乌鲁木齐方言“VP底呢”体貌及情态分析

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作者 李遐 姜萍 《语言与翻译》 CSSCI 2024年第4期39-44,共6页

乌鲁木齐方言中“VP底呢”表示说话人对所述事件持续状态或动作的肯定强调,满足构式“不可预测性”和“较高的出现频率”的条件。本文分析了“VP底呢”的情状特征,总结了其中V的主要类型,指出“底呢”与表达不同情状类型的语言成分同现... 乌鲁木齐方言中“VP底呢”表示说话人对所述事件持续状态或动作的肯定强调,满足构式“不可预测性”和“较高的出现频率”的条件。本文分析了“VP底呢”的情状特征,总结了其中V的主要类型,指出“底呢”与表达不同情状类型的语言成分同现时,表现出不同的体貌意义,由此认为乌鲁木齐方言中“底呢”是未完整体标记,其中表达持续体是核心功能,进行体是边缘功能,惯常体则是扩展功能。“VP底呢”既具有体貌功能,又具有情态功能,其认识情态是寄生功能,主要是由于主观化和构式压制作用所致。 展开更多

关键词 乌鲁木齐方言 底呢 构式 体貌 情态

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构式“说什么呢”的语用功能及其否定义的形成与识解

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作者 赵芸芸 《沈阳大学学报（社会科学版）》 2024年第5期101-110,共10页

以语料分析为基础,运用描写与解释相结合的研究方法,探讨构式“说什么呢”的语用功能,发现该构式主要用于话语否定,其否定类型为元语言否定,可呈现为斥责、不满、嗔怪等多种情感。同时,论述了其否定意义的形成与人们“疑善信恶”的怀疑... 以语料分析为基础,运用描写与解释相结合的研究方法,探讨构式“说什么呢”的语用功能,发现该构式主要用于话语否定,其否定类型为元语言否定,可呈现为斥责、不满、嗔怪等多种情感。同时,论述了其否定意义的形成与人们“疑善信恶”的怀疑心理有关,而受话人对它的识解通常要受语言交际中的合作原则及其相关准则的引导和制约。 展开更多

关键词 构式 “说什么呢” 话语否定 疑善信恶 合作原则

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“呢”的意义分析和历史演变 被引量：32

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作者 齐沪扬 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 2002年第1期34-35,共2页

对语气词“呢”的意义学者们基于不同的理论背景、从不同的角度进行过分析,但有的混同了“呢”的意义与“呢”的用法,有的未能充分注意历时的演变对共时系统中“呢”的意义的影响,因而所得出的结论难免存有偏颇与不足。现代汉语中表示... 对语气词“呢”的意义学者们基于不同的理论背景、从不同的角度进行过分析,但有的混同了“呢”的意义与“呢”的用法,有的未能充分注意历时的演变对共时系统中“呢”的意义的影响,因而所得出的结论难免存有偏颇与不足。现代汉语中表示疑问的“呢1”与表示非疑问的“呢2”有不同的来源。本文在对“呢”的语法化过程的历史考察以及现代汉语“呢”的主要用法的分析的基础上,对“呢”的意义进行了重新分析。现代汉语中语气词“呢”具有表示反诘语气、表示感叹语气、表示肯定的陈述语气、表示疑惑的语气以及表示停顿等多种用法,但其最基本的意义是表示疑问语气,其他用法是在此基础上,经过词义泛化、句法功能变化以及语音变化等语法化手段逐渐衍生形成的。 展开更多

关键词 意义 历史演变 语气词 疑问语气 语法化 "呢"字 性质 用法

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试论表否定义“X呢”式立场标记 被引量：5

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作者 张田田 陈昌来 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2021年第3期116-121,共6页

“X呢”式立场标记由双音副词X与语气词“呢”构成,是现代汉语口语中常用的应答方式,主要用在话轮之始。整个立场标记的核心语义是[+隐性否定],主观化和语用强调是“X呢”式立场标记生成的主要动因,反问语境吸收和语用推理是其形成的主... “X呢”式立场标记由双音副词X与语气词“呢”构成,是现代汉语口语中常用的应答方式,主要用在话轮之始。整个立场标记的核心语义是[+隐性否定],主观化和语用强调是“X呢”式立场标记生成的主要动因,反问语境吸收和语用推理是其形成的主要机制。此类立场标记常用在地位较为平等的说话人之间,具有负面立场表达功能,具体表现为提醒、争辩、反驳和责怪四个方面。 展开更多

关键词 “X呢”式 立场标记 反问语境 负面立场表达

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试论立场标记“万一呢” 被引量：3

5

作者 张田田 陈昌来 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2022年第4期152-156,共5页

