中古注释文中并列式的义素外现构词——以《毛诗》郑笺为例

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作者 霍生玉 《江苏师范大学学报(哲学社会科学版)》 2025年第1期26-33,123,共9页

目前学界比较关注由义素外现构成偏正式等合成词的研究,而较少涉及由义素外现方式构成并列式合成词的研究,也鲜少有结合注释文研究词汇双音化过程中义素外现的相关论述。其实,中古注释文中衍生的并列式双音词有不少是由义素外现构词的... 目前学界比较关注由义素外现构成偏正式等合成词的研究,而较少涉及由义素外现方式构成并列式合成词的研究,也鲜少有结合注释文研究词汇双音化过程中义素外现的相关论述。其实,中古注释文中衍生的并列式双音词有不少是由义素外现构词的。从语义构成看,注文中这种由义素外现构成的并列式合成词都是不平等并列式,两个构词语素一个意义较为宽泛,一个较为狭窄,整词继承的是狭义语素的意义。中古词汇双音化的驱动,“从隐含到呈现”发展规律的推动以及注释文体阐释性的需求,是这种并列式双音词衍生的原因。 展开更多

关键词 注释文 并列式 义素外现 双音化

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《说文解字》与汉字规范化 被引量：3

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作者 霍生玉 《汉语学报》 2008年第4期92-94,共3页

学人研究《说文解字》（下简称《说文》），重点多放在古文字方面，多只认为它是一部古文字学专著，其实，《说文》之为书，也与汉字规范化有着直接而密切的关系。许慎著《说文》的初衷和宗旨，在他的《说文·叙》中作出了明确的交... 学人研究《说文解字》（下简称《说文》），重点多放在古文字方面，多只认为它是一部古文字学专著，其实，《说文》之为书，也与汉字规范化有着直接而密切的关系。许慎著《说文》的初衷和宗旨，在他的《说文·叙》中作出了明确的交代。他在《说文·叙》中反复指出当时社会用字的混乱现象，“诸生竞逐说字解经谊”、“虽有尉律不课，小学不修”、“皆不合孔氏古文， 展开更多

关键词 《说文解字》 汉字规范化 《说文》 古文字学 混乱现象 社会用字 简称 许慎

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传统“六书”说用于小学识字教学的理论探索 被引量：4

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作者 霍生玉 《教育探索》 北大核心 2009年第1期44-45,共2页

以"六书"说为指导,依据汉字的根本性质教汉字,是一种符合儿童识字心理特征和汉字性质特点的科学识字教学方法,是走出目前小学识字教学困境的重要途径。而将其运用于小学识字教学,必须提高小学教师的古文字学水平。

关键词 小学识字教学 “六书”说 教师

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传统“六书”说在小学识字教学中的应用 被引量：3

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作者 霍生玉 《教学与管理（小学版）》 2009年第2期30-33,共4页

对于初入小学的儿童来说，他们的智力已经发展到相当水平，已经有了强烈的求知欲和兴趣，迫切需要接受更有条理的语言训练。然而汉字是方块字，一字一音，不能像字母文字那样进行拼写，识记一个个的繁难字形是儿童学习汉字的难点。然而... 对于初入小学的儿童来说，他们的智力已经发展到相当水平，已经有了强烈的求知欲和兴趣，迫切需要接受更有条理的语言训练。然而汉字是方块字，一字一音，不能像字母文字那样进行拼写，识记一个个的繁难字形是儿童学习汉字的难点。然而，汉字要在认识500个之后才能读简单的句子；至少要1000个才能读内容极简单的，落后于他们的语言、智力和求知欲很远的小文章； 展开更多

关键词 小学识字教学 “六书”说 应用 传统 语言训练 儿童学习 字母文字 求知欲

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略论“盗”“贼”古今意义的错位 被引量：1

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作者 霍生玉 《励耘语言学刊》 CSSCI 2016年第3期30-39,共10页

