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渗透数学思想 夯实思维基础——浅谈转化思想在小学数学教学中的运用 被引量：8
1
作者 钱建玲 《小学教学研究（理论版）》 2015年第10期59-60,共2页
数学思想与方法是指导学生学习数学的旗帜,在教学中教师讲解数学知识的同时要让学生明白数学概念、公理形成的过程,以及其中蕴含的数学思想和方法。转化思想是数学思想的重要组成部分,它将新旧知识有机联系在一起,让学生在转化中重新构... 数学思想与方法是指导学生学习数学的旗帜,在教学中教师讲解数学知识的同时要让学生明白数学概念、公理形成的过程,以及其中蕴含的数学思想和方法。转化思想是数学思想的重要组成部分,它将新旧知识有机联系在一起,让学生在转化中重新构建起自我的认知体系,从而拓展学生的思维空间,积累起数学活动的经验。在教学过程中向学生渗透转化思想,让学生学会用转化思想来学习新知识、分析和解决新问题,对提高学生的数学素养、发展学生的思维能力有着重要的价值和意义。 展开更多
关键词 转化思想 思维基础 认知体系 思维能力 教学过程 思维空间 小数乘法 不规则物体 小数位数 五年级
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试论小学数学教育中的语言教育问题 被引量：8
2
作者 钱建玲 《网友世界》 2014年第14期236-236,共1页
小学数学是素质教育过程中一门重要的课程,数学知识的学习能够促进学生思维逻辑能力的培养与提高,而语言作为教师表词达意、传授知识的媒介,在教师教学中越来越重要,尤其是随着教育改革的不断深入,如何在小学数学教学中实施语言教育和... 小学数学是素质教育过程中一门重要的课程,数学知识的学习能够促进学生思维逻辑能力的培养与提高,而语言作为教师表词达意、传授知识的媒介,在教师教学中越来越重要,尤其是随着教育改革的不断深入,如何在小学数学教学中实施语言教育和如何让学生在课堂上用数学语言交流等问题都是值得广大教育工作者值得研究的。本文指出了小学数学教育中语言教育的意义,提出了在小学数学教育中实施语言教育的策略。 展开更多
关键词 小学数学 语言教育 意义 策略
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例谈培养学生问题意识的有效策略 被引量：1
3
作者 钱建玲 《小学教学参考（数学版）》 2015年第11期77-77,共1页
数学问题意识是学习数学必须具备的一种品质,也是培养学生实践能力和创新意识的基础。因此,教师要注重从小培养学生的问题意识,使学生从＂敢问＂走向＂乐问＂,直至＂善问＂。长此以往,学生的问题意识必将会得到极大提高。
关键词 小学数学 课堂教学 问题意识 培养 策略
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