期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到23,058篇文章
< 1 2 … 250 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
医疗援藏中县域级医院临床教学的实践与探讨
1
作者 黄海超 冯正勇 +4 位作者 李久荣 丁双凤 张黎静 崔文芳 陈斌 《中国继续医学教育》 2025年第3期156-160,共5页
自2022年起,厦门大学附属第一医院启动“组团式”医疗援藏工作,结合受援地实际医疗教学情况,摸索出一套符合当地区县域及以下级别医院的临床教学模式。首先,发挥“组团式”教学模式的优点,实现多学科系统教学。阐述县域级医院开展“师... 自2022年起,厦门大学附属第一医院启动“组团式”医疗援藏工作,结合受援地实际医疗教学情况,摸索出一套符合当地区县域及以下级别医院的临床教学模式。首先,发挥“组团式”教学模式的优点,实现多学科系统教学。阐述县域级医院开展“师带徒”教学的注意事项。提出改变传统教学模式,包括通过以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)提高学员自学能力及学习主动性;注意对不同层次学员进行分层培养,建立完整的医疗人才梯队及二级学科建设;注意教学内容的临床实用性,以提升县级医院临床常见病的诊治水平为主要目的。其次,对于县域及以下级别医院中的优秀学员,应适当进行临床科研能力的培养。最后,在临床教学工作中加强思政教育,提升学员的人文关怀水平,也是临床教学工作中的重要组成部分。 展开更多
关键词 医疗 援藏 县级医院 教学模式 实践 师带徒
在线阅读 下载PDF
对医学影像学专业卓越医师培养方案的思考与探讨
2
作者 吕秀玲 孙志诚 +2 位作者 李炯 李鹏 陈兵 《中国继续医学教育》 2025年第1期1-5,共5页
为更好地实施对医学影像学专业的卓越医师培养方案,需要根据院校的办学定位特色和人才培养体系,均衡性地改进教学方法,实现教学资源持续性推动,使教学改革不断更新。医学影像学专业卓越医师的培养需要突破常态化教学存在的问题,优化专... 为更好地实施对医学影像学专业的卓越医师培养方案,需要根据院校的办学定位特色和人才培养体系,均衡性地改进教学方法,实现教学资源持续性推动,使教学改革不断更新。医学影像学专业卓越医师的培养需要突破常态化教学存在的问题,优化专业培养计划,整合并改革教学方式,优化课程设置,拓宽教学体系思路,突显学生学习的主体性。通过施行导师制带教管理和教育制度,早接触科研及临床计划,可以尽早提升学生的技能水平,实现基础知识与实践能力的高度融合。通过加强国内外医学教育的合作交流,提高学生创新思维和科研能力。通过构建新教学评价考核机制,实现教学评价与考核体系的相互衔接。文章重点对本专业卓越医师培养实施方案进行探讨和总结,旨在为培养优秀的医学影像学专业人才提供新颖性思路和可行性方法。 展开更多
关键词 医学影像学 卓越医师 培养方案 教学模式 导师制带教 教育改革
在线阅读 下载PDF
《皮科名师讲坛》对皮肤科医务人员综合能力提升的实践探索
3
作者 张远 李延 +4 位作者 杨柳 董励耘 兰佳佳 张亚敏 陶娟 《中国继续医学教育》 2025年第3期127-133,共7页
目的探究《皮科名师讲坛》对多层次皮肤科医务人员临床、科研、教学等多方面能力的影响,以寻求进一步提升皮肤科医务人员综合能力的教学方法。方法选取2018年7月—2023年1月参加《皮科名师讲坛》的192名武汉协和医院皮肤科和专科联盟单... 目的探究《皮科名师讲坛》对多层次皮肤科医务人员临床、科研、教学等多方面能力的影响,以寻求进一步提升皮肤科医务人员综合能力的教学方法。方法选取2018年7月—2023年1月参加《皮科名师讲坛》的192名武汉协和医院皮肤科和专科联盟单位成员为调查对象,通过网络平台实施问卷调查,探究《皮科名师讲坛》对皮肤科医务人员临床、科研和教学等能力的影响。结果97.74%(173/177)的皮肤科医务人员对《皮科名师讲坛》的总体印象非常好或较好,98.87%(175/177)的医务人员认为《皮科名师讲坛》有助于了解疾病诊疗新技术、新进展,96.05%(170/177)的医务人员认为它有助于获取科研新进展、新成果,96.58%(113/117)的医务人员认为对提高教育方法和理念有益处。结论开设《皮科名师讲坛》有助于多层次皮肤科医务人员医教研综合能力提升。 展开更多
