管道运输企业科技进步贡献率计算方法及实证分析 被引量：2

1

作者 李晓宇 于树青 闫春晖 《石油科技论坛》 2012年第6期18-23,70,共6页

科技进步贡献率是量化评估企业科技进步水平的重要指标,由于C—D生产函数与索洛余值法在生产要素设定和参数估计方面存在局限,测算结果与企业实际情况偏差较大,所以许多经济学家都在研究、探求新的测度方法和模型。以油气管道运输企业为... 科技进步贡献率是量化评估企业科技进步水平的重要指标,由于C—D生产函数与索洛余值法在生产要素设定和参数估计方面存在局限,测算结果与企业实际情况偏差较大,所以许多经济学家都在研究、探求新的测度方法和模型。以油气管道运输企业为例,基于现代经济学生产六要素理论和规模经济学原理,考虑企业生产经营制约条件,向模型添加制约企业生产发展的关键客观要素,并根据"木桶理论"和"生产要素拥挤理论",解释了原有方法的理论误区,提出了新的要素产出弹性系数估算方法,对增长函数方法加以改进,弥补了目前传统方法在企业应用中存在的不足,使科技进步量化评估结果更符合企业实际。 展开更多

关键词 管道企业 科技进步 贡献率 生产要素

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两种经验与两种概念——评概念主义与非概念主义之争 被引量：1

2

作者 闫春晖 《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第3期41-43,共3页

概念主义者与非概念主义者之间的争论主要源于对"经验"和"概念"这两个概念的不同理解,在不澄清这两个概念的情况下,双方很难通过争论来达成共识。两者对于"经验"的不同定义则进一步导致了两者对"概... 概念主义者与非概念主义者之间的争论主要源于对"经验"和"概念"这两个概念的不同理解,在不澄清这两个概念的情况下,双方很难通过争论来达成共识。两者对于"经验"的不同定义则进一步导致了两者对"概念"的不同定义。若不能对概念的形成机理问题达成共识,就很难消除两者间的分歧。另外,对概念形成机理的研究同时可将该争论引向更具价值的方向。 展开更多

关键词 经验内容 概念主义 非概念主义

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思维工具的对象化及其基本结构

3

作者 闫春晖 《湖南科技大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第5期27-29,共3页

人们越对自身的认识活动加以反思,就越需要对思维工具进行整体性的考察,因为反思要解决的两个主要问题是"结论是如何得出的"以及"这种得出结论的方式是否合理"。前者涉及到思维工具对思维对象的操作过程,而后者涉... 人们越对自身的认识活动加以反思,就越需要对思维工具进行整体性的考察,因为反思要解决的两个主要问题是"结论是如何得出的"以及"这种得出结论的方式是否合理"。前者涉及到思维工具对思维对象的操作过程,而后者涉及思维工具的结构和基础操作。而对这两个问题的整体性回答需要一种基于思维对象和思维工具严格区分的关于思维工具的元理论。 展开更多

关键词 思维工具 思维对象 超层次性

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论思维对象的层次性

4

作者 闫春晖 《东方论坛（青岛大学学报）》 2011年第4期38-41,共4页

人类思维的反思特性使思维对象从物理对象不断扩展到思维本身以及表达思维的语言,这一方面使得各种思维工具不断地被自觉地创造出来;另一方面则是创造了思维对象的无限层次。但是人类越是对自身的知识加以反思,对这种反思引发的各种混... 人类思维的反思特性使思维对象从物理对象不断扩展到思维本身以及表达思维的语言,这一方面使得各种思维工具不断地被自觉地创造出来;另一方面则是创造了思维对象的无限层次。但是人类越是对自身的知识加以反思,对这种反思引发的各种混乱也越急需清理。这些混乱大多由两种混淆引起,即混淆思维对象的不同层次以及混淆思维对象与思维工具。本文力图理清思维对象间的层次关系,并论证这种层次关系的客观性。 展开更多

关键词 思维对象 反思 层次性

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小学数学“问·学”课堂的内涵与实施

5

作者 闫春晖 《黑龙江教育(教育与教学)》 2024年第12期72-74,共3页

《义务教育课程方案(2022年版)》在培养目标中提出:乐于提问,敢于质疑,学会在真实情境中发现问题、解决问题,具有探究能力和创新精神。关于“问题提出”,在新课标中出现了80余次。而目前的数学教学,教师给予学生发现和提出问题的机会比... 《义务教育课程方案(2022年版)》在培养目标中提出:乐于提问,敢于质疑,学会在真实情境中发现问题、解决问题,具有探究能力和创新精神。关于“问题提出”,在新课标中出现了80余次。而目前的数学教学,教师给予学生发现和提出问题的机会比较少,即使学生有问题,也因为没有“外显”机会而缺乏了深入思考和学习。思起于疑,“问题”应该成为学生学习的重要组成部分,教师可以引领学生主动开展学习和思考,为学生创新意识的形成奠定基础。 展开更多

