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贯彻“教学做合一”理论改善实验教学
1
作者 桑振东 《小学科学》 2025年第10期89-91,共3页
本文以陶行知“教学做合一”理论为指导,在科学实验中实施优化导入实验、优化实验顺序、优化实验细节以及优选拓展实验等策略,以激发学生的学习兴趣,提高教学效率,保障实验安全,提高学生科学素养,更好地实现教师在“做中教”、学生在“... 本文以陶行知“教学做合一”理论为指导,在科学实验中实施优化导入实验、优化实验顺序、优化实验细节以及优选拓展实验等策略,以激发学生的学习兴趣,提高教学效率,保障实验安全,提高学生科学素养,更好地实现教师在“做中教”、学生在“做中学”的目的。 展开更多
关键词 小学科学 “教学做合一” 实验教学 优化策略
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“教学做合一”的“三个注重”
2
作者 韩聪 《小学科学》 2025年第2期37-39,共3页
随着新一轮课程改革的推进,“教学做合一”的教学理念逐渐受到教育界的关注,其强调知识与实践的紧密结合,将这种教学理念融入小学科学教学,有助于提升学生的科学素养和解决问题的能力,从而保证课堂教学效果。本文旨在探讨“教学做合一... 随着新一轮课程改革的推进,“教学做合一”的教学理念逐渐受到教育界的关注,其强调知识与实践的紧密结合,将这种教学理念融入小学科学教学,有助于提升学生的科学素养和解决问题的能力,从而保证课堂教学效果。本文旨在探讨“教学做合一”在小学科学教学中的实施策略,以期为提高小学科学教育质量提供有益的参考。 展开更多
关键词 小学科学 “教学做合一” 实施
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“教学做合一”思想下中职语文写作教学策略研究
3
作者 黄金莲 《教师》 2025年第1期47-49,共3页
面对中职写作教学存在的学生兴趣不高、写作能力有限及教学内容与现实生活脱节等问题,文章首先概述了中职语文写作教学和“教学做合一”思想。接着,分析了学生“学”的问题和教师“教”的问题。在此基础上,文章提出了三个方面的教学策略... 面对中职写作教学存在的学生兴趣不高、写作能力有限及教学内容与现实生活脱节等问题,文章首先概述了中职语文写作教学和“教学做合一”思想。接着,分析了学生“学”的问题和教师“教”的问题。在此基础上,文章提出了三个方面的教学策略:一是以“学”“教”定“做”;二是以“做”应“教”“学”;三是以“境”“情”夯“教学做合一”之实。“教学做合一”思想为中职语文写作教学提供了新的视角和策略,有助于提升学生的写作能力和综合素养,促进其全面发展。 展开更多
关键词 “教学做合一” 中职语文 写作教学
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“教学做合一”思想应用在高中思想政治课中的教学实践
4
作者 高梦函 《安徽教育科研》 2025年第3期111-113,共3页
“教学做合一”思想与思想政治课新课标的众多理念不谋而合。将“教学做合一”思想应用于思想政治课中能够实现教学方式的创新、提高教学质量、优化教学效果,能够促进学生核心素养的形成和发展,加快构建新型师生关系,凸显立德树人的重... “教学做合一”思想与思想政治课新课标的众多理念不谋而合。将“教学做合一”思想应用于思想政治课中能够实现教学方式的创新、提高教学质量、优化教学效果,能够促进学生核心素养的形成和发展,加快构建新型师生关系,凸显立德树人的重要使命。但其在当前的实际应用中,存在着教师的教学观念与学生的学习方式未转变、教学禁锢于课堂之中、活动设计单调机械、教学评一体化落实不到位、教学反思粗浅片面等诸多问题,可从教师变革教学观念、学生转变学习方式,打造活动型课堂、重视实践体验,完善评价体系、注重教学反思入手优化教学策略以发挥“教学做合一”思想在思想政治课应用中的应有意义。 展开更多
关键词 “教学做合一” 思想政治课 教学运用
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初中化学“教学做合一”的教学探究
5
作者 高小生 《文理导航》 2025年第8期25-27,共3页
教师将“教学做合一”思想渗透到初中化学教学中,有助于营造开放性的教学氛围,提高学生的学习质量,促进学生的全面发展。教师将核心素养的教育任务贯穿教学全程,灵活展开基于各学科素养培育的初中化学“教学做合一”的活动设计,实现课... 教师将“教学做合一”思想渗透到初中化学教学中,有助于营造开放性的教学氛围,提高学生的学习质量,促进学生的全面发展。教师将核心素养的教育任务贯穿教学全程,灵活展开基于各学科素养培育的初中化学“教学做合一”的活动设计,实现课堂教学的提质增效。本文主要阐述初中化学“教学做合一”的教学策略,希望对教学改革起到借鉴作用。 展开更多
关键词 初中化学 “教学做合一” 教学策略
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“教学做合一”理念在培智学校“生活适应”课程中的应用策略探索