关键词 皮肤科 名师讲坛 实践研究 综合能力 线上+线下 问卷调查
在线阅读 下载PDF
影响住培教师实施形成性评价的因素分析
4
作者 沙杜鹃 王路娜 《中国继续医学教育》 2025年第1期134-138,共5页
目的探讨影响住院医师规范化培训临床教师形成性评价(formative assessment,FA)实施的因素。方法回顾性选取2023年3—6月南京大学医学院附属鼓楼医院参加住院医师规范化培训的234名带教老师的问卷调查结果,分析住培带教老师对形成性评... 目的探讨影响住院医师规范化培训临床教师形成性评价(formative assessment,FA)实施的因素。方法回顾性选取2023年3—6月南京大学医学院附属鼓楼医院参加住院医师规范化培训的234名带教老师的问卷调查结果,分析住培带教老师对形成性评价的理解程度、形成性评价实施情况和影响临床教师形成性评价实施的因素。结果234名接受调查的带教老师中,非常熟悉形成性评价占10.68%(25/234),熟悉形成性评价占44.02%(103/234),了解形成性评价的占33.33%(78/234);其中23.50%(55/234)常规实施形成性评价;31.62%(74/234)偶有实施形成性评价。影响临床教学中形成性评价实施的多种因素中自我效能是影响住培带教老师形成性评价实施的主要个人因素(89/234,38.03%);内部支持性教学政策是影响住培带教老师形成性评价实施的主要外部因素(105/234,44.87%)。结论自我效能和内部支持性教育政策是影响住培带教老师形成性评价实施的最主要的个人因素和外部因素。 展开更多
关键词 形成性评价 临床 教学 住院医师规范化培训 实施 因素
在线阅读 下载PDF
Jeffries模拟教学法在精神科重复经颅磁刺激治疗教学中的应用
5
作者 曾玲芸 张春艳 +5 位作者 刘倩 黄薇 杨微 杜海 陈冠婕 李毅 《中国继续医学教育》 2025年第3期90-95,共6页
目的探讨基于Jeffries模拟教学理论的情境模拟教学(situation simulation teaching,SST)对精神科住院医师重复经颅磁刺激治疗(repeated transcranial magnetic stimulation therapy,rTMS)教学的影响。方法选取2022年8月—2022年9月接受... 目的探讨基于Jeffries模拟教学理论的情境模拟教学(situation simulation teaching,SST)对精神科住院医师重复经颅磁刺激治疗(repeated transcranial magnetic stimulation therapy,rTMS)教学的影响。方法选取2022年8月—2022年9月接受深圳市康宁医院精神科住院医师规范化培训的40名2020级和2021级住院医师,按照随机数字表法分为试验组和对照组,各20名。试验组采用Jeffries模拟教学法,对照组采用传统理论授课教学(lecture-based learning,LBL)。课程结束后,采用中文版Jeffries模拟教学设计量表(simulation design scale,SDS)比较2组住院医师对教学目标、教学环境、案例设计、反思及引导环节要素的细化评价。结果对比试验组和对照组的SDS总分[100(80.75,100)分vs.80.50(78.00,83.25)分],差异有统计学意义(P<0.05)。对比试验组和对照组在SDS 5个维度评分:目标与信息维度、支持维度、解决问题维度、引导性反馈维度、仿真性维度,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Jeffries模拟教学法适用于精神科住院医师的重复rTMS的规范化培训,具有更明确的教学目标、能获得更好的支持及引导反馈,具有更好的仿真性,能有效帮助提升住院医师解决临床实际问题的能力。 展开更多