汉语史上“盗”与“贼”发生了意义错位：上古“盗”小而“贼”大,后来“盗”大而“贼”小.二者的意义错位大致经历了两汉魏晋南北朝的酝酿期,唐五代的语义纠葛期,到宋元时代最终完成.由于“盗”“贼”长期概念重合、纠葛不清,导致它们... 汉语史上“盗”与“贼”发生了意义错位：上古“盗”小而“贼”大,后来“盗”大而“贼”小.二者的意义错位大致经历了两汉魏晋南北朝的酝酿期,唐五代的语义纠葛期,到宋元时代最终完成.由于“盗”“贼”长期概念重合、纠葛不清,导致它们先后出现“私窃”与“强夺”语义两可,这为二者发生错位提供了可能,而促成二者最终完成意义错位的是“偷”的崛起. 展开更多

关键词 盗 贼 语义两可 意义错位

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《荀子·劝学篇》校释两则 被引量：1

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作者 霍生玉 《邵阳学院学报（社会科学版）》 2013年第4期48-51,共4页

《荀子·劝学篇》是古籍经典篇目,然后世有关该文的注释却颇有可商之处。文章选取了"日参省乎己"和"未可与言而言谓之傲"两条试作考辨,认为其中"参"字当释为"三","傲"字乃"... 《荀子·劝学篇》是古籍经典篇目,然后世有关该文的注释却颇有可商之处。文章选取了"日参省乎己"和"未可与言而言谓之傲"两条试作考辨,认为其中"参"字当释为"三","傲"字乃"喧噪"义。 展开更多

关键词 劝学篇 “参” “傲”

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是讲学科知识,还是教学科教学知识?——谈高师小教专业的课程教学 被引量：1

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作者 霍生玉 田甜 《教育导刊（上半月）》 2015年第8期66-69,共4页

目前高师小教本科师资培育效果不尽人意,学生教学实践能力不够理想,这与高师小教专业的课程教学偏重纯学科知识的直接灌输而忽视对理论知识用于教学实践的引导有着直接关系。促进小教师范生理论知识有效转化为教学实践能力的有效途径是... 目前高师小教本科师资培育效果不尽人意,学生教学实践能力不够理想,这与高师小教专业的课程教学偏重纯学科知识的直接灌输而忽视对理论知识用于教学实践的引导有着直接关系。促进小教师范生理论知识有效转化为教学实践能力的有效途径是高校教师由讲学科知识向教学科教学知识转变,因此教师必须转变教学理念、提升个人教育素养和改进教学方式。 展开更多

关键词 小教专业 学科知识 学科教学知识

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谈《说文解字》在语文新课程教学中的应用 被引量：2

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作者 霍生玉 《现代语文（中旬．教学研究）》 2008年第8期16-17,共2页

一般认为，《说文解字》（以下简称《说文》）是一部深奥难懂、与现实生活联系不大的古文字字典。其实，《说文》在今天仍然起着沟通古今的重要作用，与现实生活联系非常紧密，特别是其所阐述的“人书”理论及其首创的部首归类、依形说... 一般认为，《说文解字》（以下简称《说文》）是一部深奥难懂、与现实生活联系不大的古文字字典。其实，《说文》在今天仍然起着沟通古今的重要作用，与现实生活联系非常紧密，特别是其所阐述的“人书”理论及其首创的部首归类、依形说义的方法对现代语文教学的生字教学、词汇教学、古代文化常识教学等都有着重要的指导意义。近年来，越来越多的语文教师已经意识到这一点，但就是不知如何用于教学当中。下面就对《说文》在语文新课程教学中诸方面的运用及运用方法分别举例述之。 展开更多

关键词 现代语文教学 《说文解字》 新课程教学 应用 《说文》 现实生活 生字教学 词汇教学

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高师小教专业《小学语文教法》课程反思与重建 被引量：2

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作者 霍生玉 《新课程研究（下旬）》 2011年第1期23-26,共4页

面对当前新形势,高师小教专业《小学语文教学法》课程教学现状不容乐观：课程内容与语文教学实际脱节;教学实践环节薄弱;专任教师理论与实践难以兼顾;评价方式过于单一等。因此,建构新型课堂教学模式;改革实习、见习制度;重视实践环节... 面对当前新形势,高师小教专业《小学语文教学法》课程教学现状不容乐观：课程内容与语文教学实际脱节;教学实践环节薄弱;专任教师理论与实践难以兼顾;评价方式过于单一等。因此,建构新型课堂教学模式;改革实习、见习制度;重视实践环节的考核;高师院校和小学一线共建教研平台等是克服这些问题的有效措施。 展开更多

