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民族地区学前儿童国家通用语言教育的价值意蕴、实践进路与制度优势
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作者 楚琳 李清华 +2 位作者 史大胜 袁潇 侯轶男 《青海民族大学学报(社会科学版)》 2025年第1期168-175,共8页
民族地区学前儿童国家通用语言教育是国家通用语言文字教育的重要组成部分,是实现国家通用语言文字教育“要从娃娃抓起”的关键环节。在我国大力普及国家通用语言文字的背景下,借助从价值意蕴到实践进路再到制度优势来分析这一逻辑路径... 民族地区学前儿童国家通用语言教育是国家通用语言文字教育的重要组成部分,是实现国家通用语言文字教育“要从娃娃抓起”的关键环节。在我国大力普及国家通用语言文字的背景下,借助从价值意蕴到实践进路再到制度优势来分析这一逻辑路径,本文全面解析:民族地区学前儿童国家通用语言教育的精神价值、格局价值、经济价值和工具价值等价值意蕴;民族地区学前儿童国家通用语言教育的实践前提、实践基础、实践目标、实践导向和实践媒介等实践进路;民族地区学前儿童国家通用语言教育的制度理念、制度管理、制度协调和制度优化等制度优势。由此,可以明确民族地区学前儿童国家通用语言教育的现实意义、实践路向和制度保障,为民族地区学前儿童国家通用语言教育的全面实施奠定理念与实践基础。 展开更多
关键词 民族地区 学前儿童 国家通用语言教育
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西部民族地区理科教育高质量发展面临的挑战与应对——基于文化生态理论的视角 被引量:3
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作者 党宝宝 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第2期75-81,共7页
推进民族地区教育高质量发展是“十四五”时期我国教育事业发展的客观要求。进入新时代,西部民族地区理科教育发展中面临着诸多挑战,如学生的国家通用语言文字能力依然较弱,理科教师的培养与补充机制还不健全,传统民族教育体系的局限性... 推进民族地区教育高质量发展是“十四五”时期我国教育事业发展的客观要求。进入新时代,西部民族地区理科教育发展中面临着诸多挑战,如学生的国家通用语言文字能力依然较弱,理科教师的培养与补充机制还不健全,传统民族教育体系的局限性日益凸显,理科教育文化生态失衡等。为此,提出推进西部民族地区理科教育高质量发展的几项对策:全面提升学生的国家通用语言文字能力,充分发挥国家通用语言文字在理科学习中的基础作用;建立理科教师培养与补充的长效机制;全面推进国家统编理科教材的使用;改革民族地区复杂多样的高考招生模式,向以国家通用语言文字考试为主的高考模式过渡;促进智能教育与理科教育的深度融合;创新理科教学方式,激发学生的科学学习热情。 展开更多
关键词 西部民族地区 理科教育 国家通用语言文字 高质量发展
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中国式民族教育现代化的内涵、议题及路径
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作者 黄健毅 《青海民族大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2024年第4期154-161,共8页
中国式民族教育现代化随着中国式现代化、中国式教育现代化的推进应然而生,它是中国式现代化的必然要求和基础保障,是民族教育发展的必由之路。中国式民族教育现代化的本质内涵是有别于传统赶超模式的现代化、具有中国鲜明特色的现代化... 中国式民族教育现代化随着中国式现代化、中国式教育现代化的推进应然而生,它是中国式现代化的必然要求和基础保障,是民族教育发展的必由之路。中国式民族教育现代化的本质内涵是有别于传统赶超模式的现代化、具有中国鲜明特色的现代化以及传承优秀民族文化的现代化。坚持中国共产党的全面领导和社会主义办学方向、追求民族教育高质量发展和保障全体民族教育权利、创造人类文明新形态和构建人类命运共同体是中国式现代化实现的特征要求。中国式民族教育现代化的重要议题包括人才培养目标的制定、发展的优质均衡、自我发展内驱力的激发以及中华民族共同体意识的培育,而加强民族教育研究体系的构建、科学开展民族教育督导、挖掘利用优秀民族文化资源、推进民族教育现代化治理、加强教育合作与交流是中国式民族教育现代化的实现路径。 展开更多
