题名 招募令
1
作者
《疯狂英语》编辑部
机构
不详
出处
《疯狂英语（新悦读） 》
2024年第10期F0003-F0003,共1页
文摘
一、招募对象。1.善于设计英语教学课例,尤其是阅读课例的一线英语名师;2.对英语教学兴趣较浓的一线英语老师。二、主要权益。1.优稿优酬;2.在杂志上发表案例的权利;3.所发表文章被知网收录的权利及作品刊用证明;4.作品发表后,免费获得样刊,并拥有配套PPT上的署名权;5.免费获得由《疯狂英语》编辑部举办的各类培训学习机会;6.代表《疯狂英语》为一线教师做各类指导培训;7.依据合同担任《疯狂英语》的特约主编或特约编辑;8.其他经双方协商后的权益。
关键词
特约编辑 一线教师 英语老师 教学课例 培训学习 优稿优酬 英语教学 署名权
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 旅行计划写作
2
作者
李全忠
机构
山东
出处
《疯狂英语（新悦读） 》
2024年第8期50-53,77,78,共6页
文摘
Ø文体概述旅行计划是旅行者在出发之前根据个人的时间、兴趣、目的等情况所制订的切实可行的计划,它主要根据旅游的时间安排介绍具体的旅行路线。制订计划时,应考虑到天气、交通、旅游设施等方面的实际状况,尽可能地合理安排。旅行计划涉及将来要做的事情,故这样的文章在时态上以一般现在时和一般将来时为主,人称以第一人称和第二人称为主。旅行计划的主要内容是旅游活动,所以这一部分是写作重点。
关键词
一般将来时 一般现在时 制订计划 旅行计划 旅行者 第一人称 第二人称 写作重点
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 招募令
3
作者
无
机构
疯狂英语杂志社
出处
《疯狂英语（新悦读） 》
2024年第4期F0003-F0003,共1页
文摘
您有能力,我们有平台!覆盖全国的服务平台,超过50万的读者流量!多项权益,打造您的个人专属品牌!《疯狂英语》高中课例创作团队强势招募!一、招募对象1.善于设计英语教学课例,尤其是阅读课例的一线英语名师;2.对英语教学兴趣较浓的一线英语老师。二、主要权益1.优稿优酬;2.在杂志上发表案例的权利;3.所发表文章被知网收录的权利及作品刊用证明;4.作品发表后,免费获得样刊,并拥有配套PPT上的署名权;5.免费获得由疯狂英语杂志社举办的各类培训学习机会;6.代表《疯狂英语》为一线做各类指导培训;7.依据合同担任《疯狂英语》的执行主编或特约编辑;8.其他经双方协商后的权益。
关键词
特约编辑 英语老师 教学课例 疯狂英语 培训学习 优稿优酬 服务平台 英语教学
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 招募令
4
作者
《疯狂英语》编辑部
机构
不详
出处
《疯狂英语（新悦读） 》
2024年第9期F0003-F0003,共1页
文摘
一、招募对象。1.善于设计英语教学课例,尤其是阅读课例的一线英语名师;2.对英语教学兴趣较浓的一线英语老师。二、主要权益。1.优稿优酬;2.在杂志上发表案例的权利;3.所发表文章被知网收录的权利及作品刊用证明;4.作品发表后,免费获得样刊,并拥有配套PPT上的署名权;5.免费获得由《疯狂英语》编辑部举办的各类培训学习机会;6.代表《疯狂英语》为一线教师做各类指导培训;7.依据合同担任《疯狂英语》的特约主编或特约编辑;8.其他经双方协商后的权益。
关键词
特约编辑 一线教师 英语老师 教学课例 培训学习 优稿优酬 英语教学 署名权
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 丰富句式,提升表达效果
5
作者
孙美谊
机构
广东
出处
《疯狂英语（新悦读） 》
2024年第10期57-62,78,79,共8页
文摘
【问题导读】李华看到读后续写的分数,很是苦恼,他找到老师,想知道为什么他的续写内容完整,得分却很不理想。看了他的续写,里面有一些句子比如“看到礼物,他笑了”,老师提示说:“如果丰富句式,增加层次感,效果会不会好一些呢?以这句‘看到礼物,他笑了’为例,将该句升级为‘走进房间,映入眼帘的是包装精致的礼物,他眉开眼笑’,这样效果是不是更好?”李华听了,点点头,问道:“那么,在读后续写中,我该如何丰富句式,提升表达效果呢?”