关键词 Jeffries模拟教学理论 情境模拟教学 精神科 住院医师 规范化培训 重复经颅磁刺激治疗
在线阅读 下载PDF
用好“活教材”推动税务系统警示教育常态化转型的路径探索
6
作者 赵兵辉 王文清 《国家税务总局税务干部学院学报》 2025年第1期84-89,共6页
加强对警示教育的理论实践研究,是税务系统推动全面从严治党向纵深发展的有力抓手,是严肃党内政治生活、持续净化政治生态的现实需要,是一体推进“三不腐”实现标本兼治的题中应有之义。通过尝试从系统性、理论性、实践性等角度对税务... 加强对警示教育的理论实践研究,是税务系统推动全面从严治党向纵深发展的有力抓手,是严肃党内政治生活、持续净化政治生态的现实需要,是一体推进“三不腐”实现标本兼治的题中应有之义。通过尝试从系统性、理论性、实践性等角度对税务系统运用“活教材”开展警示教育进行梳理和研究,阐述运用“活教材”在全国税务系统进行警示教育的重要性,探索税务系统开展警示教育“活教材”建设的实践路径,进一步提升税务干部教育培训质效,为高质量推进中国式现代化税务实践做出更大的贡献。 展开更多
关键词 税务系统 警示教育 活教材
在线阅读 下载PDF
导航支气管镜模拟仪联合BOPPPS教学模式在胸外科临床教学中的应用
7
作者 刘亚伟 陆世杰 +4 位作者 戎易 毛刘荣 林晓丹 陈骏英 罗孔嘉 《中国继续医学教育》 2025年第1期85-90,共6页
文章以电磁导航支气管镜(electromagneticnavigation bronchoscopy,ENB)为例,探讨导航支气管镜模拟仪(以下简称“模拟仪”)联合BOPPPS[导言(bridge-in),目标(objective),前测(pre-assessment),参与式学习(participatory learning),后测(... 文章以电磁导航支气管镜(electromagneticnavigation bronchoscopy,ENB)为例,探讨导航支气管镜模拟仪(以下简称“模拟仪”)联合BOPPPS[导言(bridge-in),目标(objective),前测(pre-assessment),参与式学习(participatory learning),后测(post-assessment),总结(summary)]教学模式在胸外科临床教学中的应用。选取中山大学肿瘤防治中心胸科住院医师为研究对象,利用模拟仪建立虚拟肺结节病灶,为住院医师搭建操作平台,同时联合BOPPPS教学模式将课程设计为课前-课堂-课后三个模块,其中课堂模块中的参与式学习部分是整个课程设计的中心环节,包括观看小视频、带教模拟示范、住院医师模拟训练、课堂讨论等多种形式。模拟仪联合BOPPPS教学模式不仅解决了ENB设备占地空间大、损耗成本高、存在实际操作风险等临床教学难题,同时也将传统的“以教师为中心”的教学模式转换成为“以学员为中心”,最大限度地激发住院医师的主观能动性,促进其快速掌握ENB技术的基本原理、操作流程及临床应用,缩短学习曲线,促进同质化诊疗。将模拟仪联合BOPPPS教学模式灵活应用于胸外科的临床教学,可以提高住院医师学习电磁导航支气管镜的效率,进而对促进肺微小结节的诊治具有重要的临床意义。 展开更多
关键词 电磁导航支气管镜 模拟仪 BOPPPS 胸外科 临床教学 肺结节
在线阅读 下载PDF
世界技能大赛金牌选手的核心素养分析及对高技能人才培养的启示
8
作者 周蜜 罗尧成 《江苏高职教育》 2025年第1期36-41,59,共7页
基于扎根理论对我国历届世界技能大赛金牌选手的相关报道进行文本分析,构建了以“通识素养”“赛事素养”和“思政素养”三大维度为框架,以“精益求精”“爱岗敬业”“勤学苦练”“稳健发挥”“志趣高远”“坚守初心”为类属的世赛金牌... 基于扎根理论对我国历届世界技能大赛金牌选手的相关报道进行文本分析,构建了以“通识素养”“赛事素养”和“思政素养”三大维度为框架,以“精益求精”“爱岗敬业”“勤学苦练”“稳健发挥”“志趣高远”“坚守初心”为类属的世赛金牌选手核心素养理论模型。基于该核心素养模型对职业院校高技能人才培养提出建议:注重通识素养培育,优化院校专业课程内容设置;推进以赛促学改革,激发学生技能学习内在动力;融入三全育人理念,促进学生思政素养培育形成;实施特色学徒制改革,创新高技能人才培养模式;弘扬工匠文化精神,营造技能人才成长优良环境。 展开更多