关键词 中国式现代化 中国式民族教育现代化 民族教育
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文化认同背景下民族文化融入广西高职院校思政课程研究
4
作者 雷振勇 周梵林 《魅力湖南》 2024年第1期158-160,共3页
在民族文化认同背景下,思政课在培养学生的综合素质和民族自豪感方面发挥着越来越重要的作用。广西高职院校的思政课也需要加强改革和创新。深度融合民族文化与思政教育,以更好地促进思政教育达到文化育人的目的,赋予中华文化新的时代... 在民族文化认同背景下,思政课在培养学生的综合素质和民族自豪感方面发挥着越来越重要的作用。广西高职院校的思政课也需要加强改革和创新。深度融合民族文化与思政教育,以更好地促进思政教育达到文化育人的目的,赋予中华文化新的时代内涵。 展开更多
关键词 思政课程 民族文化 改革创新 文化认
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中国式教育现代化的百年探索与实践经验
5
作者 兰强 唐苗苗 《大庆师范学院学报》 2024年第5期16-25,共10页
中国式现代化是一种极具历史自觉和战略前瞻性的主动选择。中国共产党成立至今,经过了萌芽、探索和建设等三个时期,实现了从历史自觉、实践自觉到话语自觉的“中国式”选择的转变。新时代取得突破性进展,表现为水平上由低到高的战略引领... 中国式现代化是一种极具历史自觉和战略前瞻性的主动选择。中国共产党成立至今,经过了萌芽、探索和建设等三个时期,实现了从历史自觉、实践自觉到话语自觉的“中国式”选择的转变。新时代取得突破性进展,表现为水平上由低到高的战略引领,路径上“破立结合”的转变,方法上从局部管理到系统治理。中国式教育现代化之所以成功,取决于坚持党的全面领导的根本保障、坚持立德树人的根本任务、坚持优先发展教育的战略地位、坚持以人民为中心的价值立场等基本经验。推进中国式教育现代化的实践逻辑在于处理好守正与创新的关系、把握好公平和效率的统一、统筹好独立自主和对外开放的工作;理论逻辑在于不断加强中国式教育现代化的学术概念、指标度量和话语体系的构建,持续开辟中国式教育现代化的新境界。 展开更多
关键词 中国式教育现代化 人类文明新形态 中国共产党 探索历程 实践经验
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铸牢中华民族共同体意识视域下的边疆民族地区法治文化建设研究 被引量:1
6
作者 蓝旌文 《广西民族师范学院学报》 2024年第2期58-64,共7页
边疆民族地区法治文化建设是中国特色社会主义法治体系、社会主义法治国家和社会主义文化强国的重要内容,对于铸牢中华民族共同体意识、全面建设社会主义现代化国家具有重要意义。边疆民族地区法治文化建设还存在民众规范性认识不足、... 边疆民族地区法治文化建设是中国特色社会主义法治体系、社会主义法治国家和社会主义文化强国的重要内容,对于铸牢中华民族共同体意识、全面建设社会主义现代化国家具有重要意义。边疆民族地区法治文化建设还存在民众规范性认识不足、法治文化建设队伍专业性不强、特色性不够、创新性不足、主动性不高等问题。为此,需要坚持以习近平法治思想为引领、以铸牢中华民族共同体意识为主线,不断提升新时代边疆民族地区法治文化建设主体素质,因地制宜丰富新时代边疆民族地区法治文化建设内容,加强铸牢中华民族共同体意识与法治文化建设载体之间的链接,运用先进的现代化文化传播媒介提升边疆民族地区法治文化建设效果。 展开更多
关键词 边疆民族地区 法治文化 中华民族共同体意识
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数字化教学资源开发促进民族地区教育现代化的时代内涵、现实困境与解决路径
7
作者 陶格斯 霍宣宏 《呼伦贝尔学院学报》 2024年第6期79-85,共7页
