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科教融汇驱动下河北省现代职业教育体系建设范式研究
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作者 鲍晓萍 宁艳娇 +2 位作者 张立伟 刘卫云 李馨 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第1期061-064,共4页
随着社会经济与科技的快速发展,我国对技术技能人才产生了强烈的需求。为推动国家发展,激发社会经济发展活力,抓住科技发展机遇,应当加大技术技能人才培养力度。职业教育承担着技术技能人才培养的重任,而科教融汇则能够为职业教育的技... 随着社会经济与科技的快速发展,我国对技术技能人才产生了强烈的需求。为推动国家发展,激发社会经济发展活力,抓住科技发展机遇,应当加大技术技能人才培养力度。职业教育承担着技术技能人才培养的重任,而科教融汇则能够为职业教育的技术技能人才培养工作提供核心动力,有助于提高职业教育水平,促进职业教育现代化发展,加快科技成果转化速度,助推产业优化升级。基于此,有必要在科教融汇的驱动下开展职业教育活动。河北省作为我国重要的经济和产业发展区域,在发展的过程中也需要关注职业教育与科技融汇,积极在科技融汇的引领下构建现代职业教育体系建设范式,以助力职业教育发展,保证技术技能人才培养效果,为区域经济高质量发展提供智力支持。本文研究了河北省现代职业教育体系建设现状,分析了河北省现代职业教育体系建设问题,探究了科教融汇驱动下河北省现代职业教育体系建设范式,旨在为河北省职业教育的高质量发展提供理论与实践指导。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 科教融汇 范式 河北省
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澳大利亚职业教育制度认同的四重逻辑与经验镜鉴
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作者 祁占勇 冯啸然 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第1期82-92,共11页
制度认同作为一种重要的社会认同形式,对国家治理、社会稳定和公民参与具有重要的影响。澳大利亚职业教育制度认同的基本框架以法律保障认同逻辑为导向,以资历框架认同逻辑为基础,以证书制度认同逻辑为关键,以技能制度认同逻辑为依托,... 制度认同作为一种重要的社会认同形式,对国家治理、社会稳定和公民参与具有重要的影响。澳大利亚职业教育制度认同的基本框架以法律保障认同逻辑为导向,以资历框架认同逻辑为基础,以证书制度认同逻辑为关键,以技能制度认同逻辑为依托,彰显了澳大利亚职业教育制度认同的权威性、全面性、基础性、长效性的特征,法律保障认同、资历框架认同、证书制度认同、技能制度认同立于制度认同的“四位”而促进制度认同的“一体”发展。鉴于澳大利亚健全完善的职业教育制度认同框架,我国应着力健全职业教育法律条款,提升职业教育法律认同感;完善职业教育资历框架,夯实职业教育资历框架运行力;改革职业教育证书制度,促进职业教育证书认可度;建立职业教育技能制度,增进职业教育技能胜任感,从而构建具有本土特色的职业教育制度认同框架,提升职业教育的广泛认可度,促进职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 澳大利亚 职业教育 制度认同 法律保障 资历框架 证书制度 技能制度
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国外职业教育数字化政策的基本内容与经验借鉴
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作者 祁占勇 吴仕韬 《职教论坛》 北大核心 2025年第1期120-128,共9页
