|
1
|
黑龙江省学前教育师范生融合教育素养的实证研究——以某师范院校为例 |
田秋梅
刘妍
陈秀敏
韩影
|
《绥化学院学报》
|
2025 |
0 |
|
|
2
|
小学生拖延的代际传递:自尊和自我控制的链式中介作用 |
邱香
杨晶
肖亚畦
潘如玉
|
《中华女子学院学报》
|
2025 |
0 |
|
|
3
|
重要他人支持对幼儿园新教师入职适应的影响——心理弹性和职业认同的链式中介作用 |
张世义
赵佳颖
黄春瑜
|
《教育导刊》
|
2025 |
0 |
|
|
4
|
“他者”视角下研究生学历幼儿教师 角色定位及其形塑——基于NVivo的质性分析 |
杨川
覃洪丽
|
《教育导刊》
|
2025 |
0 |
|
|
5
|
研究生导师立德树人职责的理论内涵与实践路径研究 |
石利
司明淇
|
《当代教研论丛》
|
2025 |
0 |
|
|
6
|
数字化转型中幼儿园教师智能教育素养指标体系的构建 |
高宏钰
宋高阳
常馨文
|
《中华女子学院学报》
|
2025 |
0 |
|
|
7
|
以园本教研引燃教师教育激情的思考与实践 |
林媛媛
|
《福建教育》
|
2025 |
0 |
|
|
8
|
幼儿园教师传统文化素养的现实困境、缘由分析及优化建议 |
赵方
郑国
周茂
|
《白城师范学院学报》
|
2025 |
0 |
|
|
9
|
幼儿园教师工作满意度对工作投入的影响:基于潜在剖面分析 |
杜天凤
龚光军
|
《教育科学论坛》
|
2025 |
0 |
|
|
10
|
新手幼儿园教师教学语言优化的行动研究 |
赵蝶
郑燕佳
刘茜
|
《陕西学前师范学院学报》
|
2025 |
0 |
|
|
11
|
幼儿教师情绪劳动与职业幸福感的关系:组织气氛的中介效应 |
孙亚娟
梁华
李秀芳
|
《教师教育学报》
|
2025 |
0 |
|
|
12
|
托幼一体化背景下的学前教育教师培育改革探讨 |
许静
|
《中国科技期刊数据库 科研》
|
2025 |
0 |
|
|
13
|
幼儿教师组织支持与融合教育效能感的关系:融合教育素养与融合教育态度的链式中介作用 |
韩毅初
王天淯
|
《西北成人教育学院学报》
|
2025 |
0 |
|
|
14
|
幼儿园教师的五种人工智能能力——基于联合国教科文组织《教师人工智能能力框架》报告 |
谢云天
李家黎
金群
刘宇
|
《陕西学前师范学院学报》
|
2025 |
0 |
|
|
15
|
幼儿园教师专业学习共同体对工作投入的影响:一个链式中介模型 |
张丽敏
曾凯燕
任慧东
|
《教师发展研究》
|
2025 |
0 |
|
|
16
|
我国幼儿园教师专业发展研究的热点与趋势——基于CiteSpace的可视化分析 |
宋阳
陆林
任耕
|
《黑龙江科学》
|
2025 |
0 |
|
|
17
|
教研中幼儿教师的话语:语境、样态与权力 |
廖红艳
|
《宁波教育学院学报》
|
2025 |
0 |
|
|
18
|
早期教育初任教师专业标准的国际经验与启示 |
蔡园园
李林
|
《黑龙江科学》
|
2025 |
0 |
|
|
19
|
幼儿园初任教师专业自我的内在构成研究 |
李艳菊
张娜娜
|
《陕西学前师范学院学报》
|
2025 |
0 |
|
|
20
|
生成式人工智能与教育叙事:幼儿教师专业成长的新路径 |
裴叶
金辉召
|
《教育科学论坛》
|
2025 |
0 |
|