数字化教学资源的有效开发和利用是加快民族地区教育现代化进程的有利推手,推进民族地区教育数字化建设是“互联网+”背景下的选择和趋势。聚焦数字化教学资源开发促进民族地区教育现代化的现状,当前民族地区数字化教学资源开发主要存... 数字化教学资源的有效开发和利用是加快民族地区教育现代化进程的有利推手,推进民族地区教育数字化建设是“互联网+”背景下的选择和趋势。聚焦数字化教学资源开发促进民族地区教育现代化的现状,当前民族地区数字化教学资源开发主要存在人力资源投入不足、设备资源开发配置不均衡等问题。为了促进数字化资源与民族地区教育发展的高效融合,应从民族地区数字化教学资源开发中的人力资源开发、设备资源开发、课程资源开发、评价资源开发入手,针对现存的发展困境和已有的时代内涵特征,找出相应的解决路径,以期达到加快民族地区教育现代化发展进程的目的。 展开更多
关键词 数字化 教学资源开发 民族地区 教育现代化
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中国少数民族数学教育研究的理论与实践探索——中国少数民族教育学会数学教育专业委员会2023年学术年会会议综述
8
作者 陈婷 覃若男 张淑 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期98-102,共5页
中国少数民族数学教育是中国教育事业的重要组成部分.近年来,中国少数民族数学教育得到了学者们越来越多的关注和认可.2023年11月8—10日,中国少数民族教育学会数学教育专业委员会2023年学术年会在广西南宁召开.会议共10个大会报告,59... 中国少数民族数学教育是中国教育事业的重要组成部分.近年来,中国少数民族数学教育得到了学者们越来越多的关注和认可.2023年11月8—10日,中国少数民族教育学会数学教育专业委员会2023年学术年会在广西南宁召开.会议共10个大会报告,59个分组报告,主要围绕“少数民族数学课程与教学”“少数民族学生数学学习”“少数民族数学教师教育”“少数民族数学文化”4个主题进行了广泛的研讨和交流,反映了近年来中国少数民族数学教育的发展成果,有利于推动中国少数民族数学教育研究走向新时代,踏上新征程,实现少数民族教育的高质量发展. 展开更多
关键词 少数民族 数学教育 发展
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新时期大湾区民族乡村教育振兴动向与对策——以广东省惠东县畲族乡村为例
9
作者 包国滔 《广东第二师范学院学报》 2024年第3期87-97,共11页
改革开放以来,以惠东县畲族乡村为代表的粤港澳大湾区民族乡村的教育振兴历经从山里向城里的场域变更和文化转换。文化转换的相对复杂性,决定其教育融入方式的复合性,但在山之压力和城之引力、行政干预和城镇辐射的交相作用下,民族群众... 改革开放以来,以惠东县畲族乡村为代表的粤港澳大湾区民族乡村的教育振兴历经从山里向城里的场域变更和文化转换。文化转换的相对复杂性,决定其教育融入方式的复合性,但在山之压力和城之引力、行政干预和城镇辐射的交相作用下,民族群众从山村、传统走向城镇、现代的路径选择却展现出单向度性。这与复合性融入需求相矛盾,更与乡村振兴和湾区融合大势相背离,从而造成民族群众融不进城镇、回不去山村的困局。惠东的案例表明,湾区民族乡村的教育振兴应规避单向城镇化和耗弃传统性的消融之道,代之以民族优秀传统和乡村相对优势为基础的民汉、城乡、新旧交融之路。 展开更多
关键词 粤港澳大湾区 民族乡村 教育振兴 民族交融 惠东县
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民族地区师范生教育实习评价指标体系构建研究
10
作者 买雪燕 王钰金 《青海民族大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2024年第3期159-169,共11页
高素质教师队伍建设是新时代教育强国建设的基本条件,是提高民族地区教育高质量发展和铸牢中华民族共同体意识的坚实基础。教育实习是师范生培养的重要实践环节,教育实习评价为师范生培养提供了方向性指导和诊断反馈。评价指标体系的构... 高素质教师队伍建设是新时代教育强国建设的基本条件,是提高民族地区教育高质量发展和铸牢中华民族共同体意识的坚实基础。教育实习是师范生培养的重要实践环节,教育实习评价为师范生培养提供了方向性指导和诊断反馈。评价指标体系的构建有利于准确把握师范生教育实习的全景图,为地方院校师范生培养和开展教育实习提供了重要依据。本研究采用德尔菲法、层次分析法,经过多轮专家咨询以及数据处理,构建了民族地区师范生教育实习评价指标体系,具体包括专业精神、专业知识和专业能力三个一级指标,以及遵守师德规范、涵养教育情怀、理论性知识、实践性知识、高原乡村教育环境的适应能力、学科与跨学科教学能力、班级管理能力、调查研究能力、自主发展能力、信息化能力等十个二级指标和四十二个三级指标,并对指标内容以及指标权重进行了合理性分析,以期为有效提升师范生教育实习质量提供支撑和决策依据。 展开更多