关键词 世界技能大赛 金牌选手 核心素养 扎根理论 高技能人才培养 工匠精神
在线阅读 下载PDF
中美消防救援队伍培训体系比较分析
9
作者 王玮 卢冠文 《湖北应急管理》 2025年第2期55-58,共4页
中美两国的消防救援队伍由于在管理体制、救援理念、队伍规模等方面都存在差异,因而在消防培训体系建设上各成特点。我国的消防队伍培训体系可以通过强化师资力量、优化培训内容、改革培训方式等措施进一步加以完善。
关键词 消防救援 培训体系 应急管理
在线阅读 下载PDF
医学进修生科研素养的培养研究
10
作者 曾祥华 李代蓉 +1 位作者 赵化侃 李咏生 《中国继续医学教育》 2025年第3期147-150,共4页
面对日益增长的健康医疗服务需求以及当前我国优质医疗资源不充足不平衡的现状,如何提高我国医务人员的专业素质和水平显得尤为重要。去大型综合医院进修学习也成为越来越多医疗人员提高自身水平的便捷通道和首要选项。临床进修作为医... 面对日益增长的健康医疗服务需求以及当前我国优质医疗资源不充足不平衡的现状,如何提高我国医务人员的专业素质和水平显得尤为重要。去大型综合医院进修学习也成为越来越多医疗人员提高自身水平的便捷通道和首要选项。临床进修作为医学教学工作的重要组成部分,在一定程度上能有效提高基层医务人员的综合能力,但进修学习过程中对科研技能的培养往往被忽视或没有进展。文章主要分析医学进修生的科研水平现状,结合自身带教经验以及大型三甲教学医院的科研教学模式,提出指导和帮助医学进修生科研训练的教学策略,以期激发进修生科研创新意识,培养创新型医学人才。文章能够为建立完整的医学进修生科研能力培养体系提供一定参考,切实提高医学进修生的教学质量,以期为医院进修管理和教学提供对策和建议。 展开更多
关键词 临床教学 科研能力 医学进修生 医学教育 延续培养 带教老师
在线阅读 下载PDF
情景模拟教学法结合模块化实训在手术室器械教学培训中的应用
11
作者 叶文逍 《中国继续医学教育》 2025年第1期108-112,共5页
目的探究情景模拟教学法结合模块化实训在手术室器械教学培训中的应用效果。方法选取2022年1月—2023年6月在广州中医药大学第一附属医院接受手术室器械培训的56名护士为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各28名。对照组采... 目的探究情景模拟教学法结合模块化实训在手术室器械教学培训中的应用效果。方法选取2022年1月—2023年6月在广州中医药大学第一附属医院接受手术室器械培训的56名护士为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各28名。对照组采用传统教学法,观察组实施情景模拟教学法结合模块化实训方法,比较2组护士对手术器械认知理论和操作考核成绩,调查护士对教学方法的认可度以及手术室医师对护士术中配合的满意度。结果观察组手术器械理论知识成绩[(89.64±4.67)分]和器械操作考核成绩[(89.11±5.08)分]均高于对照组[(84.39±6.07)分、(81.32±4.81)分],差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护士对教学方法能够提高判断能力、操作能力、沟通能力方面的认可度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。手术室医师对观察组护士术中根据手术变化可迅速准确传递器械(86.67%)、术中能够积极主动配合(100%)、对术中突发事件有预见性并可正确处理(93.33%)的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在手术室器械教学培训中实施情景模拟教学法结合模块化实训法能够更好提高护士对手术器械的认知度,使其在术中能够更好配合医师工作,更好提高手术室护士的自身业务能力及综合素养。 展开更多
