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我国高职教育数字化转型研究的脉络、热点及趋势分析
1
作者 王潇 唐利平 +1 位作者 孔新海 程瑜 《宁波职业技术学院学报》 2025年第1期39-47,56,共10页
选取中国知网收录的2012—2023年研究我国高职教育数字化转型发展的学术文献作为样本,采用CiteSpace 6.2.R3软件绘制出相关知识图谱,重点探讨了该主题的研究脉络、研究热点和演进趋势。结果表明:我国高职教育数字化转型的研究呈波动上... 选取中国知网收录的2012—2023年研究我国高职教育数字化转型发展的学术文献作为样本,采用CiteSpace 6.2.R3软件绘制出相关知识图谱,重点探讨了该主题的研究脉络、研究热点和演进趋势。结果表明:我国高职教育数字化转型的研究呈波动上升状态,映射出“信息技术融合—智能环境发展—数字时代转型”三个阶段的规律,研究力量分散,核心效应和跨区域交流不足;研究主题内容多样,词频聚类共性明显,经历顶层设计与区域布局、内涵特征与社会价值、数字化技术与基础资源、策略路径与发展动力四个特征主题;热点趋势政策时效性强,当前聚焦人工智能、高职教师、人才培养、产教融合、数字经济、数字化等领域。今后须加强跨区域的交流合作,充分把握研究热点及前沿趋势,围绕数字技能人才评价、复合型人才培养、跨界融合创新等方面,从理论和实证两方面进行综合研究,通过新平台、新机制、新资源建设推进高职教育数字化转型。 展开更多
关键词 高职教育 数字化转型 知识图谱分析 研究热点
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人工智能赋能高职“金课”建设:逻辑耦合、现实困厄与行动路向
2
作者 李婧 顾志平 《宁波职业技术学院学报》 2025年第1期76-82,共7页
人工智能+教育提供“千人千面”的个性化教育,与高职“金课”建设“以学生为中心”的教学理念同向同行;新兴技术与高职教育的互驯互构带来的学科融合以及资源聚合效应,证明人工智能助推高职教育“金课”建设有诸多逻辑上赋能的耦合关系... 人工智能+教育提供“千人千面”的个性化教育,与高职“金课”建设“以学生为中心”的教学理念同向同行;新兴技术与高职教育的互驯互构带来的学科融合以及资源聚合效应,证明人工智能助推高职教育“金课”建设有诸多逻辑上赋能的耦合关系。但人工智能在助推高职“金课”建设的同时,也面临学生高阶性学习目标辅导不足、智慧化教学内容脱节滞后、泛在性课堂实效难以保证、数据化教学评价弱化情感等现实困厄。高职院校“金课”建设未来的行动路向需从强化教师导学作用入手重塑教师角色,通过融入人工智能理论知识、关注个性化自适应学习内容等推动课程内容革命,通过加强多元主体对话建设课堂生态,通过注重情感数据采集来规避教学评价唯数据倾向。 展开更多
关键词 人工智能 高职 以学生为中心 “金课”
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人工智能时代高职艺术设计类专业“三位一体”产教融合人才培养模式探究
3
作者 谭秋华 《宁波职业技术学院学报》 2025年第1期69-75,共7页
探究人工智能时代高职艺术设计类专业人才培养模式,旨在应对行业变革,提升教育质量,培养适应市场需求的高素质复合型艺术设计类人才。通过分析人工智能对当前设计行业的冲击,以及人工智能时代高职艺术设计类专业人才培养面临的挑战与问... 探究人工智能时代高职艺术设计类专业人才培养模式,旨在应对行业变革,提升教育质量,培养适应市场需求的高素质复合型艺术设计类人才。通过分析人工智能对当前设计行业的冲击,以及人工智能时代高职艺术设计类专业人才培养面临的挑战与问题,提出了以产业需求为导向、智能技术为引擎、专业能力为核心的高职艺术设计类专业“专业+产业+智能”三位一体的产教融合人才培养模式,并从培养目标设定、课程体系优化、实践平台搭建、师资队伍建设、人才质量评价等方面阐述实施路径,以期为艺术设计行业输送适应市场需求的高质量人才,助力产业创新发展。 展开更多
关键词 人工智能 艺术设计类专业 校企合作 产教融合 人才培养模式