关键词 民族地区 师范生 教育实习 评价指标
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深化经典议题与紧扣时代特点——2017—2022年民族教育研究的趋势及展望
11
作者 罗银新 阮发梅 《教育文化论坛》 2024年第5期87-98,共12页
本研究采集中国知网(CNKI)2017—2022年民族教育研究的数据发现:民族教育研究论文发表在民族教育类期刊的数量多但篇均下载量低,发表在综合性期刊的数量少但篇均下载量高;发文机构的类型集中、地域分布广,但尚未形成核心机构群;核心议... 本研究采集中国知网(CNKI)2017—2022年民族教育研究的数据发现:民族教育研究论文发表在民族教育类期刊的数量多但篇均下载量低,发表在综合性期刊的数量少但篇均下载量高;发文机构的类型集中、地域分布广,但尚未形成核心机构群;核心议题有民族院校、民族地区教育、国家通用语言文字教育、铸牢中华民族共同体意识、民族团结进步教育、中华民族优秀传统文化教育。这体现了民族教育研究一方面不断深化本学科传统议题,另一方面紧扣时代发展特点。今后,在国家宏观政策的影响下,民族教育研究将在中国式现代化、民族教育高质量发展、铸牢中华民族共同体意识教育等主题上实现新突破。 展开更多
关键词 民族教育 热点议题 中国式现代化 民族团结进步教育 高质量发展
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高校少数民族预科生“六维一体”思想政治教育路径探析
12
作者 买乌露旦·艾比布拉 《新疆社科论坛》 2024年第3期107-112,共6页
高校“六维一体”思想政治教育系统由学生、课程、课堂、学校、家庭和社会六个要素构成,通过有序协调这些要素,能够形成整体优化的教育效果。高校思想政治教育系统要通过协同创新模式,将思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、... 高校“六维一体”思想政治教育系统由学生、课程、课堂、学校、家庭和社会六个要素构成,通过有序协调这些要素,能够形成整体优化的教育效果。高校思想政治教育系统要通过协同创新模式,将思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。对高校少数民族预科生来说,更需注重思想政治教育的系统性和协同性,确保各要素间的有机衔接,以共同推进学生的成长。通过“六维一体”的教育创新路径,结合顶层设计、教师队伍建设、课程内容优化、发挥课堂主渠道作用、充分利用“学长关怀计划”和激发学生内在动力等多方面措施,可以有效提升思想政治教育的针对性和实效性。 展开更多
关键词 高校 少数民族预科生 “六维一体” 思想政治教育
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润物无声:宁南地区家庭教育的当代嬗变及其动因考察
13
作者 李世荣 《宁夏师范学院学报》 2024年第6期87-92,共6页
家庭教育是人类社会永恒的主题,铭刻着鲜明时代印记、彰显着厚重民族文化情怀。改革开放以来,宁南地区家庭教育逐渐迈进前所未有的嬗变时代:家庭教育观念、家庭教育形式、家庭教育内容革故鼎新,形成与新时代脉搏同呼吸、共命运的家庭教... 家庭教育是人类社会永恒的主题,铭刻着鲜明时代印记、彰显着厚重民族文化情怀。改革开放以来,宁南地区家庭教育逐渐迈进前所未有的嬗变时代:家庭教育观念、家庭教育形式、家庭教育内容革故鼎新,形成与新时代脉搏同呼吸、共命运的家庭教育图景。宁南地区家庭教育当代嬗变的主要原因在于西部大开发、脱贫攻坚与教育扶贫、教育制度化以及铸牢中华民族共同体意识的奠基、规范和引领。深入考察宁南地区家庭教育当代嬗变的轨迹及其动因,对进一步促进宁夏乃至西北地区经济开发、教育兴盛、文化繁荣、民族团结和新世纪中华民族伟大复兴中国梦的稳步实现都有着重要现实意义。 展开更多
关键词 宁南地区 家庭教育 经济开发 教育制度化 铸牢中华民族共同体意识
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贵州省民族教育领域语言生活研究