关键词 手术室器械培训 模块化实训 情景模拟教学法 护理教学 教学效果 满意度
在线阅读 下载PDF
PBL结合CBL教学法在麻醉医师TEE培训中的应用 被引量：3
12
作者 谭正玲 刘先保 +5 位作者 陈涛 燕翼 周星星 石磊 朱珺琳 王寿平 《中国继续医学教育》 2024年第6期54-58,共5页
目的 探讨基于问题学习的教学法(problem-based learning,PBL)结合基于案例(case-basedlearning,CBL)应用于麻醉医师掌握食道超声心动图技术(trans esophageal echocardiography,TEE)的效果。方法于2022年2月—2023年2月将广州医科大学... 目的 探讨基于问题学习的教学法(problem-based learning,PBL)结合基于案例(case-basedlearning,CBL)应用于麻醉医师掌握食道超声心动图技术(trans esophageal echocardiography,TEE)的效果。方法于2022年2月—2023年2月将广州医科大学附属第三医院40名麻醉医师分为试验组(CBL+PBL)和对照组基于授课的教学法(lecture-based learning,LBL)组,每组20名,试验组采取PBL结合CBL教学法,LBL组采取传统的讲授式给学员培训食道超声心动图技术。对比2组基础理论知识、操作技能、图像解读能力以及临床应用能力4个方面进行考核,培训完毕后并调查2组对教学方法的满意度。结果 试验组基础理论知识[(83.20±2.56)分]、技能操作能力[(81.90±2.20)分]、图像解读能力[(83.15±2.78)分]以及临床应用能力[(86.20±3.89)分]分数高于对照组基础理论知识[(72.45±2.32)分]、技能操作能力[(74.20±2.54)分]、图像解读能力[(73.20±2.09)分]以及临床应用能力[(73.29±1.40)分],差异有统计学意义(P <0.001)。相比对照组自我能力[(7.45±0.27)分]、教学形式[(7.39±0.23)分]、教学效果[(7.42±0.22)分],试验组自我能力[(8.50±0.28)分]、教学形式[(8.49±0.25)分]、教学效果[(8.55±0.26)分]对教学方法的总体满意度评分明显更高,差异有统计学意义(P <0.001)。结论 与LBL教学法相比,PBL结合CBL教学法可以更有效地帮助麻醉医师掌握食道超声心动图技术,提高麻醉医生对TEE的操作技能以及掌握TEE在围手术期的临床应用能力,且学员对PBL结合CBL教学法的满意度更高。 展开更多
关键词 PBL CBL 教学方法 麻醉医师 经食道超声心动图 教学效果
在线阅读 下载PDF
肌骨超声进修医师的教学实践探索 被引量：2
13
作者 张勇 骆杰 +4 位作者 张奕 姜岚 马超豪 龚志琰 蒲大容 《中国继续医学教育》 2024年第5期162-165,共4页
继续教育是提高超声医师亚专业技术能力的重要途径和手段,肌骨超声发展迅速,临床应用范围不断拓展,已成为临床多学科重要的影像学评估手段,但目前我国肌骨超声尚未得到普遍推广,很多基层医院的医师对肌骨超声一知半解。肌骨超声有自身... 继续教育是提高超声医师亚专业技术能力的重要途径和手段,肌骨超声发展迅速,临床应用范围不断拓展,已成为临床多学科重要的影像学评估手段,但目前我国肌骨超声尚未得到普遍推广,很多基层医院的医师对肌骨超声一知半解。肌骨超声有自身的特殊性,集解剖、病理、临床及超声为一体,除对解剖结构进行诊断外,还涉及功能评估,因此教学难度大。进修学习是快速掌握肌骨超声的重要手段。文章结合多年肌骨进修医师的带教经验,将肌骨进修医师培训分4个阶段:相关理论知识学习、规范化操作学习、临床常见疾病学习和临床观摩及患者检查。文章分别总结了每一阶段的教学特点、侧重点和带教方法,兼顾基础知识、技能操作和临床思维培养,以更好地提升进修医师的继续教育质量。 展开更多