立场标记“万一呢”由双音词“万一”和语气词“呢”共现连用而形成,主观性和交互主观性是“万一呢”标记化的主要动因,隐喻和语境吸收是“万一呢”标记化的主要机制。立场标记“万一呢”具有主观性、未然性和否定性的语义特征,在言语... 立场标记“万一呢”由双音词“万一”和语气词“呢”共现连用而形成,主观性和交互主观性是“万一呢”标记化的主要动因,隐喻和语境吸收是“万一呢”标记化的主要机制。立场标记“万一呢”具有主观性、未然性和否定性的语义特征,在言语交际过程中具备立场表达、话语追加、含蓄否定和人际互动等语用功能。 展开更多

关键词 “万一呢” 立场标记 隐喻 人际互动

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冀南方言中的语气词“着呢” 被引量：2

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作者 吴继章 张子华 《河北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第3期65-68,共4页

冀南方言中与共同语语气词"着呢"对应成分的语音形式是[tl]、[tlei]等;其句法分布和表达功能与共同语既有相同的一面,又有自己的特点:"着"和"呢"之间可以加进一些成分;句法分布范围大于民族共同语;... 冀南方言中与共同语语气词"着呢"对应成分的语音形式是[tl]、[tlei]等;其句法分布和表达功能与共同语既有相同的一面,又有自己的特点:"着"和"呢"之间可以加进一些成分;句法分布范围大于民族共同语;"形/形容词性词语+着呢"可以作定语;"形/形容词性词语+着呢"可以构成疑问句;方言中存在"形+多着呢"结构,等等。调查研究冀南方言的"着呢",对全面认识汉语"着呢"的特点和两类"着呢"的关系等都有一定的意义。 展开更多

关键词 冀南方言 语气词着呢 分布和语用特点 调查研究的意义

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闽南话的语气助词“呢” 被引量：2

7

作者 林天送 范莹 《汉语学报》 CSSCI 2011年第1期51-55,96,共6页

闽南话的"呢"可用于疑问句或陈述句。用于疑问句,有时相当于普通话的"吗",有时相当于普通话的"呢"。用于陈述句,表示"少量"义。"呢"的意义是说话人预设一个命题,提请听话人注意。

关键词 闽南话 语气助词 呢

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试论“何必呢”的标记化——兼论非句法结构“何必”的词汇化 被引量：3

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作者 张田田 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2013年第3期261-268,共8页

表评注功能的语气副词"何必"由疑问词"何"与情态动词"必"构成的非句法结构发展而来。非句法结构"何必"常出现在反问语境中,由于语境吸收,表示"不必"之义,逐渐演变为一个语气副词。... 表评注功能的语气副词"何必"由疑问词"何"与情态动词"必"构成的非句法结构发展而来。非句法结构"何必"常出现在反问语境中,由于语境吸收,表示"不必"之义,逐渐演变为一个语气副词。成词后的"何必"与其后"呢"连用形成话语标记"何必呢",语用强调是"何必呢"标记化的主要动因,语境吸收和语用推理是"何必呢"标记化的主要机制。话语标记"何必呢"在言语交际中具有语篇组织、隐性否定和人际互动等语用功能。 展开更多

关键词 何必(呢) 词汇化 标记化 语用功能

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陕县方言的“囔”“哩”“哩囔” 被引量：4

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作者 张邱林 《语言研究》 CSSCI 北大核心 2006年第2期78-80,共3页

河南陕县方言的语气助词“囔”、“哩”与普通话的语气助词“呢”相对当,又有相当的方言特色。“囔”、“哩”的事实有助于认识“呢”的性质和作用。

关键词 陕县方言 普通话 语气助词 “囔” “哩” “呢”

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主观倾向构式“X还来不及呢” 被引量：4

10

作者 孙鹏飞 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2017年第6期60-68,共9页

本文立足于构式语法理论,从适切语境、构式化演变、话语功能等方面对"X还来不及呢"结构进行认知探讨。"X还来不及呢"具有统一的认知功能,是一个主观倾向构式,其构式义为"言者(或言者认为某行为主体应该)主观... 本文立足于构式语法理论,从适切语境、构式化演变、话语功能等方面对"X还来不及呢"结构进行认知探讨。"X还来不及呢"具有统一的认知功能,是一个主观倾向构式,其构式义为"言者(或言者认为某行为主体应该)主观上倾向于选择‘X’动作或处于‘X’状态"。该结构的构式化机制是"重新分析"和"类推",结构隐喻是其得以构式化的根本动因。"反预期""申辩""主观高量评价"为该构式的主要话语功能。 展开更多

关键词 “X还来不及呢” 主观倾向 构式 构式化 话语功能

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从质疑选择到规劝祈使：“何必”的副词化及相关问题 被引量：3

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作者 刘丞 《汉语学报》 CSSCI 北大核心 2014年第3期65-73,96,共9页