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人工智能时代产教融合人才培养模式革新研究
4
作者 王学伟 刘君 丁锡龙 《宁波职业技术学院学报》 2025年第2期57-64,71,共9页
人工智能技术的迅猛发展深刻影响了职业教育的人才培养模式,尤其在产教融合领域展现了重要价值。分析了人工智能赋能职业教育的逻辑机理,提出了基于课程体系动态适配、教学模式智能升级、评价机制精准创新以及教育链与产业链多维协同的... 人工智能技术的迅猛发展深刻影响了职业教育的人才培养模式,尤其在产教融合领域展现了重要价值。分析了人工智能赋能职业教育的逻辑机理,提出了基于课程体系动态适配、教学模式智能升级、评价机制精准创新以及教育链与产业链多维协同的系统框架。人工智能通过数据赋能和场景重塑,推动了教学内容的优化与实践路径的创新;通过构建联合评价平台,实现了校企协同的多主体评价机制;通过智能生态的构建,全面提升了职业教育的适应性和创新性。 展开更多
关键词 人工智能 产教融合 人才培养 逻辑机理 实践路径
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新质生产力与职业教育耦合催化:培养创新型拔尖技术人才的内在逻辑与创新路径
5
作者 戚英杰 李建荣 《宁波职业技术学院学报》 2025年第2期87-93,共7页
新质生产力与职业教育的深度耦合是培养创新型拔尖技术人才的重要途径,同时也会对现代职业教育改革带来新动能。探讨了新质生产力的科学内涵和创新型拔尖技术人才的定位,分析了新质生产力与职业教育的耦合催化作用,厘清了职业教育培养... 新质生产力与职业教育的深度耦合是培养创新型拔尖技术人才的重要途径,同时也会对现代职业教育改革带来新动能。探讨了新质生产力的科学内涵和创新型拔尖技术人才的定位,分析了新质生产力与职业教育的耦合催化作用,厘清了职业教育培养拔尖技术人才的内在逻辑。在此基础上提出了人才培养的创新路径:明确培养目标,树立服务新质生产力意识;重塑供给格局,契合智造产业转型升级需求;“中高本硕”贯通培养,加快构建技术人才立交桥;锻造“金师”队伍,推动创新型人才培养;深化产教融合,加速新质生产力培育与转化。 展开更多
关键词 新质生产力 职业教育 创新型拔尖技术人才 内在逻辑
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GB/T 7714—2015《信息与文献 参考文献著录规则》主要文献类型的著录格式
6
《宁波职业技术学院学报》 2025年第1期F0002-F0002,共1页
GB/T 7714-2015《信息与文献参考文献著录规则》已于2015年12月1日起正式实施。为此,将本刊常用的各种类型参考文献的新著录方法及其示例列举如下:1.普通图书著录格式:[序号]主要责任者.题名:其他题名信息[M].其他责任者.版本项.出版地... GB/T 7714-2015《信息与文献参考文献著录规则》已于2015年12月1日起正式实施。为此,将本刊常用的各种类型参考文献的新著录方法及其示例列举如下:1.普通图书著录格式:[序号]主要责任者.题名:其他题名信息[M].其他责任者.版本项.出版地:出版者,出版年:引文页码.示例:[1]罗杰斯.西方文明史:问题与源头[M].潘惠霞,魏婧,杨艳,等译.大连:东北财经大学出版社,2011:15-16.2.论文集、会议录著录格式:[序号]主要责任者. 展开更多
关键词 著录格式 文献类型 著录方法 引文页码 版本项 普通图书 西方文明史 会议录
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高职院校工匠精神赋能新质生产力逻辑分析
7
作者 李得志 白雪英 《宁波职业技术学院学报》 2025年第1期101-108,共8页