关键词 肌骨超声 进修医师 继续教育 医学教育 规范培训 教学特点
在线阅读 下载PDF
校院联合、医教一体开展专科护理人才培养的探索 被引量：2
14
作者 焦海山 孙静 +2 位作者 徐承萍 朱晔 陶冶栋 《中国继续医学教育》 2024年第12期178-182,共5页
在国家政策的支持和引导下,我国专科护士培养取得长足进步。但总体来说,仍存在专科护士教育体系不完善、培训内容不规范、师资力量薄弱、缺乏统一的资格认证、培养形式单一等问题。文章在分析我国专科护士培养的现状和存在问题的基础上... 在国家政策的支持和引导下,我国专科护士培养取得长足进步。但总体来说,仍存在专科护士教育体系不完善、培训内容不规范、师资力量薄弱、缺乏统一的资格认证、培养形式单一等问题。文章在分析我国专科护士培养的现状和存在问题的基础上,提出了高职院校联合临床教学基地“医教一体”开展专科护士人才培养的新路径。从专科护士“医教一体”培养合作模式与运行机制的建立、培养对象的选择和专科护理“医教一体”人才培养模式的创新、课程结构的重塑、临床教学基地的建设和专科护理师资队伍的建设等方面开展积极探索与实践,取得较好的成效,相关探索与实践是对专科护理人才培养新机制、新途径的有益探索,有利于充分发挥学校教育和高质量医疗资源两方面的优势,共同促进我国专科护士人才的培养,也为完善专科护士学历教育体系提供实践参考。 展开更多
关键词 医教一体 专科护士 临床教学基地 人才培养 校企合作 培养路径
在线阅读 下载PDF
创新视野下基础联合应用的教学模式在产前超声诊断继续医学教育中的应用价值 被引量：1
15
作者 曾倩倩 胡蓉 向红 《中国继续医学教育》 2024年第15期118-122,共5页
目的探讨创新视野下基础联合应用的教学模式在产前超声诊断继续医学教育中的应用价值。方法选取2020年1月—2021年12月于新疆医科大学第一附属医院超声科接受继续医学教育培训的30名学员,根据盲抽法将其分为观察组与对照组,各15名学员... 目的探讨创新视野下基础联合应用的教学模式在产前超声诊断继续医学教育中的应用价值。方法选取2020年1月—2021年12月于新疆医科大学第一附属医院超声科接受继续医学教育培训的30名学员,根据盲抽法将其分为观察组与对照组,各15名学员。对照组采用传统教学方法,观察组采用创新视野下基础联合应用的教学模式。比较2组培训前、培训3个月后的考核理论成绩、考核技能成绩以及2组对教学方法的总满意度。结果培训3个月后,观察组的超声基础原理[(8.67±1.15)分]、相关疾病鉴定诊断[(17.35±2.14)分]、疾病超声诊断[(27.68±2.01)分]、图像辨别[(8.69±1.04)分]、病例分析[(26.46±3.05)分]评分及总分[(88.85±7.62)分]均高于对照组[(6.46±1.08)分、(13.22±2.66)分、(24.26±3.21)分、(6.05±1.65)分、(22.84±2.95)分、(72.83±7.21)分],差异有统计学意义(P<0.05);培训3个月后,观察组的标准切面[(36.65±2.41)分]、操作手法[(16.26±2.55)分]、疾病诊断与鉴别[(17.95±2.16)分]、报告书写[(17.24±2.01)分]评分及总分[(88.10±8.51)分]均高于对照组[(32.56±2.47)分、(14.36±2.01)分、(14.26±2.01)分、(14.66±2.51)分、(76.04±7.32)分],差异有统计学意义(P<0.05);培训3个月后,观察组学员的总满意度为86.67%,与对照组的66.67%比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论创新视野下基础联合应用的教学模式在产前超声诊断继续医学教育中的应用价值较高,可提高学员理论、技能水平。 展开更多
关键词 产前 超声诊断 继续医学教育 基础联合应用教学模式 应用价值
在线阅读 下载PDF