"何必"的词汇化形成于六朝,唐以后渐趋定型,发展到现在已经是较为成熟的语气副词。所跟成分的述谓性变化、语境信息的转变是其词汇化的诱因。"何必"的主观化,与"何必"句相关联系项的性质变化以及语用推... "何必"的词汇化形成于六朝,唐以后渐趋定型,发展到现在已经是较为成熟的语气副词。所跟成分的述谓性变化、语境信息的转变是其词汇化的诱因。"何必"的主观化,与"何必"句相关联系项的性质变化以及语用推理有很大关系。"何必"与"又""呢"的关系,则与功能匹配、磨损补救和语境的适切性有关。 展开更多

关键词 何必 词汇化 主观化 语用推理 又 呢

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“谁说不是(呢)”的话语立场表达探究 被引量：1

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作者 李宏 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2023年第5期150-156,共7页

现代汉语中,“谁说不是(呢)”常常出现于互动会话语境中,通过所构建的话语立场行为表达言者肯定的态度立场。“谁说不是(呢)”属于回应性成分,表达立场主体2对立场主体1的相对赞成或相对不赞成,在不同话语环境中所体现出的赞同、确认、... 现代汉语中,“谁说不是(呢)”常常出现于互动会话语境中,通过所构建的话语立场行为表达言者肯定的态度立场。“谁说不是(呢)”属于回应性成分,表达立场主体2对立场主体1的相对赞成或相对不赞成,在不同话语环境中所体现出的赞同、确认、接受和反驳功能反映在认同度上形成一个连续统。在“谁说不是(呢)”立场表达中,两个立场主体通过“评价”“设置”和“认同”三个子行为实现趋同或趋异立场构建,交互主观性在此过程中得以浮现。 展开更多

关键词 “谁说不是(呢)” 话语立场 立场构建 交互主观性

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试论《你呢贵姓(学清)》的语料价值 被引量：3

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作者 何亚南 苏恩希 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第2期154-160,共7页

不断发掘具有口语性质的研究资料,是汉语史研究领域中一项不可或缺的重要工作。有些国外汉语资料对于汉语史研究具有独特的语料价值,流行于19世纪后期的韩国汉语教材《你呢贵姓(学清)》,就是颇具研究价值的国外汉语文献。该书具有浓烈... 不断发掘具有口语性质的研究资料,是汉语史研究领域中一项不可或缺的重要工作。有些国外汉语资料对于汉语史研究具有独特的语料价值,流行于19世纪后期的韩国汉语教材《你呢贵姓(学清)》,就是颇具研究价值的国外汉语文献。该书具有浓烈的口语色彩,基本反映了当时口语的实际状况。这部文献还具有明显的北方方言色彩,不仅对于现代汉语直接来源的研究,而且对于汉语方言史的研究,都有独特的语料价值。 展开更多

关键词 汉语史 语料价值 《你呢贵姓》 《学清》

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略论语气词“呢”的完句功能在对外汉语教学中的运用 被引量：2

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作者 谢白羽 《上海大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第3期142-145,共4页

“呢”是一个弱完句成分,位于NP/VP后的“呢”实现完句功能的能力需要句内或句外其他因素的激活。将对“呢”的完句功能的认识引入对外汉语教学领域,一方面可以引导学生避免“呢”的偏误以及提高学生理解和预测句义的能力,一方面可以促... “呢”是一个弱完句成分,位于NP/VP后的“呢”实现完句功能的能力需要句内或句外其他因素的激活。将对“呢”的完句功能的认识引入对外汉语教学领域,一方面可以引导学生避免“呢”的偏误以及提高学生理解和预测句义的能力,一方面可以促进功能教学策略在“呢"的教学中的全面实施。 展开更多

关键词 呢 完句功能 对外汉语教学

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从认知角度谈“还NP呢”格式 被引量：7

15

作者 周维维 《青岛农业大学学报（社会科学版）》 2010年第4期92-95,99,共5页

"还NP呢"的语义特征及语法意义都具有特殊性。"还NP呢"是一种语义丰富并具有特定语用价值的语法形式,能够表达对一定语境中NP所指对象的强烈评价,语气上相应表现为褒扬或贬抑。NP具有异感性和主观性,"还NP呢&q... "还NP呢"的语义特征及语法意义都具有特殊性。"还NP呢"是一种语义丰富并具有特定语用价值的语法形式,能够表达对一定语境中NP所指对象的强烈评价,语气上相应表现为褒扬或贬抑。NP具有异感性和主观性,"还NP呢"具有表义不平衡性,这一结构也反映出隐喻与认知的关系。 展开更多

关键词 “还NP呢” 认知心理 隐喻 表义不平衡

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话语标记“怎么说呢” 被引量：3

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作者 刘焱 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2014年第5期74-81,共8页

