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影响9点问题解决的关键行为
1
作者
赵彤
张奇
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2006年第3期75-81,共7页
在已有研究的基础上,作者提出划出第三条线是解决9点问题关键行为的假设,并设计了三个实验来验证假设。结果表明:任意两条线的提示训练使9点问题的解决率接近或达到100%,因而,提示两条线不能被看成是解决9点问题的关键行为;而提示划出...
在已有研究的基础上,作者提出划出第三条线是解决9点问题关键行为的假设,并设计了三个实验来验证假设。结果表明:任意两条线的提示训练使9点问题的解决率接近或达到100%,因而,提示两条线不能被看成是解决9点问题的关键行为;而提示划出第三条线的训练使9点问题的解决率明显高于提示其它任何一条线训练的效果,可以被认为是解决9点问题的关键行为;能够引导被试划出第三条线的训练使9点问题的解决率明显提高。
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关键词
顿悟问题
9
点
问题
关键行为
自我限制
“无点处转折”
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职称材料
题名
影响9点问题解决的关键行为
1
作者
赵彤
张奇
机构
辽宁师范大学教育学院心理学系
出处
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2006年第3期75-81,共7页
文摘
在已有研究的基础上,作者提出划出第三条线是解决9点问题关键行为的假设,并设计了三个实验来验证假设。结果表明:任意两条线的提示训练使9点问题的解决率接近或达到100%,因而,提示两条线不能被看成是解决9点问题的关键行为;而提示划出第三条线的训练使9点问题的解决率明显高于提示其它任何一条线训练的效果,可以被认为是解决9点问题的关键行为;能够引导被试划出第三条线的训练使9点问题的解决率明显提高。
关键词
顿悟问题
9
点
问题
关键行为
自我限制
“无点处转折”
Keywords
insight problems
the nine-dot problem
key actions
self-constraint
＂non-dot turn＂
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
影响9点问题解决的关键行为
赵彤
张奇
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2006
0
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