6
作者 张华香 《教师》 2025年第1期110-112,共3页
“教学做合一”是一种将实践与理论紧密结合的教育理念,在培智学校“生活适应”课程中应用这一理念能够有效提高教学的针对性和实用性。文章探讨了该理念的内涵及其在特殊教育中的指导意义,提出通过多感官全方位体验教学拓展学生的认知... “教学做合一”是一种将实践与理论紧密结合的教育理念,在培智学校“生活适应”课程中应用这一理念能够有效提高教学的针对性和实用性。文章探讨了该理念的内涵及其在特殊教育中的指导意义,提出通过多感官全方位体验教学拓展学生的认知途径、将即时生活情景引入课堂帮助学生积累生活经验以及以课内外联动的生活实践锻炼学生适应能力等应用策略,旨在优化“生活适应”课程教学方法,增强学生的生活技能和社会适应能力,为特殊教育提供实用的教学参考。 展开更多
关键词 “教学做合一” 培智学校 “生活适应”课程
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谈初中化学学科课堂教学的“教学做合一”
7
作者 李秀兰 《陶行知学刊》 2024年第3期103-105,共3页
陶行知先生“教学做合一”的理论,创新了化学教学方式,且主张将学生放在主体地位,以培养学生的核心素养为目标,在这个过程中及时融入“教学做合一”的理念,可实现高效化学课堂和学生化学素养的双提升。
关键词 “教学做合一” 化学教学 课堂教学
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基于“教学做合一”思想的教育信息化新课堂探究
8
作者 张振宇 荣沁瑜 《教育信息化论坛》 2024年第1期21-23,共3页
党的十九大报告作出了“中国特色社会主义进入新时代”的重大判断。随后,教育现代化开启了新征程,教育信息化从1.0时代进入2.0时代,而陶行知的“教学做合一”教育思想也焕发出新活力。信息技术的发展促使“教”与“学”发生系统性的变革... 党的十九大报告作出了“中国特色社会主义进入新时代”的重大判断。随后,教育现代化开启了新征程,教育信息化从1.0时代进入2.0时代,而陶行知的“教学做合一”教育思想也焕发出新活力。信息技术的发展促使“教”与“学”发生系统性的变革,教师在教学过程中更注重利用新型课堂发挥“教”的作用,学生逐渐摆脱被动的学习状态,成为教学主体。基于此,提出以数字化、信息化、现代化新课堂建设,激发“教”“学”“做”的时代功能,推进实现教育强国的目标。 展开更多
关键词 教育信息化 “教学做合一” 教学改革
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“教学做合一”理念下高职英语教学与人工智能技术的深度融合 被引量：1
9
作者 薛志清 《英语广场（学术研究）》 2024年第22期118-121,共4页
随着人工智能技术的飞速发展,其在教育领域的应用已呈现不可阻挡之势。在高职英语教学中引入人工智能技术可以显著提高学生的学习效率和教师的教学效果。然而,要实现人工智能技术与高职英语教学的深度融合,还需要进行更深入的研究和探... 随着人工智能技术的飞速发展,其在教育领域的应用已呈现不可阻挡之势。在高职英语教学中引入人工智能技术可以显著提高学生的学习效率和教师的教学效果。然而,要实现人工智能技术与高职英语教学的深度融合,还需要进行更深入的研究和探索。本文在“教学做合一”理念下,从学情分析、线上教学、学习效果评价等方面,探讨高职英语教学与人工智能技术的深度融合,以期为高职英语教学改革提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 “教学做合一”理念 高职英语 人工智能技术
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“教学做合一”理念下小学数学生活化教学路径 被引量：1
10
作者 王兴华 尚志鹏 《学苑教育》 2024年第23期79-81,共3页
“教学做合一”理念源自实用主义教育家陶行知先生的教育哲学,强调理论与实践相结合,学习与行动相统一,倡导在做中学,学中做,通过实践活动深化知识理解和技能掌握。在小学数学教学领域,将“教学做合一”与生活化教学路径相结合,不仅是... “教学做合一”理念源自实用主义教育家陶行知先生的教育哲学,强调理论与实践相结合,学习与行动相统一,倡导在做中学,学中做,通过实践活动深化知识理解和技能掌握。在小学数学教学领域,将“教学做合一”与生活化教学路径相结合,不仅是对传统教学模式的革新,更是响应新时代素质教育要求的关键举措。基于此,文章在把握“教学做合一”理念内涵及应用原则的基础上,结合实践教学经验,提出了几条切实可行的小学数学生活化教学路径,以期帮助学生在体验生活、动手操作的过程中,真正理解数学、爱上数学。 展开更多
关键词 “教学做合一” 小学数学 生活化教学 教学路径
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基于“教学做合一”的小学数学实验教学路径探究
11