面对教育数字化带来的机遇与挑战,世界各国把政策制定作为推动职业教育数字化变革的关键保障。依托罗斯威尔和泽格菲尔德的政策工具分类框架能够将国外职业教育数字化政策划分为以“出台数字化战略框架”为依托的环境型政策,以“保障数... 面对教育数字化带来的机遇与挑战,世界各国把政策制定作为推动职业教育数字化变革的关键保障。依托罗斯威尔和泽格菲尔德的政策工具分类框架能够将国外职业教育数字化政策划分为以“出台数字化战略框架”为依托的环境型政策,以“保障数字经费投入”“重视数字技能培训”“提升教师数字素养”为内容的供给型政策和以“激发多主体参与”为导向的需求型政策。其中,数字战略框架是职业教育数字化转型的依靠,保障数字经费投入是职业教育数字化转型的支柱,重视数字技能培训是职业教育数字化转型的关键,提升教师数字素养是职业教育数字化转型的重心,激发多主体参与是职业教育数字化转型的动力。目前,我国职业教育数字化转型还缺乏系统完备的政策体系,还要从科学规划职业教育数字化转型战略框架、加强以“数字本位”为内核的供给型政策建设、完善以“产教融合”为导向的需求型政策工具、加快部署建设“数字校园”的基础性工程等维度着手推进职业教育数字化高质量转型。 展开更多
关键词 职业教育数字化 职业教育数字化政策 环境型政策工具 供给型政策工具 需求型政策工具
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从“新双高”的导向变化看职业教育发展的新趋势
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作者 刘斌 邹吉权 周晶晶 《天津职业大学学报》 2025年第1期12-19,共8页
“新双高”以“办学能力高水平、产教融合高质量”为导向,高度凝练了职业教育改革发展战略任务和重点工作,深刻揭示了职业教育未来的发展趋势。新发展阶段,职业教育面临六大新任务:深入践行立德树人根本任务,致力于塑造核心价值;积极投... “新双高”以“办学能力高水平、产教融合高质量”为导向,高度凝练了职业教育改革发展战略任务和重点工作,深刻揭示了职业教育未来的发展趋势。新发展阶段,职业教育面临六大新任务:深入践行立德树人根本任务,致力于塑造核心价值;积极投身于教育强国建设,助力教育、科技、人才一体化发展;大力推进现代职业教育体系建设,持续深化产教融合;系统探索职业教育数字化,赋能新型生产力发展;加强职业教育“五金”新基建,提高职业教育的适应性;全面落实职业教育“五个面向”,着力提升国际竞争力。鉴于此,提出职业教育以“贡献度”“支撑力”彰显职教教育强国之为、以高水平办学能力彰显服务经济社会发展之责、以专业升级彰显赋能新质生产力发展之力、以学生全面发展彰显职教的教育之本、以职教新基建彰显职业教育的适应性之适、以职教出海彰显助力构建人类命运共同体之实的发展新趋势。 展开更多
关键词 “新双高” “双高计划” 高职教育 产教融合 办学能力
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教育强国背景下的职业本科教育高质量发展
5
作者 刘晓 钱鉴楠 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第1期93-101,共9页
发展职业本科教育是我国进入高质量发展阶段后提出的重要教育改革内容,推动职业本科教育高质量发展是教育强国建设的重要支撑。以职业教育为主阵地发展职业本科教育是稳步扩大国家战略人才队伍、加快提高国家应用型人才自主培养能力、... 发展职业本科教育是我国进入高质量发展阶段后提出的重要教育改革内容,推动职业本科教育高质量发展是教育强国建设的重要支撑。以职业教育为主阵地发展职业本科教育是稳步扩大国家战略人才队伍、加快提高国家应用型人才自主培养能力、开辟高等教育对技能精英选育评通道的重要之举。作为我国自上而下设计并推进的新兴事物,职业本科教育发展既要关注微观的学校办学实践,又要兼顾宏观的政策推动。然而,当前我国职业本科教育建设仍面临着稳步发展的政策导向与快速扩张的实践需求、择适而办的发展逻辑与盲目升格的实践动力以及职教特色的类型发展与摇摆不定的实践路径三重冲突,需要以下放地方自主办学权限为突破,聚焦区域发展规划个性办学布局;以完善学校办学评价标准为核心,针对主体差异打造独特办学路径;以优化“双高计划”遴选条件为抓手,围绕职教特色探寻类型办学内涵;以提升学校关键办学能力为重点,对接产业发展夯实人才培养质量。 展开更多
关键词 教育强国 职业本科教育 高质量发展 人才队伍建设
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高等职业教育专业结构与地方经济结构适应性的研究
6
作者 李建刚 潘永惠 《农机使用与维修》 2025年第2期165-168,共4页