关键词 “问·学”课堂 创新意识 “三主”原则

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中学民族乐团建设与训练刍议

6

作者 闫春晖 《画刊（美育）》 2024年第4期31-34,共4页

随着我国经济文化的蓬勃发展,中学生音乐教育也在不断地探索新的方向。中学民族乐团作为学校艺术教育的一种特色成果,在传承民族音乐文化、增强学生音乐艺术修养、提升综合能力等方面发挥着重要作用。本文分析乐团面临的挑战,并提出提... 随着我国经济文化的蓬勃发展,中学生音乐教育也在不断地探索新的方向。中学民族乐团作为学校艺术教育的一种特色成果,在传承民族音乐文化、增强学生音乐艺术修养、提升综合能力等方面发挥着重要作用。本文分析乐团面临的挑战,并提出提升中学民族乐团整体演奏水平的策略,从学生、教师、课程三个角度探究乐团建设的重要性与具体的训练方法,希望为中学民族乐团排练方向与侧重点提供可行性建议,进一步丰富中学音乐教育形式,从而弘扬中华民族音乐文化。 展开更多

关键词 中学民族乐团 音乐教育 排练策略

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CuO@C催化过二硫酸盐降解盐酸四环素研究 被引量：10

7

作者 张霄 张静 +2 位作者 闫春晖 黄雪 吴青萍 《水处理技术》 CAS CSCD 北大核心 2019年第4期17-20,26,共5页

采用溶剂热法制备了含铜金属有机骨架材料(Cu-MOFs),并进一步碳化得到了CuO@C催化剂。研究了CuO@C催化过二硫酸盐(PS)降解盐酸四环素的效能,考察了CuO@C投加量、PS投加量、盐酸四环素初始浓度及反应溶液初始pH对PS/CuO@C体系降解盐酸四... 采用溶剂热法制备了含铜金属有机骨架材料(Cu-MOFs),并进一步碳化得到了CuO@C催化剂。研究了CuO@C催化过二硫酸盐(PS)降解盐酸四环素的效能,考察了CuO@C投加量、PS投加量、盐酸四环素初始浓度及反应溶液初始pH对PS/CuO@C体系降解盐酸四环素效果的影响。结果表明,当CuO@C投加量、PS投加量、盐酸四环素浓度分别为0.150 g/L、1.00 mmol/L、20μmol/L时,盐酸四环素的去除率可以达到90%。在一定范围内,催化剂和PS投加量增加、盐酸四环素含量降低以及碱性环境更有利于PS-CuO@C体系中盐酸四环素的降解。通过投加叔丁醇和乙醇2种猝灭剂,证实了盐酸四环素的降解主要由SO_4^(·-)及其转化的HO·共同作用的结果。 展开更多

关键词 CuO@C催化剂 过二硫酸盐 盐酸四环素 金属有机骨架材料 氧化铜 自由基

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“双师”教学 让线上学习多元化

8

作者 闫春晖 李冬亮 《黑龙江教育（教育与教学）》 2020年第6期55-56,共2页

今年的"新学期"与众不同,对学生、家长和教师来说都是一次全新的挑战。面对全新的教学方式,基于互联网教育生态下的居家学习,我们一直思考和研究:如何通过线上教学指导策略,使居家学习舒缓有度,让云端学习充满活力和激励?如... 今年的"新学期"与众不同,对学生、家长和教师来说都是一次全新的挑战。面对全新的教学方式,基于互联网教育生态下的居家学习,我们一直思考和研究:如何通过线上教学指导策略,使居家学习舒缓有度,让云端学习充满活力和激励?如何让每个学生自主、个性、快乐成长,形成"一班、一人、一节奏"?我们尝试通过"双师"教学的研究与应用,通过多元化的学习,让学生居家学有所得,学中成长。 展开更多

关键词 互联网教育 学有所得 双师 快乐成长 新学期 教学方式 思考和研究 多元化

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小学数学教学如何凸显学生的应用意识

9

作者 闫春晖 《黑龙江教育（小学版）》 2017年第7期60-61,共2页

数学问题源于生活，从生活中提炼出来，教师要通过数学与实际生活的联系，让学生感受到数学有用，数学就在我们的身边，从而激起学生热爱数学，乐于学习数学的强烈愿望。随着信息时代的到来，数学与其他学科的联系更加紧密，

关键词 小学数学教学 应用意识 学生 实际生活 数学问题 学习数学 信息时代 其他学科

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在情境中复习,让数学不再冰冷

10

作者 闫春晖 《当代教研论丛》 2018年第7期58-58,共1页

将生活情境引入整理复习,再通过整理复习所得的知识解决生活中的实际问题,为整理复习课打开了一个新的思路——以培养"应用意识"为主线的整理复习,让数学不再冰冷。

关键词 小学 数学 教学 复习课 生活情境

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小学数学主题作业助推线上线下教育融合

11

作者 闫春晖 《黑龙江教育（教育与教学）》 2023年第2期46-47,共2页

文章从一线教学工作角度出发,以核心素养为导向,针对线上、线下教学所出现的问题,对小学数学作业的设计应用进行探究。以“整体策划、挖掘价值、开放多元、培养思维”为出发点,结合不同年级的教学进度进行设计,落实数学学科核心素养,促... 文章从一线教学工作角度出发,以核心素养为导向,针对线上、线下教学所出现的问题,对小学数学作业的设计应用进行探究。以“整体策划、挖掘价值、开放多元、培养思维”为出发点,结合不同年级的教学进度进行设计,落实数学学科核心素养,促进学生全面发展。 展开更多