14
作者 杨菁 何秀素 谭喜涛 《黔南民族师范学院学报》 2024年第4期34-39,48,共7页
从宏观语言生活和微观语言生活两个维度对贵州民族教育领域语言生活进行研究,涉及对基础教育领域语言生活与语言观念、高等教育领域语言生活与语言文化传承保护、职业教育领域语言生活与语言能力等关键问题的探讨,并从遵循政策指引、尊... 从宏观语言生活和微观语言生活两个维度对贵州民族教育领域语言生活进行研究,涉及对基础教育领域语言生活与语言观念、高等教育领域语言生活与语言文化传承保护、职业教育领域语言生活与语言能力等关键问题的探讨,并从遵循政策指引、尊重实际需要、遵从语言规律、遵守语言规范四个方面提出贵州省民族教育领域语言规划的一些建议。 展开更多
关键词 贵州省 民族教育领域 语言生活
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三语背景下云南跨境民族外语教育规划 被引量:23
15
作者 原一川 钟维 +2 位作者 吴建西 饶燿平 范庆江 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第6期18-25,共8页
通过采取实证定量问卷方法对云南省跨境民族学生三语教育的态度进行了考察。受试对象为云南省跨境民族地区27所大中小学的3905名学生。问卷包括有关受试语言背景和三语(本民族母语、汉语和英语)学习态度等问题。主要根据Adamson和Feng(2... 通过采取实证定量问卷方法对云南省跨境民族学生三语教育的态度进行了考察。受试对象为云南省跨境民族地区27所大中小学的3905名学生。问卷包括有关受试语言背景和三语(本民族母语、汉语和英语)学习态度等问题。主要根据Adamson和Feng(2009)三语教育问卷编制而成,用SPSS17.0统计软件对数据进行了频率分析和描写性分析。本调查初步弄清了云南跨境民族三语现象和三语教育现状,对三语教育成效给予了充分肯定。在此调查基础上,本文对云南跨境民族地区的外语教育提出了少数民族自治县采用民族语"就近"选择以及非少数民族自治县采用邻国语种"优先"选择原则的建议。 展开更多
关键词 云南 跨境民族 三语教育 外语教育规划
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论统筹城乡职业教育的多重治理逻辑 被引量:43
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作者 朱德全 李鹏 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第4期43-52,173-174,共10页
统筹城乡职业教育是国家、地方政府、职业院校等多元主体参与的综合性教育改革。因为当前统筹城乡职业教育治理体系公共理性缺失和多重制度阻隔的信息不对称,国家、地方政府、职业院校等不同治理主体在各自不同治理逻辑的驱动下走向了... 统筹城乡职业教育是国家、地方政府、职业院校等多元主体参与的综合性教育改革。因为当前统筹城乡职业教育治理体系公共理性缺失和多重制度阻隔的信息不对称,国家、地方政府、职业院校等不同治理主体在各自不同治理逻辑的驱动下走向了行动中的自由博弈。又由于传统科层制的痼疾,统筹城乡职业教育的治理出现了以成果为导向的"行为偏向",整个统筹城乡职业教育的治理陷入了一种迭绎循环的低效率困境之中,严重阻碍了城乡职业教育事业的发展。基于组织分析的"多重制度逻辑"建构"多重治理逻辑"分析框架,厘清统筹城乡职业教育综合变革中多重治理逻辑的关系,在公共理性的主导下安排新的制度设计,构建统筹城乡职业教育360°治理模式,改变科层制治理的空间组织形式,驱动统筹城乡职业教育改革,推进城乡职业教育均衡与协调发展。 展开更多
关键词 统筹城乡 职业教育 治理逻辑 公共理性 制度设计 治理模式
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“少数民族高层次骨干人才培养计划”实施中的问题与对策 被引量:20
17
作者 徐顽强 朱喆 邓小伟 《贵州社会科学》 CSSCI 北大核心 2012年第5期124-128,共5页