现代汉语中,"怎么说呢"有三种功能:询问动作行为的方式,否定动作行为,话语标记。这中间经历了从实到虚的语法化过程,也是主观性不断增强的过程。"怎么说呢"最初为特指疑问句,询问动作行为的方式。当出现在反问语境... 现代汉语中,"怎么说呢"有三种功能:询问动作行为的方式,否定动作行为,话语标记。这中间经历了从实到虚的语法化过程,也是主观性不断增强的过程。"怎么说呢"最初为特指疑问句,询问动作行为的方式。当出现在反问语境中时,其疑问功能经语用推理变成了否定功能,并进一步由否定动作行为的方式转喻为否定动作行为的发生。语用推理最终凝固而成了主观性表达成分,即话语标记的"怎么说呢"。 展开更多

关键词 怎么说呢 话语标记 语用推理 转喻

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“在、正、正在、呢”的语义特征、句法功能及其教学次序 被引量：3

17

作者 陈晓桦 《语言与翻译》 北大核心 2007年第1期57-60,共4页

本文着重对时间副词“正在、正、在”及语气助词“呢”表示动作进行的语义特征及句法功能进行分析归纳,试图将理论语法的研究成果运用到对外汉语教学中,探讨符合学习规律的教学安排,即提出“在、正、正在、呢”的教学次序;突出讲解上述... 本文着重对时间副词“正在、正、在”及语气助词“呢”表示动作进行的语义特征及句法功能进行分析归纳,试图将理论语法的研究成果运用到对外汉语教学中,探讨符合学习规律的教学安排,即提出“在、正、正在、呢”的教学次序;突出讲解上述各词的核心语义及句法功能;区分出常用式和非常用式。 展开更多

关键词 “在、正、正在、呢” 语义特征 句法功能 教学次序

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谈“吗”和“呢”的用法 被引量：4

18

作者 王良杰 《唐山师范学院学报》 2006年第3期33-36,共4页

近几年来,人们借鉴现代语恒学的理论,着眼于语气范畴的整个表述系统,围绕着“吗”和“呢”发表了很多论文,提出了一系列富有创见的看法,但却没恒取得相对一致的认识。文章对“吗”和“呢”的用法进行归类划分,明确了它们的用法与疑问句... 近几年来,人们借鉴现代语恒学的理论,着眼于语气范畴的整个表述系统,围绕着“吗”和“呢”发表了很多论文,提出了一系列富有创见的看法,但却没恒取得相对一致的认识。文章对“吗”和“呢”的用法进行归类划分,明确了它们的用法与疑问句性质的密切关系,认为“吗”和“呢”的用法看起来极为相似,却又具有不可替换性。 展开更多

关键词 “吗” “呢” 疑问句 排斥性互补

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语气词“呢”研究述评 被引量：1

19

作者 孙瑞 李丽虹 《集美大学学报（哲学社会科学版）》 2006年第4期68-72,共5页

学术界对语气词“呢”的研究主要集中于四个方面:“呢”的历史渊源;“呢”的分布;疑问句中“呢”的性质;“呢”的意义、用法和功能。然而,这些研究还不够深入,还远不能算是定论。今后的研究应该首先给“呢”一个准确的定位,然后要注意... 学术界对语气词“呢”的研究主要集中于四个方面:“呢”的历史渊源;“呢”的分布;疑问句中“呢”的性质;“呢”的意义、用法和功能。然而,这些研究还不够深入,还远不能算是定论。今后的研究应该首先给“呢”一个准确的定位,然后要注意区分“意义”、“用法”、“功能”等几个基本概念,同时注意采用立体的综合研究方法,只有这样,才能保证研究的全面、深入和准确。 展开更多

关键词 语气词 “呢” 研究述评

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嘛呢骨痹液对大鼠创伤性骨痹的治疗作用

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作者 程体娟 张煦 +4 位作者 王奋刚 王志坚 程彦斌 曹勇军 吴国德 《中药药理与临床》 CAS CSCD 北大核心 2005年第2期36-37,共2页

目的观察嘛呢骨痹液对大鼠创伤性骨痹的治疗作用。方法手术制作大鼠创伤性骨痹模型,观察药物对组织形态学改变的影响。结果大剂量组大鼠软骨细胞明显增生,体积大,胞浆丰富,潮线消失,骨小梁明显增宽。结论嘛呢骨痹液对大鼠创伤性骨痹具... 目的观察嘛呢骨痹液对大鼠创伤性骨痹的治疗作用。方法手术制作大鼠创伤性骨痹模型,观察药物对组织形态学改变的影响。结果大剂量组大鼠软骨细胞明显增生,体积大,胞浆丰富,潮线消失,骨小梁明显增宽。结论嘛呢骨痹液对大鼠创伤性骨痹具有明显治疗作用。 展开更多

关键词 创伤性骨痹 嘛呢骨痹液 治疗作用 大鼠软骨细胞 形态学改变 大剂量 骨小梁

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