作者 成忠平 《数学学习与研究》 2024年第7期83-85,共3页
在新课程改革背景下,教师应积极学习、实践各种先进的教学方法,将学生视作课堂的主体,帮助学生更好地掌握、应用知识.文章探讨了小学数学实验教学中“教学做合一”理念的应用,首先介绍了“教学做合一”理念的内涵与要求,其次分析了基于... 在新课程改革背景下,教师应积极学习、实践各种先进的教学方法,将学生视作课堂的主体,帮助学生更好地掌握、应用知识.文章探讨了小学数学实验教学中“教学做合一”理念的应用,首先介绍了“教学做合一”理念的内涵与要求,其次分析了基于“教学做合一”的小学数学实验教学优势,最后结合教学案例,提出了深挖教材内容、鼓励学生探究、结合生活实际、给予学生评价等教学路径,以期提高小学数学实验教学的效果,促进学生综合素质与核心素养的全面发展. 展开更多
关键词 “教学做合一” 小学数学 实验教学
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浅谈“教学做合一”在高中物理教学中的应用——以“气体等温变化”一课为例
12
作者 梁晓芳 许龙 《数理天地（高中版）》 2024年第12期57-59,共3页
陶行知先生的教育理论丰富而多彩,本文将以其理论之一的“教学做合一”为中心,并结合自身课堂教学的实践展开论述,从各个方面分析如何“教”,怎么“学”,怎样“做”,才能增强教学效果.
关键词 “教学做合一” 物理教学 玻意耳定律
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陶行知“教学做合一”理念在高中生物教学中的应用实践 被引量：1
13
作者 刘维康 《安徽教育科研》 2024年第3期68-70,共3页
新课程改革背景下,高中生物教学目标和育人导向发生转变,传统课堂中“重理论、轻实践”“重成效、轻兴趣”的教学理念逐步被淘汰,高中生物教学强调学生主动性和创造性的发挥,重视学生综合能力的培育。陶行知“教学做合一”理念契合当代... 新课程改革背景下,高中生物教学目标和育人导向发生转变,传统课堂中“重理论、轻实践”“重成效、轻兴趣”的教学理念逐步被淘汰,高中生物教学强调学生主动性和创造性的发挥,重视学生综合能力的培育。陶行知“教学做合一”理念契合当代新课改教育理念,激发学生的学习兴趣,提升学生的合作探究能力,进而提升学生的学科核心素养和综合能力。本文基于当前高中生物课堂教学中存在的突出问题,探讨“教学做合一”理念的应用价值,并提供具体可行的应用策略。 展开更多
关键词 “教学做合一”理念 高中生物 应用价值
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“教学做合一”:劳动教育的燕小行动
14
作者 郑炜 《教育视界》 2024年第16期16-20,共5页
在中小学开展劳动教育,对全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。江苏省南京市栖霞区燕子矶中心小学深入研究陶行知“教学做合一”思想,探索现代劳动教育之路。学校实施劳动教育的具体策略有:创建“少儿劳动... 在中小学开展劳动教育,对全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。江苏省南京市栖霞区燕子矶中心小学深入研究陶行知“教学做合一”思想,探索现代劳动教育之路。学校实施劳动教育的具体策略有:创建“少儿劳动工作坊”实践基地;建构基于“少儿劳动工作坊”的“友劳课程”体系;明确“专项+渗透+课外”三条实施路径;创新“实践+演绎+反思”的校园劳动节模式;形成“计划+清单+手册”家校社协同育人的新格局。 展开更多
关键词 “教学做合一” 劳动教育 “少儿劳动工作坊” “友劳课程” 校园劳动节
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“教学做合一”下劳动教育的学科渗透
15
作者 常骥超 何俊玮 《教育视界》 2024年第16期25-29,共5页
以劳育人,五育融合,开好劳动课的同时还应在学科教学中有机渗透劳动教育。江苏省南京市栖霞区燕子矶中心小学以陶行知先生提出的“教学做合一”为指导思想,在学科教学中积极渗透劳动教育,更好地推动劳动教育的实施。具体措施有:挖掘学... 以劳育人,五育融合,开好劳动课的同时还应在学科教学中有机渗透劳动教育。江苏省南京市栖霞区燕子矶中心小学以陶行知先生提出的“教学做合一”为指导思想,在学科教学中积极渗透劳动教育,更好地推动劳动教育的实施。具体措施有:挖掘学科内容中的劳动教育要素;遵循学科属性,巧构渗透方式;跨界合作,主题引领,问题驱动,协同育人。 展开更多
关键词 劳动教育 “教学做合一” 劳动教育要素 学科渗透
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“教学做合一”下校园劳动节的创新实践
16
作者 徐蓉 梁倩 《教育视界》 2024年第16期30-32,共3页