"少数民族高层次骨干人才培养计划"的实施为民族地区经济社会发展提供了强有力的人才智力支撑。但在实施过程中还存在着政策宣传滞后,招生比例失调,培养模式不当,教学管理落后,就业指导欠缺等问题。当前需进一步加强政策宣传... "少数民族高层次骨干人才培养计划"的实施为民族地区经济社会发展提供了强有力的人才智力支撑。但在实施过程中还存在着政策宣传滞后,招生比例失调,培养模式不当,教学管理落后,就业指导欠缺等问题。当前需进一步加强政策宣传力度,建立人才输送机制,合理安排指标投放,转变培养模式,均衡专业分布,强化人才管理,健全就业指导,完善就业保障,促进民族地区之间各类人才的相互交流。 展开更多
关键词 少数民族 高层次 骨干人才培养计划
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我国少数民族教育60年:回顾与思考 被引量:42
18
作者 陈立鹏 李娜 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第1期5-13,共9页
新中国成立60年来,我国少数民族教育事业长足发展,取得了举世瞩目的成就。但同时存在一些制约其健康快速发展的深层次问题。针对这些问题,本文提出了相应的对策建议即准确定义少数民族教育的概念、科学确定少数民族教育的目标、大力开... 新中国成立60年来,我国少数民族教育事业长足发展,取得了举世瞩目的成就。但同时存在一些制约其健康快速发展的深层次问题。针对这些问题,本文提出了相应的对策建议即准确定义少数民族教育的概念、科学确定少数民族教育的目标、大力开展少数民族教育政策评估、超常规推进少数民族教育立法等。 展开更多
关键词 少数民族教育 成就 概念 目标 政策评估 立法
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内地民族班教育质量测评模型的构建探析──以内地西藏班为例 被引量:12
19
作者 宋乃庆 沈光辉 +1 位作者 裴昌根 陈婷 《西藏大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2019年第1期209-215,共7页
内地民族班的教育质量关系民族人才培养和民族地区的长远发展,测评内地民族班教育质量,构建内地民族班教育质量测评模型是推进内地民族班教育可持续发展的重要手段。文章以内地西藏班为例,通过文献研究、调查研究以及统计研究,从操作性... 内地民族班的教育质量关系民族人才培养和民族地区的长远发展,测评内地民族班教育质量,构建内地民族班教育质量测评模型是推进内地民族班教育可持续发展的重要手段。文章以内地西藏班为例,通过文献研究、调查研究以及统计研究,从操作性定义入手,探析内地西藏班教育质量测评指标体系:包含品德与劳动Y_1、学业发展Y_2、身心发展Y_3、审美与兴趣Y_4、服务西藏Y_55个一级指标和理想信念等17个二级指标。构建了测评模型:Y=0.23Y_1+0.24Y_2+0.24Y_3+0.12Y_4+0.17Y_5。验证表明该测评模型可行、可操作和有效。该测评模型可为其他内地民族班的教育质量测评模型构建提供参考。 展开更多
关键词 内地民族班 教育质量 测评模型 构建 内地西藏班
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行业协会参与现代职业教育治理的机理、困境和思路 被引量:27
20
作者 肖凤翔 贾旻 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第4期84-91,共8页
行业协会以决策咨询、管理与服务的形式参与现代职业教育治理,其基本价值追求在于实现"令各方满意的高质量职业教育"。治理实施的实质即网络治理,呈现为网络型治理结构与网络化治理过程。从网络治理"点"、"线&... 行业协会以决策咨询、管理与服务的形式参与现代职业教育治理,其基本价值追求在于实现"令各方满意的高质量职业教育"。治理实施的实质即网络治理,呈现为网络型治理结构与网络化治理过程。从网络治理"点"、"线"、"面"与"流"的角度考察,发现行业协会参与动力不足、组织能力偏弱,专门责任机构缺乏,参与管理无序以及有效参与治理职能未充分彰显等问题。实现职业教育"善治"与追求公共利益最大化的思路有三:明确职业教育治理理念,强化行业协会的责任意识;提升决策咨询、管理与服务效能;完善法律政策制度体系,确保治理有序运行。 展开更多
关键词 行业协会 现代职业教育 治理 运行机理 治理职能 网络治理
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