基层气象科普教育培训需求和建设思路探索 被引量：1
16
作者 李慧欣 刘莉红 +2 位作者 刘晓玲 储凌 孙景荣 《中国教育技术装备》 2024年第13期108-111,共4页
为探索基层气象科普教育培训需求和建设思路,选取中部两个典型省份数据,调研梳理气象信息员的结构层次,按照布鲁姆教学目标分类法,对学习目标进行分层设计,再结合气象科普培训的教学平台优势、教学资源等方面综合因素,对资源课程体系及... 为探索基层气象科普教育培训需求和建设思路,选取中部两个典型省份数据,调研梳理气象信息员的结构层次,按照布鲁姆教学目标分类法,对学习目标进行分层设计,再结合气象科普培训的教学平台优势、教学资源等方面综合因素,对资源课程体系及课程形式进行设计研究,以形成适合气象信息员学习的气象科普移动学习微课资源模块。 展开更多
关键词 气象科普 气象信息员 防灾减灾 移动学习 微课
在线阅读 下载PDF
远程在线教育平台在血管通路手术继续教育中的应用
17
作者 万梓鸣 吕琼 +1 位作者 陈波 余昕烊 《继续医学教育》 2024年第10期142-145,共4页
我国每年有大量血液透析患者,血管通路是其生命线。血管通路的建立及维护手术复杂,技术要求高,而目前从事该专业的医护人员较少,难以满足患者需求。国内部分大型透析中心开办进修培训班培养相关人才,但经培训后,部分进修医师不能立即开... 我国每年有大量血液透析患者,血管通路是其生命线。血管通路的建立及维护手术复杂,技术要求高,而目前从事该专业的医护人员较少,难以满足患者需求。国内部分大型透析中心开办进修培训班培养相关人才,但经培训后,部分进修医师不能立即开展诊疗活动,需要教师前往现场进行继续教育。此种模式会增加患者等待时间、延误病情,同时也耗费大量人力物力财力,存在诸多弊端。文章应用远程在线教育平台补充完善继续教育,相比传统模式,可提高培训效率,使进修医师返院后快速、独立完成诊疗,缩短患者术前评估时间至15 min,同时规范化评估过程,远程指导完成各类复杂手术,不需教师亲赴现场,从而节约大量经济和人力成本。远程在线教育平台探索血管通路继续教育新模式,有着广阔的应用及发展前景。 展开更多
关键词 慢性肾病 继续教育 远程诊疗 血液透析 血管通路 远程在线教育
在线阅读 下载PDF
标准图像病例库在微探头超声内镜培训中的应用
18
作者 史海涛 师阿盟 +5 位作者 张盼 倪雅娟 赵菊辉 王婷 郭晓燕 马师洋 《中国继续医学教育》 2024年第17期109-112,共4页
目的 探讨标准图像病例库在微探头超声内镜培训中的应用效果。方法 选取2022年1月-2023年6月于西安交通大学第二附属医院消化内镜中心学习微探头超声内镜的40名进修医生、住院医师及研究生,按随机数字表法将研究对象随机分为对照组与观... 目的 探讨标准图像病例库在微探头超声内镜培训中的应用效果。方法 选取2022年1月-2023年6月于西安交通大学第二附属医院消化内镜中心学习微探头超声内镜的40名进修医生、住院医师及研究生,按随机数字表法将研究对象随机分为对照组与观察组,各20名。对照组采用传统教学法,即理论授课4学时+床旁观摩2周+实践操作2周。观察组在传统教学法的基础上增加标准图像病例学习,安排在床旁观摩2周后,与实践操作学习同时进行。培训结束后进行考核,观察2组的理论考核、微探头操作技能考核、图像采集质量评估、病例分析评估、操作时间,同时采用问卷调查表调查2组的满意度及感兴趣程度。结果 观察组的理论考核[(90.40±4.23)分]、微探头操作技能考核[(86.85±4.07)分]、图像采集质量评估[(87.60±4.43)分]、病例分析评估[(90.80±4.48)分]成绩均高于对照组[(86.25±3.31)分、(83.40±4.48)分、(83.40±4.58)分、(82.75±5.31)分],差异有统计学意义(P <0.05)。观察组的微探头扫查操作时间为(4.00±1.38)min,短于对照组的(8.30±2.25)min,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组学员的满意率(100%)、感兴趣率(100%)均高于对照组(45%、50%),差异有统计学意义(P <0.05)。结论 标准图像病例库可提高微探头超声内镜的培训效果。 展开更多