关键词 课改 教学 理论 实践

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对高师小学教育专业语文课程设置和教学的探讨 被引量：1

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作者 霍生玉 《现代语文（中旬．教学研究）》 2015年第10期4-6,共3页

随着基础教育课程改革的进一步深入开展,学校对小学教师素质提出了更高要求。基础扎实、理论厚实、教学科研并重的本科层次的小学教师,普遍成为目前小学师资培养的目标。

关键词 小学教育专业 教学实践能力 小学教师素质 师范院校 课程设置 言语实践 教育类课程 知识教学 语言知识 小学语文教学法

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苏教版小学语文教材“识写分流”的编排策略研究 被引量：1

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作者 霍生玉 《徐州师范大学学报（教育科学版）》 2010年第3期47-50,共4页

苏教版小学语文教材首倡"识写分流"策略安排生字教学,是该教材一大亮点。但在字种的选择、识写生字的确定及如何实现识写同步几个方面仍存在不足。究其原因,主要是缺乏统一明确的识字教学用字标准,选字受教材"随课文识字... 苏教版小学语文教材首倡"识写分流"策略安排生字教学,是该教材一大亮点。但在字种的选择、识写生字的确定及如何实现识写同步几个方面仍存在不足。究其原因,主要是缺乏统一明确的识字教学用字标准,选字受教材"随课文识字"一以贯之编排体例的制约,未能及时关注和采用最新汉语研究成果等,因此,编制统一的基础教育识字教学用字标准,分学段构建教材体例,加强教材编写与汉语研究之间的沟通,是解决问题的有效措施。 展开更多

关键词 苏教版教材 识写分流 生字 教学

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杨倞注《荀子》勘误 被引量：1

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作者 霍生玉 《现代语文（下旬．语言研究）》 2008年第2期118-119,共2页

杨倞是我国唐代著名学者，其《荀子》注是我们研究《荀子》的重要工具。前人研究《荀子》都始自杨注，但杨注也有一些失误之处，比如：不通语法、通假有误、不通文例和校勘失误等。本文拟从这几个方面对杨注《荀子》进行勘误。

关键词 荀子 杨注 失误 辨析

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《荀子》杨注析疑

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作者 霍生玉 《晓庄学院社会科学学报》 北大核心 2001年第S2期238-240,共3页

杨亻京是我国唐代学者 ,《荀子》是他的代表作。杨注是我们研究《荀子》的重要工具 ,前人研究《荀子》皆自杨注始。但杨注也有一些失误之处 ,比如 :不通语法 ,通假有误 ,不通文例和校勘失误等方面。

关键词 荀子 杨注 失误 辨析

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关于目前计算机汉字输入的思考

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作者 霍生玉 曾美勤 《今日科苑》 2008年第14期192-192,共1页

目前,计算机汉字输入存在两个方面的问题:一是一些活力汉字打不出来;二是一些我们习用的固定词语却需费时费力地一一选字才能打出来。因此,在新形势下,电脑通用字库应当更新,收字应由过去的以字形简洁为重要原则转变为以表意精确为第一... 目前,计算机汉字输入存在两个方面的问题:一是一些活力汉字打不出来;二是一些我们习用的固定词语却需费时费力地一一选字才能打出来。因此,在新形势下,电脑通用字库应当更新,收字应由过去的以字形简洁为重要原则转变为以表意精确为第一旨归,由以经济实用为第一原则转变为以区分度大,字量足够丰富为重要标准。同时,应立足于现代用词的层面,改进汉字输入法,提高计算机汉字输入速度。 展开更多

关键词 电脑通用字库 汉字输入 表意精确 区分度

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古籍整理中语典的训释——以清人《荀子》校释为例

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作者 霍生玉 《兴义民族师范学院学报》 2014年第1期36-39,共4页

