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题名最大公约数倍数和表示通式及其应用
被引量：1
- 1
-
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作者
陈颖树
-
机构
琼州大学数学系
-
出处
《东北师大学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
1997年第4期19-22,共4页
-
文摘
采用消法变换演化整数列，使之显现出该整数列的最大公约数及其倍数和表示式的系数向量，在此基础上构作出倍数和表示通式。
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关键词
消法变换
最大公约数倍数
表示通式
不定方程
-
Keywords
elimination transformation
general formula of multiple sum expression
indeterminate equation of the first degree
-
分类号
O156.1
[理学—基础数学]
-
-
题名整数环上线性方程组
被引量：1
- 2
-
-
作者
陈颖树
-
机构
琼州大学数学系
-
出处
《海南大学学报（自然科学版）》
CAS
1997年第2期93-101,共9页
-
文摘
讨论了整数环上线性方程组解的存在条件，并给出了求解的方法．
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关键词
整数环
整数解
线性代数方程组
解
-
Keywords
integral ring
system of linear equations
integral solution
-
分类号
O151.2
[理学—基础数学]
-
-
题名整系数线性方程组的整数解
被引量：3
- 3
-
-
作者
陈颖树
-
机构
琼州大学数学系
-
出处
《高等数学研究》
2002年第2期25-26,共2页
-
文摘
关于整系数线性方程组的等价性定理 ,突破了求解线性方程组只用行初等变换进行消元的格局 ,加用列初等变换参与消元 ,给出了整系数线性方程组的完整理论。
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关键词
不变因子
基础解系
整系数
线性方程组
整数解
-
分类号
O151.1
[理学—基础数学]
-
-
题名微积分教学中值得注意的一些问题
被引量：1
- 4
-
-
作者
陈颖树
-
机构
琼州大学数学系
-
出处
《琼州大学学报》
2003年第2期48-50,共3页
-
基金
海南省普通高等学校第一批省级重点课程建设项目批准文件:琼高教 [2 0 0 2 ] 6 8号
-
文摘
谈谈微积分的基本观点和方法 。
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关键词
微积分教学
变量
极限
导数
数列
数学分析
-
分类号
O172
[理学—基础数学]
-
-
题名主理想环上线性方程组解法
- 5
-
-
作者
陈颖树
-
机构
琼州大学 海南通什
-
出处
《海南师范大学学报（自然科学版）》
CAS
1999年第2期23-28,共6页
-
文摘
本文讨论了主理想环上线性方程组可解性判定条件、解的构做方法、解的结构等。
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关键词
主理想环
初等变换
不变因子
-
Keywords
Principal ideal ring
elementary transformation
invariant factor
-
分类号
N55
[自然科学总论]
G658.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名提高黎族地区初中数学教育质量的探讨
- 6
-
-
作者
陈颖树
颜振标
李足
-
机构
琼州大学数学系
-
出处
《琼州大学学报》
2003年第5期63-66,共4页
-
基金
海南省教育厅高授科研资助项目批准号:Hisk199916
-
文摘
通过对GX教材、教学原则进行教学实验研究,探讨了提高黎族地区初中数学教育质量问题,阐明了在黎族地区使用GX教材教法进行教学能解决海南黎族初中数学教学中存在的问题。
-
关键词
黎族
初中
数学教育
教育质量
教材
海南
-
Keywords
the quality of mathematical education
Lizu
discussion and probe
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G752
[文化科学—教育学]
-
-
题名模糊线性变换
- 7
-
-
作者
陈颖树
王鸿绪
-
机构
琼州大学数学系
-
出处
《琼州大学学报》
2002年第4期12-14,共3页
-
文摘
对文献 [1]中模糊向量空间Vn 中的模糊变换的概念展开讨论 .证明了模糊变换均是模糊线性变换 ;
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关键词
线性变换
置换矩阵
可逆变换
模糊变换
模糊向量
变换矩阵
证明
文献
概念
空间
-
分类号
G633
[文化科学—教育学]
O151
[理学—基础数学]
-
-
题名剩余问题的矩阵分析与求解
- 8
-
-
作者
陈颖树
-
机构
琼州大学数学系
-
出处
《高等数学研究》
2005年第1期19-21,共3页
-
文摘
对剩余问题作矩阵分析,并按分析过程编制确定的求解程序。从而能够通过矩阵的初等变换得到剩余问题的解。
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关键词
剩余
问题
矩阵分析
编制
过程
程序
求解
初等变换
-
分类号
O151
[理学—基础数学]
-
-
题名聚焦黎族数学文化
被引量：27
- 9
-
-
作者
王奋平
陈颖树
-
机构
琼州学院数学系
-
出处
《数学教育学报》
北大核心
2010年第4期70-72,91,共4页
-
基金
海南省教育厅2009年度高校科研课题——黎族数学文化与数学教育史研究(HJ2009-136)
-
文摘
海南黎族在长期生产、生活中总结出很多简单而原始的数学知识，从数字及其运算、数的进制、度量衡、历法、几何等方面都体现出独有的特点．
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关键词
海南黎族
数学文化
不同领域的特点
-
Keywords