关键词 小学数学 主题作业 线上 线下

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从课程目标到教学目标 让核心素养落地

12

作者 闫春晖 《当代教研论丛》 2017年第7期30-30,共1页

'核心素养'是改革的导向,是教学目标设计与落实的重要依据。核心素养,又叫做'学生发展核心素养',是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。而核心素养的落地,让教学目标的设定成为关键... '核心素养'是改革的导向,是教学目标设计与落实的重要依据。核心素养,又叫做'学生发展核心素养',是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。而核心素养的落地,让教学目标的设定成为关键节点,成为影响教学质量的关键要素。 展开更多

关键词 核心素养 课程 课程目标 教学目标

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基于MOFs的ZnO/Fe_3O_4@C活化PS降解酸性橙7的研究

13

作者 张霄 张静 +2 位作者 吴青萍 黄雪 闫春晖 《工业水处理》 CAS CSCD 北大核心 2019年第4期62-66,共5页

采用溶剂热法制备了锌铁金属有机骨架材料(Zn/Fe-MOFs),碳化得到ZnO/Fe_3O_4@C双金属催化剂。研究了ZnO/Fe_3O_4@C催化过二硫酸盐(PS)降解酸性橙7(AO7)的效能,结果表明,ZnO/Fe_3O_4@C可有效催化PS降解AO7。当ZnO/Fe_3O_4@C投量、PS投量... 采用溶剂热法制备了锌铁金属有机骨架材料(Zn/Fe-MOFs),碳化得到ZnO/Fe_3O_4@C双金属催化剂。研究了ZnO/Fe_3O_4@C催化过二硫酸盐(PS)降解酸性橙7(AO7)的效能,结果表明,ZnO/Fe_3O_4@C可有效催化PS降解AO7。当ZnO/Fe_3O_4@C投量、PS投量、AO7浓度分别为0.150 g/L、1.25 mmol/L、20μmol/L时,AO7去除率可达98.09%。酸性环境更有利于PS+ZnO/Fe_3O_4@C体系的反应。AO7的降解主要是SO_4^(·-)和·OH共同作用的结果。 展开更多

关键词 过二硫酸盐 酸性橙7 金属有机骨架材料 催化 自由基

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国内外储罐事故案例及储罐标准修改建议 被引量：46

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作者 蒋国辉 张晓明 +3 位作者 闫春晖 杨晓铮 蔡培培 张玉蛟 《油气储运》 CAS 2013年第6期633-637,共5页

系统阐述了国内外典型的储罐事故案例,包括英国邦斯菲尔德油库火灾爆炸事故、美国宾夕法尼亚州储罐开裂事故。英国政府针对邦斯菲尔德油库火灾爆炸事故的做法值得借鉴,如公开发布调查报告、设立网站共享经验教训以及限期完成整改措施等... 系统阐述了国内外典型的储罐事故案例,包括英国邦斯菲尔德油库火灾爆炸事故、美国宾夕法尼亚州储罐开裂事故。英国政府针对邦斯菲尔德油库火灾爆炸事故的做法值得借鉴,如公开发布调查报告、设立网站共享经验教训以及限期完成整改措施等。深入研究了国内外典型储罐事故的经验教训,包括设备故障、制造缺陷、雷击、静电、明火、违规操作施工和电气火花短路等。针对我国储罐设计建设、运行管理和安全消防领域的技术标准,提出了改进建议。 展开更多

关键词 储罐 标准 事故案例 邦斯菲尔德油库 故障 缺陷 雷击 静电

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长输油气管道经济寿命测算 被引量：1

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作者 朱小丹 牛国富 +2 位作者 罗志伟 闫春晖 祝悫智 《油气储运》 CAS 2012年第2期143-146,168,共4页

油气管道运行寿命按其性质分为设计寿命、物理寿命和经济寿命,经济寿命的确定方法包括年均成本最小法和费用效益法,而费用效益法又包括年均利润最大法和总体收益分析法。年均成本最小法主要适用于成本中心和收入状况比较稳定或收入受计... 油气管道运行寿命按其性质分为设计寿命、物理寿命和经济寿命,经济寿命的确定方法包括年均成本最小法和费用效益法,而费用效益法又包括年均利润最大法和总体收益分析法。年均成本最小法主要适用于成本中心和收入状况比较稳定或收入受计划控制而偏重成本控制的人为利润中心;费用效益法主要从运行效益的角度,根据经营者的承受程度和偏好,给出不同的经济运行参考年限。基于东北管网某管道的实际数据选用年均成本最小法和年均利润最大法,分别从全寿命周期和剩余寿命期两个视角,采用动态计算法,对该管道进行经济寿命测算,取得了具有参考价值的评估结果。 展开更多

关键词 油气管道 经济寿命 全寿命期 剩余寿命期 年均成本最小法 年均利润最大法

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