少数民族预科生英语习得过程中的文化导入 被引量：1

1

作者 霍侠 艾晓燕 +2 位作者 杨东梅 王锡成 罗惠霞 《兰州教育学院学报》 2013年第2期61-64,共4页

语言与文化的关系,决定语言教学与文化教学的关系。适当地导入英语语言文化知识在少数民族预科生英语习得过程中发挥着重要的作用。结合教材和教学实际论述预科英语教学中文化导入的重要性、教学原则和课堂教学策略,目的在于提高预科学... 语言与文化的关系,决定语言教学与文化教学的关系。适当地导入英语语言文化知识在少数民族预科生英语习得过程中发挥着重要的作用。结合教材和教学实际论述预科英语教学中文化导入的重要性、教学原则和课堂教学策略,目的在于提高预科学生的英语语言能力和跨文化交际能力。 展开更多

关键词 民族预科 英语教学 文化导入 教学策略

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生态主义视域下的《荒野猎人》 被引量：6

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作者 霍侠 《电影文学》 北大核心 2016年第10期133-135,共3页

虽然亚利桑德罗·冈萨雷斯·伊纳里多导演的作品题材广泛,叙事背景与人物形象大相径庭,但这些影片都毫无例外地具有浓郁的人文气质和深刻的哲学反思这两种审美特质。《荒野猎人》也是如此。影片对广袤粗粝的大自然的呈现、对人... 虽然亚利桑德罗·冈萨雷斯·伊纳里多导演的作品题材广泛,叙事背景与人物形象大相径庭,但这些影片都毫无例外地具有浓郁的人文气质和深刻的哲学反思这两种审美特质。《荒野猎人》也是如此。影片对广袤粗粝的大自然的呈现、对人物精神世界的描摹,及其内部所蕴含的哲学反思,都为影片增添了丰富的审美韵味。本文从生态主义的视角出发,从神性自然、对人类中心主义的批判,以及精神栖居三方面,分析了《荒野猎人》中的生态主义立场。 展开更多

关键词 冈萨雷斯 生态主义 《荒野猎人》

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交互式教学法在预科英语精读教学中的实证研究 被引量：3

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作者 霍侠 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第S2期377-378,共2页

交互式教学法又称互动教学法,是一种适应时代的教学理论和策略。该项实验研究旨在通过实验的方式论证交互式教学模式在预科英语精读教学中的作用和意义。实验结果表明,交互式教学模式能够激发预科生的英语学习兴趣,增强他们的自信心,在... 交互式教学法又称互动教学法,是一种适应时代的教学理论和策略。该项实验研究旨在通过实验的方式论证交互式教学模式在预科英语精读教学中的作用和意义。实验结果表明,交互式教学模式能够激发预科生的英语学习兴趣,增强他们的自信心,在提高学生英语学习成绩方面确实优于传统的教学模式,尤其是对学生阅读和写作能力方面的提高效果显著。 展开更多

关键词 民族预科 交互式教学法 英语精读

原文传递

简析《我知道笼中鸟为何歌唱》中的叙述技巧 被引量：1

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作者 霍侠 《哈尔滨职业技术学院学报》 2017年第1期160-163,共4页

玛雅·安吉洛的《我知道笼中的鸟为何歌唱》是一部根据自己的经历创作的自传体小说,是美国黑人妇女文学创作中里程碑性的重要作品。从自传叙述技巧这个角度对该书进行分析,揭示玛雅·安吉洛如何在叙述视角、叙事结构和叙述语言... 玛雅·安吉洛的《我知道笼中的鸟为何歌唱》是一部根据自己的经历创作的自传体小说,是美国黑人妇女文学创作中里程碑性的重要作品。从自传叙述技巧这个角度对该书进行分析,揭示玛雅·安吉洛如何在叙述视角、叙事结构和叙述语言三方面创新和发扬美国黑人女性自传传统。 展开更多