工匠精神是民族精神与时代精神的生动体现,孕育着与时俱进的创新意识。近年来随着工匠精神写入《国家职业教育改革实施方案》及《中华人民共和国职业教育法》中,弘扬和培育工匠精神成为高职院校教育工作的重要内容。伴随新质生产力概念... 工匠精神是民族精神与时代精神的生动体现,孕育着与时俱进的创新意识。近年来随着工匠精神写入《国家职业教育改革实施方案》及《中华人民共和国职业教育法》中,弘扬和培育工匠精神成为高职院校教育工作的重要内容。伴随新质生产力概念的提出及其战略布局的展开,高职院校肩负起促进新质生产力形成与发展的时代任务。在分析工匠精神赋能新质生产力的关系逻辑和价值逻辑的基础上,阐明了实践逻辑,提出了“彰显深层价值意蕴与发掘优良文化传统”“加强理论课程建设与优化校园文化环境”“推进生产实践与革新学校治理”的工匠精神赋能新质生产力的三条优化路径。 展开更多
关键词 高职院校 工匠精神 新质生产力 关系逻辑 价值逻辑 实践逻辑
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GB 6447—86文摘编写规则
8
《宁波职业技术学院学报》 2025年第1期F0003-F0003,共1页
1引言1.1本标准的目的是为了促进文摘编写的规范化。1.2本标准适用于编写作者文摘,也适用于编写文摘员文摘。2名词、术语2.1文摘abstracts以提供文摘内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。2.2报道性... 1引言1.1本标准的目的是为了促进文摘编写的规范化。1.2本标准适用于编写作者文摘,也适用于编写文摘员文摘。2名词、术语2.1文摘abstracts以提供文摘内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。2.2报道性文摘informative abstracts指明一次文献的主题范围及内容梗概的简明文摘,也称简介。 展开更多
关键词 报道性文摘 一次文献 主题范围 文摘编写规则 规范化 文摘员
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高职专业群适应性建设:价值意蕴、组群逻辑与推进策略
9
作者 徐晨光 《宁波职业技术学院学报》 2025年第1期83-88,共6页
专业群适应性建设是充分释放类型教育活力的“关键一招”,具有引领改革、彰显特色、解决难题的现实价值。知识聚合,重塑专业布局结构;资源整合,拓宽人才培养通道;校企联合,服务区域发展大局的组群逻辑在适应性建设上潜力初显,但其走向... 专业群适应性建设是充分释放类型教育活力的“关键一招”,具有引领改革、彰显特色、解决难题的现实价值。知识聚合,重塑专业布局结构;资源整合,拓宽人才培养通道;校企联合,服务区域发展大局的组群逻辑在适应性建设上潜力初显,但其走向一直在探索和变化之中。据此,提出了专业群适应性建设的推进策略:遵循“固本培元”思维,构建“评价诊断”机制,瞄准“协同发展”目标。 展开更多
关键词 高职 专业群 价值意蕴 组群逻辑 推进策略
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基于CiteSpace的现代学徒制研究文献分析
10
作者 曾小洁 《宁波职业技术学院学报》 2025年第1期18-24,共7页
CiteSpace软件是一款信息可视化工具软件。运用CiteSpace软件分析科技文献可简洁直观展现知识领域的信息全景,清晰识别某一领域中的热点研究、关键文献及前沿方向。运用CiteSpace软件对中国知网(CNKI)中有关现代学徒制的144篇CSSCI核心... CiteSpace软件是一款信息可视化工具软件。运用CiteSpace软件分析科技文献可简洁直观展现知识领域的信息全景,清晰识别某一领域中的热点研究、关键文献及前沿方向。运用CiteSpace软件对中国知网(CNKI)中有关现代学徒制的144篇CSSCI核心期刊论文进行文献计量和可视化分析,发现:现代学徒制随国家政策的出台而迅速发展;研究话语从现代学徒制转向职业教育、校企合作;研究主题从学校主导的现代学徒制逐渐转向企业主导的现代学徒制;未来现代学徒制研究需要进一步加强企业在现代学徒制理论与实践研究方面的贡献,构建现代学徒制模式中参与者利益共同体。 展开更多
关键词 现代学徒制 CITESPACE 企业 职业教育 人才培养
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近十年国内职业教育研究热点与前沿趋势研究——基于3588篇核心期刊论文关键词词频突变可视化分析