关键词
层次感 老师 续写 提升表达 句式 礼物 问题导读 李华
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 野生动物保护海报
6
作者
黄园园
机构
广东
出处
《疯狂英语（新悦读） 》
2024年第1期50-53,78,共5页
文摘
情境呈现请你用英语写一份方案用于制作海报,呼吁大家关注并保护野生动物,要点如下:1.野生动物的现状;2.野生动物濒危的原因;3.需要采取的措施和你的呼吁。注意:1.词数80左右;2.可以适当增加细节,以使行文连贯。写作指导Step 1文体感知英文海报通常含有通知性,所以主题应该明确,内容要一目了然。它还包含广告的某些特点,要求内容简明扼要,形式新颖美观。
关键词
野生动物保护 新颖美观 写作指导 海报 情境呈现 行文连贯 保护野生动物 简明扼要
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 招募令
7
作者
无
机构
疯狂英语杂志社
出处
《疯狂英语（新悦读） 》
2024年第7期F0003-F0003,共1页
文摘
一.招募对象1.善于设计英语教学课例,尤其是阅读课例的一线英语名师;2对英语教学兴趣较浓的一线英语老师。二、主要权益1.优稿优酬;2.在杂志上发表案例的权利;3.所发表文章被知网收录的权利及作品刊用证明;4.作品发表后,免费获得样刊,并拥有配套PPT上的署名权:5.免费获得由疯狂英语杂志社举办的各类培训学习机会;6.代表《疯狂英语》为一线做各类指导培训;7.依据合同担任《疯狂英语》的特约主编或特约编辑;8.其他经双方协商后的权益。
关键词
特约编辑 英语老师 教学课例 疯狂英语 培训学习 优稿优酬 英语教学 署名权
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 《老人与海》:永不言弃的硬汉精神
8
作者
梁姗姗
机构
安徽
出处
《疯狂英语（新悦读） 》
2024年第3期45-49,76,77,共7页
文摘
About the author欧内斯特·米勒尔·海明威(Ernest Miller Hemingway,1899—1961),作家、记者,美国当代文学中最著名的作家之一,也是20世纪最著名的小说家之一。他创作出了《太阳照常升起》《永别了,武器》《丧钟为谁而鸣》《老人与海》等震撼文坛的中长篇小说,其巅峰之作《老人与海》相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。
关键词
《老人与海》 《永别了 武器》 《太阳照常升起》 永不言弃 普利策奖 《丧钟为谁而鸣》 硬汉精神 美国当代文学
分类号
I20
[文学—中国文学]
题名 如何写关于音乐影响力的演讲稿
9
作者
付利
机构
不详
出处
《疯狂英语（新悦读） 》
2024年第4期49-53,78,共6页
文摘
文体感知演讲,是指在特定的时空环境中,公开向听众传递信息,表述见解,阐明事理,抒发感情,以达到感召听众的目的。根据不同的目的,演讲的风格也不同。通常来讲,演讲有介绍类、说服类、激励类、教育类等。一场富有吸引力的演讲,不仅可以生动地反映生活,揭示真理,同时还能引起人们共鸣,培养人们美好的道德情操,促进人们奋发向上,给人以强烈的美的感受。而关于音乐影响力的演讲,要着重讲述个人经历和感受,注重语言朴实,感情真实,多站在听众的角度考虑,引起他们的共鸣。
关键词
时空环境 演讲稿 道德情操 听众 语言朴实 共鸣 影响力 美的感受
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 巧用修辞,为续写增色
10
作者
王思
机构
广东
出处
《疯狂英语（新悦读） 》
2024年第2期52-59,77,78,共10页
文摘