Li nationality in Hainan
mathematics culture
the characteristics of different areas
-
分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名新课程改革对黎族和汉族学生情感与态度影响的研究
被引量：2
- 10
-
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作者
王奋平
陈颖树
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机构
琼州学院数学系
-
出处
《数学教育学报》
北大核心
2008年第4期43-45,共3页
-
基金
海南省教育厅高等学校科研资助项目——黎族地区数学新课程教学与师资培养改革研究(HJSK200618号)
-
文摘
海南省琼南地区是黎族、苗族和回族聚居的民族地区，前期调研显示：六年的新课程改革试验，大多数学校教师的教育思想和教学方法确实发生了一定的变化．黎、汉学生总体上对新课改持较为积极的态度，汉族学生和黎族学生在新课程实施过程中的数学情感和态度变化没有显著不同．
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关键词
数学新课程改革
黎族和汉族学生
比较
-
Keywords
new mathematics curriculum reform
Li and Han students
comparison
-
分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名琼南民族地区黎、汉学生数学能力比较研究
被引量：1
- 11
-
-
作者
王奋平
陈颖树
-
机构
海南琼州学院
-
出处
《教学与管理（理论版）》
2010年第5期59-60,共2页
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基金
海南省教育厅高等学校科研资助项目(HJ2009-136)的研究成果
-
文摘
新数学课程对义务教育阶段学生教育的基本出发点是促进学生全面、和谐、持续发展，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、推理能力以及应用意识等。2008年，课题组就琼南民族地区新课程改革后黎、汉学生这六种数学水平差异作了比较研究。
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关键词
学生教育
民族地区
数学能力
义务教育阶段
2008年
新课程改革
数学课程
持续发展
-
分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名黎族地区初中数学新课改存在的问题和对策
被引量：3
- 12
-
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作者
李足
陈颖树
金月波
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机构
琼州学院数学系
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出处
《琼州学院学报》
2007年第5期47-49,共3页
-
基金
海南省教育厅科研项目(HJSK200618号)
-
文摘
通过分析调查结果,提出海南黎族地区初中数学新课程教学改革中存在的问题,并探讨解决这些问题的对策.
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关键词
黎族地区
初中数学
新课改
-
Keywords
the regions of Li Nationality
junior high school math teaching
the course curriculum reform
-
分类号
G622
[文化科学—教育学]
-
-
题名海南黎族地区推广双语数学教学探讨
被引量：1
- 13
-
-
作者
王奋平
陈颖树
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机构
琼州学院数学系
-
出处
《职业圈》
2007年第04S期167-168,共2页
-
基金
海南省教育厅高等学校科研资助项目HJSK200618号
-
文摘
海南南部地区是黎族聚居区,多年来,黎族数学教育一直是海南教育的难点,主要原因之一是黎族语言有不同于汉语的许多特点,推行双语教学是解决这个问题的主要途径之一,教师培养又是实行双语教学的重点。
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关键词
黎族数学教育
双语教学
教师培训
-
分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名黎族学生数学学习风格及影响其数学成绩因素调查研究
- 14
-
-
作者
王奋平
陈颖树
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机构
琼州学院理工学院
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出处
《教育与教学研究》
2011年第8期21-24,共4页
-
基金
全国教育科学"十一五"规划2010年度单位资助教育部规划课题"新课程改革下课堂教学有效性研究"(编号:FFB108036)阶段性成果
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文摘
海南省琼南地区是黎族聚居的民族地区,黎族学生的数学学习困难是多年来困扰黎族数学教师的难题,黎族学生数学学习有其不同于汉族学生的特点,因传统文化、语言、心理特点等各种因素的综合影响,对于黎族学生的数学教学要采用符合其数学学习心理、民族文化特点、语言特点的数学教学方式。
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关键词
海南黎族
数学
学习特点
-
Keywords
Li minority in Hainan
Mathematics
learning characteristics
-
分类号
G752
[文化科学—教育学]
-
-
题名海南黎族地区数学教育发展状况研究
- 15
-
-
作者
王奋平
陈颖树
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机构
琼州学院理工学院
-
出处