11
作者 宋同顺 郑小娟 《宁波职业技术学院学报》 2025年第1期9-17,共9页
为发掘我国职业教育研究的潜在领域及新方向,基于CNKI数据库中收录的职业教育研究相关文献数据,运用CiteSpace的突变检测功能,从突变词、聚类和时间频率变化三个维度进行挖掘分析。目前我国职业教育研究呈现五个前沿领域:作为类型教育... 为发掘我国职业教育研究的潜在领域及新方向,基于CNKI数据库中收录的职业教育研究相关文献数据,运用CiteSpace的突变检测功能,从突变词、聚类和时间频率变化三个维度进行挖掘分析。目前我国职业教育研究呈现五个前沿领域:作为类型教育的职业教育发展研究、职业教育高质量发展研究、职业教育人才培养模式研究、职业教育服务扶贫研究、职业教育国际化研究。深入分析每个领域中存在的若干前沿主题以及呈现出的热度趋势,对未来职业教育的研究进行展望。 展开更多
关键词 职业教育 词频突变 研究热点 前沿趋势
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新时代职业教育第三方评价的内涵特征与发展策略
12
作者 胡慢华 《宁波职业技术学院学报》 2025年第1期1-8,共8页
在教育领域推进管办评分离、深化新时代教育评价改革的大背景下,职业教育第三方评价的兴起和发展,成为我国深化职业教育评价改革的重要治理工具和制度安排。以“独立性”和“专业性”两个核心特征为维度,构建职业教育第三方评价模式的... 在教育领域推进管办评分离、深化新时代教育评价改革的大背景下,职业教育第三方评价的兴起和发展,成为我国深化职业教育评价改革的重要治理工具和制度安排。以“独立性”和“专业性”两个核心特征为维度,构建职业教育第三方评价模式的二维象限分类框架模型。基于SWOT分析系统梳理内部因素的优劣势和外部环境的机会挑战,为职业教育第三方评价发展提出增长型、扭转型、多样化、防御型四种策略。 展开更多
关键词 职业教育 第三方评价 内涵 发展策略
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职业教育数字技术伦理困境与突围路径
13
作者 罗丽 田桂明 《宁波职业技术学院学报》 2025年第1期64-68,共5页
伴随着数字技术的飞速进步,人工智能、区块链等创新技术在教育领域的应用日益广泛。数字技术为职业教育提供了更为丰富的教学资源和创新的教学方式,然而,在此过程中,职业教育领域正面临着数字技术伦理问题所带来的前所未有的机遇与挑战... 伴随着数字技术的飞速进步,人工智能、区块链等创新技术在教育领域的应用日益广泛。数字技术为职业教育提供了更为丰富的教学资源和创新的教学方式,然而,在此过程中,职业教育领域正面临着数字技术伦理问题所带来的前所未有的机遇与挑战。隐私保护与数据安全、教育资源分配、教师角色与职责转变、技术与人文关怀分离等问题在数字技术应用过程中日益突出。通过研究职业教育在数字技术应用中所面临的伦理挑战,以下措施亟待重视:加强隐私与数据安全保障、推动教育资源合理分配、重塑教师角色与提升专业素质、实现技术与人文关怀的有机结合。 展开更多
关键词 职业教育 数字技术 伦理困境 路径
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职业教育智慧学习空间:逻辑机理与场域架构
14
作者 杨珍珍 《宁波职业技术学院学报》 2025年第1期57-63,共7页
在新一轮智能技术革新浪潮下,技术驱动着职业教育学习空间不断变革与重构。职业教育智慧学习空间作为职业教育与智能技术相结合、虚实教学活动相融合的新型学习空间,可以优化职业教育过去规模化、标准化的培养模式,创新技能型人才培养方... 在新一轮智能技术革新浪潮下,技术驱动着职业教育学习空间不断变革与重构。职业教育智慧学习空间作为职业教育与智能技术相结合、虚实教学活动相融合的新型学习空间,可以优化职业教育过去规模化、标准化的培养模式,创新技能型人才培养方式,促进职业教育高质量、内涵式发展。在厘清职业教育智慧学习空间智慧性、交互性与融合性等核心特征的基础上,剖析职业教育智慧学习空间构建的逻辑机理,在价值逻辑上应凸显人文价值,领航学生个性化发展;在发展逻辑上应聚焦产教融合,促进职教高质量发展;在实践逻辑上应注重实践育人,完善技能人才培养模式。其场域架构从客体之维夯实智慧教育数字基建,整体布局职业教育实践场域;从主体之维提升教师智能教学水平,切实促进职业教育提质增效;从空间之维搭建智能情境化学习场域,系统构筑职业教育学习生态等,以期为创新职业教育学习空间提供新的借鉴与思路,更好地促进职业教育的数字化转型。 展开更多