随着社会经济的不断发展,高等职业教育作为培养应用型人才的重要途径,其专业结构与地方经济的紧密联系备受关注,在历史研究与文献研究的基础上,该文对江苏省产业结构与高等职业教育专业结构之间适应性进行深入分析和综合评价,基于高等... 随着社会经济的不断发展,高等职业教育作为培养应用型人才的重要途径,其专业结构与地方经济的紧密联系备受关注,在历史研究与文献研究的基础上,该文对江苏省产业结构与高等职业教育专业结构之间适应性进行深入分析和综合评价,基于高等职业教育专业结构调整的原则,从四个方面提出了江苏省江阴中等专业教育结构调整的策略,研究结果可以为高等职业教育与地方经济的有机融合提供了理论和实践上的启示,为未来相关政策的制定和实施提供参考依据。 展开更多
关键词 职业教育 专业机构 产业发展 原则 发展策略
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新课标背景下小学音乐教师职业能力培养路径
7
作者 张祖清 张艳丽 《襄阳职业技术学院学报》 2025年第1期90-94,共5页
音乐教育是素质教育中的重要内容。新课标背景下,小学音乐教师要与时俱进,充实自己的专业知识,采用多种教学方法,提高音乐课堂教学质量。文章主要从新课标音乐教育的教学特点、音乐教师需要的专业技能和音乐教师职业能力的培养途径出发... 音乐教育是素质教育中的重要内容。新课标背景下,小学音乐教师要与时俱进,充实自己的专业知识,采用多种教学方法,提高音乐课堂教学质量。文章主要从新课标音乐教育的教学特点、音乐教师需要的专业技能和音乐教师职业能力的培养途径出发,分析小学音乐教师如何提升自己的专业素养来满足教育发展的需要。 展开更多
关键词 新课标 小学音乐教师 职业能力 音乐教育
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蒋南翔职业教育思想及其现实启示
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作者 赵凯 《职业教育研究》 2025年第1期89-96,共8页
蒋南翔职业教育思想作为其教育思想的重要组成部分,是在立足生活经历和教育经历,思索国家前途命运和毕业生就业难题的基础上形成的。蒋南翔认为,应重视职业教育在社会发展、教育变革与民生问题中的地位,从思想政治、专业知识和实际技能... 蒋南翔职业教育思想作为其教育思想的重要组成部分,是在立足生活经历和教育经历,思索国家前途命运和毕业生就业难题的基础上形成的。蒋南翔认为,应重视职业教育在社会发展、教育变革与民生问题中的地位,从思想政治、专业知识和实际技能等方面提升受教育者的综合素养。其职业教育思想具有社会性、全面性、科学性的内在特征,在职业教育对象、职业教育办学、职业教育方法、职业教育师资、职业教育交流等方面提出了诸多见解。深入挖掘蒋南翔职业教育思想的有益因子,对于培养高素质技术技能人才,推动职业教育高质量发展具有重要的借鉴价值。 展开更多
关键词 蒋南翔 职业教育思想 职教地位 责任分工 知行合一
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“双高计划”背景下高职院校建设:成效、挑战和发展路径——基于首轮197所“双高计划”高职院校的资料分析
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作者 贾民政 岑宇 郭笑晨 《北京工业职业技术学院学报》 2025年第1期53-57,共5页
对首轮197所“双高计划”高职院校中期自评报告、总结验收报告及官网成果展示等资料进行分析,发现多数高职院校在服务国家战略和区域发展、提升高素质技术技能人才培养能力、推动职业教育“走出去”等方面都取得了显著成效。为推动实施... 对首轮197所“双高计划”高职院校中期自评报告、总结验收报告及官网成果展示等资料进行分析,发现多数高职院校在服务国家战略和区域发展、提升高素质技术技能人才培养能力、推动职业教育“走出去”等方面都取得了显著成效。为推动实施新一轮“双高计划”,通过分析面临的挑战,提出加强思想政治教育、落实立德树人根本任务,创新产教融合机制、推动“四链”有效衔接,以“五金”建设为引领、提升关键办学能力等举措,希望能够促进新时代职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 双高计划 高职院校 成效 挑战 发展
