[目的]探讨规模化奶牛场不同处理工艺下污水的盐分特征规律,以期为粪污资源化利用提供理论依据。[方法]分别采集河北省17家奶牛场挤奶厅、尿液和固液分离后等经典型工艺处理的污水,测定Cl^(-)、SO_(4)^(2-)、Na^(+)、K^(+)、Ca^(2+)含...[目的]探讨规模化奶牛场不同处理工艺下污水的盐分特征规律,以期为粪污资源化利用提供理论依据。[方法]分别采集河北省17家奶牛场挤奶厅、尿液和固液分离后等经典型工艺处理的污水,测定Cl^(-)、SO_(4)^(2-)、Na^(+)、K^(+)、Ca^(2+)含量及全盐量和电导率,分析电导率与盐分离子间的相关性。[结果]奶牛场尿液中无机盐组分以Cl^(-)、SO_(4)^(2-)、Na^(+)、K^(+)为主,且随着处理工艺的推进,固液分离后无机盐含量逐渐降低,而挤奶厅污水中盐分含量总体上较低,仅Cl^(-)含量略高(436 mg/L);污水中各阶段的全盐量和电导率存在显著差异,且尿液的全盐量和电导率均显著高于挤奶厅和固液分离后的全盐量和电导率,分别为52.2 g/L、23.3 m S/cm;相关性分析表明,全盐量与电导率、Cl^(-)、SO_(4)^(2-)、Na^(+)、K^(+)均呈极显著正相关,相关性最弱的离子是Ca^(2+)。[结论]规模化奶牛场污水中尿液无机盐离子和全盐量最高,固液分离后的次之,挤奶厅的最低,且电导率、Cl^(-)、SO_(4)^(2-)、Na^(+)、K^(+)可表征研究污水盐度的特征因子。展开更多
临床病理生理及治疗学(clinical pathophisiology and therapy,CPPT)是依据各学科的教学特点整合病理、病理生理学等相关内容,将关键基础学科进行有效整理形成的教学模式。文章旨在探讨武汉大学医学院第二临床学院CPPT教学模式在少数民...临床病理生理及治疗学(clinical pathophisiology and therapy,CPPT)是依据各学科的教学特点整合病理、病理生理学等相关内容,将关键基础学科进行有效整理形成的教学模式。文章旨在探讨武汉大学医学院第二临床学院CPPT教学模式在少数民族学生中的应用效果并在此基础上提出改进措施。针对少数民族学生的学习特点,CPPT课程设计及具体实施方法做出调整改进后得到少数民族学生的一致认可,在此基础上建立了完善稳定、切实可行的教学模式并取得了较好的教学效果。展开更多
文摘[目的]探讨规模化奶牛场不同处理工艺下污水的盐分特征规律,以期为粪污资源化利用提供理论依据。[方法]分别采集河北省17家奶牛场挤奶厅、尿液和固液分离后等经典型工艺处理的污水,测定Cl^(-)、SO_(4)^(2-)、Na^(+)、K^(+)、Ca^(2+)含量及全盐量和电导率,分析电导率与盐分离子间的相关性。[结果]奶牛场尿液中无机盐组分以Cl^(-)、SO_(4)^(2-)、Na^(+)、K^(+)为主,且随着处理工艺的推进,固液分离后无机盐含量逐渐降低,而挤奶厅污水中盐分含量总体上较低,仅Cl^(-)含量略高(436 mg/L);污水中各阶段的全盐量和电导率存在显著差异,且尿液的全盐量和电导率均显著高于挤奶厅和固液分离后的全盐量和电导率,分别为52.2 g/L、23.3 m S/cm;相关性分析表明,全盐量与电导率、Cl^(-)、SO_(4)^(2-)、Na^(+)、K^(+)均呈极显著正相关,相关性最弱的离子是Ca^(2+)。[结论]规模化奶牛场污水中尿液无机盐离子和全盐量最高,固液分离后的次之,挤奶厅的最低,且电导率、Cl^(-)、SO_(4)^(2-)、Na^(+)、K^(+)可表征研究污水盐度的特征因子。
文摘临床病理生理及治疗学(clinical pathophisiology and therapy,CPPT)是依据各学科的教学特点整合病理、病理生理学等相关内容,将关键基础学科进行有效整理形成的教学模式。文章旨在探讨武汉大学医学院第二临床学院CPPT教学模式在少数民族学生中的应用效果并在此基础上提出改进措施。针对少数民族学生的学习特点,CPPT课程设计及具体实施方法做出调整改进后得到少数民族学生的一致认可,在此基础上建立了完善稳定、切实可行的教学模式并取得了较好的教学效果。