关键词 《笼中鸟》 自传传统 叙述技巧

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记录成长的烦恼——《哈克贝利·费恩历险记》与《麦田里的守望者》的比读 被引量：3

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作者 霍侠 《四川教育学院学报》 2009年第4期82-84,共3页

《哈克贝利.费恩历险记》与《麦田里的守望者》分别是马克.吐温和塞林格的代表作。试从这两部作品的主题、叙事风格、人物的典型意义、创作背景及其现实意义几个方面来比较分析两部作品的异同,目的是为了通过比较揭示两部作品各自所展... 《哈克贝利.费恩历险记》与《麦田里的守望者》分别是马克.吐温和塞林格的代表作。试从这两部作品的主题、叙事风格、人物的典型意义、创作背景及其现实意义几个方面来比较分析两部作品的异同,目的是为了通过比较揭示两部作品各自所展现的独特艺术魅力,使读者能更好地品读两部作品的文学价值。 展开更多

关键词 《哈克贝利·费恩历险记》 《麦田里的守望者》 杰罗姆.大卫.塞林格 马克.吐温

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新媒体时代英美文学评论在高校英语教学中的应用探究 被引量：2

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作者 霍侠 《海外英语》 2023年第18期184-186,共3页

近年来,随着国际交流日益密切,对高校学生的英语素质和认知提出较高的要求,也提升了高校英语教学的要求。英美文学评论是一种英语输出形式,汇聚了西方国家的英语语法应用、语言文化特点以及词汇应用特点,对于高校英语教学发挥着重要作... 近年来,随着国际交流日益密切,对高校学生的英语素质和认知提出较高的要求,也提升了高校英语教学的要求。英美文学评论是一种英语输出形式,汇聚了西方国家的英语语法应用、语言文化特点以及词汇应用特点,对于高校英语教学发挥着重要作用。因此,该文将在新媒体时代背景下对其在高校英语教学中的具体应用进行探讨。 展开更多

关键词 新媒体时代 英美文学评论 高校英语教学 应用

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种族的压迫与反抗——《我知道笼中鸟为何歌唱》主题解读

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作者 霍侠 《兰州教育学院学报》 2014年第12期10-12,15,共4页

安吉罗在《我知道笼中鸟为何歌唱》中,通过一系列黑人被歧视的剪影浓缩和反映了黑人在不同阶段里对种族压迫的种种抵抗。通过深入分析主人公玛雅的成长经历,读者可以清晰地看到玛雅种族意识的觉醒,同时也揭示了白人种族主义的罪恶以及... 安吉罗在《我知道笼中鸟为何歌唱》中,通过一系列黑人被歧视的剪影浓缩和反映了黑人在不同阶段里对种族压迫的种种抵抗。通过深入分析主人公玛雅的成长经历,读者可以清晰地看到玛雅种族意识的觉醒,同时也揭示了白人种族主义的罪恶以及黑人民族为了实现种族平等所做的不懈斗争。 展开更多

关键词 《笼中鸟》 种族主义 压迫 反抗

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预科英语精读教学中的交互式教学模式探究——以The Virtue Called Devotion的教学设计为例

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作者 霍侠 胡洁 《科教文汇》 2015年第23期165-167,172,共4页

本文在Wilga M.Rivers提出的交互式教学原则的基础上,以The Virtue Called Devotion一课的教学设计与教学过程为例,探讨了在多媒体环境下,将交互式教学模式引入预科英语精读课堂教学的可行方法,旨在为学生创造更多使用英语的机会,增强... 本文在Wilga M.Rivers提出的交互式教学原则的基础上,以The Virtue Called Devotion一课的教学设计与教学过程为例,探讨了在多媒体环境下,将交互式教学模式引入预科英语精读课堂教学的可行方法,旨在为学生创造更多使用英语的机会,增强学生的学习兴趣,从而提高课堂教学质量。 展开更多