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高职基础医学MOOC质量评价指标体系建构与应用
10
作者 张琼宇 《襄阳职业技术学院学报》 2025年第1期71-77,共7页
文章针对高职教育的需求及基础医学课程特点,通过文献综述、专家访谈及德尔菲法,构建了涵盖课程设计与开发、教学实施与效果、学习支持与服务、课程推广与应用四个维度的高职基础医学MOOC质量评价指标体系,并采用层次分析法(AHP)确定了... 文章针对高职教育的需求及基础医学课程特点,通过文献综述、专家访谈及德尔菲法,构建了涵盖课程设计与开发、教学实施与效果、学习支持与服务、课程推广与应用四个维度的高职基础医学MOOC质量评价指标体系,并采用层次分析法(AHP)确定了各指标权重。提出加强课程互动设计、提供高水平个性化支持、构建活跃学习社区及拓展MOOC在职业培训中的应用等改进建议。 展开更多
关键词 高职教育 基础医学 MOOC 质量评价 层次分析法(AHP)
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职业教育赋能乡村振兴路径研究
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作者 李璐 《智慧农业导刊》 2025年第1期193-196,共4页
乡村振兴战略是党的十九大作出的重大决策部署,是新时代“三农”工作的总抓手,在全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家新征程中扮演着重要角色。与此同时,职业教育在乡村人才培养、助力区域经济发展、数字乡村建设等方面发挥... 乡村振兴战略是党的十九大作出的重大决策部署,是新时代“三农”工作的总抓手,在全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家新征程中扮演着重要角色。与此同时,职业教育在乡村人才培养、助力区域经济发展、数字乡村建设等方面发挥着积极的作用。将职业教育的力量注入乡村振兴,成为新时代职业教育的新使命和发展的新机遇。该文对宝鸡地区乡村振兴的现状进行调研,梳理具体问题,并分析原因,对职业教育如何更好地服务于乡村振兴建设提出切实可行的建议,旨在通过职业教育的力量赋能乡村振兴的全面进步。 展开更多
关键词 职业教育 乡村振兴 职业培训 数字化 乡村人才
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数字技术赋能职业教育的转型方向与推进路径
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作者 吕栋腾 《天津职业大学学报》 2025年第1期43-47,共5页
在当前科技革命和数字化浪潮下,数字化和智能化已成为助推我国经济社会发展的新动能。数字技术的快速迭代和扩散应用不断催生大量新技术、新产业和新模式,对深化职业教育建设改革提出新要求。职业教育数字化转型应锚定国家创新驱动发展... 在当前科技革命和数字化浪潮下,数字化和智能化已成为助推我国经济社会发展的新动能。数字技术的快速迭代和扩散应用不断催生大量新技术、新产业和新模式,对深化职业教育建设改革提出新要求。职业教育数字化转型应锚定国家创新驱动发展战略,以产业前沿现实需求为导向,深刻认识数字技术赋能职业教育建设改革的重要作用,通过推进数字化教育理念变革,加快数字化技能人才培养,营造良好数字化转型生态,推动职业院校全面数字化转型,构建新型发展模式,提升关键办学能力和服务效能,助推经济社会高质量发展。 展开更多
关键词 数字技术 职业教育 转型方向 实践路径
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党建引领打造“1+4+N”新模式创建“三全育人”新机制研究
13
作者 杨锐 但耀卿 《襄阳职业技术学院学报》 2025年第1期27-30,共4页
职业教育与经济社会发展紧密相连,围绕教育发展和立德树人根本任务,紧跟技术革命和产业变革的演进,襄阳职业技术学院以黄炎培职业教育思想为核心、学校深厚文化积淀为基础,与为党育人、为国育才的时代之需有机结合,与人才培养定位有效融... 职业教育与经济社会发展紧密相连,围绕教育发展和立德树人根本任务,紧跟技术革命和产业变革的演进,襄阳职业技术学院以黄炎培职业教育思想为核心、学校深厚文化积淀为基础,与为党育人、为国育才的时代之需有机结合,与人才培养定位有效融合,完善“三全育人”体系,形成凸显时代意蕴与自身特质的育人育才模式。 展开更多