劳动教育是学校教育的重要组成部分,对于培养学生的综合素质具有重要意义。江苏省南京市栖霞区燕子矶中心小学创设校园劳动节,为学生提供了一个全方位展示劳动成果的平台。结合校园文化活动,设计校园劳动节,从缤纷多彩的实践、丰富多彩... 劳动教育是学校教育的重要组成部分,对于培养学生的综合素质具有重要意义。江苏省南京市栖霞区燕子矶中心小学创设校园劳动节,为学生提供了一个全方位展示劳动成果的平台。结合校园文化活动,设计校园劳动节,从缤纷多彩的实践、丰富多彩的演绎和形式多样的反思三个方面,充分发挥校园劳动节在以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美等方面的教育作用,促进学生形成亲近劳动的积极情感和良好态度。 展开更多
关键词 “教学做合一” 劳动教育 校园劳动节 “实践+演绎+反思”
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“教学做合一”下的“友劳课程”建构与实施
17
作者 刘云燕 《教育视界》 2024年第16期21-24,共4页
劳动课程是实施劳动教育的重要途径,在劳动教育中发挥主导作用。江苏省南京市栖霞区燕子矶中心小学贯彻执行《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,秉持陶行知先生综合育人的劳动教育观,以“教学做合一”为指导思想,以“少儿劳动工作坊”... 劳动课程是实施劳动教育的重要途径,在劳动教育中发挥主导作用。江苏省南京市栖霞区燕子矶中心小学贯彻执行《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,秉持陶行知先生综合育人的劳动教育观,以“教学做合一”为指导思想,以“少儿劳动工作坊”为有效载体,建构并实施“友劳课程”,创新劳动教育实践的校本新样态。 展开更多
关键词 劳动教育 “友劳课程” “教学做合一”
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“教学做合一”理念下中学体育“学练赛”一体化教学模式探究
18
作者 谢丹 《武术研究》 2024年第12期151-153,共3页
当今社会,中学体育教育被认为是培养学生综合素质的重要环节。然而,传统的体育教学模式往往难以激发学生的学习兴趣和参与度。因此,探索“学练赛”一体化教学模式,使体育教学更加生动有趣,成为提高中学体育教学质量的重要途径。文章结... 当今社会,中学体育教育被认为是培养学生综合素质的重要环节。然而,传统的体育教学模式往往难以激发学生的学习兴趣和参与度。因此,探索“学练赛”一体化教学模式,使体育教学更加生动有趣,成为提高中学体育教学质量的重要途径。文章结合“教学做合一”的教学思想,探究体育教学课堂下开展“学练赛”一体化教学的意义、现状以及教学方法,旨在提高学生的体育素养,培养学生的团队协作能力和创造力,为学生未来的发展奠定基础。 展开更多
关键词 “教学做合一” 中学体育 “学练赛”一体化
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“教学做合一”在小学数学教学中的实践策略
19
作者 兰立新 《亚太教育》 2024年第13期144-147,共4页
“教学做合一”是我国著名思想家陶行知先生提出的教育观点,与《义务教育数学课程标准(2022年版)》中倡导的自主思考、合作交流、动手实践等学习方式相契合。在小学数学教学中践行“教学做合一”理念,教师应创新授课模式,根据课程内容... “教学做合一”是我国著名思想家陶行知先生提出的教育观点,与《义务教育数学课程标准(2022年版)》中倡导的自主思考、合作交流、动手实践等学习方式相契合。在小学数学教学中践行“教学做合一”理念,教师应创新授课模式,根据课程内容引入生活元素,设计多元化体验活动,激发学生探究热情之余为他们提供在实践中学习的机会,有效加强其对数学知识的理解与运用,发挥“教学做合一”理念对提高课堂有效性的积极作用。 展开更多
关键词 “教学做合一” 小学数学 教学策略 先学后教 生活化 体验 反思 核心素养
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“双减”政策下“教学做合一”在初中地理课堂中的实施策略与实践
20
作者 毛永秀 《求知导刊》 2024年第10期53-55,共3页
“双减”政策背景下,初中地理教师不仅要重新审视教学内容,还要关注课堂效率,强化实践教学,并着重培养学生的地理核心素养。主要探究“双减”政策下“教学做合一”在初中地理课堂中的实施策略。实践表明,“教学做合一”模式能有效提升... “双减”政策背景下,初中地理教师不仅要重新审视教学内容,还要关注课堂效率,强化实践教学,并着重培养学生的地理核心素养。主要探究“双减”政策下“教学做合一”在初中地理课堂中的实施策略。实践表明,“教学做合一”模式能有效提升学生的地理学习积极性和实践能力,同时促进教师教学观念的转变,优化教学模式,提高教学效果。 展开更多
关键词 “双减”政策 “教学做合一” 初中地理 实践能力 案例分析
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