关键词 交互式教学 民族预科 英语精读 The VIRTUE Called DEVOTION

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大学英语教学改革的着眼点及实践路径--评《信息化背景下大学英语教学改革与创新思维》 被引量：1

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作者 白莉芳 王晶 霍侠 《中国高校科技》 北大核心 2021年第9期I0009-I0009,共1页

随着新信息技术的飞速发展,MOOC、微课和翻转课堂等新的教学方法不断出现,探讨新形势下大学英语教学改革的着眼点以及对应的实践路径势在必行。由莫英编著、四川大学出版社于2018年12月出版的《信息化背景下大学英语教学改革与创新思维... 随着新信息技术的飞速发展,MOOC、微课和翻转课堂等新的教学方法不断出现,探讨新形势下大学英语教学改革的着眼点以及对应的实践路径势在必行。由莫英编著、四川大学出版社于2018年12月出版的《信息化背景下大学英语教学改革与创新思维》一书,以信息技术的发展为契机,针对大学英语教学改革,提出了英语教学设计创新思维、教学模式创新思维、教学方法创新思维,为广大大学英语.教学人员提供了重要的参考依据。 展开更多

关键词 教学方法创新 教学模式创新 实践路径 信息技术 创新思维 英语教学 信息化背景下 微课和翻转课堂

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简析《我知道笼中鸟为何歌唱》的叙述语言特色 被引量：1

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作者 霍侠 《芒种》 北大核心 2014年第3期127-128,共2页

一、引言玛雅·安吉罗（MayaAngelou），当代黑人女作家中非常引人瞩目的一位，生于1928年，原名玛格丽特·约翰逊，她是美国著名黑人女作家，诗人，编剧，歌手，演员，同时也是积极的人权活动家。1993年，在克林顿总统的就职... 一、引言玛雅·安吉罗（MayaAngelou），当代黑人女作家中非常引人瞩目的一位，生于1928年，原名玛格丽特·约翰逊，她是美国著名黑人女作家，诗人，编剧，歌手，演员，同时也是积极的人权活动家。1993年，在克林顿总统的就职典礼上，她应邀朗诵了她的诗歌《早晨的脉搏》（OnthePulseofMorning）而成了家喻户晓的人物。她写过很多诗歌、自传和剧本。《我知道笼中鸟为何歌唱》（以下简称“《笼中鸟》”）出版于1969年，是安吉罗自传系列作品中的第一部。该书再现了作者童年和少女时代的坎坷与不幸，是一曲在绝境中奋起抗争的歌。自出版以来《笼中鸟》获得了众多赞誉，被称为是民权运动结束之后最具艺术审美价值的传记。因此，本文将试从叙述语言这个角度对该书进行分析，以展示玛雅·安吉罗叙述语言独特的艺术特色。 展开更多

关键词 叙述语言 语言特色 歌唱 黑人女作家 《笼中鸟》 艺术审美价值 克林顿总统 玛格丽特

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少数民族预科生英语习得模式研究

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作者 艾晓燕 霍侠 +2 位作者 杨东梅 罗惠霞 王锡成 《湖南社会科学》 CSSCI 北大核心 2013年第A01期3-5,共3页

调查显示，少数民族预科学生在英语习得过程中，存在学习兴趣淡薄、学习策略匮乏和听说能力薄弱等问题。根据英语习得理论，结合教学实际情况，探讨构建出“1＋2＋3”课程设置模式，并倡导“以学生为主体，教师为主导”的教学方法，通... 调查显示，少数民族预科学生在英语习得过程中，存在学习兴趣淡薄、学习策略匮乏和听说能力薄弱等问题。根据英语习得理论，结合教学实际情况，探讨构建出“1＋2＋3”课程设置模式，并倡导“以学生为主体，教师为主导”的教学方法，通过开设英语选修课，营造英语学习氛围等措施加快预科生英语学习进程，促进与本科学习的有效衔接。 展开更多

关键词 少数民族预科 习得 学习策略 可理解性输入

原文传递