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色散方程的四点显式差分格式 被引量:7
1
作者 黎益 《应用数学和力学》 CSCD 北大核心 1993年第3期219-223,共5页
本文对色散方程u_t=au_(xxx)构造了一类高稳定性的、在中间层涉及四个网格点的三层显式差分格式,其局部截断误差为O(τ+h),其稳定条件为|R|=|α|τ/h^3≤0.25至|R|≤10,它们较大地改善了同类格式的稳定条件|R|≤0.25.
关键词 色散方程 差分格式
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色散方程的任意阶精度的显式差分格式 被引量:1
2
作者 黎益 廖晓峰 《四川大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 1993年第4期442-447,共6页
对于色散方程u_(?)=au_(sss)(a是常数,可正可负),已有的二层和三层显式差分格式,其精度仅为O(τ+h)与O(τ十h^2).本文对具有周期解的色散方程,应用半离散化的方法构造了任意阶精度O(τ_p+h_q)的显格式.我们讨论了P=2.4,q=2.4,6的情形,... 对于色散方程u_(?)=au_(sss)(a是常数,可正可负),已有的二层和三层显式差分格式,其精度仅为O(τ+h)与O(τ十h^2).本文对具有周期解的色散方程,应用半离散化的方法构造了任意阶精度O(τ_p+h_q)的显格式.我们讨论了P=2.4,q=2.4,6的情形,导出的二层显格式的精度和稳定条件都优于现有的精度O(τ+h)和稳定条件|R|≤0.25. 展开更多
关键词 色散方程 稳定性 显式差分格式
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解扩散方程的半离散化方法 被引量:1
3
作者 黎益 贾克裕 《计算机应用》 CSCD 1994年第2期29-32,共4页
对具有周期解的扩散方程ux=auxx(a>0),我们用半离散化方法构造了具有任意阶精度自然数)的两层显格式。本文讨论了1≤p≤10,1≤q≤5的情形,得到了一些格式,其精度和稳定性都优于现有的格式。
关键词 扩散方程 半离散化方法
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发展方程u_t=au_p的恒稳定的差分格式
4
作者 黎益 李仪 《四川大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 1992年第1期32-37,共6页
对发展方程u_t=au_p(a是常数,u_p=■~pu/■x^p,P=1,2,…)引入稳定项,构造了一组新的带参数、相容且恒稳定的三层差分格式.其中P为偶数的格式(2.6)是显格式,是Du Fort—F■ankel格式的推广;P为奇数的格式(3.2),(3.3)及(3.4)是半显格式,... 对发展方程u_t=au_p(a是常数,u_p=■~pu/■x^p,P=1,2,…)引入稳定项,构造了一组新的带参数、相容且恒稳定的三层差分格式.其中P为偶数的格式(2.6)是显格式,是Du Fort—F■ankel格式的推广;P为奇数的格式(3.2),(3.3)及(3.4)是半显格式,可显式计算,(3.5)与(3.6)是隐格式,它们对应的线性方程组的系数矩阵为三对角线阵,可用追赶法求解. 展开更多
关键词 发展方程 稳定项 差分格式 恒稳定
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关于数值代数的几点注记
5
作者 黎益 李小平 《计算机应用》 CSCD 1996年第6期30-31,共2页
本文用追赶法给出了一类三对角方程组的解的估值,用多种方法证明了一个矩阵的非奇异性,用数值例子比较了线性方程组的迭代算法。
关键词 数值代数 微分方程 迭代算法
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波动方程HLF格式的稳定区域
6
作者 黎益 李清朗 《四川大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 1992年第4期468-471,共4页