【问题导读】。修辞手法(figures of speech)是根据表达需要,运用有效的语言手段来提高语言的表达效果,使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。恰当地使用修辞手法,可以使文章更加生动,更具有表现力,蕴意丰富,引人入胜。
关键词
巧用修辞 语言手段 语言运用 鲜明性 语言的表达 续写 问题导读 修辞手法
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 网上学习的一天
11
出处
《疯狂英语（新悦读） 》
2024年第2期4-7,73,共5页
文摘
主题感知·素养解读,网络就像一把双刃剑,当我们将它利用好时,它会带给我们诸多便利,丰富我们的生活,让我们看到与自身生活不一样的精彩。可一旦我们沉迷于网络,它就会严重损害我们的身心健康,甚至威胁到国家与社会的安全与稳定。青少年应该努力提高自己的辨别能力、自控能力和选择能力,合理安排上网时间,浏览健康信息。
关键词
辨别能力 上网时间 网上学习 自控能力 严重损害 双刃剑 青少年 国家与社会
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 关于网络安全的博客
12
作者
涂丽平
机构
广东
出处
《疯狂英语（新悦读） 》
2024年第2期48-51,77,共5页
文摘
文体感知。博客是一种表达个人思想的网络文章,通常以网页的形式出现。博客的写作风格总体呈现出个性、自主性、开放性和交互性等特点。网络安全类的博客则倾向于引导读者关注并保证自己的网络安全,提出相关建议,并征求他人的意见。
关键词
网络安全 博客 网络文章 网页 交互性 开放性 写作风格 自主性
分类号
TP3
[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
题名 聚焦细节描写之高质量对话
13
作者
龙艳琴
机构
广东
出处
《疯狂英语（新悦读） 》
2024年第7期46-51,77,共7页
文摘
【问题导读】周一下午,上周的读后续写测试卷发下来了,李华看着答卷上老师的评语:“此处对话不太恰当,人物对话要注意结合人物性格和文章主题进行展开。”李华对此一头雾水,拿着答卷匆忙去找老师,他疑惑地问道:“老师,读后续写什么时候需要使用对话呢?怎样才能写出符合情节发展且又高质量的对话呢?”
关键词
文章主题 老师 人物对话 读后续写 问题导读 聚焦细节 李华 高质量
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 地点介绍类写作
14
作者
涂丽平
机构
广东
出处
《疯狂英语（新悦读） 》
2024年第3期50-53,77,78,共6页
文摘
文体感知地点介绍类说明文的写作内容通常包括该地点的地理位置、面积、人口、气候特征、历史、特产等,也可适当融入人文风貌,简单介绍该地区的民间风俗及人们的生活方式等,但要抓住该地区的主要特征,描写详略得当,不用面面俱到。写作指导Step 1谋篇布局1.时态:一般描述用一般现在时和现在完成时,涉及历史典故则用过去时。2.人称:以第三人称为主。
关键词
一般现在时 详略得当 写作内容 谋篇布局 现在完成时 历史典故 民间风俗 写作指导
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 咏萤
15
作者
(唐)虞世南 许渊冲(译)
机构
不详
出处
《疯狂英语（新悦读） 》
2024年第8期1-1,共1页
文摘
《咏萤》是唐代诗人虞世南创作的一首五言绝句。此诗是一首清新淡雅的咏物诗,前两句作者先从萤火虫的飞翔之形和发光之态写出了它的弱小,后两句写这样的小虫在黯淡黑夜中却努力地放出光芒,使自己的存在被众人所周知。全诗借物喻人,又寄寓作者身世之感,别具情致。
关键词
五言绝句 身世之感 咏物诗 唐代诗人 萤火虫 情致 清新淡雅 虞世南
分类号
I20
[文学—中国文学]
题名 增添视角,丰富续写内容
16
作者
彭向梅
机构
江苏
出处
《疯狂英语（新悦读） 》