关键词 党建引领 “1+4+N” “三全育人” 新机制
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高职院校基于农技小院的乡村振兴人才培养路径创新研究
14
作者 庹飞 徐杰 《襄阳职业技术学院学报》 2025年第1期7-11,共5页
高职院校基于农技小院培育乡村振兴人才,要对接区域及产业特色,分向组建农技小院,优化人才培养方案设计;要对接学员类型差异,分类组织培养培训,优化校院联动;要对接农业生产规律、企业生产节奏、技术升级趋势,分段开展培养培训,优化耕... 高职院校基于农技小院培育乡村振兴人才,要对接区域及产业特色,分向组建农技小院,优化人才培养方案设计;要对接学员类型差异,分类组织培养培训,优化校院联动;要对接农业生产规律、企业生产节奏、技术升级趋势,分段开展培养培训,优化耕读衔接;要对接人才成长规律,分级提升职业素质技术技能,优化人才培养适应性;要对接实绩实效,分级开展考评激励,优化动力活力生成。 展开更多
关键词 农技小院 高职院校 乡村振兴 人才培养
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教育数字化转型背景下职业教育高质量发展逻辑与进路
15
作者 马莹 《天津职业大学学报》 2025年第1期48-53,共6页
在我国加快建设教育强国、科技强国、人才强国的过程中,职业教育需要通过高质量发展不断提升服务国家战略需求的能力、增强服务经济社会发展的能力。从逻辑上看,数字经济推动了社会对技术技能人才需求的变化、教育数字化转型重塑了职业... 在我国加快建设教育强国、科技强国、人才强国的过程中,职业教育需要通过高质量发展不断提升服务国家战略需求的能力、增强服务经济社会发展的能力。从逻辑上看,数字经济推动了社会对技术技能人才需求的变化、教育数字化转型重塑了职业教育生态、人们对个体职业持续发展的需求凸显,需要职业教育高质量发展来实现。从内涵上看,职业教育高质量发展是教育现代化的关键组成部分,是推进人才强国战略、实现经济社会高质量发展的重要基石,是服务人的全面发展、建设技能型社会的必要条件。从实现路径上看,职业教育高质量发展需要完善政府顶层设计,深化院校数字化教育理念,创新院校跨界融合治理机制,推进专业数字化升级改造,建立专业教学内容快速迭代机制。只有从宏观、中观、微观层面综合施策,整体性提升职业教育质量,才能实现职业教育高质量发展目标。 展开更多
关键词 数字化转型 职业教育 高质量发展 跨界融合
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人工智能技术在职业院校教育资源管理的应用研究与实践
16
作者 季红 苏苗苗 《天津职业大学学报》 2025年第1期59-64,共6页
优质教育资源的应用是推进教育数字化和教育公平的重要途径。目前,大多数职业院校建立了大量的教育资源,但存在信息孤岛,知识割裂等问题,无法形成资源开放共享的发展格局。为破解教育资源管理难题,通过对职业院校资源管理的现状进行深... 优质教育资源的应用是推进教育数字化和教育公平的重要途径。目前,大多数职业院校建立了大量的教育资源,但存在信息孤岛,知识割裂等问题,无法形成资源开放共享的发展格局。为破解教育资源管理难题,通过对职业院校资源管理的现状进行深入分析,探讨教育数字化转型背景下“人工智能+教育资源”的建设模式,提出了从教育资源采集、智能识别、动态监测到综合分析、共享应用全过程的智慧管理实施策略,为同类职业院校教学改革提供一种新思路,为职业院校构建共建共享教育资源的新生态。 展开更多
关键词 教育资源管理 人工智能 AI识别 资源共享开放
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氢燃料电池膜增湿器性能分析
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作者 裴宝浩 王彤 +2 位作者 陈轶轩 于蓬 杜现斌 《襄阳职业技术学院学报》 2025年第1期95-99,共5页