波动方程HLF格式是指对方程ω_(?)=ω_(?)的Hamilton形式构造的显式蛙跳(Leap-Frog)格式,其精度为O(Δt^(2p)+Δx^(2q)),p,q为正整数.我们研究格式的强稳定性与时间方向精度的关系.结论是:对1≤p≤6格式稳定区域的变化如波形,大小交替,... 波动方程HLF格式是指对方程ω_(?)=ω_(?)的Hamilton形式构造的显式蛙跳(Leap-Frog)格式,其精度为O(Δt^(2p)+Δx^(2q)),p,q为正整数.我们研究格式的强稳定性与时间方向精度的关系.结论是:对1≤p≤6格式稳定区域的变化如波形,大小交替,对p≥7,则趋于同一个区域。这种现象是扩散方程的显格式从未见到过的. 展开更多
关键词 波动方程 稳定区域 HLF格式
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Schrdinger型方程的显式差分格式
7
作者 武蔚文 张大凯 黎益 《贵州大学学报(自然科学版)》 1990年第1期15-20,共6页
本文讨论了 Schrdinger 型方程 u_t=iu_(xx)的显式差分格式。跳点格式(2.7)-(2.8),格式(2.10)与(2.11)是本文的结果。格式(2.7)-(2.8)恒稳定,格式(2.10)与(2.11)的稳定条件分别是 R≤1,R≤2(R=△t/△x^2),均比[1]的 R≤1/2有大的改进。
关键词 薛定锷型方程 显差分格式 稳定性
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解KdV方程的一个隐式差分格式 被引量:6
8
作者 黎益 黎薰 《四川大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 1995年第6期632-634,共3页
对KdV方程u_t+uu_z+Eu_(zzz)=0构造了一个二层隐式差分格式,具有三对角线阵,其局部截断误差为O(τ+h+τ/h),其线性化稳定条件为(1+2LQ) ̄2≥1,L=τ/h,数值例子表明,格式长时间稳定,... 对KdV方程u_t+uu_z+Eu_(zzz)=0构造了一个二层隐式差分格式,具有三对角线阵,其局部截断误差为O(τ+h+τ/h),其线性化稳定条件为(1+2LQ) ̄2≥1,L=τ/h,数值例子表明,格式长时间稳定,可以描述孤波(Soliton)的性态. 展开更多
关键词 KDV方程 隐式差分格式 稳定性 孤波
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核心素养导向的小学数学课程统整与教研教学创新——以人教版教材为例 被引量:5
9
作者 黎益 《广西教育》 2022年第19期40-46,共7页
本文顺应国家和地方教育教学改革的大势,通过调研小学数学单点教学研究对教与学的不利影响,从三个方面论述小学数学课程微变革行动研究的实践意义:聚焦小学数学课程内容微变革,通过全面课程统整,落实知识导向的教学内容向素养导向的学... 本文顺应国家和地方教育教学改革的大势,通过调研小学数学单点教学研究对教与学的不利影响,从三个方面论述小学数学课程微变革行动研究的实践意义:聚焦小学数学课程内容微变革,通过全面课程统整,落实知识导向的教学内容向素养导向的学习内容转变;聚焦小学数学校本教研微变革,通过对教研内容的主题建设,落实单点单课型教研向系列课主题教研的转变;聚焦小学数学教学方式微变革,通过融入信息技术和思维导图工具,落实传统“听—讲—做”教学方式向现代的即时可视的教学方式转变。 展开更多
关键词 小学数学 课程内容 教研内容 教学方式 核心素养 微变革
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FOUR-POINT EXPLICIT DIFFERENCE SCHEMES FOR THE DISPERSIVE EQUATION 被引量:1
10
作者 黎益 《Applied Mathematics and Mechanics(English Edition)》 SCIE EI 1993年第3期235-239,共5页
A class of three-level explicit difference schemes for the dispersive equationu1=auxxxare established These schemes have higher stability and involve four meshpoints at the middle level.Their local truncation errors a... A class of three-level explicit difference schemes for the dispersive equationu1=auxxxare established These schemes have higher stability and involve four meshpoints at the middle level.Their local truncation errors are O(τ+h)and stabilityconditions are from|R|≤0.25 to|R|≤10,where|R|=|a|τ/h3,which is muchbetter than|R|≤0.25. 展开更多
