_(3)耐火材料试样。在空气条件下以两种升温制度对其进行热处理:1)直接升温至1500℃保温2 h;2,先升温至580℃保温2 h后再升温至1500℃保温2 h。利... 以金属Al粉、电熔镁砂和电熔棕刚玉为原料,热固性酚醛树脂为结合剂,制备了Al-MgO-Al_(2)O_(3)耐火材料试样。在空气条件下以两种升温制度对其进行热处理:1)直接升温至1500℃保温2 h;2,先升温至580℃保温2 h后再升温至1500℃保温2 h。利用XRD、SEM等探究了升温制度对材料相组成及显微结构的影响。结果表明:1)直接升温至1500℃热处理后,材料中生成的非氧化物相主要为Al 4O 4C;2,580℃保温2 h有利于金属铝在高温下以Al 2O(g)的形式参与反应,进而使材料中生成(Al 2OC)x(AlN)1-x纤维;3)先580℃保温再1500℃热处理后材料中形成了以镁铝尖晶石和(Al 2OC)x(AlN)1-x纤维为主成分的致密层。 展开更多

关键词 升温制度 Al-MgO-Al_(2)O_(3)耐火材料 (Al_(2)OC)x(AlN)1-x 相组成 显微结构

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回头看高考“3+X” 被引量：3

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作者 舒军 《人民论坛》 2002年第8期27-29,共3页

今年高考,我国第一次在所有省份全面推行“3+X”模式。相对于过去长时间基本不变的高考制度,这一重大举措,把近年来为社会所广泛关注的高考改革推向高潮,并受到社会的广泛关注。

关键词 高考“3+x” 高考制度 高考改革 重大 社会 举措 中国 会所 省份 推行

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广东高考科目设置实行“3+X”的由来及其内涵与本质 被引量：4

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作者 刘育民 《高教探索》 北大核心 1999年第2期2-5,共4页

关键词 “3+x” 广东高考 高考科目设置 考试科目 高考科目改革 高校招生 高考制度改革 中学教育 改革方案 中学教学

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“3+X”模式的操作难点

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作者 孙卫国 《中学政治教学参考》 2000年第7期F002-F002,1,共2页

关键词 高考 “3+x”模式 命题工作 教学评估

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适应“3+X”改革的实践与思考

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作者 王志生 《中小学教师培训》 2001年第6期26-28,共3页

认真学习"3+X"高考制度改革意见,及时调整教学思路,注重培养学生的综合能力;以提高师资队伍对高考改革的适应能力为重点,引导教师改变教育观念、能力结构,运用科学的方法、手段,优化教学过程.

关键词 综合科目教学 “3+x”改革 高考制度改革 教育改革 教育观念

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论实施“3+X”模式的意义、问题及其对策

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作者 张金兰 《安徽教育学院学报》 1999年第4期87-89,共3页

实行“3+X”模式 ,顺应了现代教育的发展潮流 ,与社会主义市场经济体制对招生体制及其运行体制的要求相一致。但在实施的初期 ,势必会给学生和招考单位对“X”的选择带来难题 ,也给中学的师资调配、科目设置、教学计划和设备配备等带来... 实行“3+X”模式 ,顺应了现代教育的发展潮流 ,与社会主义市场经济体制对招生体制及其运行体制的要求相一致。但在实施的初期 ,势必会给学生和招考单位对“X”的选择带来难题 ,也给中学的师资调配、科目设置、教学计划和设备配备等带来问题。必须采取有效的措施 ,确保“3+X”模式的顺利实施。 展开更多

关键词 3+x模式 高等教育 考试科目 模式 考试制度

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了解“3+X” 迎接“3+X”

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作者 吕学海 《厦门教育学院学报》 1999年第1期42-44,共3页

“3+X”方案将成为我国高考的改革方向,本文将从什么是“3+X”方案、“3+X”方案的本质等方面阐明“3+X”对中学教学改革的影响,提醒广大教师做好准备,迎接“3+X”的到来.

关键词 “3+x” 高考 教学改革 中学 考试制度 考试模式

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