关键词 标准图像 病例库 微探头超声内镜 培训 超声 内镜
在线阅读 下载PDF
信息化技术结合多模式教学在手术室成长期护士中的应用
19
作者 王飞 肖岩 +4 位作者 陈雪莉 胡秀秀 杜海燕 刘莉萍 吕娜 《中国继续医学教育》 2024年第3期80-84,共5页
目的探讨信息化技术结合多模式教学在手术室成长期护士中的应用价值。方法选择2020年1月—2022年12月聊城市人民医院手术室成长期护士74名。按随机数字表法分为对照组、观察组,各37名。对照组采用常规教学,观察组采用信息化技术结合多... 目的探讨信息化技术结合多模式教学在手术室成长期护士中的应用价值。方法选择2020年1月—2022年12月聊城市人民医院手术室成长期护士74名。按随机数字表法分为对照组、观察组,各37名。对照组采用常规教学,观察组采用信息化技术结合多模式教学,2组均教学8周。对比分析2组考核成绩、批判性思维能力、护士对教学工作的满意度。结果教学后,观察组理论知识、实践操作技能成绩及加州批判性思维特质量表(California critical thinking disposition inventory,CCTDI)中系统化能力、批判思维的自信心、开放思想等各维度评分及总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组手术室成长期护士对教学工作的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论信息化技术结合多模式教学能够促使手术室成长期护士掌握手术室护理相关理论知识,提高其实践操作能力,增强批判性思维能力,且护士对教学工作的满意度较高,在手术室护理教学中具有实用性。 展开更多
关键词 手术室 成长期护士 信息化技术 多模式教学 批判性思维能力 满意度
在线阅读 下载PDF
SQL教学模式在新入职护士岗位胜任力培训中的应用
20
作者 赵爱娟 鲍靖 +3 位作者 李英霞 孟岐 李凤君 孙坚 《中国继续医学教育》 2024年第23期128-131,共4页
目的探讨SQL教学模式在新入职护士规范化培训中对岗位胜任力的应用效果。方法选取2021年1月—2023年5月在佳木斯大学附属第一医院新入职的121名护士,第1、3批60名护士作为对照组,第2、4批的61名护士作为研究组。对研究组新入职护士进行... 目的探讨SQL教学模式在新入职护士规范化培训中对岗位胜任力的应用效果。方法选取2021年1月—2023年5月在佳木斯大学附属第一医院新入职的121名护士,第1、3批60名护士作为对照组,第2、4批的61名护士作为研究组。对研究组新入职护士进行小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)(简称S),与情景模拟实体课堂操作培训(简称Q)的1个月的岗前培训,并结合临床专科轮转培训(简称L),简称为SQL教学模式。培训后比较2组新入职护士的综合理论成绩、技能考核成绩和岗位能力胜任水平。结果培训后,研究组的综合理论成绩和技能考核成绩分别为(94.63±3.57)分和(96.74±4.23)分,均高于对照组[(85.26±4.50)分和(83.26±4.65)分],差异有统计学意义(P<0.001)。研究组的各项岗位能力胜任评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论SQL教学模式能提升新入职护士的临床护理岗位胜任力考核评分,有利于提高临床护士的整体素质。 展开更多
关键词 岗位胜任力 新入职护士 小规模限制性在线课程 情景模拟实体课堂 操作培训 教学模式
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 250 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部