典故训释是古籍整理的一项重要工作,其中尤以语典的训释难度较大。笺注者往往会因未能察觉原文所用语典而以常语释之,或未能准确理解原文所用语典以及误解作者用典意图而出现误校或误释的情况。试以清人对《荀子》中语典的校释情况为例... 典故训释是古籍整理的一项重要工作,其中尤以语典的训释难度较大。笺注者往往会因未能察觉原文所用语典而以常语释之,或未能准确理解原文所用语典以及误解作者用典意图而出现误校或误释的情况。试以清人对《荀子》中语典的校释情况为例,对此略作论说。 展开更多

关键词 语典 用典意图 《荀子》

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略论小学语文教师的古汉语素养

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作者 霍生玉 《现代语文（中旬．教学研究）》 2016年第5期10-12,共3页

与中学语文教师的要求一样,小学语文教师也应具备扎实的古汉语素养,然而当下存在小学语文教师的古汉语素养普遍欠缺的现状。其实,古汉语素养在识字教学、词汇教学、阅读教学等小学语文教学的诸方面都有着非比寻常的意义,小学教师要有自... 与中学语文教师的要求一样,小学语文教师也应具备扎实的古汉语素养,然而当下存在小学语文教师的古汉语素养普遍欠缺的现状。其实,古汉语素养在识字教学、词汇教学、阅读教学等小学语文教学的诸方面都有着非比寻常的意义,小学教师要有自觉将古汉语知识合理用于小学语文教学的意识。 展开更多

关键词 小学语文教师 阅读教学 中学语文教师 中国文学史 识字教学 汉语知识 小学教师 外国文学史 古诗文教学 古代汉语

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马景仑《汉语》教材指瑕

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作者 霍生玉 《徐特立研究（长沙师范专科学校学报）》 2005年第3期77-80,共4页

由国内知名学者马景仑先生主编的小学教育专业本科《汉语》教材，博采众长，用力至勤，非常适合师范专业学生使用。然亦有些微瑕疵，如：正文阐释有误、正文表述欠妥、例句不全或有误、复习思考题引文不确，等。

关键词 马景仑 《汉语》 教材 六书 句读 汉语 师范专业学生 复习思考题 专业本科 小学教育

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对马景仑《汉语》若干问题的商榷

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作者 霍生玉 《现代语文（下旬．语言研究）》 2007年第5期7-8,共2页

由学养深厚的知名学者马景仑先生主编，南京大学出版社出版的高等学校小学教育专业（以下简称小教专业）《汉语》（上、下，2000年版）教材深入浅出，博采众长，为众多师范院校汉语课程必备教材。该教材自出版以来，已被十余次印刷，久... 由学养深厚的知名学者马景仑先生主编，南京大学出版社出版的高等学校小学教育专业（以下简称小教专业）《汉语》（上、下，2000年版）教材深入浅出，博采众长，为众多师范院校汉语课程必备教材。该教材自出版以来，已被十余次印刷，久经采用，福泽甚广。 展开更多

关键词 汉语课程 南京大学出版社 小学教育专业 备教材 知名学者 小教专业 高等学校 博采众长

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《荀子》诸注误说举例

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作者 霍生玉 《山东教育学院学报》 2006年第5期59-61,共3页

对古书的前人之注作仔细地审校、订正是近古小学界的一项重要工作。学人们纷纷著书立说,其中不乏真知灼见,然亦多以今拟古随意揣测,以标新立异之说妄改原注者。这不是科学的态度。本文试以近古诸家对《荀子》杨亻京注之校勘失误为例来... 对古书的前人之注作仔细地审校、订正是近古小学界的一项重要工作。学人们纷纷著书立说,其中不乏真知灼见,然亦多以今拟古随意揣测,以标新立异之说妄改原注者。这不是科学的态度。本文试以近古诸家对《荀子》杨亻京注之校勘失误为例来说明这个问题,进而认为古籍整理研究工作要以一种科学、审慎的态度来对待前人之注。 展开更多

关键词 《荀子》 杨注 失误 校勘

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《汉语大词典》古今字注释问题指瑕

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作者 霍生玉 《语文知识》 2012年第4期50-52,共3页

本文通过对《汉语大词典》古今字注释问题的调查,指出《大词典》在古今字注释方面存在与自身凡例不合、将古今字注作通假字、是古今字却未注出、以及古字、今字关系颠倒等问题。

关键词 《汉语大词典》 古今字 注释

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