针对某典型的燃料电池膜增湿器建立平面模型,并进行网格划分,通过对其内部流场进行数值模拟,分析膜增湿器内部的流动规律和现象。分别从改变参数和改变模型尺寸两个方面进行对比分析,最后得出模型Ⅱ内部气体流动比较均匀、流量分布较为... 针对某典型的燃料电池膜增湿器建立平面模型,并进行网格划分,通过对其内部流场进行数值模拟,分析膜增湿器内部的流动规律和现象。分别从改变参数和改变模型尺寸两个方面进行对比分析,最后得出模型Ⅱ内部气体流动比较均匀、流量分布较为合理的结论,为后续继续研究如何提高膜增湿器的性能提供了一定的理论依据。 展开更多
关键词 燃料电池 膜增湿器 仿真
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职业教育专业教学资源库“五位一体”智慧应用模式研究与实践
18
作者 刘红新 《襄阳职业技术学院学报》 2025年第1期62-66,共5页
职业教育专业教学资源库是职业院校深化“互联网+教育”模式改革的重要抓手,在发挥资源库“能学、辅教、促改”功能,助推职业教育高质量发展中发挥了重要作用。襄阳职业技术学院贯彻落实现代职业教育体系建设改革11项重点任务,以新一轮... 职业教育专业教学资源库是职业院校深化“互联网+教育”模式改革的重要抓手,在发挥资源库“能学、辅教、促改”功能,助推职业教育高质量发展中发挥了重要作用。襄阳职业技术学院贯彻落实现代职业教育体系建设改革11项重点任务,以新一轮特殊教育专业教学资源库建设为契机,探索了“教学做管评”五位一体智慧应用模式,完善了资源库共建共享机制,提升了资源库建设应用与推广效果。 展开更多
关键词 职业教育 资源库 智慧应用模式
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新质生产力背景下职业院校培养现场工程师的现实阻滞与靶向路径
19
作者 徐兰 何景师 麦强 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第6期20-25,共6页
在新质生产力背景下,培养现场工程师不仅是优化职业教育类型定位的必然选择,也是驱动企业数智化转型的强劲引擎。当前,职业院校在培养现场工程师的过程中,面临着缺乏多方协同的现场工程实践场域、尚未构建高效联动的现场工程实践项目开... 在新质生产力背景下,培养现场工程师不仅是优化职业教育类型定位的必然选择,也是驱动企业数智化转型的强劲引擎。当前,职业院校在培养现场工程师的过程中,面临着缺乏多方协同的现场工程实践场域、尚未构建高效联动的现场工程实践项目开发路径、缺乏与产业岗位需求高度适配的现场工程人才评价模式等现实阻滞。新质生产力背景下职业院校现场工程师高质量培养的靶向路径是:以现场工程场域建设为载体,共议现场工程师产科教联合培养框架;以结构化教师团队为后盾,共商现场工程实践项目开发路径;以高质量人才评价为抓手,共筑现场工程师人才培养闭环管理模式。 展开更多
关键词 新质生产力 职业院校 现场工程师 实践场域 实践项目 结构化教师团队 人才评价
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全国职业院校技能大赛教学能力比赛的功能效应、价值审思与优化空间
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作者 孙芳芳 闫志军 +1 位作者 高绣叶 减影 《职业技术教育》 北大核心 2025年第5期37-42,共6页
教育部举办的全国职业院校技能大赛教学能力比赛,以其导向教学标准与教学能力培养、不唯分数的多维度评价、引领教学质量提升以及赛教融合促进教学革新等功能效应得到了学界的普遍认同。然而,教学能力比赛的价值发挥还不够充分,还存在... 教育部举办的全国职业院校技能大赛教学能力比赛,以其导向教学标准与教学能力培养、不唯分数的多维度评价、引领教学质量提升以及赛教融合促进教学革新等功能效应得到了学界的普遍认同。然而,教学能力比赛的价值发挥还不够充分,还存在促进教师群体专业发展机制有待优化、助推教师教学能力提升路径尚待拓宽、助力高水平教学团队建设模式亟待创新以及辐射职业教育吸引力效应功能仍需加强等问题。鉴于此,提出优化教学能力比赛功能的路径:建立比赛与日常教学和基层教研的互动机制;完善行动导向的教学标准,健全教学能力比赛方案;建立比赛结果与教学质量之间的解释模型;建立教学能力比赛的过程性监控机制。 展开更多
关键词 职业院校 技能大赛 教学能力比赛 职教教师 专业发展
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