关键词 Numerical analysis
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同一核心素养同一内容系列课“鸡兔同笼”主题教研的设计与实施 被引量:2
11
作者 黎益 林雯 《广西教育》 2022年第19期52-55,共4页
本文聚焦小学数学界著名的“鸡兔同笼”问题,结合不同版本教材对“鸡兔同笼”问题在不同学段的教学编排,设计了同一核心素养同一内容系列课“鸡兔同笼”主题教研,从厘清同一内容中所蕴含的同一核心素养的基本内涵、统筹分析相关年级同... 本文聚焦小学数学界著名的“鸡兔同笼”问题,结合不同版本教材对“鸡兔同笼”问题在不同学段的教学编排,设计了同一核心素养同一内容系列课“鸡兔同笼”主题教研,从厘清同一内容中所蕴含的同一核心素养的基本内涵、统筹分析相关年级同一内容的教材编排特点、分层推进同一核心素养同一内容系列课教研活动三个层面,逐层深入地探讨同一核心素养同一内容系列课主题教研的设计与实施策略,同时结合课例研究提炼同一核心素养暨模型意识培养在不同学段同中有异、逐层递进,需依次经历探究数学模型、经历建模过程、拓展模型应用三段历程的教学策略。 展开更多
关键词 鸡兔同笼 模型意识 分段培养策略
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小学数学学科核心素养及其培育路径分析 被引量:2
12
作者 黎益 《教师》 2021年第10期41-42,共2页
小学数学教育任务不仅局限于传授数学知识,更在于发展人的思维,培养现代社会公民应具备的数学核心素养。当然,对思维尚处懵懂之中的小学生而言,要使其培养理性思维,学会用数学思维思考,必然需要采用有别于传统教学手段的培育方式。文章... 小学数学教育任务不仅局限于传授数学知识,更在于发展人的思维,培养现代社会公民应具备的数学核心素养。当然,对思维尚处懵懂之中的小学生而言,要使其培养理性思维,学会用数学思维思考,必然需要采用有别于传统教学手段的培育方式。文章立足于小学数学学科核心素养的内涵及特征,对小学数学学科核心素养培养存在的问题进行剖析,从不同角度提出小学数学学科核心素养的培育路径。 展开更多
关键词 小学数学 核心素养 培育路径
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解色散方程四点显式差分格式的稳定条件
13
作者 黎益 李小平 《四川大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 1996年第6期645-649,共5页
用代数方法求出了一个分式函数F(y,p0,p1,p2)的极大极小值,从而证明了作者原先给出的色散方程中四点(中间层)显格式的最佳稳定条件为a△t△x3≤maxp0,p1,p2min-1≤y<1F(y,p0,p1,p2... 用代数方法求出了一个分式函数F(y,p0,p1,p2)的极大极小值,从而证明了作者原先给出的色散方程中四点(中间层)显格式的最佳稳定条件为a△t△x3≤maxp0,p1,p2min-1≤y<1F(y,p0,p1,p2)=2p0+14(p0≥0)这里,pi是参数,满足下列条件之一:1.p1=-1/2,p0=0,p2>0(二阶精度);2.p1≥0,p0=αp1,p2=βp1,α2-2β+2αβ≤0,β≥α>0(一阶精度);3.p2=0,p0=αp1>0,α>0,p1=(1-α-3α2)/(4α2+2α3)(一阶精度);4.p1≥0,K(p)<0. 展开更多
关键词 色散方程 显式差分格式 稳定条件 分式函数
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色散方程u_t=au_(xxx)的八点显格式
14
作者 黎益 王红川 《四川大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 1993年第1期17-22,共6页