2024年第5期53-59,78,共8页
文摘
【问题导读】在读后续写过程中,学生们很容易忽略视角在读后续写中的作用。视角是指通过从不同角度描述事件或情境,使故事或叙述更加丰富和立体。这能够帮助学生们更全面地理解故事的情境和角色的动机,从而增强故事的吸引力和说服力。但在写作过程中,学生们如果不能理解和运用增添视角的微技能,这可能会导致续写的故事出现以下几种问题:1.故事维度单一故事可能会局限在单一的视角,通常是主角的视角,这样的故事缺乏深度,可能无法充分展示不同人物之间的互动和冲突。
关键词
写作过程 续写 微技能 问题导读 充分展示 容易忽略 情境 故事
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 招募令
17
作者
无
机构
疯狂英语杂志社
出处
《疯狂英语（新悦读） 》
2024年第3期F0003-F0003,共1页
文摘
您有能力,我们有平台!覆盖全国的服务平台,超过50万的读者流量!多项权益,打造您的个人专属品牌!《疯狂英语》高中课例创作团队强势招募!一、招募对象1.善于设计英语教学课例,尤其是阅读课例的一线英语名师;2.对英语教学兴趣较浓的一线英语老师。二、主要权益1.优稿优酬;2.在杂志上发表案例的权利;3.所发表文章被知网收录的权利及作品刊用证明;4.作品发表后,免费获得样刊,并拥有配套PPT上的署名权;5.免费获得由疯狂英语杂志社举办的各类培训学习机会;6.代表《疯狂英语》为一线做各类指导培训;7.依据合同担任《疯狂英语》的执行主编或特约编辑;8.其他经双方协商后的权益。
关键词
特约编辑 英语老师 教学课例 疯狂英语 培训学习 优稿优酬 服务平台 英语教学
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 细读文本,剖析人物性格
18
作者
吴翔
机构
不详
出处
《疯狂英语（新悦读） 》
2024年第4期54-61,78,79,共10页
文摘
【问题导读】目前,高考英语读后续写主要以记叙文为主,故事的发展主要围绕几个核心人物。在记叙文中,核心人物的性格直接影响续写的情节构思。因此,核心人物性格的解读和判断显得尤为重要。在续写时,我们面临的主要问题有两个:1.如何通过解读原文,判断出人物的主要性格类型?2.如何依据人物的性格,合情合理地预测人物接下来的动作与选择,并有逻辑且连贯地创作故事?
关键词
高考英语 记叙文 情节构思 细读文本 性格类型 续写 人物性格 核心人物
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 发现伏笔,捕捉续写点
19
作者
吴娟娟
机构
广东
出处
《疯狂英语（新悦读） 》
2024年第3期54-60,78,共8页
文摘
【问题导读】读后续写的命题材料往往源于一篇完整的文章。在命题时,命题者会故意删除其中可续写段落的内容来考查考生的思维能力和对所学语言知识的实际运用能力。在一个完整的故事中,作者通常会围绕某个主题,在篇首或篇中埋下一些伏笔,并在篇尾进行合理照应。在读后续写中,伏笔暗示故事的发展方向,往往出现在原文和所给的两个段首句中。发现伏笔并在续写中照应伏笔可以增强文章的逻辑性。
关键词
命题者 实际运用能力 续写 思维能力 伏笔 问题导读 命题材料 语言知识
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 基于生活,设计合理情节
20
作者
张静静
机构
广东
出处
《疯狂英语（新悦读） 》
2024年第8期54-60,78,79,共9页
文摘
【问题导读】最近李华感到很困惑,因为他写了几篇读后续写,但老师说他对情节的设计不够合理,情节设计没有基于生活,在现实中无法操作。于是,他问老师:“老师,在读后续写中,我该如何基于生活,设计出合理的故事情节呢?”
关键词
老师 情节设计 读后续写 问题导读 设计合理 困惑 生活 故事情节
分类号
G63
[文化科学—教育学]
