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改革开放以来教育援疆政策的历史演变——基于历史制度主义视角 被引量：1
1
作者 付娟 黎秀妍 《石河子大学学报（哲学社会科学版）》 2024年第1期117-124,共8页
教育援疆政策是实现中央治疆方略和推进新疆社会稳定的重要举措。基于历史制度主义视角检视我国改革开放以来教育援疆政策的历史演变,可以发现:改革开放40多年以来,教育援疆政策的演变脉络大体分为探索期、发展期、蓬勃期三大阶段;政策... 教育援疆政策是实现中央治疆方略和推进新疆社会稳定的重要举措。基于历史制度主义视角检视我国改革开放以来教育援疆政策的历史演变,可以发现:改革开放40多年以来,教育援疆政策的演变脉络大体分为探索期、发展期、蓬勃期三大阶段;政策嬗变路径呈现从“依赖——突破”的特征;在动力机制上,政策自我学习机制、外界经验的示范效应、多元行动者的博弈的动力机制推动教育援疆政策的延续与改革。展望未来,教育援疆政策应加强顶层设计,完善教育援疆政策体系;体现价值多元,优化教育援疆的政策导向;协同共治,形成教育援疆的政策新合力。 展开更多
关键词 历史制度主义 对口支援 政策变迁 教育援疆政策
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随迁与留守对农村青少年非认知能力的影响——基于倾向得分匹配法的实证分析
2
作者 付娟 黎秀妍 《兵团教育学院学报》 2024年第3期50-59,共10页
基于中国教育追踪调查数据和“大五人格”法构建中国农村青少年非认知能力框架,运用OLS回归以及倾向性得分匹配模型,将随迁与留守儿童两类群体纳入同一研究框架,分析随迁与留守两种方式对其非认知能力的影响。结果发现:(1)随迁对农村青... 基于中国教育追踪调查数据和“大五人格”法构建中国农村青少年非认知能力框架,运用OLS回归以及倾向性得分匹配模型,将随迁与留守儿童两类群体纳入同一研究框架,分析随迁与留守两种方式对其非认知能力的影响。结果发现:(1)随迁对农村青少年的非认知能力发展存在正向影响,随迁儿童年在严谨性、开放性、顺同性等五个维度非认知能力均比留守儿童高。(2)随迁对农村儿童的顺同性(0.172)和外向性(0.176)的影响更加明显。(3)与非独生子女相比,随迁独生子女的开放性、情绪稳定性和顺同性较高,而留守独生子女的严谨性、情绪稳定性、顺同性和外向性均比较低。城市的学校应扩容增位接纳随迁儿童,此外要给予留守儿童更多的情感支持。 展开更多
关键词 农村青少年 非认知能力 随迁 留守 倾向得分匹配
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专业认证背景下教育学本科专业发展的问题审视与改革进路
3
作者 付娟 黎秀妍 《兵团教育学院学报》 2024年第1期51-58,72,共9页
高校教育学本科专业能否通过师范类专业认证是其在发展过程中关注的焦点之一。当前,在师范类专业认证和教师教育改革的进程中,教育学本科专业遭遇生存危机与发展困境,主要表现在毕业生就业困难、培养目标定位趋同、专业课程设置不合理... 高校教育学本科专业能否通过师范类专业认证是其在发展过程中关注的焦点之一。当前,在师范类专业认证和教师教育改革的进程中,教育学本科专业遭遇生存危机与发展困境,主要表现在毕业生就业困难、培养目标定位趋同、专业课程设置不合理、专业对社会贡献的原创性知识较少等方面。萃取安徽师范大学教育学本科专业在师范类专业认证过程中的经验,提出教育学本科专业建设改革建议:一是调整教育学本科专业人才培养的模式,二是统筹课程体系和教材建设,三是丰富教育学专业学生的学术和实践活动,四是积极拓展教育学专业研究基地和实践基地。 展开更多
关键词 师范类专业认证 教育学 人才培养 专业发展
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共同富裕视阈下我国高等教育对收入分配的影响
4
作者 黎秀妍 《兵团教育学院学报》 2022年第6期39-46,共8页
高等教育关系着个体的发展,关系着共同富裕的扎实推进。利用CGSS 2018数据,采用最小二乘法、分位数回归等多种计量方法着重就高等教育对个体的收入溢出效应以及不同分位点上的收入群体的收入异质性进行分析。研究发现:(1)高等教育对个... 高等教育关系着个体的发展,关系着共同富裕的扎实推进。利用CGSS 2018数据,采用最小二乘法、分位数回归等多种计量方法着重就高等教育对个体的收入溢出效应以及不同分位点上的收入群体的收入异质性进行分析。研究发现:(1)高等教育对个体收入具有正向促进的作用,但处于不同分位点上的收入群体具有显著的异质性,且收入效应出现先下降后随着分位点上升呈现“倒U型”的趋势;(2)高等教育能够缩小不同收入群体之间的差距,对中等收入群体起到提质扩容的作用;(3)性别和户籍等因素对个体的收入仍具有较大束缚。应在推进共同富裕的过程中重视高等教育对收入分配的促进作用,打破个体先赋性因素阻碍个体收入增长的壁垒。 展开更多
关键词 共同富裕 高等教育 收入分配
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大学生拓展性教育消费影响因素的调查研究
5
作者 白晓莹 陆显容 +2 位作者 潘爽 黎秀妍 刘思凡 《科教导刊（电子版）》 2020年第26期42-43,共2页
近年来,大学生拓展性教育消费的比重加大。采用调查法分析影响大学生拓展性教育消费的个人、经济、社会因素。结果显示,大学生的拓展性教育消费行为主要出于对自身发展、个人兴趣的考虑,同时会综合评估经济因素及其社会发展趋势,消费行... 近年来,大学生拓展性教育消费的比重加大。采用调查法分析影响大学生拓展性教育消费的个人、经济、社会因素。结果显示,大学生的拓展性教育消费行为主要出于对自身发展、个人兴趣的考虑,同时会综合评估经济因素及其社会发展趋势,消费行为总体趋于理性。但也存在一定盲目性,因此,大学生应结合自身特点明确未来发展方向,高校应对大学生进行引导,社会应规范校外教育培训机构以保障大学生合理教育消费。 展开更多
关键词 大学生 教育消费 拓展性教育消费 影响因素
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大学生拓展性教育消费行为调查与对策研究 被引量：1
6
作者 白晓莹 潘爽 +2 位作者 黎秀妍 刘思凡 德纯 《创新创业理论研究与实践》 2020年第4期172-173,共2页
当前,大学生热衷于进行拓展性教育消费,通过调查发现大学生拓展性教育消费占有一定比例,不同年级、生源地、专业的大学生拓展性教育消费无显著性差异,随着年级的升高,大学生拓展性教育消费呈上升趋势。高校应引导学生做好职业规划、规... 当前,大学生热衷于进行拓展性教育消费,通过调查发现大学生拓展性教育消费占有一定比例,不同年级、生源地、专业的大学生拓展性教育消费无显著性差异,随着年级的升高,大学生拓展性教育消费呈上升趋势。高校应引导学生做好职业规划、规范校外教育培训机构、大学生需要提高自我认识并形成科学的消费观,以促进大学生理性教育消费。 展开更多
关键词 大学生 教育消费 拓展性教育消费
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