关键词 职业教育 智慧学习空间 学习模式
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职业教育数字化转型的政策分析
15
作者 王金玉 武佳萱 田森林 《宁波职业技术学院学报》 2025年第1期48-56,共9页
随着我国数字经济的蓬勃发展,职业教育也进入数字化转型的新阶段,职业教育数字化转型政策成为目前我国职业教育建设的政策焦点。首先,通过分析职业教育数字化的政策定位,明晰职业教育数字化转型由谁做、做什么、如何做三大问题。其次,... 随着我国数字经济的蓬勃发展,职业教育也进入数字化转型的新阶段,职业教育数字化转型政策成为目前我国职业教育建设的政策焦点。首先,通过分析职业教育数字化的政策定位,明晰职业教育数字化转型由谁做、做什么、如何做三大问题。其次,通过探究职业教育数字化转型的实践要求,提出政策制定的着力点。最后,指出未来要完善职业教育数字化转型的顶层政策设计、丰富职业教育数字化转型的实践数字资源、提升职业教育数字化转型的主体数字素养、形成职业教育数字化转型的跨界协同氛围。 展开更多
关键词 职业教育数字化 职业教育高质量发展 政策定位
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高职院校专业群治理的模式探索与路径创新——基于涂尔干的有机团结理论
16
作者 蓝丹 《宁波职业技术学院学报》 2025年第1期89-95,共7页
专业群治理模式的探索,是实现共建共治、建设专业群治理共同体的必经之路。社会学家涂尔干的有机团结理论为高职专业群治理模式探索提供新的视角。通过分析“机械团结”和“有机团结”的内涵,探讨有机团结与高职专业群治理的契合性,对... 专业群治理模式的探索,是实现共建共治、建设专业群治理共同体的必经之路。社会学家涂尔干的有机团结理论为高职专业群治理模式探索提供新的视角。通过分析“机械团结”和“有机团结”的内涵,探讨有机团结与高职专业群治理的契合性,对比有机团结与机械团结的治理意识、组织结构与社会规范等三个要素,结合高职专业群治理现状,认为目前高职专业群治理属于“机械团结型”治理,需要重塑治理价值、完善专业群组织管理机制、平衡刚性治理与柔性治理,最终走向“有机团结型”高职专业群治理模式。 展开更多
关键词 专业群治理 有机团结理论 治理模式
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基于渐进决策理论的我国产业学院政策变迁分析
17
作者 夏晴 《宁波职业技术学院学报》 2025年第1期33-38,共6页
产业学院是应用型人才培养的新型组织载体,是深化产教融合的主要抓手,也是赋能新质生产力的重要引擎。产业学院的高质量发展离不开产业学院政策保障。梳理相关政策文件并回顾其发展历程,可以发现,我国产业学院政策的演变表现出“渐进调... 产业学院是应用型人才培养的新型组织载体,是深化产教融合的主要抓手,也是赋能新质生产力的重要引擎。产业学院的高质量发展离不开产业学院政策保障。梳理相关政策文件并回顾其发展历程,可以发现,我国产业学院政策的演变表现出“渐进调试”状态。基于渐进决策理论,我国产业学院政策在变迁基础、变迁目标、变迁主体、变迁效果四方面表现出演进特征。运用该理论来阐述我国产业学院政策的变迁历程及演进特征,对于推动我国产业学院的理性发展具有理论价值。 展开更多
关键词 渐进决策理论 产业学院 政策变迁
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职业教育强国建设:内涵要义、价值旨归与推进路径
18
作者 孔欣雅 《宁波职业技术学院学报》 2025年第1期25-32,共8页