《琼州学院学报》
2010年第5期75-78,共4页
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基金
海南省教育厅科研资助项目(HJ2009-136)
-
文摘
海南黎族地区基础教育在建国后有了飞速发展,但是由于各种原因,黎族地区基础教育尤其是数学教育仍然相对落后,海南作为首批基础教育课程改革的四个省级实验区之一,改革过程中应该在民族教育政策、更新教育观念、师资培训与发展方面综合考虑。
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关键词
黎族地区
数学教育
学生培养
师资发展
-
Keywords
Li minority region
maths education
students training
teacher development
-
分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名RMI方法在数学教育研究中的应用
- 16
-
-
作者
陈颖树
-
机构
自治州政协
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出处
《琼州学院学报》
1999年第2期32-33,共2页
-
文摘
《海南省初中数学水平调查报告》指出,海南汉族聚居的市、县较为容易达到义务教育数学教学大纲必学内容的基本要求,困难较大的是几个较多少数民族聚居的市、县。因此,在推行九年义务教育中,研究少数民族学生的跨文化数学教育,显得尤为重要。本文应用RMI方法研究数学教学中语言障碍发生的过程及其影响,为培养黎族初中数学教学的双语师资提供理论根据。 RMI方法中的“映射”一词是被赋予更为广泛的含义的,“映射”除了包括一般数学上所说的对应（一一对应、多一对应、一多对应）与变换等意义外,反映具体事物关系的抽象概念思维也是一种映射,即所谓“概念映射”。 这里所说的概念映射是客观事物在人脑中反映出来的抽象概念思维。这种映射有两个方向,从客观事物到形式关系结构的抽象化是顺向概念映射,从形式关系结构到客观事物的具体化是逆向概念映射;
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关键词
RMI方法
概念映射
数学概念
教学语言
数学教育
汉族学生
自然语言
形式关系
初中数学教学
客观事物
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名海南黎族初中数学教育的现状分析及对策探讨
- 17
-
-
作者
陈颖树
-
出处
《琼州大学学报》
2000年第4期31-33,41,共4页
-
文摘
本文通过对黎族学生学习数学的文化背景因素分析，探索黎族初中数学教育规律，寻找提高黎族初中学生数学能力的途径和方法。
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关键词
海南
黎族
初中
数学教育
现状分析
数学能力
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G527.66
[文化科学—教育技术学]
-
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题名二次可微函数的Ostrowski型不等式
被引量：3
- 18
-
-
作者
陈颖树
俞元洪
-
机构
琼州大学数学系
中国科学院数学与系统科学研究院
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出处
《数学的实践与认识》
CSCD
北大核心
2005年第12期188-192,共5页
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基金
海南省普通高等学校第一批省级重点课程项目"数学分析"课程建设(琼教高[2002]68号)
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文摘
研究了一类二次可微函数,利用二阶导数的上界和下界,给出了二次可微函数的O strow sk i型不等式,同时也推广了经典的中点不等式和梯形不等式.
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关键词
二次可微函数
OSTROWSKI不等式
中点不等式
梯形不等式
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Keywords
twice differentiable functions
ostrowski inequality
midpoint inequality
trapegoid inequality
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分类号
O174
[理学—基础数学]
-
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题名聚焦琼南民族地区数学新课程改革
被引量：2
- 19
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作者
陈颖树
王奋平
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机构
海南省琼州大学数学系
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出处
《中国民族教育》
2007年第9期31-33,共3页
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文摘
海南省作为第一批参与新课程改革的省级实验区之一，已经参加了首次新课程改革后的高考。新课程高考在4个省级实验区分别采用4种不同的考试方式．海南省高考的特点之一是把3年高中会考的成绩按10％的比重计人高考成绩．这体现了对学生的评价更加注重过程性，而不是以一考定终生。初中生也在2007年第一次参加了新课程改革后的中考。海南省南部地区是黎族、苗族和回族聚居的少数民族地区。
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关键词
新课程改革
少数民族地区
省级实验区
高考成绩
数学
聚焦
海南省
高中会考
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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