讨论含参数β的局部截断误差为O(τh+h^2)的色散方程u_τ=au_(xxx)的三层(中间层含8个点)显格式,对稳定条件的计算作了严谨的数学论证,用三种不同于[2]的方法复出了最佳稳定条件|aτ/h^3|≤4.0lll7,β_0=1.57084.大大大优于[3]中的条件|... 讨论含参数β的局部截断误差为O(τh+h^2)的色散方程u_τ=au_(xxx)的三层(中间层含8个点)显格式,对稳定条件的计算作了严谨的数学论证,用三种不同于[2]的方法复出了最佳稳定条件|aτ/h^3|≤4.0lll7,β_0=1.57084.大大大优于[3]中的条件|aτ/h^3|≤3.1099. 展开更多
关键词 色散方程 八点显格式 高稳定性
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色散方程u_t=au_(xxx)的两类显式差分格式
15
作者 黎益 《四川大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 1994年第3期311-315,共5页
对色散方程u_t=au_(xxx)构造了具有二阶精度的、含双参数的、在中间层为K点的两类(K=奇数与K=偶数)三层显式差分格式,从它可以导出现有的最佳格式和新格式。
关键词 色散方程 稳定条件 显式差分格式
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“要事第一”的启示
16
作者 黎益 《广西教育》 2021年第32期72-72,共1页
以前,我每天总是忙个不停,但到最后发现很多重要事情没有完成,如未能写出高质量的教育教学论文,未能立项一个有意义的课题,未能完成自己的职称申报……想到这些,我心中不免困惑:每天都这样忙,到底忙些什么?这么忙有什么意义?最近,我看... 以前,我每天总是忙个不停,但到最后发现很多重要事情没有完成,如未能写出高质量的教育教学论文,未能立项一个有意义的课题,未能完成自己的职称申报……想到这些,我心中不免困惑:每天都这样忙,到底忙些什么?这么忙有什么意义?最近,我看了《高效能人士的七个习惯》一书,了解到书中提倡的“要事第一”原则,才发现自己过去是“瞎忙”--没有梳理清楚哪些事情是“要事”,哪些事情不是“要事”,把事情搞得一团糟。 展开更多
关键词 教育教学论文 职称申报 《高效能人士的七个习惯》 发现自己 第一
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在核心素养背景下的“数的运算”教学探究--以人教版小学数学教材为例
17
作者 黎益 《广西教育》 2021年第25期66-68,88,共4页
本文以人教版小学数学教材为例,论述在核心素养背景下开展“数的运算”教学实践,提出“把握教材脉络,厘清‘数的运算’知识结构;聚焦教材内容,明确‘数的运算’教什么;立足核心素养,确定‘数的运算’怎么教”等教学策略。
关键词 核心素养 运算能力 人教版教材
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两个恒稳定的差分格式 被引量:3
18
作者 黎益 王莉 《计算数学》 CSCD 北大核心 1990年第1期98-103,共6页
§1. 差分格式在节点(x_m,t_n)处,用u(x_m,t_n)表示微分方程的解,用u_m^n表示差分方程的解.1.跳点格式.由[1]的格式(5.10)
关键词 差分格式 稳定 截断误差 跳点格式
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“百分数的认识”教学实录与评析
19
作者 陈浜 黎益 覃秋霞 《小学数学教育》 2023年第1期127-129,共3页
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第80~82页。教学目标:1.在丰富的生活素材中深化对百分数的意义的理解,体会数据中蕴含的信息,感受百分数的统计意义。2.经历数据描述、分析、判断和决策的过程,积累想数据、找数... 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第80~82页。教学目标:1.在丰富的生活素材中深化对百分数的意义的理解,体会数据中蕴含的信息,感受百分数的统计意义。2.经历数据描述、分析、判断和决策的过程,积累想数据、找数据、说数据、用数据的经验和方法,感悟百分数在统计中的重要作用,形成数据意识和初步的应用意识。3.在基于真实问题情境深度思考的过程中培养用数学语言表达现实世界的能力,提高对体质健康的重视。 展开更多
关键词 生活素材 深度思考 体质健康 数据描述 义务教育 数据意识 应用意识 教学实录
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