建设职业教育强国,是根植本土实际、顺应全球趋势、契合民众期待的教育革新路径,其底蕴深厚,内涵多元。面向新时代,需明确以培育现代工匠精英、强化职业教育科技创新、构建中国特色职教体系及推进中国式现代化为核心,深化理解职业教育... 建设职业教育强国,是根植本土实际、顺应全球趋势、契合民众期待的教育革新路径,其底蕴深厚,内涵多元。面向新时代,需明确以培育现代工匠精英、强化职业教育科技创新、构建中国特色职教体系及推进中国式现代化为核心,深化理解职业教育强国价值内涵,全面规划发展蓝图。旨在培育应用型时代工匠,加速科技成果转化为现实生产力,驱动创新链与产业链的深度融合与升级,以教育公平为核心,秉持人民至上原则,构建优质职教体系,从而形成人才与科技双引擎驱动的高质量发展格局,促进产业链供应链现代化以及助力实现普遍惠民目标。因而需秉持立德树人、共富共享、科教兴邦的价值导向,从提升职教质量、促进跨界融合、深化产学研一体化、结合我国职业教育的现状及不足采取针对性完善措施、增强国际影响力等维度切入,着力解决职业教育强国路上的核心挑战与重大难题,铺就职业教育高质量发展的通途,绘制产教融合新篇章,深化产学研协同机制,彰显中国职教影响力与话语权。 展开更多
关键词 职业教育 教育强国 推进路径
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职业教育与新质生产力双向赋能的逻辑、价值与路径
19
作者 何丽 《宁波职业技术学院学报》 2025年第1期96-100,共5页
新质生产力是近年出现的新概念,探讨和研究职业教育与新质生产力的内在联系,具有重要的现实意义。论述了新质生产力和人力资源的内涵,分析了新质生产力与职业教育双向赋能的内在逻辑;在此基础上,阐明了新质生产力赋能职业教育发展的价... 新质生产力是近年出现的新概念,探讨和研究职业教育与新质生产力的内在联系,具有重要的现实意义。论述了新质生产力和人力资源的内涵,分析了新质生产力与职业教育双向赋能的内在逻辑;在此基础上,阐明了新质生产力赋能职业教育发展的价值意蕴,一是新质生产力推动职业教育数字化转型,二是新质生产力推动职业教育人才培养模式改革;最后,指出了职业教育赋能新质生产力的两条实践路径,一是职业教育助力创新型技能人才培养,二是职业教育助力产业转型升级。 展开更多
关键词 职业教育 新质生产力 双向赋能
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GB/T 7714—2015《信息与文献参考文献著录规则》主要文献类型的著录格式
20
《宁波职业技术学院学报》 2025年第2期F0002-F0002,共1页
GB/T 7714-2015《信息与文献参考文献著录规则》已于2015年12月1日起正式实施。为此,将本刊常用的各种类型参考文献的新著录方法及其示例列举如下:1.普通图书著录格式:[序号]主要责任者.题名:其他题名信息[M].其他责任者.版本项.出版地... GB/T 7714-2015《信息与文献参考文献著录规则》已于2015年12月1日起正式实施。为此,将本刊常用的各种类型参考文献的新著录方法及其示例列举如下:1.普通图书著录格式:[序号]主要责任者.题名:其他题名信息[M].其他责任者.版本项.出版地:出版者,出版年:引文页码.示例:[1]罗杰斯.西方文明史:问题与源头[M].潘惠霞,魏婧,杨艳,等译.大连:东北财经大学出版社,2011:15-16.2.论文集、会议录著录格式:[序号]主要责任者.题名:其他题名信息[C].出版地:出版者,出版年.示例:[1]雷光春.综合湿地管理:综合湿地管理国际研讨会论文集[C].北京:海洋出版社,2012.3.报告著录格式:[序号]主要责任者.题名:其他题名信息[R].出版地:出版者,出版年.示例:[1]孔宪京,邹德高,徐斌,等.台山核电厂海水库护岸抗震分析与安全性评价研究报告[R].大连:大连理工大学工程抗震研究所,2009. 展开更多
关键词 著录格式 海洋出版社 文献类型 著录方法 引文页码 版本项 湿地管理 研讨会论文集
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